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课题：§15.2电功率（2）教学目标：1、理解测定小灯泡电功率的方法，能根据测量电功率的实验需要，正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；2、通过完成测量小灯泡电功率的实验，理解用电器额定功率和实际功率的区别。
3、利用额定功率和实际功率的区别及所学知识解决实际生活中的问题，培养理论联系实际的学习习惯。
教学重点：根据测量电功率的实验需要，正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；教学难点：完成测量小灯泡电功率的实验，理解用电器额定功率和实际功率的区别教学过程：一、引入新课怎样测量小灯泡的电阻？请写出实验原理、画出实验电路图；滑动变阻器在这个实验中的作用是什么？二、实验：测量小灯泡的电功率1、实验原理：。
2、实验器材：3、实验电路图：4、通过实验，完成表格内容。
1 / 32 / 3三、同步练习：__ __功率。
当U 实＞U 额，则P 实__ _P 额，灯泡很亮，可能烧毁；当U 实＝U 额，则P 实___P额，灯泡正常发光；当U 实＜U 额，则P 实__P 额；灯泡较暗。
______电压下正常工作时的功率；实际功率是用电器在____电压下工作时的功率。
3、在“测量小灯泡电功率”的实验中，已知电源为两节铅蓄电池，小灯泡的额定电压为2．5V ，电阻约为10Ω，滑动变阻器上标有“20Ω lA'’字样，某同学已连接的部分电路如图甲．(1)该同学连接的电路中有错误，请用笔在错误处划“×”标明．(2)错误改正后，请你用笔画线代替导线，在图甲中把电路连接完整． (3)闭合开关，将变阻器的滑片移到某位置时，电压表示数为2．5V ，电流 表示数如图乙所示，则此时小灯泡中的电流是______A ，小灯泡的额定功 率是____________W ．(4)另一同学连好电路闭合开关后，发现小灯泡先很亮后熄灭，你认为他在 连接电路时可能出现的问题是______________________________________．4、图（6）为某同学在做“测定小灯泡的功率”实验时连接的电路。
第十五章第二节电功率（第2课时）导学案苏科版九年级物理下册作为一名资深的幼儿园教师，我深知每个活动设计的重要性。
下面，我将详细介绍我设计的活动“第十五章第二节电功率（第2课时）导学案苏科版九年级物理下册”。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践情景引入，让学生在实际操作中理解电功率的概念。
活动的目的是让学生掌握电功率的定义和计算方法，并能够应用到实际问题中。
二、教学目标：1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 能够通过实际问题，运用电功率的知识进行分析和解决。
三、教学难点与重点：重点：电功率的定义和计算方法。
难点：如何将电功率的知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、灯泡等）。
学具：导学案、笔记本、实验记录表。
五、活动过程：1. 实践情景引入：通过展示一个灯泡的亮度变化，引发学生对电功率的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解电功率的概念：引导学生通过观察实验结果，理解电功率的定义，即单位时间内做功的多少。
3. 电功率的计算方法：讲解电功率的计算公式，即功率等于电压乘以电流（P=UI）。
4. 应用电功率的知识：让学生分组进行实验，测量不同电压和电流下的功率，并将结果记录在实验记录表上。
六、活动重难点：重点：电功率的定义和计算方法。
难点：如何将电功率的知识应用到实际问题中。
七、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，通过实验和记录，让学生更好地理解了电功率的概念和计算方法。
在课堂上，我注意引导学生思考电功率的实际应用，培养了学生的实际问题解决能力。
但是，在课堂上，我也可以更好地引导学生进行讨论和交流，提高学生的合作能力。
通过本节课的学习，学生应该能够掌握电功率的定义和计算方法，并能够应用到实际问题中。
在课后，我鼓励学生进行拓展延伸，例如查找相关的资料，了解电功率在生活中的应用，进一步提高学生的学习兴趣和知识运用能力。
在设计本节课"电功率（第2课时）导学案苏科版九年级物理下册"时，我的主要设计意图是让学生在理解电功率概念的基础上，能够熟练运用电功率的计算公式解决实际问题。
教案：苏科版物理九年级下册15.2电功率一、教学内容1. 电功率的概念及其计算公式；2. 电功率的单位及其换算关系；3. 影响电功率的因素；4. 电功率在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法；2. 使学生了解电功率的单位及其换算关系；3. 培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念及其计算方法；电功率的单位及其换算关系。
难点：影响电功率的因素；电功率在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以利用多媒体课件展示一些与电功率相关的实际情景，如家庭用电器的工作原理和电功率的标识等，引导学生关注电功率在生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：电功率是指电流在单位时间内所做的功，是表示电流做功快慢的物理量。
电功率的计算公式为P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
（2）电功率的单位：电功率的单位有瓦特（W）和千瓦（kW）。
1W等于1J/s，1kW等于1000W。
（3）影响电功率的因素：电功率受到电压、电流的影响。
在电压一定时，电流越大，电功率越大；在电流一定时，电压越大，电功率越大。
3. 例题讲解：教师可以选取一两个典型例题，讲解电功率的计算方法及其在实际问题中的应用。
例如，一个家用空调的功率为1.5kW，工作时间为3小时，求空调在这段时间内所做的功。
4. 随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题，让学生运用刚学的电功率知识进行计算。
如：一个电风扇的功率为40W，工作时间为2小时，求电风扇在这段时间内所做的功。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 电功率的概念及其计算公式；2. 电功率的单位及其换算关系；3. 影响电功率的因素；4. 电功率在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 请用所学知识解释家庭用电器的工作原理；2. 计算一个灯泡的功率为25W，工作时间为1小时，所做的功；3. 讨论：如何根据电功率的知识选择合适的用电器。
苏科版九年级物理教案：15.2电功率我是一名经验丰富的幼儿园教师，我设计这节苏科版九年级物理教案：15.2电功率的目的是让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，并能够应用电功率的知识解决实际问题。
在设计这节课的时候，我采用了问题驱动的教学方式，通过引导学生思考和探究，让学生自主地发现电功率的定义和计算公式，并能够运用这些知识来解决实际问题。
本节课的教学目标是让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，并能够应用电功率的知识解决实际问题。
具体的教学目标包括：1. 了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。
2. 能够运用电功率的知识解决实际问题，如计算家用电器的电功率，判断电器的节能情况等。
本节课的教学难点是电功率的计算方法和应用，教学重点是电功率的概念和公式的理解。
为了进行这节课，我准备了一些教具和学具，包括电脑、投影仪、黑板、粉笔、电功率计算器等。
一、引入：我通过向学生展示一些常见的家用电器，如电灯、电视、电冰箱等，让学生思考这些电器的工作原理和电能的消耗情况，从而引出电功率的概念。
二、讲解：我通过电脑和投影仪向学生展示电功率的定义和计算公式，让学生理解电功率的概念，并能够掌握电功率的计算方法。
三、练习：我给出一些实际问题，如计算家用电器的电功率，让学生运用所学的电功率知识来解决这些问题，从而加深学生对电功率的理解和应用。
这节课的重难点是电功率的计算方法和应用。
为了帮助学生克服这些难点，我在课堂上进行了详细的讲解和练习，让学生通过实际问题来运用所学的电功率知识，从而加深对电功率的理解和应用。
在课后，我进行了反思和拓展延伸。
我发现这节课的设计方式能够激发学生的兴趣和思考，让学生自主地发现和理解电功率的知识。
同时，我也发现有些学生在电功率的计算上还存在一些困难，因此在下一节课中，我将继续加强对电功率计算方法的讲解和练习，帮助学生克服这些困难。
总的来说，我认为这节课的设计方式是成功的，学生对电功率的概念和计算方法有了更深入的理解，并能够应用电功率的知识解决实际问题。
教案：苏科版物理九下《15.2电功率》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理九下的第15.2节，主要讲解电功率的概念、计算公式以及电功率的计算。
具体内容包括：1. 电功率的定义：单位时间内电流做功的多少。
2. 电功率的计算公式：P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I 表示电流。
3. 电功率的计算实例：如何根据电压和电流的数值计算电功率。
二、教学目标1. 让学生掌握电功率的概念和计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作交流，提高分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算公式的理解和运用。
难点：如何根据实际情境选择合适的公式进行电功率的计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的用电器，如电灯、电视、电风扇等，让学生思考这些用电器的工作原理以及如何计算它们的电功率。
2. 知识讲解：介绍电功率的定义和计算公式，解释电压、电流与电功率之间的关系。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解如何根据电压和电流的数值计算电功率，并引导学生思考实际生活中类似问题的解决方法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，自行计算一些实际问题的电功率，如计算教室里的电风扇的电功率等。
5. 合作交流：让学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和思路，互相学习，提高解题能力。
六、板书设计板书内容主要包括电功率的定义、计算公式以及典型例题的解题步骤。
七、作业设计（1）一盏家用灯泡的电压为220V，电流为0.45A，求灯泡的电功率。
（2）一台家用电视机的电压为220V，电流为0.7A，求电视机的电功率。
2. 答案：（1）灯泡的电功率为99W。
（2）电视机的电功率为154W。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生了解电功率的概念和计算公式，通过合作交流，提高学生分析问题和解决问题的能力。
教案：苏科版九年级物理全册 15.2 电功率一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理全册第15章第2节《电功率》。
本节内容主要包括电功率的概念、电功率的计算公式以及电功率的计算公式的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 培养学生运用电功率公式解决实际问题的能力。
3. 通过对电功率的学习，培养学生对物理学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念，电功率的计算公式。
难点：电功率公式的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以给学生展示一些与电功率相关的实践情景，如电风扇、空调等电器的工作原理，让学生初步感受电功率的存在。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：电功率是指电流在单位时间内做功的多少，是表示电流做功快慢的物理量。
（2）电功率的计算公式：P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 例题讲解：教师可以选取一道典型的例题，如：“一个电压为220V的电灯，通过的电流为0.5A，求电灯的电功率。
”通过讲解这道例题，让学生掌握电功率的计算方法。
4. 随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题，让学生运用电功率公式进行计算，如：“一个电压为110V的电风扇，通过的电流为0.7A，求电风扇的电功率。
”5. 课堂讨论：教师可以组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己在生活中遇到的与电功率相关的问题，并运用所学知识进行解决。
六、板书设计板书设计如下：15.2 电功率电功率：电流在单位时间内做功的多少计算公式：P=UI七、作业设计（1）一个电压为220V的电灯，通过的电流为0.5A，求电灯的电功率。
（2）一个电压为110V的电风扇，通过的电流为0.7A，求电风扇的电功率。
2. 请结合自己的生活经验，举例说明电功率在实际生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入实践情景，让学生初步感受电功率的存在，然后通过知识讲解、例题讲解、随堂练习、课堂讨论等环节，让学生掌握电功率的概念和计算公式。
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九年级第15.2节——电功率。
本节课的主要内容有：1. 电功率的概念及其计算公式；2. 电功率的单位；3. 电功率的计算实例；4. 电功率在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 通过对电功率的学习，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念、计算公式及应用。
难点：电功率公式的灵活运用，以及对实际生活中电功率问题的解答。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、电流表、电压表、电灯等。
学具：笔记本、课本、练习题、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电灯亮度的现象，引导学生思考电灯亮度与哪些因素有关。
2. 知识讲解：介绍电功率的概念、计算公式及单位，通过示例让学生理解电功率的计算方法。
3. 例题讲解：分析实际生活中的电功率问题，讲解如何运用电功率公式进行计算。
4. 随堂练习：让学生运用电功率公式解决实际问题，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：电功率：概念：单位时间内电流做功的多少。
计算公式：P = W/t = UI单位：瓦特（W）应用：实际生活中的电功率计算。
七、作业设计1. 请用本节课所学的电功率知识，计算下列电路的电功率：一个电压为220V的电路，通过一个电流为1.5A的电流表，求电路的电功率。
答案：P = U × I = 220V × 1.5A = 330W2. 请分析下列实际生活中的电功率问题：（1）一个家庭电路的电压为220V，通过电流表测得电流为3A，求该家庭电路的电功率。
（2）一个电风扇的功率为60W，工作时间为2小时，求电风扇在这段时间内做的功。
答案：（1）P = U × I = 220V × 3A = 660W（2）W = P × t = 60W × 2h = 120Wh八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入电功率的概念，让学生在解决实际问题的过程中掌握电功率的计算方法。
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理下册第十五章第二节——电功率。
这部分内容主要包括电功率的概念、电功率的计算公式以及电功率的单位。
具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的计算公式：电功率 P 等于电压 V 乘以电流 I，即 P = V × I。
3. 电功率的单位：电功率的单位是瓦特（W），1瓦特等于1焦耳/秒。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式及单位。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学习的兴趣，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率公式的灵活运用，以及电功率单位的理解。
2. 教学重点：电功率的概念，电功率的计算公式及单位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以家庭用电为例，让学生思考电流在做功时，功率的大小是如何影响的。
2. 概念讲解：介绍电功率的定义，让学生理解电功率的概念。
3. 公式讲解：讲解电功率的计算公式P = V × I，让学生掌握电功率的计算方法。
4. 单位讲解：讲解电功率的单位瓦特（W），让学生了解电功率的计量单位。
5. 例题讲解：出示例题，让学生运用电功率的知识解决问题。
例题：一台电风扇的额定电压是220V，额定功率是60W，求电风扇正常工作时的电流。
解：根据公式P = V × I，可得I = P / V = 60W / 220V ≈ 0.27A。
6. 随堂练习：让学生运用电功率的知识解决实际问题。
练习题：一盏灯的额定电压是220V，额定功率是40W，求灯正常工作时的电流。
答案：根据公式P = V × I，可得I = P / V = 40W / 220V ≈ 0.18A。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固电功率的知识。
教案：苏科版九年级物理下册15.2电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理下册第15章第2节，主要内容包括：1. 电功率的概念及其计算公式；2. 电功率的单位；3. 影响电功率的因素；4. 电功与电功率的关系。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法；2. 能够运用电功率的知识解决实际问题；3. 了解影响电功率的因素，理解电功与电功率的关系。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其计算方法；2. 影响电功率的因素；3. 电功与电功率的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个正在工作的电风扇，让学生观察并思考：电风扇在工作时消耗了多少电能？电风扇的电功率是多少？2. 概念讲解：讲解电功率的概念，介绍电功率的计算公式：P = W/t，其中P 表示电功率，W表示电能，t表示时间。
3. 单位介绍：介绍电功率的单位：瓦特（W）和千瓦（kW），并解释它们之间的换算关系：1kW = 1000W。
4. 影响电功率的因素：讲解影响电功率的因素，包括电压、电流和电阻。
通过示例说明这些因素如何影响电功率。
5. 电功与电功率的关系：讲解电功与电功率的关系，介绍电功的计算公式：W = Pt，其中W表示电功，P表示电功率，t表示时间。
6. 例题讲解：讲解一个关于电功率的例题，让学生跟随步骤一起解题，加深对电功率的理解。
7. 随堂练习：给出几个关于电功率的练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和解析。
六、板书设计1. 电功率的概念及其计算公式；2. 电功率的单位：瓦特（W）和千瓦（kW）；3. 影响电功率的因素：电压、电流、电阻；4. 电功与电功率的关系及其计算公式。
七、作业设计1. 请用本节课学到的知识，计算一下你家的电视机的电功率；2. 请解释一下为什么电功率越大，电器消耗的电能越快。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入实践情景，让学生对电功率有了直观的认识，通过讲解和例题，让学生掌握了电功率的计算方法。
教案：苏科版九年级物理 15.2电功率一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理教材，第15章第二节“电功率”。
本节课主要讲述电功率的概念、计算方法以及电功率的计算在实际生活中的应用。
具体内容包括：1. 电功率的概念：电功率是指电流在单位时间内做功的多少，是表示电流做功快慢的物理量。
2. 电功率的计算：电功率P=UI，其中U表示电压，I表示电流。
3. 电功率的应用：通过实例分析，了解电功率在实际生活中的应用，如家庭电路的电压和电流的测量等。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 能够运用电功率的计算公式解决实际问题，如家庭电路的电压和电流的测量。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念，电功率的计算方法。
难点：电功率在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示家庭电路的图片，让学生思考：如何测量家庭电路的电压和电流？2. 概念讲解：介绍电功率的概念，用电功率的定义公式P=UI进行解释。
3. 计算方法讲解：讲解电功率的计算方法，用电功率的计算公式P=UI进行演示。
4. 实例分析：通过实例分析，让学生了解电功率在实际生活中的应用，如家庭电路的电压和电流的测量。
5. 随堂练习：布置练习题，让学生运用电功率的计算公式解决实际问题。
6. 板书设计：黑板上写出电功率的定义公式P=UI，以及电功率的计算方法。
7. 作业设计：布置作业题，让学生运用电功率的计算公式解决实际问题。
六、作业设计1. 请用表格形式列出家庭电路中各用电器的电压和电流，计算各用电器的电功率。
答案：用电器 | 电压(V) | 电流(A) | 电功率(W)|||电灯 | 220 | 0.5 | 110电视 | 220 | 0.7 | 154冰箱 | 220 | 1.0 | 220电路中有一台电压为220V，电流为4A的电风扇，以及一台电压为220V，电流为5A的电冰箱。
15.2测量小电灯的功率教学目标认知目标：1、理解电功率的计算公式P=UI2、理解用电器的额定功率和实际电功率的意义及区别3、培养用电流表、电压表，滑动变阻器等测定小灯泡电功率的实验能力能力目标：1、培养用电流表、电压表，滑动变阻器等测定小灯泡电功率的实验能力2、培养合作、交流能力，运用知识解决实际问题的能力情意目标：1、在指导学生自学中培养良好的学习习惯，在求同中树立信心，培养兴趣2、在实验与交流中培养物理情趣，养成思考习惯教学重点：测定小灯泡电功率教学难点：测定小灯泡电功率，额定功率和实际电功率的联系教学方法：阅读课本，指导学生分组实验，教师巡回指导，讨论、对比分析，小结教学器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电池盒、干电池、开关、小电珠各一个，导线若干教学过程：一．导入提问：1、能直接描述用电器消耗电能快慢的物理量是什么？——P及其定义2、额定电功率的意义3、出示一白炽灯，上面标有什么？什么意义？4、各小组观察桌上小电珠，读出其额定电压，额定功率。
小电灯的额定功率看不出来，我们可以通过实验的方法来测定。
——引出课题：测定小电灯的功率二、新课在今天的实验中，除了要测定该灯泡的额定功率外，还要测定该灯泡在两种使用条件下的实际电功率（一）阅读课本P10，要求知道本节课的实验目的、实验原理根据实验目的、实验原理，引导学生回答下列问题：1、需测几个物理量？（电压U和电流I）用什么仪器？（电压表、电流表）需哪些辅助器材？（电源、开关、导线、额定电压为2.5V的小电灯、滑动变阻器）2、要调节灯泡两端电压，可采用什么方法？（调节滑动变阻器）3、能否画出电路图？要求学生画出电路图，并要求学生根据所画的电路图将实物连接起来4、连接电路时要注意什么问题？（二）请阅读进行实验时需要注意的事项并设计实验步骤提问：1、电路连好后，滑片P应放在什么位置？为什么？2、实验中要测几次电功率？每次实验中，灯泡两端的电压分别是多少？3、在实验中要测出小灯泡的额定功率，应如何操作？（三）设计实验步骤及记录数据的实验表格步骤：①根据实验目的，设计电路，并画出电路图②设计适当的表格③根据电路图连接电路④调节滑动变阻器滑片P的位置，先后使电压表的示数小于、等于和略大于小电灯的额定电压，观察小电灯的亮度，并将实验数据填入表格中。
实验表格：（四）讨论与小结请实验小组的代表汇报实验结果，写在投影片上。
共同讨论分析：1、实验得出小电灯的额定功率为2、实验中是怎样测出电压为2.5V时小灯泡的电功率的？3、灯泡的电压增大时电流、电功率变吗？4、灯泡的亮度和电功率有何关系？5、额定功率和实际功率有何联系与区别？6、为什么不测电压为额定电压2倍情况下灯泡的电功率？7、三种情况下灯泡的电阻分别是多少？为什么会出现这种情况？小结：1、灯泡实际电功率越大，亮度越大2、额定电功率是一个技术参数，是用电器正常工作时的电功率，是一个不变量。
而实际电功率的大小可随用电器两端电压的变化而变化。
若将小电灯两端的实际电压记做U实，小电灯两端的额定电压记做U额，小电灯实际消耗的的电功率为P实，小电灯的额定功率为P额，可以发现：①当U实=U额时，P实=P额，小电灯正常发光②当U实<U额时，P实<P额，小电灯比较暗③当U实>U额时，P实>P额，小电灯比较亮。
（注意：使用用电器时，加在两端的电压一般不能超过额定电压，否则会造成用电器实际功率超过额定功率，用电器会因为过热而烧毁）3、在不考虑温度的影响时，通常认为用电器的电阻值是不变的（五）思考：1、一位同学连接好电路，在闭合开关时发现小电灯不亮，电流表无示数，但电压表有示数。
试分析电路中可能出现的故障2、另一位同学连接好电路后，闭合开关时，发现小电灯特别亮，这说明他在闭合开关前没有。
（三）课堂巩固练习与评讲1、图示为测定小灯泡额定功率的电路图，已知小灯泡的额定电压为3.8V 。
（1）连接电路时，开关应，滑片P应放至端。
（2）若V表示数很大，A表无示数，灯不亮，故障出在哪里？（3）如何测出该灯泡的额定功率？（4）若P在滑动变阻器中点时，V表示数3.8V，若要测出灯泡两端电压为3V时的电功率，滑片P应向移。
2、在上题中，电源电压为6V，在测额定电压为3.8V的小灯泡的额定功率时，发现V表的0~15V的量程坏了，而0~3V档完好，在不更改实验器材的前提下，为达到实验目的，请画出你设想的实验电路图。
并简单说明判断小灯泡是否正常发光的方法和理由。
3、图示电路中，当电压表示数为2.5V时灯泡正常发光，A表示数为0.3A，求：（1）灯泡的额定功率、电阻值（2）当P移动后，V表示数为3V时，灯泡的电功率为多大？（忽略温度对灯泡电阻的影响）三．作业完成“测定小灯泡的电功率“的实验报告中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统隶书——草书——行书——楷书到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
