Unit 5 Let’s eat第四课时教学设计

unit 5 Lets eat学校英语教案height=63 vAlign=top>教学目标第一课时1 能听说、认读本课时有关食物的5个单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。

2 能听懂、会说：I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries. Have some French fries/ hamburgers, etc. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。

要求仿照正确，语调自然。

其次课时1 能听说、认读本课所学关于食物的单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。

2 能用英文介绍这些食物。

3 能听懂一些简洁的有关进食的指令语，并能依据指令做出相应的动作。

第三课时1 学习询问对方宠爱吃什么食品的问句，进一步复习、稳固所学表示食品的单词。

2 学习本课歌曲Let's Have a Picnic Today.第四课时1 能听懂、会说Can I have...2 通过创设实际情景，让同学能在相应的情景中精确运用以上句型。

3 培育同学正确、自然的仿照语音、语调的力量。

第五课时1 能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.。

2 能用英文介绍这些饮料。

3 能听懂一些简洁的指示语，并能依据指令做出相应的动作。

第六课时1 本课时通过听力练习，检查同学对本课所学内容把握的状况。

2 通过有节奏、有韵律的歌谣，让同学进一步复习和稳固本单元所学的内容，并进一步培育同学语音语调力量。

Teaching Plan for PEP Grade 3Unit 5 Let’s eat 单元教学设计School:Materials: PEP English for Unit 5 Let’s eatTeaching aids:Multi-media, flash, etc.教学设计说明一、学情分析：三年级学生有较浓厚的学习英语的兴趣和热情，他们基本形成较好的英语学习习惯，他们喜欢生动有趣的课堂，他们喜欢在课堂上大胆表现，而且积极主动表现，表现了天真、可爱、善于开口的好习惯。

三年级存在有的同学英语基础很好，学起来轻松，但有的同学由于缺乏兴趣和方法不对，导致课堂上的英语思维没有那么活跃。

在学习本单元之前，学生涉猎过相关的描述的话题，比如水果类和食物类，给我们的教学提供了帮助，为本单元的教学打下了基础。

通过本单元学习如何怎样请别人吃东西、如何主动想别人提供帮助，以及在接受了别人帮助时，怎样表达谢意。

二、教材分析：主题： Let’s eat!本单元的学习主题是食物。

主要通过孩子们和家人、朋友在不同情境中用餐的画面呈现本单元的主句型和词汇。

新版PEP三年级英语上册第五单元主题为Let’s eat!，通过围绕“食物”这一话题，创设了孩子们和家人、朋友用餐的情景，让学生能够掌握与食物有关的英语词汇，并能用I’d like… 和Can I have some …? 句型表达想要吃的食物，以及用Here you are. Have some … 为别人提供食物或请别人吃东西。

本单元涉及到的与食物有关的词汇有：bread, juice, egg，milk，water，cake，fish，rice。

而在句型方面，要让学生能够理解并且能掌握并运用Have some… 邀请别人（吃/喝），运用I’d like some … Here you are. C an I have some …, please? He re you are.表达想吃的食物及回答，会用Y ou’re welc ome.回应别人的谢意。

《Let's eat！》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和应用食物词汇，如汉堡包，炸鸡，披萨等。

2. 学生能够用英语表达“我想吃...”的意愿。

3. 学生能够用英语进行简单的点餐对话。

二、教学重难点1. 重点：理解和应用食物词汇，能够用英语进行简单的点餐对话。

2. 难点：在对话中灵活应用食物词汇，理解并适应西方文化的用餐礼仪。

三、教学准备1. 准备教学PPT，包含食物图片和相关词汇。

2. 准备点餐场景的道具，如菜单、餐具等。

3. 准备一些简单的西餐菜单供学生参考。

4. 安排学生进行角色扮演，准备道具和服装。

四、教学过程：本节课是《Let's eat！》教学设计的第一课时，具体教学过程如下：（一）热身和问候1. 音乐热身：播放一首简单易学的英语歌曲，帮助学生进行热身活动，提高他们的学习兴趣。

2. 问候环节：教师向学生问好，引导学生用英语进行简单的问候。

（二）新课导入1. 介绍食物词汇：教师展示一些常见食物的图片，如汉堡、三明治、水果沙拉等，引导学生学习这些食物的英文名称。

2. 引入主题：教师介绍本节课的主题《Let's eat！》，引导学生了解本节课的主要教学内容。

（三）新课教学1. 学习新单词和短语：教师传授本节课的新单词和短语，如“汉堡包”、“三明治”、“水果沙拉”等，并引导学生跟读和练习发音。

2. 角色扮演：教师准备一些食物图片和道具，组织学生进行角色扮演游戏，帮助学生更好地理解和掌握新单词和短语。

3. 小组讨论：教师引导学生进行小组讨论，让他们分享自己喜欢的食物和吃食物的经验，提高他们的口语表达能力和交流能力。

（四）稳固练习1. 完成教室练习：教师准备一些教室练习题，如填空、选择、匹配等，帮助学生稳固本节课所学的单词和短语。

2. 教室小结：教师总结本节课的主要教学内容，帮助学生回顾和总结所学知识。

（五）作业安置1. 抄写新单词和短语：学生回家后抄写本节课新学的单词和短语，加深记忆。

Unit 5 Let's eat教学目标与要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I’m hungry .Have some... I’d like some …Sure. Here you are. Thank you. You're welcome.并能在实际情景中进行运用。

要求模仿正确，语调自然。

2、能听说、认读cake,bread,water,milk,juice,fish ,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。

3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。

4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

A部分第一课时一、教学内容与分析1. Let's learn.本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread 这些单词。

要求学生能听懂、识别图片中所学的食物及书写形式。

并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I’m hungry。

Have some…语用功能的理解。

2. Let's do.本部分要求学生能根据指令做相应的动作。

二、课前准备1、教师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片、单词卡片。

2、学生准备A部分单词的词卡和图卡。

3、学生可准备juice，egg，milk，bread 的实物。

三、教学步骤1、热身(1) 教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱〔2〕游戏：找一找，拍一拍2、新课展示〔1〕游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习PartA学过的单词，引出新单词egg and milk。

教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。

Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some…,please?(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。

Unit5 Let’s eat！第一课时教学目标：一、教学目标1、掌握句型，正确朗读课文。

能听、说、认读本课时句子I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks. 要求模仿正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。

2、能够运用Have some….给别人提供或邀请别人吃些东西。

如：Have some bread.并能够联系实际运用。

在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。

3、能够听懂、认读并表演对话。

4、对中西方餐饮文化有一定了解。

了解中西方饮食文化差异。

树立学生健康饮食意识。

教学重点:1、掌握新句型I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too.并能够联系实际运用。

2、知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。

教学难点：联系实际表演、运用对话。

教具准备：准备教材Let’stalk/A部分的教材配套录音带。

教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。

此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I have…和Here you are.（2）游戏："Simon says"。

内容为第四单元A/B ---- Let's do 部分的指令语。

（3）师生共唱歌曲"Old MacDonald"，边唱歌曲可以边表演动作。

2 呈现新课(Presentation)（1）教师将juice，bread 的板书在黑板上，指着juice说：I ’d like some juice. And what would you like? 重复I ’d like some juice, please.一句，并伴有和果汁的动作和表情。

（2）T: What would you like? 引导学生回答I ’d like some juice, please.教读句子I ’d like some juice, please.并解释。

PEP小学英语第一册《Unit 5Let’s Eat》教学设计PEP学校英语第一册《Unit 5Let’s Eat》教学设计一、教学内容PEP学校英语第一册Unit 5 Part A中的Lets learn与Lets do 部分。

二、教学目标1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，French fries，并能用I like来表达自己宠爱的食物。

2. 能听懂有关食物的几个指令。

例如：Sho me your hamburger．Pass me the French fries．等，并能依据指令做出相应的动作。

3. 通过小组活动，增进同学间的相互沟通，培育同学合作、共享的共性品质。

三、教学重点让同学听、说、认读六个有关食物的单词。

四、教学难点用I like...来介绍自己喜爱的食物。

五、教学预备1. 老师预备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。

2. CAI课件，食物模型、食物优待券3．同学预备全部食物的图片，各组预备每样食物若干份六、教学步骤Step1:Warming up1、师生相互问候。

2、Sing a song Head, shoulders, knees and toes同学跟随音乐边唱边做动作。

3、A game :Listen and do老师发出指令Touch your head/Touch your nose/ Touch your face, Touch your ear,/ Touch your eyes/ Touch your mouth同学做出相应的动作Step2:Presentation1．老师在发指令是到了"Touch your eyes'时就停下来，让同学保持这个动作，并对同学说：T:Oh , Close your eyes .I have something for you .No open your eyes .Look! 课件出示一些可爱的玩具，让同学说，its nice ,I like it .最终出示一个美丽的盒子，说Guess hats in it ?点击课件整体呈现本课要学习的六个单词。

教案：Unit 5 Let’s eat! A Let’s learn 人教PEP版英语三年级上册一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词，如“bread, egg, milk, water, juice”等，并能用“Would you like…? ”的句型进行问答。

2. 过程与方法目标：通过图片、游戏、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的英语口语表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生良好的饮食习惯，教育学生要珍惜食物，不浪费。

二、教学内容1. 词汇：bread, egg, milk, water, juice2. 句型：Would you like…?三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生词和句型，能够用英语进行简单的问答。

2. 教学难点：正确运用“Would you like…?”句型，进行食物的询问和回答。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、食物模型2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 热身导入利用歌曲“Hello”和学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

然后出示一些食物图片，引导学生复习已学的食物类单词，为新课做好铺垫。

2. 新课展示（1）利用PPT展示本课的生词，引导学生跟读，并注意纠正发音。

（2）通过图片、实物展示，让学生了解生词的意思，帮助学生记忆。

（3）创设情景，让学生用“Would you like…?”句型进行食物的询问和回答。

3. 活动练习（1）组织学生进行“猜谜语”游戏，巩固本课的生词。

（2）分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，练习“Would you like…?”句型。

（3）布置任务，让学生用本课所学知识，为自己设计一份合理的早餐。

4. 总结反馈教师针对学生在课堂上的表现，进行总结和反馈，强调重点知识，解答学生疑问。

六、板书设计1. Unit 5 Let’s eat! A Let’s learn2. 主要内容：bread, egg, milk, water, juice, Would you like…?七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读本课生词和句型。

《Let's eat！》教学设计一、教学目标1、语言知识目标学生能够掌握与食物相关的词汇，如：hamburger, pizza, sandwich, salad 等。

学生能够运用句型“I like ” 和“I don't like ” 来表达自己对食物的喜好。

2、语言技能目标能够听懂关于食物的简单对话。

能够用英语说出自己喜欢和不喜欢的食物。

能够阅读与食物相关的简单短文。

3、情感态度目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

引导学生养成健康饮食的习惯。

4、学习策略目标鼓励学生积极参与课堂活动，通过合作学习提高语言运用能力。

培养学生自主学习的能力，如通过图片、实物等方式记忆单词。

5、文化意识目标了解不同国家的饮食文化差异。

二、教学重难点1、教学重点掌握与食物相关的词汇和句型。

能够运用所学句型进行简单的交流。

2、教学难点正确发音一些较难的单词，如 hamburger。

理解和运用句型表达个人对食物的喜好，并进行灵活交流。

三、教学方法1、情景教学法通过创设餐厅、野餐等情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。

2、游戏教学法设计猜单词、食物接龙等游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

3、任务驱动法布置小组任务，如制作食物菜单、进行食物调查等，培养学生的合作能力和语言实践能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些美食的图片，如汉堡、披萨、三明治等，问学生：“What can you see?” 引导学生用中文说出图片中的食物名称。

然后用英语介绍这些食物，引出本节课的主题“Let's eat！”2、词汇学习（10 分钟）依次展示食物的图片和单词卡片，教学生认读单词：hamburger, pizza, sandwich, salad 等。

采用多种方式练习单词的发音，如跟读、齐读、个别读等。

玩“猜单词”的游戏，教师用动作或描述单词的特征，让学生猜出单词。

3、句型学习（10 分钟）教师拿着食物图片说：“I like hamburgers ” 然后做出喜欢的表情，再换一张图片说：“I don't like pizza ” 并做出不喜欢的表情。