【人教pep版】小学英语四年级上册Unit 1 第二课时教案

组得分最多，哪个组就获胜。

（四）作业布置（homework）Listen, draw and say1．教师发给每个学生一张图画纸。

2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4．两人一组，看图做问答。

课堂检测看图，判断。

Where is the green book? It is under the teacher's desk .( ) Where is the kite? It is near the window. ( ) Where is the picture ? It is near the kite . ( ) Where is the blue pencil box? It is on the floor. ( )板书设计课后反思柏芽小学英语导学案主备人年级四时间本周应养成习惯提前预习的习惯课题 A . Let's talk学习目标1．听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。

2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and see."板书 设计课后 反思柏芽小学英语导学案主备人年级四时间本周应养成习惯 提前预习的习惯课 题Let ’s spell学习目标知识与技能：学习元音字母a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。

情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。

学习重难点 掌握元音字母a 的发音和单词的书写。

元音a 的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

教材版本：人教版PEP小学英语四年级上册第一单元课题Unit1My classroom A Let’slearn备课时间课型词汇课主备人复备教师一、课程标准能根据听到的词句识别或指认图片或实物。

能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。

能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。

能根据图、文说出单词或短句。

能看图识词。

能在指认物体的前提下认读所学词语。

二、教材解析本课是第一单元的第二课时，在初步感知教室这一话题的基础上学习室内设施单词，在听音的基础上，继续学习单词的形，简单渗透语音知识，并将单词和以往句子相融合，进一步提升表达教室这一主题的语言能力。

这一主题可以更多的利用教室环境，通过指、认等活动巩固单词的音、形、义。

三、目标预设1. 能够听懂、说出、正确朗读以下单词：classroom,blackboard,picture,window, light,door。

2. 能够进一步说出教室内物品，并进行简单描述。

四、重难点预设教学重点：设计活动巩固单词的音、形、义，在句型中学习生词。

教学难点：lights,blackboard,picture的发音。

五、评价设计1. 通过两个游戏活动检测目标1的达成。

2. 通过看图说话展示活动检测目标2的达成。

六、教学设计第2课时教学环节一、热身/复习教学预设1.Sing a song:In the classroom.(Warm-up/Revision)唱完歌曲后，教师根据歌曲内容引导学生回答巩固上节课所学内容。

T:What’s in the classroom?2.Show time.教师让学生组内展示自己绘制的教室图片，进行3-5句的简单介绍。

教师选取表达较为流畅的3-5人在班级进行展示。

教师将学生说出的好的句型进行板书归纳，引导学生借鉴学习。

如：This is my classroomIt’s big/beautiful/nice/small...We have a...1.学生描述过自己理想的教室后，教师利用现有教室的实际情况，引出新单词：classroom,blackboard,picture,window,light,door。

Unit1 L2参考教案一、教学目标（一）知识目标1.能听懂、会说、并认读单词science maths computer English2.能听懂、会说并运用句型What’s your favourite subject?及其答语It’s science.（二）能力目标能口头运用What’ s your favourite subject?询问他人喜欢什么学科及用It’s science.来回答。

（三）情感目标：通过句型互相了解大家对各学科的喜好，并教育学生要各学科全面发展，不要因为自己的喜好而偏科。

二、教学重、难点1.重点：①单词science maths computer English的听说认读②能听懂、会说并运用句型What’s your favourite subject?及其答语It’s science.2.难点单词maths science的准确发音及这两个单词的区分。

三、课前准备：1. 教学相配套的教学课件（可参考优教.班班通人人通-课件 Unit1 L2参考课件）。

2.人人通授课端、Unit1各部分课文录音。

3. 课程表、计算机书、数学书、语文书、音乐书、美术书及篮球，单词卡等。

四、教学过程：Step 1 Warm up1.Guessing game:找小老师上讲台边做动作边问What subjects do we have thismorning/afternoon?学生根据动作抢答：We have art\music\PE\Chinese.然后交换，众生问：What subjects do we have this morning/afternoon? 小老师回答，众生做动作。

2.同桌间用笔盒上的课程表互问互答。

（设计意图：用小游戏很好地复习了上节课所学知识，并激发学生开口说英语的兴趣。

）Step 2 Presentation1.上课前让每一位学生把所有课本摆放在课桌上，师走下讲台，问一生：What subjects do we have this morning? 生答:We have Chinese.师又问：Do you like Chinese? 生回答Yes, I do.或No, I don’t.师：I like English. My favourite subject is English.出示英语书学习单词English. 并强调和前面学过的Chinese一样首字母大写。

Unit 1 My Classroom 第二课时（教案）教学目标1.能够掌握单词桌子（desk）、椅子（chair）、黑板（blackboard）和门（door）的读音和意思。

2.能够听懂、会说并能背诵整段话：“What’s in your classroom? There are desks, chairs, a blackboard and a door.”。

3.能够运用所学句型询问和回答教室里有哪些东西。

教学重点1.单词 desk，chair，blackboard 和 door 的读音和意思。

2.句型“What’s in your classroom? There are desks, chairs, a blackboard and a door.”的听、说、读、写能力。

教学准备1.教学PPT。

2.教学工具：黑板、彩笔、单词卡片。

教学过程1. Class Opening首先进行班级开场，让学生起立，大家一起唱英语歌曲，“Hello!”2. Warm-Up教师在黑板上画一张教室的简单草图，然后向学生展示单词卡片桌子、椅子，问学生们：“What’s this?” 或者“What’s that?”。

学生看到图片后回答：“It’s a desk (chair).”3. Presentation教师向学生展示图片，同时发音，学生在老师的指导下模仿发音。

然后再引导学生使用“What’s this?” 和“What’s that?”来问及所有的物品，以便他们能够询问和理解教室里有哪些物品。

最后，教师幼儿园或学校里实际的教室，举例子确认是否听懂本课单词的意思。

4. Practice让学生们大声跟读句型“What’s in your classroom? There are desks, chairs, a blackboard and a door.”多次，感受句子的用法。

然后让学生们自己模仿，向他人询问教室里有哪些东西，假如同学不能回答，提醒他们说：“Listen and answer.”5. Production教师给学生讲述了一个故事，故事里面类似于通往椅子的不同道路，最后演示故事的完整版。

四年级上册英语教案-Unit1Myclassroom第二课时人教pep第二课时ALet''slearnLet''sdo课时目标 1.能听懂、会说“What''sintheclassroom?Oneblackboard，oneTV，manydesksandchairs…”并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：classroom，window，door，picture，blackboard，light。

3．让学生能听、读Let''sdo部分的指令并能做出相应的动作。

4．教室是我们学习知识的地方，培养学生爱护教室中物品的意识。

重点难点重点：学习询问教室物品的句型“What''sintheclassroom？”及相关单词“classroom，window，door，picture，blackboard，light”。

难点：1．注意“window”中“w”的发音，不要与“v”的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答“What''sintheclassroom？”时，注意单词复数的读音。

教学准备1．教材相配套的教学课件(Unit1ALet''slearn)。

2．教材相配套的教学录音带。

3．教师自制的单词卡片。

4．一张画有教室的大图。

教学设计(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1．师生进行口语交流。

2．教师出示教室图片，复习句子，说：“Wehaveanewclassroom.What''sinthepicture？Whereisit?It''snear/on/under…”通过问答复习单词classroom，picture，window的发音。

(二)呈现新课(Presentation)1．教师说：“SarahandZhangPenghaveanewclassroom.”教师指着我们自己的教室，说：“Thisisourclassroom.”引出classroom，并教学其发音。

3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let’s talk/A］
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPeng’s seat?
4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
游戏3
做“猜物”的游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有
的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have…?其他几名学生回答：Yes/No, we have…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
（四）扩展性活动（Add-activities）
10．听Let’s chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1
做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it?启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …
4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near一词，It’s near the…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
教学准备

第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s chant.课时分析在Let’s learn 部分,Zoom和Zip站在教室的窗外向外张望,想知道教室里都有些什么。

Zoom问站在窗台上的Zip：What’s in the classroom? Zip回答：One blackboard, one TV, many desks and chairs... 在教室的其他物品上,呈现了本课的四会词汇：classroom, blackboard, window, light, picture, door。

因为单词都标注在相应图片的旁边,学生可以一目了然地了解其意思,因此,重点是让学生建立起字义与字形及字音之间的联系,整体记忆单词。

接下来的Let’s do中,学生会看到五个指令,Open the door. Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard. 五个指令主要用来操练上一部分中学习到的重点词汇。

同时,这些指令又与教室里的物品相关,可以用真实的活动让学生理解这些指令的含义,并通过操练这些指令让学生熟悉这些重点词汇。

因为大部分的词汇在上一课时的对话交流中学生已经接触过了,本课时要把重点放在字形的拼写与记忆上。

引导学生通过发音规则及合成词等词汇知识来记忆单词。

课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：classroom, blackboard, light, picture, door, window2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：What’s in the classroom?并回答3. 能够听懂指令：Open the ... Turn on the ... Close the ... Put up the... Clean the...并做出正确反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：classroom, blackboard, light, picture, door, window能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：What’s in the classroom?2. 难点：能够听懂指令：Open the ... Turn on the ... Close the ... Put up the... Clean the...并做出正确反应教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 教室内物品的单词图卡教学过程✪Step 1 Warm up1. 与学生互致问候之后,请学生注意自己带到教室里的物品,并根据其位置呈现韵句。

人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 1 My classroom》（第二课时）说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第二课时主要围绕“My classroom”这一主题展开。

本节课的主要内容有：学习有关教室内部的词汇如：blackboard, chr, desk, window等；能够运用所学的词汇介绍自己的教室。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的日常交际用语，提高英语口语表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语日常交际用语，具备了一定的听说读写能力。

但是，对于一些关于教室内部的词汇，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生学习和掌握这些新词汇，并能够运用到实际情景中。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关教室内部的词汇，如：blackboard, chr,desk, window等；能够用英语简单介绍自己的教室。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学词汇；能够运用所学的词汇进行简单的英语交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，培养合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关教室内部的词汇，并能够运用到实际情景中。

2.难点：学生能够正确发音并熟练运用所学词汇进行英语交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情景教学法，游戏教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。

然后，教师引导学生谈论自己所在的教室，引出本节课的主题。

2.Presentation（10分钟）：教师展示与教室相关的图片，如：blackboard, chr, desk, window等，引导学生说出这些词汇。

同时，教师教授这些词汇的拼写和发音。

3.Practice（10分钟）：教师学生进行小组活动，用所学的词汇描述自己的教室，并相互交流。

Unit1My classroom教学设计第一课时教学内容：A.Let’s learn A.Let’s do A.Let’s sing教学目标：1.能够听、说、认读以下单词或词组：library,teachers’office,first floor,second floor.2.能理解运用句型Where’s the library?以及回答It’s on the first floor.3.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Go to the library.Read a book. Go to the teachers’office.Say hello.Go to the playground.Play football.Go to the garden.Water the flowers.4.会唱歌曲《Our school》教学重点：能够听、说、认读以下单词或词组：library,teachers’office,first floor, second floor.能理解运用句型Where’s the library?以及回答It’s on the first floor.教学难点：正确使用序数词,the first floor,the second floor.教学准备：1.单词卡片。

2.课件。

3.录音机和磁带。

4.板书教学过程：一、热身1.师生对话：T:Nice to see you again.How are you?Ss:I’m fine.Thank you. T:Welcome back to school.Let’s talk about our school.OK?(板书课题：Unit1My school)2.Listen to the song Our school.(学生边听音乐，边随着音乐做动作。

)3.Revision:T：（指着教室）What’s in the classroom?S:Two blackboards,a computer, many desks and chairs…T:How many classrooms are there in our school?Ss: There are…(旨在复习四上Unit1My classroom的相关单词和句型。

Unit1 My classroom单元教材分析一、单元学习内容本单元主要学习教室内各种物品的名称、颜色，能够听懂并发出在教室里的活动的一些指令。

本单元有11个听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan，wall, floor,2个重点句型：Let’s …Let me …还有两个Let’s play, 一个Let’s do和一首英文歌曲。

二、单元学习目标（一）能力目标（1）能够简单描述自己的教室，如：What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs….（2）能够说出教室中设施的颜色，如：Look! This is the new classroom. The door is orange.（3）能听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Let’s clean the classroom. Let me clean the windows.（4）会唱歌曲“We have a new classroom”。

（二）知识目标（1）能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan，wall, floor和句型：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.（2）能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。

能够在情景中运用句型Where is the …? It’s in/on/under/near the …询问并回答物品的位置。

四年级上册英语教学设计-Unit1 第2课时∣人教新起点一、教学目标：1.学生能够通过学习该课时的内容，学会运用一些基本的问候语；2.学生能够正确使用“hello”“hi”等问候语；3.学生能够熟练使用句型“Hi, I’m …”来进行自我介绍；4.学生能够在课堂上进行互动交流，增强口语表达能力。

二、教学内容：1.问候语的学习；2.自我介绍句型的学习；3.互动交流，增强口语表达能力。

三、教学重点和难点：1.学生能够正确使用“hello”“hi”等问候语；2.学生能够熟练使用句型“Hi, I’m …”来进行自我介绍。

四、教学准备：1.课件、多媒体设备等；2.学生姓名卡片等。

五、教学过程：1. 打招呼教师与学生相互打招呼，学生可根据自己的兴趣爱好进行选择。

示例：•A: Hello, I’m A. What’s your name?•B: Hi, I’m B. Nice to meet you!2. 问候语学习1.展示PPT，出示“hello”“hi”等问候语，并进行英文发音演示；2.教师重点讲解每个问候语的使用场景和起始语气；3.学生跟读、模仿。

3. 自我介绍学习1.教师用“Hi, I’m…”的句型进行自我介绍，学生模仿；2.给学生介绍句子中的语法和基本句型；3.学生自由练习。

4. 情景模拟1.学生互相用英文进行自我介绍，可根据姓名卡片上的姓名来进行模拟；2.教师进行现场点评和指导。

5. 任务完成学生分组进行交流活动，每组学生互相进行问候、自我介绍，并记录学生的完成情况。

六、教学总结：1.通过本节课的教学，学生能够掌握一些基本的问候语和自我介绍句型；2.通过情景模拟和交流活动，学生能够增强英语口语表达能力；3.老师要注重学生的互动和参与，建立良好的英语学习氛围。

小学集体备课教案说唱玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身听第10页Let’s sing的录音，学生会的可以跟着吟唱。

【设计意图】通过吟唱歌曲，激发学生学习积极性，活跃课堂气氛。

（二）复习旧知中知识热身师生自由对话，创造宽松的学习氛围。

T: Hello，boys and girls. We have a new classroom. Do you like your new classroom.S: Yes.T: Good. What’ s in the classroom? Let’s see.【设计意图】通过师生之间的自由对话，对所学语言的情景运用，拉近师生之间的距离，并逐渐熟悉课本中的人物。

营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

（三）评价分组中注意力热身T: Boys did a good job. You can get an apple. Girls did very well. You can get an apple, too. 从树上摘苹果，看谁摘的苹果多，谁多谁就胜。

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课延续上面的对话，教师边指着教室中的设施边介绍：Look, we have a blackboard…..让学生初步感知新知。

（也可能有些同学已经会说教室中的某些设施的英文单词，教室可鼓励学生说出自己知道的单词。

）T: This is our new classroom. What’s in Zoom and Zip’s classroom? Let’s go and see.（二）情景创设，理解词意1．课件呈现Let’s learn画面, 初步感知新知。

2．教师结合图卡向学生呈现新词：classroom, light, blackboard, door, window，picture，教师利用单词卡片教授新词，使学生正确理解、认读。

【设计意图】通过复习旧课，谈论评价工具，自然交流中呈现新课，并在学习了新课之后接着进行交流，注重英语教学中“学中用，用中学”的原则，培养学生的英语语言交际能力。

人教PEP四年级上册英语教学设计 Unit 1 My classroom 第二课时一. 教材分析人教PEP四年级上册英语Unit 1 My classroom第二课时，主要围绕教室里的物品进行学习。

教材通过图片和对话的形式，让学生掌握有关教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, door, window等，同时学会用There be结构描述教室里的物品。

本课时还涉及到一般现在时的用法，学生需要掌握主语+do/does+动词原形的结构。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。

但对于一般现在时的用法和复杂的情态动词短语可能还比较陌生，需要通过实例和练习来加深理解。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时的关键词汇：desk, chr, blackboard, door,window等。

2.能用There be结构描述教室里的物品。

3.掌握一般现在时的用法，能用主语+do/does+动词原形结构造句。

4.培养学生的团队合作意识和口语表达能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握有关教室物品的词汇，学会用There be结构描述教室里的物品。

2.难点：一般现在时的用法，特别是主语为第三人称单数时，动词要加-s或-es结尾。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和合作学习法。

通过设定真实的情境，让学生在实践中学习、运用英语，提高学生的听、说、读、写能力。

同时，鼓励学生分组合作，培养团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：包含本课时的关键词汇、对话和练习。

2.教室物品图片：如桌子、椅子、黑板、门、窗等。

3.练习题：包括填空、选择、连词成句等形式的练习。

4.录音机、磁带或音频文件：用于播放对话和听力练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello》营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生唱完歌曲后，教师问：“同学们，你们知道我们教室里有什么吗？”学生回答，教师板书关键词汇。

cake
face
name
make
a-e
dad
has black cat
bag hand
a
字母a以及字母组合a-e的发音规律
字母
发音及口型
发音要领
例词
/æ/
a
/ei/
a-e
发音时, 要使用舌前 部, 舌头抵住下齿, 口型扁平, 上下牙齿 张开大约相当于一 个食指加中指的距 离。
bag fat
发音时声带振 动。发音时, 由 /e/音滑向/I/音, 前重后轻.
欢
迎
下ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
载
THANK YOU!
My name is Kate. I can make a cake.
My name is Dave. I like to eat a cake.
Presentation
Let's spell
Step 1: Read and listen
Step 2:Listen and chant together.
My name is Jake. My name is Jake. I like my name, And I can make a cake. Hello, Jake, Hello, Jake, My name is Dave, And I like to eat a cake.
你发现规律了吗？
×
( √ )1.cat bag
( )3.dad hate
( √ )5.face nice
( √ )2.cake Kate ( ×)4.hat make ( ×)6.date pen
字母a以及字母组合a-e的 发音规律
1.发音: /æ/ /ei/

第二课时教学目标：1．能熟练运用What's in the classroom? One black board…来回答教室中各种物品。

2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light。

3．能听懂并能按照指令做事情。

教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。

教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音，比如lights。

教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon,pen等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。

如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。

PEP小学英语四年级上册教学计划（——学年度第一学期）【教材分析】本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。

十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。

教学内容紧密联系学生装生活与实际。

选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

本教材采用了“教案式”的编排体系。

每册书共和8个单元，其中 2个复习单元。

每单元分ABC三个部分，共10页。

【学生情况分析】四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。

故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。

在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。

【教学目标与要求】1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

Unit1 My classroom A. Let’s learn教学目标:1.知识目标：能够听、说、认读有关教室物品设施的词汇.classroom, window, light, picture, blackboard,door.2.能力目标：能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。

能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。

3.情感目标：培养学生热爱劳动，互相帮助的习惯。

教学重点:1.掌握有关教室物品设施的词汇：classroom, window, light, picture, blackboard, door.2.能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。

教学难点:1. 运用所学词汇描述教室里的物品设施。

2. 听指令，做动作。

教学准备:自制课件、教学光盘教学过程:Step1. Preparation1．教师出示实物复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, eraser, crayon, pen等单词。

2．教师引导学生用以上单词做问答练习：如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?3．在学生回答出问题后，教师再问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。

如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…Step 2 Presentation1．课件出示一幅教室的图片，教师介绍说：This is a classroom. .Ask: What’s the meaning of the classroom？Guess. Ss:教室。

Then teach it.教师板书并领读，然后让学生由集体到个别轮流读单词教师接着问：What’s in the classroom?学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给予表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。