人教版一年级数学上册《0.总复习. 认识图形》赛课导学案_12

精品资料新人教版一年级数学上《认识图形》导学案教学案........................................新人教版一年级数学上《认识图形》导学案教学案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！新人教版一年级数学上册《认识图形》导学案教学案第四单元一、内容：认识图形（一）二、教学目标：1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。

2．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

3．使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。

4．使学生初步感受数学与实际生活的联系。

三、教学资源分析：包括两部分内容：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）、平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。

将认识立体图形和平面图形结合起来进行编排，是为了使学生更全面、更好地认识几何形体。

而且由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识编排在平面图形之前，并通过大量的、形式多样的操作活动使学生感知几何形体的特征。

教学重点是使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

教学难点是使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征，建立初步的空间观念。

可利用的教学资源有长方体、正方体、圆柱和球，长方形、正方形、三角形和圆实物，方木块和学生的积木等等四、学生基本情况：儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体。

因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。

上小学后，随着儿童思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。

一年级上册数学《认识图形》教案一年级上册数学《认识图形》教案（通用6篇）作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册数学《认识图形》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级上册数学《认识图形》教案篇1教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。

3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；2、能利用所学知识拼摆图案。

学具准备：1、积木各小组一套；2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。

”（积木）2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。

挑好的请举手？（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。

）二、实践活动，激发兴趣1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。

你认识吗？一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。

一年级上册数学教案认识图形整理和复习示范人教版教案：一年级上册数学教案认识图形整理和复习示范人教版一、教学内容本节课是针对一年级上册的数学教学，主要内容是图形的认识整理和复习。

我们将回顾和巩固之前学过的平面图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形等。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 巩固对平面图形的认识，能够正确识别和命名各种平面图形；2. 培养学生的观察能力和思维能力，能够通过观察和操作活动，发现图形的特征和规律；3. 培养学生的动手能力和合作能力，能够通过实际操作和小组讨论，整理和复习所学的图形知识。

三、教学难点与重点重点：巩固对平面图形的认识，能够正确识别和命名各种平面图形；难点：能够通过观察和操作活动，发现图形的特征和规律。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图形卡片、剪刀、彩笔等；学具：学生自带的剪刀、彩笔、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一些生活中常见的图形，如圆形、正方形、长方形和三角形，让学生观察并思考这些图形在生活中的应用。

引导学生发现这些图形在日常生活中无处不在，激发学生对图形的兴趣。

2. 知识回顾（10分钟）让学生分组讨论，回顾之前学过的平面图形的特征和名称。

每组选出一个代表，向全班同学汇报他们的讨论结果。

教师进行点评和补充。

3. 例题讲解（10分钟）通过多媒体课件展示一些例题，让学生观察和思考这些图形的特点和规律。

教师引导学生进行观察和分析，讲解图形的特征和命名规则。

4. 随堂练习（5分钟）让学生独立完成一些随堂练习题，巩固对平面图形的认识。

教师进行个别指导和辅导。

5. 小组活动（5分钟）让学生分组进行小组活动，利用剪刀和彩笔，制作自己喜欢的图形。

学生可以自由发挥，创作出各种有趣的图形作品。

教师进行巡回指导和评价。

6. 板书设计（5分钟）教师在黑板上展示本节课的主要内容和知识点，包括各种平面图形的名称和特征。

板书设计要简洁明了，突出重点。

《总复习认识图形、认识钟表》导学案学习目标1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。

难点：掌握大约是几时与正好是几时的区别。

复习流程一、认识图形：1、出示第106页第3题。

（1）学生看书并回答有哪几种图形。

（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。

（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。

（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2.出示第109页第12题（1）学生看书并回答有哪几种图形，有几个？（2）并填写在书上。

3.完成书上第109页第13、14题，集体订正。

二、认识钟表：1、拨钟分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。

教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

2、认钟教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。

（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。

告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。

（2）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？老师拨时，学生用电子表形式表示出来。

三、游戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？为什么要规定“先乘除后加减”？对于这个问题，我们分两层来谈。

第一层先谈谈规定运算顺序的必要性，第二层再谈谈为什么要规定“先乘除后加减”。

（1）规定运算顺序的必要性。

先举两个例子予以说明。

例1 小勇买了一块橡皮，价18分，又买了3支铅笔，每支12分，一共多少钱？综合算式18＋12×3=18＋36=54（分）=5角4分根据题意，这道题先算乘法后算加法是合情合理的。

一年级数学上册教案《4.认识图形（一）》12-人教版教学目标1.认识正方形、三角形、圆形、长方形等基本图形。

2.掌握基本图形的名称和特点。

3.通过观察、实践、体验，培养学生的几何观念和空间想象力。

教学重点1.认识正方形、三角形、圆形、长方形等基本图形的命名和特点。

2.通过实物、图片等形式让学生直观感受和理解各种基本图形。

教学难点1.区分正方形、三角形、圆形、长方形等基本图形。

2.学会用简单形状拼凑出其他图形。

教学准备1.各种基本图形的实物或图片。

2.黑板、彩色粉笔或白板、彩色马克笔。

3.课件或教学PPT。

教学过程一、复习•复习之前学过的各种线段的名称并绘制在黑板上。

二、引入1.通过展示实物或图片，让学生认识正方形、三角形、圆形、长方形等基本图形。

2.引导学生发现各种基本图形在日常生活中的应用。

三、讲解1.讲解各个基本图形的名称和特点。

2.带领学生一起观察、比较各个图形的特点，引导他们进行分类。

四、练习1.让学生通过黑板上的图形来命名和描述各种基本图形。

2.让学生在小组内合作，拼凑出给定的图形。

五、拓展1.引导学生思考，用简单的基本图形如何组合形成其他更复杂的图形。

2.鼓励学生发散思维，尝试创造性地组合基本图形。

六、总结1.总结当堂课学习的内容，强调基本图形的重要性和应用。

2.鼓励学生在日常生活中积极观察各种基本图形的存在。

作业布置1.作业一：绘制一个有正方形、三角形、圆形、长方形组成的图案，并标明各个图形的名称。

2.作业二：观察周围环境，找出至少三个包含正方形、三角形、圆形、长方形等基本图形的实物，并描述它们的形状。

教学反思本节课主要围绕认识图形展开，引导学生从生活中常见的图形中认识基本图形的名称和特点。

通过实物展示和比较，激发学生的兴趣，培养他们的几何观念和空间想象力。

在下节课中，我将继续引入更多复杂的图形，让学生进一步拓展对图形的认识和应用能力。

以上教案是基于人教版一年级数学上册内容编写的，希望能够帮助学生更好地认识和理解基本图形，为日后更深入的数学学习打下坚实的基础。

总复习：认识图形
复习内容：图形（立体图形和平面图形）的复习
复习目的：
1、能正确说出立体图形名字，并能够根据事物想象出立体图形的样子，能够实物、图形、名字三对照，并能够数出一个组合图形是由几个立体图形组合而成的。

2、能正确说出各种平面图形的名称，认识它们的特点。

区分正方形和正方形的相同点和不同点。

复习重难点：
能够数出一个组合图形是由几个立体图形和平面图形。

2、正确区分正方形和正方形的相同点和不同点。

复习过程：
一、立体图形特点的复习
1、小朋友我们学过的立体图形有哪些呢？（长方体、正方体、圆柱
体、还有球）
教师板书：让学生认读长方体、正方体、圆柱体、球
2、你能告诉老师你是在那些地方见到他们的吗？
3、你认为他们四个长得最像的是哪两个，你又是如何区分的呢？
哪些图形可以滚动，他们又有哪些区别呢？我们在堆得过程中，哪些图形最难堆呢？如何来观察堆起来的物体？
二、平面图形特点的复习
1、小朋友我们学过的平面图形有哪些呢？（正方形、长方形、三角
形、平行四边形、圆）
教师板书：让学生认读正方形、长方形、三角形、平行四边形、圆
2、你能告诉老师你是在那些地方见到他们的吗？
3你认为他们四个长得最像的是哪两个，你又是如何区分的呢？
三、巩固练习、强化特点
1、数一数
2、连一连
3、数一数
4、猜一猜
四、拓展提升
五、课堂总结
六、课后作业布置。

4 认识图形（一）一、教学内容教材第34、35页例1及“做一做”，练习八的第1、2题。

二、教学目标1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。

2.培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。

3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

三、重点难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。

四、教学准备各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、幻灯片。

五、教学过程：（一）情景导入1.导语：同学们，你们小的时候玩过积木吗？老师这里都有一个装满东西的袋子，想知道是什么吗？把袋子里的东西倒出来看一看，看有哪些生活中的物体？向大家介绍一下。

（引导学生说出物体的名字。

）2.提示课题：今天，我们就来认识这些物体。

（板书课题：认识物体。

）（二）进行新课1.活动一：分一分。

（1）桌面上有许多这些物体，东西太多了，太乱了，谁来帮老师分一分（引导学生通过“看、摸、比”发现不同，并引导学生说发现。

）请4位同学上来分一分类。

（2）谁来说一说你们组分了几类？怎么分的？（引导学生说出几种不同的分类情况。

）（3）我们来听听是怎么分的？（找出按长方体、正方体、圆柱、球来分类的）（4）你们分了几类？你们把这一类（正方体）举给大家看看。

这类有些什么？（5）他们把这些方方正正的物体归为一类，我们给这类物体起一个统一的名字吧！（引导学生认识正方体。

）（6）请你们举这一类（长方体）给大家看看。

这类有些什么呀？我们也给它们起一个统一的名字吧！（引导学生认识长方体。

）（7）我们来看这一类。

这类物体都是什么样的？像个圆柱子（学生语）。

那我们就把它们叫做……（引导学生认识圆柱。

）（8）最后一类有什么？哦！这一类都是圆圆滚滚的球。

（引导学生认识球。

）2.活动二：认一认。

（1）现在请大家看大屏幕，电脑把这四类物体的形状画出来了，你们还能认出它们吗？我们一起来认一认。

（通过课件演示，引导学生辨认物体模型。

4.认识图形（一）整理和复习（教案）一年级上册数学人教版教案：认识图形（一）整理和复习一、教学内容本节课是人教版一年级上册数学的整理和复习课，主要复习第五章《认识图形》的内容。

这部分内容包括：正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征，以及它们之间的比较和分类。

二、教学目标1. 让学生通过复习对正方形、长方形、圆形和三角形有更深刻的认识，能够识别和描述这些图形的特点。

2. 培养学生的观察能力、比较能力和分类能力，提高他们的数学思维能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握不同图形的特征，能够准确地识别和描述它们。

2. 教学重点：通过观察和比较，让学生能够发现不同图形之间的关系，培养他们的分类能力。

四、教具与学具准备1. 教具：正方形、长方形、圆形和三角形的模型，彩笔，黑板。

2. 学具：每个学生准备一套正方形、长方形、圆形和三角形的模型，彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过让学生观察教室里的物品，引导他们发现不同图形的形状，激发学生的学习兴趣。

2. 回顾：让学生回顾在第五章中学到的正方形、长方形、圆形和三角形的特点，通过提问的方式检查他们的掌握情况。

3. 分类游戏：将学生分成小组，每组给学生一套正方形、长方形、圆形和三角形的模型，让他们按照一定的标准进行分类，培养他们的分类能力。

4. 举例讲解：通过出示一些生活中的实例，让学生观察和比较不同图形的特征，帮助他们进一步理解和掌握这些图形的特点。

5. 随堂练习：让学生通过解决一些实际问题，运用所学的图形知识，提高他们的应用能力。

六、板书设计板书设计如下：图形特征正方形四条边相等，四个角都是直角长方形对边相等，四个角都是直角圆形大小相等，曲线三角形三条边，三个角七、作业设计1. 请学生用彩笔描绘出自己喜欢的图形，并写一写这个图形的特征。

答案：略2. 请学生在生活中找一找不同图形的例子，并拍照或者画出来，下节课分享给大家。

9.总复习《认识图形（一）》（教案）一年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知复习的重要性。

因此，在准备9.总复习《认识图形（一）》这一教案时，我精心设计了教学内容，制定了明确的教学目标，并分析了教学难点与重点。

一、教学内容本节课的教材章节为一年级上册数学人教版，主要内容包括对圆形、正方形、长方形、三角形等图形的认识。

我将会通过讲解和练习，帮助学生巩固已学的知识，提高他们的图形认知能力。

二、教学目标1. 让学生能够正确识别和命名各种基本图形；2. 培养学生对图形的观察、比较和分类能力；3. 加深学生对图形特征的理解，提高他们的空间想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：正方形和长方形的特征及其区别；2. 教学重点：各种图形的名称和特征。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出各种图形；2. 知识讲解：讲解各种图形的名称和特征，重点讲解正方形和长方形的区别；3. 例题讲解：通过例题，让学生理解图形的性质和运用；4. 随堂练习：让学生动手操作，剪出各种图形，并进行分类；5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享他们的发现和心得；六、板书设计1. 正方形：四条边相等，四个角都是直角；2. 长方形：对边相等，四个角都是直角；3. 圆形：三条边相等，无角；4. 三角形：三条边相等，三个角。

七、作业设计1. 作业题目：请学生画出五种不同的图形，并标明它们的名称；2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，查找不足，并针对性地进行改进。

同时，我会鼓励学生在课后继续观察和探索图形，提高他们的空间想象力。

重点和难点解析在9.总复习《认识图形（一）》这一教案中，我认为有几个重要的细节需要重点关注。

这些细节对于学生理解和掌握图形知识至关重要。

一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了教室里的物品作为学生观察的对象。