下载文档原格式
《政治生活》必背考点第一单元公民的政治生活第一课生活在人民当家做主的国家一、国家及国家性质1、国家(1)含义：国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现，是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。
(2)属性：社会属性、主权属性、阶级性。
阶级性是国家的根本属性。
2、我国的国家性质（国体）(1)是什么：工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
(人民民主专政)(2)特点：我国人民民主专政的最大特点：对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政。
（新型民主和新型专政的统一）(3)本质：人民民主专政的本质是人民当家作主。
3、我国的人民民主专政(1)我国人民民主的特点：第一、广泛性。
不仅表现在人民享有广泛的民主权利，而且表现在民主主体的广泛性。
第二、真实性。
不仅表现在人民当家作主的权利有法律、制度、物质的保障，而且表现在随着国家经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。
(2)人民民主专政的专政职能专政：即主要依靠暴力实行的统治。
人民民主专政对极少数敌人实行专政。
国家依法打击极少数敌对分子的破坏活动，依法打击各种犯罪活动，维护社会治安和社会秩序，保护国家、集体和公民的合法权益不受侵犯，保障人民民主，保卫社会主义现代化建设。
(3)坚持人民民主专政的必要性①从其地位来看：坚持四项基本原则是我国的立国之本，坚持人民民主专政作为四项基本原则之一，已被写入我国宪法。
②从其作用来看：坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。
复习提示：民主与专政：*①民主是指在一定阶级范围内，按照平等原则和少数服从多数的原则共同管理国家事务的国家制度（它是与专制根本对立的国家制度）。
民主总是属于统治阶级的。
②专政即主要依靠暴力实行的统治（任何国家都有专政职能）。
专政适应于被统治阶级。
*我国的民主与专政是辩证统一的。
一方面，两者相互区别、对立，民主只适用于人民内部，专政则适用于敌对分子和敌对势力。
政治课本目录《经济生活》必修一第一单元生活与消费第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱第二框信用工具和外汇第二课多变的价格第一框影响价格的因素第二框价格变动的影响第三课多彩的消费第一框消费及其类型第二框树立正确的消费观综合探究正确对待金钱第二单元生产劳动与经营第四课生产与经济制度第一框发展生产满足消费第二框我国的基本经济制度第五课企业和劳动者第一框经营公司第二框新时代的劳动者第六课投资的选择第一框储蓄存款和商业银行第二框股票、债券和保险综合探究做好就业与自主创业的准备第三单元收入与分配第七课个人收入的分配第一框按劳分配为主体多种分配方式并存第二框收入分配与社会公平第八课财政与税收第一框国家财政第二框征税和纳税综合探究提高效率促进公平第四单元发展社会主义市场经济第九课走进社会主义市场经济第一框市场配置资源第二框社会主义市场经济第十课科学发展观和小康社会的经济建设第一框全面建设小康社会的经济目标第二框又好又快科学发展第十一课经济全球化与对外开放第一框面向经济全球化第二框积极参与国际经济竞争与合作综合探究经济全球化与中国~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~《政治生活》必修二第一单元公民的政治生活第一课生活在人民当家作主的国家第一框人民民主专政:本质是人民当家作主第二框政治权利和义务:参与政治生活的准则第三框政治生活:积极参与重在实践第二课我国公民的政治参与第一框民主选举:投出理性的一票第二框民主决策:作出最佳的选择第三框民主管理:共创幸福生活第四框民主监督:守望公共家园综合探究有序与无序的政治参与第二单元为人民服务的政府第三课我国政府是人民的政府第一框政府的职能:管理与服务第二框政府的责任:对人民负责第四课我国政府受人民的监督第一框政府的权力:依法行使第二框权力的行使:需要监督综合探究政府的权威从何而来第三单元建设社会主义政治文明第五课我国的人民代表大会制度第一框人民代表大会:国家权力机关第二框人民代表大会制度:我国的根本政治制度第六课我国的政党制度第一框中国共产党执政:历史和人民的选择第二框中国共产党:以人为本执政为民第三框共产党领导的多党合作和政治协商制度:中国特色的政党制度第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策第一框处理民族关系的原则:平等团结共同繁荣第二框民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度第三框我国的宗教政策综合探究社会主义政治文明的特点第四单元当代国际社会第八课走近国际社会第一框国际社会的成员:主权国家和国际组织第二框我国处理国际关系和决定性因素:国家利益第九课维护世界和平促进共同发展第一框和平与发展:时代的主题第二框世界多极化:不可逆转第三框我国外交政策的宗旨:维护世界和平促进共同发展综合探究中国走和平发展道路~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 《文化生活》必修三第一单元文化与生活第一课文化与社会第一框体味文化第二框文化与经济政治第二课文化对人的影响第一框感受文化影响第二框文化塑造人生综合探究聚焦文化竞争力第二单元文化传承与创新第三课文化的多样性与文化传播第一框世界文化的多样性第二框文化在交流中传播第四课文化的继承性与文化发展第一框传统文化的继承第二框文化在继承中发展第五课文化创新第一框文化创新的源泉和作用第二框文化创新的途径综合探究建立"学习型社会"第三单元中华文化与民族精神第六课我们的中华文化第一框源远流长的中华文化第二框博大精深的中化文化第七课我们的民族精神第一框永恒的中华民族精神第二框弘扬中华民族精神综合探究铸牢中华民族的精神支柱第四单元发展先进文化第八课走进文化生活第一框色彩斑斓的文化生活第二框在文化生活中选择第九课推动社会主义文化大发展大繁荣第一框坚持先进文化的前进方向第二框建设社会主义精神文明第十课文化建设的中心环节第一框加强思想道德建设第二框思想道德修养与知识文化修养综合探究感悟当代中国的先进文化~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~《哲学生活》必修四第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学第二框关于世界观的学说第二课百舸争流的思想第一框哲学的基本问题第二框唯物主义和唯心主义第三课时代精神的精华第一框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华第二框哲学史上的伟大变革综合探究走进哲学问辩人生第二单元探索世界与追求真理第四课探究世界的本质第一框世界的物质性第二框认识运动把握规律第五课把握思维的奥妙第一框意识的本质第二框意识的作用第六课求索真理的历程第一框人的认识从何而来第二框在实践中追求和发展真理综合探究求真务实与时俱进第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观第一框世界是普遍联系的第二框用联系的观点看问题第八课唯物辩证法的发展观第一框世界是永恒发展的第二框有发展的观点看问题第九课唯物辩证法的实质与核心第一框矛盾是事物发展的源泉和动力第二框用对立统一的观点看问题第十课创新意识与社会进步第一框树立创新意识是唯物辩证法的要求第二框创新是民族进步的灵魂综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学第四单元认识社会与价值选择第十一课寻觅社会的真谛第一框社会发展的规律第二框社会历史的主体第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观第二框价值判断与价值选择第三框价值的创造与实现综合探究 坚定理想 铸就辉煌构建智慧课堂 实施有效教学孙桂芳智慧与有效犹如一对双胞胎，是紧密相连的，智慧的课堂一定是有效的，而有效的课堂必定充满智慧。
统编人教版高中政治（必修3）《政治与法治》第3课《坚持和加强党的全面领导》说课稿今天我要说课的内容是高中思想政治必修3“政治与法治”的第一单元第3课《坚持和加强党的全面领导》。
第一单元讲授“中国共产党的领导"，是本册教材的逻辑起点。
分三课展开:第一课“历史和人民的选择"；第二课“中国共产党的先进性”；第三课“坚持和加强党的领导”。
这三课的内容有严谨的内在逻辑，紧紧围绕“中国共产党的领导”。
其中第一课阐述中国共产党执政是如何成为历史的必然和人民的选择的;第二课阐述中国共产党领导为什么能够成为历史的必然和人民的选择，实现对中国革命、建设和改革的领导;第三课阐述中国共产党作为执政党是如何不负历史和人民的选择，通过加强自身建设实现、巩固对中国的全面领导的。
通过本单元的教学，引导学生进一步明确为什么要坚持中国共产党的领导。
本课承载着实现本单元教学目标的任务。
为了更好地实现教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。
一、说课程标准。
内容要求:“1.3 理解坚持党对一切工作领导的意义，阐述中国共产党依宪执政、依法执政的道理、方式和表现。
”二、教材分析。
本课由引言和两框构成。
引言是对本课的导入和对本课内容的总括性说明。
第一框“坚持党的领导”，包括两目“党的政治领导、思想领导、组织领导”、“***坚持和加强党的全面领导”。
第二框“巩固党的执政地位”，包括两目“坚持全面从严治党”、“坚持科学执政、民主执政、依法执政”。
两框的逻辑关系是:在***，坚持党对一切工作的领导，巩固党的执政地位，提高党科学执政、民主执政、依法执政的水平，这些都是坚持和加强党的全面领导的要求;两框从不同的角度闸述了如何坚持和加强党的全面领导。
三、教学总目标。
1.理解坚持党对一切工作领导的意义。
2.阐述中国共产党依宪执政、依法执政的道理、方式和表现。
四、教学重难点：1.重点：理解坚持党对一切工作领导的意义和阐述中国共产党依宪执政、依法执政的道理、方式和表现。
高中政治必修2《政治生活》主体归纳2016届《政治生活》主体归纳《政治生活》之抓主体：公民、国家、政府、人大、人大代表、中国共产党、各民主党派、人民政协、当代国际社会、主权国家、国际组织、联合国主体一：公民1.公民为何做某事关键词：国体；权利；义务；原则；途径；材料提取其它意义。
①国体：我国是人民民主专政的社会主义国家，本质人民当家作主。
决定公民做某事。
②权利：公民享有××权利，可以做某事（权利：选举权和被选举权；政治自由；监督权）③义务：公民具有××义务，必须做某事。
（义务：维护国家统一和民族团结；遵守宪法和法律；维护国家安全、荣誉和利益；服兵役和参加民兵组织）④原则：公民做某事，体现了参与政治生活××原则（具体哪一个原则要联系材料展开）（原则：坚持公民在法律面前一律平等的原则；坚持权利与义务统一的原则；坚持个人利益与国家利益相结合的原则）⑤途径：公民通过民主选举、民主决策、民主管理、民主监督参与政治生活，有利于XXX（具体写哪点要联系材料展开）⑥材料：主体定位法，材料提取法。
分别阐述对个人；对政府；对国家；对某个具体事情的积极意义（公民：有利于提高公民政治素养，增强公民主人翁意识；国家：有利于推进社会主义民主法治建设等）2.公民怎样做某事关键词：三个原则；四个途径；权利义务；依法有序；提高素养；积极参与；材料提取其它做法。
①三个原则：遵循……（具体哪一个原则要联系材料展开）②四个途径：遵循法律、法规参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督（具体写哪一点要联系材料展开）③权利义务：依法行使政治权利，履行政治性义务，正确处理权利与义务关系（具体哪个权利或义务可联系材料展开）正确处理与政府的关系：（了解、相信、支持、寻求、监督）④行动上：依法有序参与，即在中国共产党的领导下，遵守宪法和法律，依法有序参与政治生活。
⑤能力上：要提高公民的政治素养和政治参与能力⑥态度上：要积极参与，增强公民意识和主人翁意识，增强对政治生活的参与感、责任感。
一、教学目标1.让学生理解并掌握必修一政治生活的基本概念、原理和方法论。
2.培养学生的政治素养，提高学生的政治参与能力和实践能力。
3.引导学生关注国家政治生活，增强社会责任感和使命感。
二、教学重难点重点：政治生活的基本概念、原理和方法论。
难点：理解并运用政治生活的相关知识解决实际问题。
三、教学过程1.导入（1）提问：同学们，你们知道政治生活是什么吗？（2）引导学生思考：政治生活与我们的生活有什么关系？2.授课（1）第一课：公民与国家①介绍公民与国家的概念；②讲解公民与国家的关系；③案例分析：我国公民的政治权利与义务。
（2）第二课：我国的政治制度①介绍我国的政治制度及其特点；②讲解我国的政治制度对公民的影响；③案例分析：我国的政治制度在实践中的优势。
（3）第三课：政治参与①介绍政治参与的概念；②讲解政治参与的方式和意义；③案例分析：中学生如何参与政治生活。
3.课堂讨论（1）分组讨论：如何提高自己的政治素养？（2）小组代表发言：分享自己的观点和经验。
（2）布置作业：结合教材，思考如何将政治生活知识运用到实际生活中。
四、教学反思1.学生对政治生活的理解是否到位？2.学生能否将政治生活知识运用到实际生活中？3.教学过程中是否关注到了学生的个体差异？4.教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣？1.政治生活的基本概念：政治生活是指人们在政治领域中的活动，包括政治制度、政治观念、政治行为等方面。
2.公民与国家的关系：公民是国家政治生活的主体，享有政治权利，承担政治义务。
3.我国的政治制度：我国的政治制度主要包括人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。
4.政治参与的方式和意义：政治参与包括选举、投票、提案、建议、申诉、诉讼等方式，政治参与有助于提高公民的政治素养，维护国家政治稳定。
5.政治素养：政治素养是指公民在政治领域的基本素质，包括政治观念、政治态度、政治能力等方面。
6.政治生活的方法论：关注国家政治生活，提高政治素养，积极参与政治实践。
高中政治必修二《政治生活》知识点归纳《政治生活》是必修二课本的内容，高中政治的复习需要掌握知识点。
下面店铺给大家带来高中政治必修二《政治生活》知识点，希望对你有帮助。
高中政治必修二《政治生活》知识点(一)1、主权国家的构成要素及权利和义务人口、领土、政权、主权是构成主权国家必不可少的要素，其中主权是国家的生命和灵魂。
主权是一个国家处理国内事务和国际事务统一和不可分割的最高权力，对内表现为国家最高权力的至高无上性，对外表现为国家权力的独立性，两个特征紧密相连，国家才真正拥有主权。
主权国家享有的权利：①独立权，主权国家拥有按照自己的意志处理内政、外交事务而不受他国控制和干涉的权利。
②平等权，主权国家不论大小、强弱，也不论政治、经济、意识形态和社会制度有何差异，在国际法上的地位一律平等。
③自卫权，主权国家拥有保卫自己的生存和独立的权利。
④管辖权，主权国家对其领域内的一切人和物具有管辖的权利。
管辖权对公民的管理和保护包括居住国外的侨民，对物的管理包括了驻外的使馆等。
主权国家履行的义务：不侵犯别国，不干涉他国内政，以和平方式解决国际争端。
2、国际关系的含义国际关系是指国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。
国际关系必须超越一国界限。
国际关系最主要的是国家之间的关系。
3、国际关系的决定因素国家利益是影响国际关系的决定性因素。
国家利益是主权国家生存与发展的权益，维护国家利益是主权国家对外活动的动因和归宿。
国家间既存在某些共同的利益，也存在利益的差别和对立，国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益的对立是引起国家冲突的根源。
国家间存在利益的对立并不一定不能实现国家间和谐与共赢。
各国若能在和平共处五项原则的基础上，对彼此的分歧和冲突，从双方的长远利益和世界和平与发展的大局出发，通过协商和谈判妥善地加以解决，就有可能实现国家间和谐与共赢。
国家力量是影响国际关系的重要因素。
它是主权国家赖以生存和发展的基础，是捍卫本国利益、实现国家目标和影响别国的能力，是衡量一个国家在国际社会的地位、作用和影响的重要尺度。
第3框政治生活：积极参与重在实践一、选择题1．在今天，互联网的迅猛发展为公民政治参与拓宽了渠道，“网络监督”也成为日渐风行的监督方式。
公民利用互联网积极参与政治生活是有较高政治素养的重要表现。
在我国，公民参与政治生活的主要内容有( )①依法行使政治权利，履行政治性义务②参与社会公共管理活动③参与社会主义民主政治建设④关注我国在国际社会中的地位和作用A．①②③④B．①②③C．①③④ D．②③④答案：A解析：①②③④都属于公民参与政治生活的主要内容。
2．中学生参与政治生活，需要学习政治知识，这有助于中学生( )①掌握马克思主义基本观点，提高明辨是非的能力，坚持正确的政治方向②放眼世界风云，紧扣时代脉搏，开阔面向现代化、面向世界、面向未来的眼界③树立“祖国的利益高于一切”的国家观念，关心国家大事，自觉地服从和维护国家利益④提高自身政治素质，增强主人翁应有的政治责任感和参与政治生活的能力A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②③④答案：D解析：①②③④项分别从不同的角度分析了中学生参与政治生活的意义。
故选D。
3．我们对待政治生活的正确态度是( )①自觉地投身于政治生活之中②激发参与政治生活的热情③远离政治生活，努力工作④参不参与政治生活无所谓A．①② B．③④C．①③ D．②④答案：A解析：本题考查公民对待政治生活的正确态度，公民应积极有序地参与，政治生活与经济生活、文化生活关系密切，故①②做法是正确的，③④做法是错误的。
4．“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
”这副对联启示我们( )A．政治生活是社会生活的基础B．青少年应努力学习科学文化知识C．青少年应积极参与政治生活D．读书是为了参与政治生活答案：C解析：本题考查中学生对待政治生活的态度。
题干强调了学生应积极参与政治生活，C 项符合题意；A、D两项错误；B项强调中学生应努力学习科学文化知识，与题干主旨不符。
5．作为中学生，我们可以采取下列哪些方式积极参与政治生活( )①每位同学都积极行使选举权和被选举权，参与选举活动②参加网上评议政府的活动③参加拥军优属、拥政爱民的双拥活动④参加居住地的居委会、村民委员会的管理活动A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①③④答案：C解析：选举权和被选举权的行使必须具备一定的条件，如必须年满18周岁。
所以①项说法错误。
②③④项都是中学生积极参与政治生活的表现。
故选C。
6．政治生活是社会生活的重要领域。
政治生活的内容更多地涉及的是( )A．社会公共管理和公共利益问题B．企业的经营和管理问题C．个人合法政治权利的维护问题D．国际社会竞争与合作问题答案：A解析：政治生活的内容更好地涉及的是社会公共管理和公共利益的问题。
B项不属于政治活动；C、D项虽属于政治生活的内容，但不是主要的。
故选A。
某校以“中学生如何对待政治生活”为主题进行了一次问卷调查。
调查结果显示，71%的同学认为“政治与我息息相关，要主动参与政治生活”，29%的同学认为“政治与我无关，参不参与政治生活无所谓”。
据此回答7～8题。
7．大多数同学认为“政治与我息息相关，要主动参与政治生活。
”这说明( )①他们认识到参与政治生活的作用，政治生活涉及每个人的切身利益②他们具有主人翁意识，关注政治生活③他们具有较强的公民责任感、权利意识和义务意识④他们坚持个人利益和国家利益相结合的原则A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①②③④答案：A解析：本题考查中学生对待政治生活的态度，④不符合题意。
8．要想使每个同学都能积极参与政治生活，需要( )①明确参与政治生活的重要意义②培养关心社会事务和国家大事的观念③增强公民的责任意识、权利意识和义务意识④通过实践激发参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②③④答案：D解析：本题考查中学生应如何参与政治生活，①②③④均符合题意。
“现实生活中，有人幻想超脱政治，不问政治，不仅是不可能的，而且是错误的。
”据此回答9～10题。
9．这是因为( )①这是国家的大事，关系着国家的前途和命运②政治生活与每个人的利益息息相关，每个人都免不了介入政治生活③忽视政治，就会损害人民利益，迷失政治方向④政治生活决定了每个人一生的政治生命A．①②③ B．①②③④C．②③ D．①②④答案：A解析：政治生活与每个人的生活息息相关，与国家的前途息息相关，故①②③符合题意，④说法错误应排除。
10．由上述观点，我们从中得到的启示是( )①参与政治生活，崇尚民主与法制②积极参与社会主义政治文明建设，发展社会主义民主政治③学习政治知识，参加实践活动，明确政治生活的作用④我们总要参与政治生活，我们离不开政治生活A．①②③ B．①②③④C．②③ D．①②④答案：B解析：四个选项都是材料给我们的启示。
二、非选择题11．在2012年“两会”期间，人民网开辟“两会有我”栏目，通过“我有问题问总理、写自己的提案议案、对部委工作有建议”等形式使公民在网上广泛参与“两会”。
同学们越来越感受到，公民参与政治生活的途径越来越宽广。
“从各个层次、各个领域扩大公民有序政治参与，最广泛地动员和组织人民依法管理国家事务和社会事务、管理经济和文化事业”已成为党和国家的重要政策取向。
作为青年学生应如何参与政治生活，为建设政治文明作贡献？答案：青年学生参与政治生活应该做到：参与政治生活，必须明确政治生活的作用；参与政治生活，需要学习政治知识；参与政治生活，贵在实践。
12．有人认为：“发展社会主义民主政治就是扩大社会主义民主，健全社会主义法制。
”你是如何认识的？答案：(1)不断推进社会主义民主政治，是我们党领导人民坚持和发展人民民主长期实践的必然结果。
必须继续积极、稳妥地推进政治体制改革，扩大社会主义民主，健全社会主义法制。
崇尚民主与法制，这既是社会主义民主政治的应有之义，也是社会主义民主政治建设的主题。
(2)发展社会主义民主政治，最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。
方法技巧点拨(一)认识型主观题解题方法突破【典型例题】材料一2012年下半年到2013年年初，设区的市、自治州和省、自治区、直辖市人大换届选举工作陆续展开。
新修改后的选举法规定，全国人民代表大会代表名额，由全国人民代表大会常务委员会根据各省、自治区、直辖市的人口数按照每一代表所代表的城乡人口数相同的原则以及保证各地区、各民族，各方面都有适当数量代表的要求分配。
材料二我国宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
”材料三境内外一些别有用心的人企图把中东、北非的乱局引向中国。
他们通过互联网煽动非法聚集，妄图制造事端，挑起“街头政治”。
中国不是中东，想把中东乱局引向中国的图谋注定落空。
结合上述材料，运用政治生活有关知识，谈谈你对我国人民民主专政的认识。
【解题思路】1.设问分析：本设问包含三个信息点：①设问限定：结合材料；②知识范围：政治生活知识；③主题内容：对人民民主专政的认识，属于认识型主观题，应当从“是什么”、“为什么”、“怎么样”三个方面回答。
2．材料分析：材料包含两方面信息：①材料一、二体现了人民民主，这种民主具有广泛性和真实性，有法律保障；②材料三体现了国内外敌对势力对我国的破坏活动依然存在，需要坚持人民民主专政。
3．理论依据：人民民主专政的特点、内容，坚持人民民主专政的必要性，如何坚持人民民主专政。
答案：(1)我国人民民主专政的最大特点就在于对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对势力和敌对分子实行专政。
材料一、二表明公民具有选举权和被选举权，这体现了公民具有广泛的民主权利；材料二中宪法的规定体现了民主主体的广泛性，还体现了人民民主具有法律和制度保障，具有真实性。
材料三体现了我国必须坚持国家的专政职能。
(2)坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。
材料一、二的做法和规定，有利于发扬社会主义民主，确保人民当家作主的地位，调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性。
材料三表明敌对分子和敌对势力对我国的破坏活动依然存在。
坚持国家的专政职能，有利于打击一切破坏社会主义建设的敌对分子和敌对势力，保障人民民主，维护国家的长治久安。
(3)坚持人民民主专政，既要扩大社会主义民主，又要坚持国家的专政职能。
【名师支招】解答认识型主观题的三个“W”(1)题型说明：认识型主观题的题目设置多与社会热点紧密相关，要求考生能够综合认识和评价。
这类题型的设问方式多种多样，有“如何看待”、“如何理解”、“谈谈你的看法”、“说明了什么”、“如何正确认识这一现象”等。
(2)解答思路：此类试题的答案组成一般由“是什么(WHAT)”“为什么(WHY)”“怎么做(HOW)”三个方面组成。
是什么(WHAT)：即用简洁的语言概括材料中描述的现象(性质、作用)。
概括时要有意识地联系相关的知识点，但设问中(或材料中)已有明确表述的，则这一步可以省略。
为什么(WHY)：即运用相关知识分析设问中所描述现象出现的原因。
这一部分一般包括两个方面：一方面是理论原因或现实原因；另一方面是现实意义。
怎么做(HOW)：即说明针对这一现象应当怎么做，如何解决问题。
一般而言，包括两部分：理论要求和现实要求，要结合材料和国家的方针政策全面分析，但材料中已有清楚表达的，则这一步可以省略。
【学以致用】材料一近年来，许多重大案件都是群众在网上发帖引起众多网友的关注，然后公安机关介入调查才查处的，这让我们看到了网络监督、全民监督的威力。
中国3亿网民的监督，本质上是人民民主监督；网络民主，本质上是人民民主。
这不是民意的狂欢，而是信息时代人民知情权、表达权、监督权等最真切的展现。
材料二对于网络民主，有一部分同学认为，应充分利用网络反映真情，表达意愿，建言献策。
另一部分同学则认为，网络是虚拟的，在网上建言别太当真，发表何种观点也都无所谓。
运用所学政治生活知识，谈谈你对上述材料的认识。
解析：本题的设问比较开放，属于认识类主观题。
回答此类题目首先要明确材料主旨与教材知识的联系以确定认识的角度。
本题要从公民的政治权利、网络的作用及公民的义务等角度组织答案。
答案：(1)公民享有言论自由，公民可以在网上充分发表自己的意愿，反映真情。
这是人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主的具体表现。
(2)虽然网络是虚拟的，但网络建言是公民参与民主决策的重要形式，这有利于政府决策的科学化、民主化。
(3)认为在网络上发表何种观点都无所谓是不正确的。
公民应依法行使政治权利与自由，坚持权利与义务相统一、个人利益与国家利益相结合的原则，在充分享有网络言论自由的同时，应自觉树立义务意识，遵守宪法和法律，维护国家安全、荣誉和利益。
