昆八中校长李莉华： 进了课堂,天地就是自己的

2023年《开学第一课》的观后感《开学第一课》的观后感1开学第一课，教化部特殊推出“华蜜”主题，在由孩子、家长、学校、社会构成的全景视野中，探讨“如何让中国的孩子拥有华蜜”。

但很明显，学生的华蜜还有赖于老师华蜜感的提升。

“华蜜是现代教化的核心理念，‘有灵魂的教化’不仅有义务将孩子们训练成有用之人，更重要的是，教会他们拥有华蜜的实力。

”——中心电视台综合频道节目部副主任许文广在谈论《开学第一课》的“华蜜”主题时说。

随着《开学第一课》的开播，“华蜜”成为热点话题。

成龙、杨利伟、于丹、董卿等社会知名人士隆重向全社会首次发布了《中国少年儿童华蜜成长宣言》，“华蜜教化”得到社会广泛关注。

据报道，厦门一所小学在开学第一天，学生刚一进学校，老师就笑脸相迎，并给每个人发一颗糖，让孩子们感觉到“这真是个惊喜，开学第一天从华蜜的味道起先”。

让每个孩子都当众写下自己的“华蜜宣言”，大胆表达对华蜜的憧憬;同学之间、师生之间，来一个热情的拥抱，体会同学之间、师生之间相亲相爱的那种别样华蜜;再唱一首有关华蜜的歌……各个学校的`详细做法肯定是有差异的，但肯定又都是大同小异的，目标都指向孩子们的华蜜，希望孩子们能够华蜜欢乐地成长。

长期以来，全社会被胜利教化、精英教化的理念所覆盖，孩子的童年在严峻重复的作业和无休止的课外训练中度过，痛却“被华蜜”着。

让作业少一点、玩耍的时间多一点、睡眠时间足够一点、特性发展的空间大一点，成为孩子们对华蜜的憧憬。

相比于之前所提倡的胜利教化，现在，更多的人已经意识到在生活中体验、感受华蜜甚至创建华蜜应当成为孩子们拥有的一种实力。

关注孩子们的华蜜，让全部的孩子都华蜜，应当是家长、学校、政府、社会共同的责任。

有关人士呼吁，教化部与央视的开学第一课，关注孩子们的华蜜，这开了一个好头，但孩子们的华蜜不能光在开学第一课上，应当是一年365天，贯穿整个童年。

而这也正是打开中国应试教化枷锁的钥匙，因为只有教化观念变更了，行动才会随之而变，所以华蜜教化任重道远。

三校交流会校长致词尊敬的各位领导、亲爱的师生们：大家好！我非常荣幸能够在这个特殊的日子里，代表我校，出席这次三校交流会，并发表致辞。

请允许我代表我校向各位来宾表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢！教育的本质是分享，是交流，是合作。

今天，我们三所学校齐聚一堂，共同探讨教育的发展，这是一次思想的碰撞，更是一次智慧的交流。

我相信，通过这次交流会，我们一定能从中汲取经验和智慧，为我们的教育工作注入新的活力。

各位领导，各位老师，同学们，教育的目标是为了培养具有创新精神和实践能力的人才。

在全球化的今天，我们更需要具备开放的心态，广阔的视野，以及合作的精神。

因此，我们三所学校一直致力于推动教育的改革，以培养学生的创新能力和实践能力为核心，以提高学生的综合素质为目标，不断探索和实践。

我们认为，教育的首要任务是培养学生的创新精神。

创新是一个国家，一个民族发展的不竭动力。

在座的每一位，都应该具备创新的能力，有勇气去挑战未知，有决心去突破困境。

为此，我们学校在课程设置上，注重培养学生的动手能力和创新能力，鼓励学生参与科研项目，提供各种实践平台，让学生在实践中学习和成长。

我们认为，教育的核心是培养学生的实践能力。

理论知识的掌握固然重要，但更重要的是将这些知识运用到实践中去。

我们学校在教学过程中，注重理论与实践相结合，通过各种实践环节，让学生在实践中提高自己的专业技能，增强自己的实践能力。

我们认为，教育的目标是培养学生的综合素质。

这包括专业知识，也包括社交能力，团队协作能力，以及良好的道德品质。

我们学校在教育教学过程中，注重学生的全面发展，通过各种形式的活动，培养学生的团队精神，提高学生的综合素质。

各位领导，各位老师，同学们，教育是一项伟大的事业，是一项需要我们共同努力的事业。

我们三所学校，虽然各有特色，但我们都怀揣着同一个目标，那就是为了学生的成长，为了教育事业的发展。

我相信，通过我们的共同努力，我们一定能推动教育事业的发展，为我国的教育事业做出更大的贡献。

第1篇时光荏苒，转眼间教育讲堂已经举办了八期。

作为其中的一员，我有幸参与了每一期的学习，收获颇丰。

本期教育讲堂的主题是“教育创新与未来”，通过专家的讲解和同行的交流，我对教育的本质、创新的重要性以及未来教育的趋势有了更深刻的认识。

以下是我对本次教育讲堂的心得体会。

一、教育的本质教育讲堂第八期邀请到了我国著名教育家李镇西教授，他为我们深入剖析了教育的本质。

李教授认为，教育的本质是培养人的全面发展，关注学生的身心健康、道德品质、智力发展和社会适应能力。

在这个过程中，教师应扮演着引导者和合作者的角色，尊重学生的个性，激发他们的潜能，帮助他们成为具有创新精神和实践能力的人才。

1. 教育应关注学生的全面发展。

在传统的教育观念中，过分强调学科知识的灌输，忽视了学生的个性发展和身心健康。

李教授指出，教育应关注学生的全面发展，培养他们的综合素质，使他们成为具有竞争力的人才。

2. 教师应成为学生的引导者和合作者。

教师不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。

他们应尊重学生的个性，关注学生的需求，与学生建立良好的师生关系，共同探索知识的奥秘。

3. 教育应培养学生的创新精神和实践能力。

在快速发展的时代背景下，创新精神和实践能力成为人才的核心竞争力。

教育应注重培养学生的创新思维，鼓励他们勇于实践，为未来的发展奠定基础。

二、教育创新的重要性教育创新是推动教育发展的关键。

在本次教育讲堂中，专家们就教育创新的重要性进行了深入探讨。

1. 教育创新是适应时代发展的需要。

随着科技的飞速发展，社会对人才的需求也在不断变化。

教育创新有助于培养适应时代发展的新型人才，提高我国的教育竞争力。

2. 教育创新是解决教育问题的有效途径。

在教育过程中，存在着诸多问题，如教育不公平、教育资源分配不均等。

教育创新有助于解决这些问题，推动教育公平。

3. 教育创新有助于激发学生的潜能。

传统的教育模式往往限制了学生的思维和发展，而教育创新则有助于打破这种束缚，激发学生的潜能，培养他们的创新能力和实践能力。

关于写昆明八中的校园智慧作文八百字全文共5篇示例，供读者参考关于写昆明八中的校园智慧作文八百字篇1一夜的蒙蒙细雨。

晨曦徐徐拉开了夜的帷幕，又一个绚烂多彩的早晨。

我早早地起身，来到校园。

雨后的校园宁静而美丽：校园两侧的白杨笔直地挺立着，似乎更增添了几分神采，新生的树叶随风飘动，仿佛在向我挥手。

此时，校园里一片寂静，只能听到水滴的.轻响，一个个回水涡犹如小鱼一样游动，给校园增添了几分乐趣。

庄严的升旗台被雨冲洗过后，既明亮又素净。

大理石的旗台似乎可以照见人的影子。

教学楼前面的花坛里，绚丽多彩的花朵更加鲜艳，缀满了水晶般闪闪发亮的露珠。

花坛里有粉红的海棠、淡紫的玉兰和洁白如玉的无名小花，在这雨后的清晨舒展花瓣，随风轻舞，仿佛也在享受着这爽朗而微凉的清新气息。

我闻到香味扑鼻而来，仿佛是春姑娘拿彩笔在空中肆意挥洒香水，香气四溢，沁人心脾。

树上不知哪只小鸟亮开了歌喉，吱吱喳喳唱了起来，打破了校园的寂静，谱成了一首美妙动听的乐曲。

随后，鸟儿们仿佛是受到了提醒似的，一起欢叫起来，让我欣赏了一首雨后校园交响曲。

白色的办公楼在雨后显得更加洁净，它似乎在静默地等待着孩子们的归来，等待着那朗朗的读书声在教室里重新响起。

后院的双杠、乒乓球台和篮球架似乎早已从梦中醒来，它们和它们的好朋友一样，都有一颗活泼而跳跃的心，似乎在说：“怎么还不来？这么好的天气，这么好的空气，活动活动多好！”欣赏着，欣赏着，同学们也陆续到来，他们也在惊异着校园雨后的美景。

啊！雨后的校园，我赞美你！关于写昆明八中的校园智慧作文八百字篇2时间又过了一个秋，我们已成初三。

初二的轻狂高傲，初一的无拘无束，一去不返。

我们在蜕变，转眼将长大。

未来，总会来临。

这是特别的一年，又似一个新的开始。

新旧恩师的交替，总会带来些许忧愁。

但是，那些已经过去，紧张的时间不会将你等待，唯有适应。

未来，掌握在你的手中！于是课间少了一丝欢声笑语，多了一张疑难考题！老师不在和蔼满面，偶尔也会大发雷霆。

第1篇一、活动背景随着教育改革的深入推进，学校教育质量成为社会关注的焦点。

为了提升教育教学质量，我校积极响应国家号召，积极开展教研活动。

近日，我校组织了一次教研活动，旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平。

作为一名教师，我深感此次教研活动意义重大，收获颇丰。

二、活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为主题，各学科组分别针对本学期教学内容进行深入研讨。

在备课过程中，老师们充分发挥集体智慧，共同探讨教学难点、重点，分享教学经验，形成了较为完善的教学方案。

通过集体备课，我对教材有了更深入的了解，为今后的教学奠定了坚实的基础。

2. 教学观摩教研活动期间，学校组织了优秀教师的示范课展示，让老师们在观摩中学习、借鉴。

观摩过程中，我认真记录了优秀教师的教学方法、课堂管理技巧，并从中汲取了宝贵的经验。

同时，我也发现了自身在教学过程中存在的问题，为今后的教学提供了改进方向。

3. 经验交流在经验交流环节，各学科组分别分享了本组在教学中的亮点和特色。

通过聆听其他组的经验，我认识到教学过程中不仅要关注学生的知识掌握，还要注重培养学生的综合素质。

同时，我也发现了一些教学方法在实践中的可行性和有效性，为今后的教学提供了借鉴。

三、心得体会1. 提高自身教育教学水平通过参加此次教研活动，我深刻认识到教育教学水平的提高离不开不断的学习和反思。

在今后的教学过程中，我将不断学习先进的教育教学理念，努力提高自身的教育教学水平。

2. 加强教师之间的交流与合作教研活动为教师提供了一个交流与合作的平台，使老师们在相互学习、借鉴中共同进步。

在今后的工作中，我将积极参与教研活动，与同事们共同探讨教育教学问题，共同提高。

3. 关注学生全面发展此次教研活动让我认识到，教育教学不仅要关注学生的知识掌握，还要注重培养学生的综合素质。

在今后的教学过程中，我将关注学生的个性发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。

打造“行走的思政课”作者：***来源：《新课程》2024年第05期作者简介：卢燕（1972—），女，汉族，本科，内蒙古赤峰人，高级教师，研究方向：初中道德与法治教学。

习近平总书记指出：“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。

”初中阶段是学生人生的“拔节孕穗期”，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，需要精心引导和培育。

思政课堂是引导学生树立正确思想观念的重要场所。

“责任与角色同在”一课是八年级上册的重要内容，本课旨在引导学生明确自己的角色与责任，树立正确的责任意识，成为有担当的公民。

为了使学生深入理解责任与角色的关系，培养他们的责任感和担当精神，更好地发挥思政课堂的育人功能，教师打造“行走的思政课”成为课程教学的必然选择。

一、“行走的思政课”教学框架设计“行走的思政课”，是一种具有鲜明时代特色和育人价值的新型思政课形式，它摒弃了传统思政课堂以“课堂为中心、教师为中心”的教学模式，转而强调实践教学，将思政小课堂与社会大课堂紧密结合，引导学生走出课本、走出课堂，深入了解生活实际、感悟社会变化、关注国家发展。

“行走的思政课”不仅是思政课教学方式的创新，更是教育教学理念的革新，强调知行合一，推动大中小学思政课一体化建设，贯通课内与课外、校内与校外，使思政小课堂与社会大课堂有机结合，旨在解决传统思政课与学生思想、社会现实、时代发展脱节的问题。

它以培养学生的政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养为重点，通过形式多样、内容丰富的教学实践活动，培养学生的主人翁意识，增强学生的责任感、使命感和爱国情怀，打造学生真心向往、真心喜爱的思政课，提高思政课的教学效果和育人功能。

“行走的思政课”教学框架设计如下：这一教学模式将为学生提供更多接触社会、了解社会的机会，将真正实现理论与实践的有机结合，让学生在社会实践中体验、感悟和成长，知行合一，将思政教育落到实处。

与日俱进，探索德育新方法发布时间：2021-06-10T08:18:16.171Z 来源：《学习与科普》2021年4期作者：王凡[导读] 就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。

南昌中学辽宁沈阳 110000古有“做事先做人”之说。

现今，国家领导人更是不止一次的在各种场合及会议上提到：教育工作德育为先。

在德育教育工作中，环境之优劣起着重要的作用。

“人之初、性本善”的提法虽然有些唯心的味道，但却说明了人的后天成长依赖于环境的影响，人是不可能脱离社会这个大环境而独立生存的。

近朱者赤，近墨者黑。

孟母择邻而居，三迁其所。

古语又云：蓬生麻中，不扶而直。

无不说明环境育人的重要作用。

教育工作者面临的是教书育人的双重任务，然而在现阶段，有的教师被考试这只指挥棒所左右，在工作中只注重教学，而忽略学生的德育教育，从而没有达到预期的效果。

许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。

若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。

要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。

1．组建责任心强的班委让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。

因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。

具体做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。

然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。

班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。

而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。

2．“轮流执政”的值周班长一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，可这个组织不能是静止不变，这样不利于学生的全面发展，应为每个学生提供当干部的锻炼机会。

给“万能”的民主，来点“专制” ——《当民主变味时，我们需要“专制”？》续篇发布时间：2022-09-26T09:19:12.347Z 来源：《教学与研究》2022年第10期作者：李骄[导读] 课堂是教师的主阵地，班级管理民主离不开课堂民主，课堂民主是班级管理民主的腾飞点。

李骄深圳第二外国语学校（广东深圳）518110 课堂是教师的主阵地，班级管理民主离不开课堂民主，课堂民主是班级管理民主的腾飞点。

著名教育家魏书生上课经常与学生“商量”，是课堂民主的典范，李镇西与学生黄金龙长期进行日记交流，建立了真诚的友谊，也课堂民主管理很好的例子。

课堂民主离不开课堂环境，课堂环境制约课堂管理的重要因素。

有研究表明，如果学生处于安全、舒适、受到尊重、能满足个体基本需要的课堂环境中，就会努力学习，做出得体的行为，反之，就会使学生产生消极的学习态度和做出惹是生非的行为。

想起我在高二上学期对使用班级电脑同学一刀切式的管理方式，仍心有戚戚焉。

在处理这件事情上，我凭着班主任的高压，不分青红皂白地把学生批评一通，这种“专制”的管理，没有顾及学生们的内心感受，这种不尊重学生的“民主”权利，也让我反思：在使用“专制”这个大棒获得了短暂的虚荣式满足感后，在班级管理中，到底如何发挥“民主”的作用？由于疫情的缘故，高二下学期开学延迟，前三个月的学习都是学生在家中上网课，直到五月初才开学。

开学的第二周，我就主动在课下找来班级的电教委员张同学和宣传委员陆同学，告诉他们这学期可以在下午放学后的17:10，到晚自习开始前的19:00用班级电脑播放音乐，但是需要他们制定相关的制度规范，并在班级公布。

从他俩脸上，我看到一半是诧异，一半是疑惑，张同学略带不确定的说，“这学期电脑使用放开了吗？”我微微一笑，没有回答。

我说我要你俩起草教室电脑使用规则，越快越好，越早制定好，就能尽快实施。

他俩还是有点犹豫的说，好吧。

虽然答复的很勉强，但我还是能感受到一丝喜悦。

初中开学典礼简讯初中开学典礼简讯20**年昆八中外国语实验学校开学典礼简讯20**年8月21日，昆八中外国语实验学校举行开学典礼.首先，李莉华校长总结过去我们一路走来，步履坚实：教育教学质量稳步提高，办学条件日趋完善，校园环境不断美化。

对即将到来的新学期提出要求，希望同学们天下大事必作于细，天下难事必作于易。

希望同学们以端正的学习态度、良好的学习习惯、科学的学习方法、平和的学习心态投入到紧张愉快的学习中。

在开学典礼上，初一新生代表对未来三年的学习和生活表达了期盼，初二年级学生代表表达了必胜的决心。

最后，对上学期获奖的老师及同学进行表彰。

国际部20**新学期开学典礼简讯酷暑方逝，初秋时节，凝聚希望的新学期于此掀开崭新的篇章。

9月6日上午第一节课，在博育楼600人会场举行了位育中学国际部新学期的开学典礼。

9月1日开学以来，国际部师生均已有条不紊地完成各项报名工作，进入正轨。

本学期国际部学生人数超过300名，并有多名新教师加入国际部的教师团队。

本次开学典礼由国际部教学主管史文老师主持。

宋敏校长、包霞校长和国际部周刚主任均参加了本次大会。

首先是学生代表发言，高一的李锴琪同学，高三的黄征文，德国留学生莫瑞慈分别作为新生、毕业班和德国学生代表进行发言，他们与大家分享了在位育生活的经验与乐趣，表达了对未来生活的无限憧憬，同时也对老师们一直以来的辛勤教诲和辛苦付出致以诚挚的感激，保证在新学期一定会更加努力，获得学业进步，高三毕业班再创辉煌。

姚艳丽老师代表国际部教师发言，她用热情洋溢的演讲，从教师的立场出发，向与会的学生说出了心里话，提出了具体的期望与要求。

位育拥有优良的环境和高水平的师资队伍，选择了位育就是选择了成功之路，希望每位学生在位育的学习生活中不断发现自我，充实提高，追求卓越。

她充满感染力的演说感染了与会的每一位师生，也展示了国际部师生开创未来的巨大决心。

接着，宋敏校长为国际部的学生们作了新学期的寄语。

好课程就该以人生为中心作者：李金初来源：《中国德育》2016年第11期各位朋友好，有机会在这里跟大家交流，很是高兴。

我从在十一学校担任副校长开始，到十一学校校长，到现在建华实验学校的校长，在这漫长的42年时间里，有很多教育实践作用于我，让我做一些思考，但是始终有一个谜团：教育或者说课程，究竟是什么？它从何处来？又到何处去？我觉得我是运气好。

建华实验学校的小孩都很热情，都喊我校长爷爷好。

看到我，孩子们能高兴得跳起来。

孩子们在跑向我的时候，经常会压倒我，这是一种享受。

你看，大孩子跑来了，中年级的孩子跑来了，低年级的孩子跑来了，三四岁的孩子也跑来了，他们从生命的源点跑向最远处了，这就是人生。

我想，我干什么了？我就是为他们的人生服务的。

教育就是为孩子们的人生服务的一项事业。

我们的教育要以人生为中心，就是为今天的人生如何过得愉快和健康，明天的生活如何过得健康和幸福来服务的。

我们的教育一旦接触孩子，我们对他们的人生就有一份责任。

任何人的人生都要经过教育的洗礼，教育就是对人生产生一种积极的影响。

儿童今天接受什么样的教育，就是明天会接受什么样的人生；我们今天怎么样去教育他们，就决定他们以后的人生怎样去度过。

所以，真正的教育，是以人生为中心的教育。

一、课程的基本内容——全课程我们进行了一系列的研究，也有了一些基本的理论研究成果。

首先是教育的基本关系。

教育与客观存在的一切事物，都可以发生关系。

在教育所处的一切关系中，教育与人生的关系是最具本源性和根本性的关系。

由此可得，人生中心教育的基本问题是准备什么人生，怎样准备人生，我们的教育是帮助孩子准备人生、选择人生的。

我们要如何做呢？教育的方法和途径就在这其中。

这就是我要介绍的两个公理。

第一个公理是人生公理，任何人的一生有且仅有三项内容——做人、做事、生活；第二个公理就是教育公理，教育就是教人做人、教人做事、教人生活。

进一步可引出关于课程的一系列新结论：第一，人生内容即课程内容，亦应成为课程的功能，并称之为课程的功能原理或功能（内容）维度。