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3.4.2 电流的测量教学目标：1、了解电路中的电流形成原因是电荷（定向）移动。
2、从常用电器的电流值感知电流的单位“安”。
3、了解电流大小与用电器的工作状态的关系。
4、学会把电流表连入电路侧电流。
5、学会电流表使用不同量程时的读数。
重点：电流的概念；电流的单位；学会使用电流表测电流的方法。
难点：正确使用安培计测电流并可熟练测串、并联电路电流。
教学过程：【实验引入】连接图4－15的实验图，你只要一按开关，灯立即会亮，这是为什么？－－原来，电路接通后形成的电流把能量从电源输送到了用电器(电灯)上。
电流的方向如何呢？－－从电源的正极流向电源的负极【讲述】在没有发现电子以前，科学家曾经认为电流是正电荷从电源的正极经导线流向负极的。
现在，人们已经知道金属导体中的电流是由带负电的电子的移动产生的，它们是从电源的负极经导线流向正极，电子的移动方向与电流的方向正好相反。
一、电流的形成与方向电路中的电流形成原因是电荷定向移动。
在金属导体中，是电子发生定向移动形成了电流，电流的方向与电子运动的方向相反。
在电路中电流从电源的正极流向电源的负极二、电流的大小、单位电流我们看不见、摸不着，但是我们可以从水流的情境想象电流的情境。
当你打开两个自来水龙头，一般会看到两管中水流的强弱是不相的，在相同的时间里，哪个水龙头从管口流的水量多，就说这个水流强。
【实验】使用同一只灯泡来做两次亮度不同的演示，分别用一节和两节干电池作为电源。
－－由此我们可以想象到导体中通过的电流强弱也会不相同。
灯泡越亮，通过的电流越大。
因此需要一个描述电流强度的物理量——电流强度，简称电流，用字母I表示，它的单位是安培，简称安，符号为A；更小的单位为毫安和微安，符号分别为mA和µA。
换算关系：1A＝103mA，1mA＝103µA【练习】3安=______毫安=_______微安；15毫安=______微安=______安；400微安=______毫安=______安。
科学初二上浙教版4[课前预习]1.如何测量电路中的电流大小？2.电流表如何接线，读数的时候要注意什么？[教学目标]一、知识目标：1、明白电流是如何样形成的2、明白电流的单位及单位换算3、使学生明白电流表的用途和符号4、记住并明白得电流表的使用规则二、技能目标：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好适应。
三、情感目标：通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦用心的学习精神。
[教学重难点]重点：电流概念的建立、电流表的使用方法。
难点：电流表的使用方法，包括实物接线和读数。
[教学安排]1课时[教具] 学生器材：每组电池一节，小灯泡二个，电键一个，导线若干[教学过程]一、电流的产生新课导入：设问：我们在进行连接小电灯的实验时，发觉合上开关后，小电灯就会发光，这是什么缘故呢？生：电路中产生了电流。
追问：那电流是如何产生的？——视频展现（导体中的电荷）结论：电荷的定向移动产生了电流，方向与电子移动方向相反。
概念引出：电流—电流强度符号:I单位：主单位:安培 简称:安 符号: A常用单位：毫安（mA ） 微安（μA ）换算：讲述：安培的故事——培养刻苦的学习精神。
二、电流表看个认真：观看电流表说一说：你发觉了什么？电流表的【外观结构】刻度：指针：符号：A调零螺旋：“负”接线柱：“正”接线柱：两个接口记一记：认真观看你桌子上的电流表刻度，把大小量程、一大格、一小格的电流值填入表中。
量程（A)一大格（A) 一小格 (A)大量程小量程测一测：试按图所示连接导线，测出通过小灯泡的电流。
再加一节电池，观看灯的亮度变化，测出电流大小。
（以小组为单位进行测量）注意事项：1.正确选择量程，试触法2.电流表串联在被测电路中3.使电流从电流表的“+”接线柱流进, “－”接线柱流出。
4.绝对不承诺不通过用电器而把电流表直截了当连到电源两极.摸索：假如违反以上注意事项，结果会如何样？课外拓展——电流的应用：测谎仪[课堂小结]写一写：请设计一份关于电流表的说明书，说明书内容要求有【产品名称】【生产日期】【产地】【产品用途】【外观结构】【使用方法】【注意事项】[板书设计]第二节电流的测量1、电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I来表示。
《电流的测量》导学案
一、进修目标
1. 了解电流的观点和单位。
2. 掌握电流的测量方法和仪器。
3. 能够运用所学知识解决相关问题。
二、进修内容
1. 电流的定义和单位。
2. 电流的测量方法。
3. 电流表的应用。
三、进修重点和难点
1. 电流的观点和单位。
2. 电流的测量方法。
四、进修过程
1. 导入：通过实验引入电流的观点，让学生感受电流的存在和重要性。
2. 进修和讨论：讲解电流的定义和单位，介绍电流的测量方法，让学生了解电流的测量原理和常用仪器。
3. 实践操作：学生进行电流测量实验，应用电流表进行测量，掌握实际操作技巧。
4. 总结和讨论：学生总结电流的测量方法和注意事项，讨论实验中遇到的问题和解决方法。
5. 拓展延伸：引导学生了解电流在生活中的应用，拓展电流测量的相关知识。
五、课后作业
1. 完成相关习题，稳固所学知识。
2. 思考电流在平时生活中的应用途景，并写出一篇小结。
六、教学反思
通过本节课的进修，学生对电流的观点和测量方法有了更深入的理解，能够熟练应用电流表进行测量。
在教学过程中，需要注重实践操作和讨论互动，激发学生的进修兴趣，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
同时，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新思维。
《电流的测量》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 巩固学生对电流的基本概念的理解，包括电流的定义、单位和方向。
2. 提高学生使用电流表进行测量的技能，包括正确连接电流表、读取示数和记录数据。
3. 培养学生的实验操作能力和数据分析能力，能够根据实验数据得出结论。
二、作业内容1. 基础题：完成一份关于电流的基本概念和单位的练习题，包括选择题、填空题和判断题。
2. 实践题：在家中自行设计一个简单的电路，使用电流表进行测量，记录数据并分析电流的变化情况。
请画出电路图并标明电流表的连接方式。
3. 思考题：查阅相关资料，了解电流在日常生活和科技领域中的应用，并撰写一篇短文，阐述电流的重要性。
三、作业要求1. 基础题：在规定时间内完成，答案要认真核对，确保正确性。
2. 实践题：请按照要求画出电路图并标明电流表的连接方式，确保正确性。
请在完成实践题的同时，思考电流表在电路中的重要作用。
3. 思考题：查阅的资料要真实可靠，文章要条理清晰，字数不少于800字。
4. 提交作业：请将所有题目完成并整理成一份作业，拍照或扫描后提交。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的答题情况，包括正确率、书写规范和思考题的深度和广度，给予评价。
2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，教师主要评价学生的整体完成情况，而学生互评可以促进学生的交流和学习。
五、作业反馈1. 反馈方式：学生提交作业后，教师将及时进行批改和反馈，以电子邮件或班级群聊的方式将反馈结果告知学生。
2. 反馈内容：包括答题的正确率、需要改进的地方以及鼓励和赞扬的话语等。
对于实践题，教师还将提供电路图和电流表连接方式的照片，帮助学生更好地理解电路和电流表的用途。
3. 反馈效果：学生将根据反馈结果进行自我反思和改进，同时也能感受到教师的关心和鼓励，增强学习的积极性和自信心。
通过这份作业设计方案，学生不仅能够巩固和深化对电流的基本概念和理解，还能够提高实验操作能力和数据分析能力，培养科学探究的精神和实践能力。
《电流的测量》作业设计方案第一课时一、教学背景分析：电流的测量是电路实验中非常重要的一环，掌握好电流测量的方法和技巧对学生以后的学习和实践都具有重要意义。
本次作业设计旨在帮助学生巩固电流测量的基本概念，提高他们实验操作的技能，并培养他们的实验精神和动手能力。
二、教学目标：1. 知识目标：通过本次作业设计，学生将能够理解电流的概念及其测量方法，掌握电流表的使用技巧。
2. 能力目标：培养学生的实验操作能力和观察实验现象的能力，提高他们的实验设计和分析实验数据的能力。
3. 情感目标：激发学生对实验的兴趣，培养他们的实验精神，培养团队协作和合作的意识。
三、作业设计内容：1. 理论知识小测（30分钟）：通过选择题、填空题等形式测试学生对电流测量的基本概念的掌握情况。
2. 实验操作训练（60分钟）：学生按照实验操作指南进行电流测量实验操作练习，掌握使用电流表的技巧和注意事项。
3. 实验报告撰写（120分钟）：学生根据实验操作记录撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验数据记录和分析及结论等内容。
4. 综合讨论和交流（30分钟）：学生互相交流实验过程中的经验和心得，共同探讨电流测量实验中的难点和问题。
四、教学资源准备：1. 教师准备：教师准备好实验仪器设备、实验指导书、作业任务单等教学资源。
2. 学生准备：学生自备笔记本、电流表等实验器材，认真阅读实验指导书和作业任务单。
五、作业评价方式：1. 实验操作能力评价：根据学生的操作实验记录和实验报告的撰写情况进行评分，重点关注实验操作的准确性和实验数据的分析能力。
2. 知识理解能力评价：通过理论知识小测对学生的电流测量基本概念的掌握情况进行评估，重点考察学生对电流测量的理解程度。
3. 学习态度评价：评价学生对实验的态度和参与程度，包括实验过程中的合作精神和团队合作能力等方面。
六、总结与展望：通过《电流的测量》作业设计方案的实施，学生将能够在实践中巩固电流测量的基本概念，提高实验操作技能和数据分析能力，培养实验精神和团队合作意识，为他们将来的学习和发展打下良好基础。
第10 讲电表测量知识讲解一、电流的测量1.电流强度（1）定义：单位时间内通过导线某一截面的电荷的多少。
（2）单位及换算关系电流强度（简称电流）用字母I 表示。
它的单位是安培，简称安，符号为A。
常用电流的单位还有毫安（mA）和微安（uA）。
1 安（A）=103 毫安（mA），1 毫安（mA）=103 微安（uA）。
2.电流的测量（1）认识电流表①作用：测量电路中电流的大小。
②量程：常用的电流表有三个接线柱，两个量程（0~0.6A,0~3A）。
（2）电流表的使用规则①电流表必须和被测用电器串联。
如果把电流表和被测用电器并联，用电器会被短路，导致无法测出通过用电器的电流。
②电流表必须从电流表的“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出。
如果电流表正、负接线柱接反了，则电流表的指针反向偏转，容易损坏电流表，如碰弯指针等。
③被测电流不能超过电流表的量程。
如果被测电流超过电流表的量程，则指针偏转的角度过大，指针会被打弯，还可能烧坏电表。
④绝对不能把电流表直接接到电源的两极上。
因为在电路分析时可将电流表看成一根导线，若把电流表直接连接到电源的两极上，会烧坏电流表，还可能损坏电源。
（3）电流表的读数①明确所选电流表的量程。
例如，0~0.6A 或0~3A，即表针指到最右端时电流是0.6A 还是3A。
②确定电流表的分度值，即表盘上的一个小格代表电流的大小。
例如，选用电流表的量程是0~3A，表盘上从0 到最右端共有30 个小格，那么每一小格就代表0.1A，即分度值为0.1A；如果选用的量程是0~0.6A，那么每一小格就代表0.02A，即分度值为0.02A，即大量程是小量程的5 倍。
③接通电路后，观察电流表指针总共向右偏过了多少个小格，这样就能确定电路中的电流。
二、电压的测量1.电压（1）电压的作用：使自由电荷定向移动形成电流。
（2）电源的作用：给用电器两端提供电压。
（3）电压的符号及单位①物理学中，通常用字母U 表示电压。
《电流的测量》作业设计方案一、作业设计背景与目标在物理学的进修过程中，电流的测量是一个基础而重要的环节。
通过对电流的测量，学生不仅能够理解电流的观点，还能够掌握基本的电学实验技能，为后续电学知识的进修打下坚实的基础。
本作业设计旨在通过一系列的实践活动，让学生在动手操作中深化对电流测量原理的理解，提高实验操作能力，培养科学探究精神。
二、作业设计内容1. 理论进修：学生需阅读教材中关于电流测量的章节，理解电流的定义、单位以及电流表的工作原理。
2. 实验操作：学生将进行两个实验操作，分别是应用电流表直接测量电路中的电流和应用万用表测量不同电路元件的电流。
3. 数据分析：学生需记录实验数据，并进行简单的数据处理和分析，得出实验结论。
4. 反思总结：学生需撰写实验报告，包括实验目标、步骤、结果和反思，以及对电流测量方法的理解和应用。
三、作业设计步骤1. 理论进修阶段- 学生自主阅读教材，重点理解电流的观点和电流表的应用方法。
- 教师进行教室讲解，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
- 学生完成相关理论知识的练习题，稳固进修效果。
2. 实验操作阶段- 实验一：应用电流表测量直流电路中的电流- 学生按照实验指导书搭建电路，正确毗连电流表。
- 测量不同电阻下的电流值，并记录数据。
- 实验二：应用万用表测量不同电路元件的电流- 学生进修万用表的应用方法，选择合适的测量档位。
- 测量电阻、二极管等元件在电路中的电流，记录数据。
3. 数据分析阶段- 学生整理实验数据，绘制电流与电阻的干系图。
- 分析实验数据，验证欧姆定律的正确性。
- 讨论实验中可能出现的误差来源，提出改进措施。
4. 反思总结阶段- 学生撰写实验报告，包括实验目标、步骤、结果和反思。
- 在报告中，学生需阐述对电流测量方法的理解，以及实验过程中的收获和不足。
- 学生提交实验报告，教师进行批改和点评。
四、作业设计评判本作业设计的评判将从以下几个方面进行：1. 理论知识掌握水平：通过练习题和教室提问来评判学生对电流测量理论知识的掌握情况。
《电流的测量》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 知识目标：同砚能够理解电流的观点，精通电流的测量方法和仪器。
2. 能力目标：培育同砚的试验操作能力和数据处理能力。
3. 情感目标：激发同砚对物理试验的爱好，培育同砚的合作精神。
二、教学内容：1. 电流的观点和定义；2. 电流的测量方法和仪器；3. 试验操作及数据处理。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过引导同砚回顾电流的定义和测量方法，引发同砚对电流测量试验的爱好。
2. 试验操作（40分钟）：同砚分组进行试验操作，测量不同电路中的电流大小，并记录数据。
3. 数据处理（20分钟）：同砚依据试验数据进行分析和综合统计，得出结论并撰写试验报告。
4. 总结（5分钟）：引导同砚总结试验过程中的阅历和教训，加深对电流测量的理解。
四、教学评判：1. 试验报告：依据试验报告的内容、结论和数据处理状况进行评分。
2. 试验操作：考察同砚试验操作的娴熟水平和准确性。
3. 提问互动：通过提问互动，检验同砚对电流测量的理解水平。
五、作业设计：1. 试验报告：要求同砚依据试验数据和结论撰写试验报告，包括标题、试验目标、试验过程、数据处理和结论等内容。
2. 复习问题：设计与电流测量相关的问题，要求同砚书面回答。
3. 试验操作：让同砚观看相关视频资料，模拟电流测量试验并填写试验记录表。
六、教学反思：通过本次试验设计，同砚能够深度理解电流的测量方法和仪器，培育了同砚的试验操作能力和数据处理能力，增进了同砚对物理试验的爱好与合作精神。
同时，也反映了教学目标的达成状况，为今后的教学实践提供了珍贵阅历。
第二课时一、设计目标：通过本次作业设计，让同砚了解电流的测量方法及仪器，并精通实际测量操作技能，提高同砚的实践能力和动手能力，培育同砚的试验精神和科学思维能力。
二、设计内容：1. 理论知识精通：讲解电流的定义、单位、测量原理和方法等相关知识，引导同砚了解电流的本质和特点。
2. 仪器设备介绍：介绍电流表、电流计等测量电流常用的仪器设备，让同砚了解不同仪器的特点和用途。
