《多元整合幼儿园教育活动资源包》介绍

今天我当家活动目标1、能关注家庭的需要，了解当家不容易，懂得节约。

2、初步建立健康消费的观念，懂得花钱要合理、有计划。

活动重难点：懂得节约，学会合理、有计划地花钱。

活动准备1、经验准备：认识人民币;与家人去超市购物，对所购商品的用途有所了解等。

2、材料准备：一元纸币若干、家庭胸卡标志、家庭座位牌、购物篮、挂历、统计表、旅游海报，超市区角设置。

3、活动室布置：以理财师主席台为中心，以家庭为单元，呈扇形分布。

活动过程一、导人活动1、成立三口之家。

师：今天我们要参加一档有趣的节目今天我当家，让大家都尝试一下当家的感觉。

宣布规则：现在请大家用最快的速度自由组合，三个人组成一个家庭：爸爸、妈妈和孩子。

组合好了就到老师这里来佩带家庭标志。

2、介绍家庭。

师：请大家对号入座，欢迎大家做客今天我当家，我是大家的理财师。

这是1号家庭，这是10号家庭，掌声欢迎大家的到来。

家庭分角色：现在请每个家庭快速商量谁当爸爸，谁当妈妈，谁当孩子。

(重点关注孩子分工)二、游戏：今天我当家(一)活动一：发工资师：现在大家就正式当家作主了，今天是1号(将挂历上1号圈起来)，是每个月最开心的日子，爸爸妈妈辛苦了一个月。

终于可以领工资了。

请会计给大家发工资吧11、清点工资：请每个家庭都清点一下，你们家领到了多少工资?(重点关注孩子是否数正确)2、统计：理财师将各家工资记录在统计表上。

师：看来，大家都领到了10元工资。

我想看看你们会怎样支配工资。

(二)活动二：交水电费师：一晃今天就到5号了(将挂历上5号圈起来)，对了，今天有阿姨要来收水电费了，大家得准备好钱缴上个月的水电费哟!(收水电费的阿姨拿着单子进场，介绍自己是收水电费的。

)1、理财师公布金额并记录在统计表上。

2、观察：请每个家庭仔细观察，哪个家庭水电费最高?哪个家庭水电费最低?(重点让孩子关注用得最多和最少的)3、讨论：为什么各家的水电费不一样呢?怎样才能减少水电费呢?(重点让孩子懂得只有节约才能减少水电费)理财师小结：因此，我们要时刻注意节约用水用电，减少浪费。

《多元整合幼儿园教育活动资源包》《多元整合幼儿园教育活动资源包》（以下简称“资源包”）于２０１０年４月顺利通过湖南省教育厅教材审定委员会审定，并通过实践与使用，因其科学性、指导性和实用性强而受到众多幼儿园的推崇，成为许多幼儿园深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），深化幼儿园课程与教育改革不可或缺的重要资源。

不仅如此，众多幼儿园教师还结合本地、本园和本班幼儿实际，在使用“资源包”的过程中，充分发挥创造性，积累了许多宝贵经验。

资源包问世以来的三年，是我国幼儿教育改革与发展空前活跃的三年。

在这三年中，国家先后颁发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称《意见》）《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》（以下简称《通知》）《３－６岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）等文件。

为全面贯彻落实国家有关学前教育的系列政策文件精神，及时反映幼儿教育理论与实践研究的最新成果，及时吸收各地教师创造的新经验，湖南省教育科学研究院特组织省内高校、教科研院所以及国内多位学前教育专家，并组织省内幼儿园特级教师、省级示范性幼儿园园长、优秀骨干教师等，于２０１３年对本“资源包”进行了全面修订。

一、修订理念本次修订在继续深入贯彻落实《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）《纲要》的同时，力求全面体现《意见》《通知》《指南》等的精神，力求全面反映近年来我国有关儿童学习与发展的研究成果，进一步强调幼儿学习与发展的整体性和各领域关键经验的系统性及其对幼儿发展的特殊价值，进一步强化尊重幼儿年龄特点、尊重幼儿学习与发展的层次性、递进性和个体差异等意识，努力为幼儿创设适宜而丰富的支持性环境，提供有序的学习内容，并注重幼儿良好学习品质的培养，即在具体的活动设计中，渗透对幼儿学习兴趣、学习习惯的培养，注重对幼儿自信心、独立性、坚持性、创造性、任务意识等的培养。

《多元整合幼儿园教育活动资源包》介绍按：为了贯彻落实湖南省教育厅《关于推荐使用幼儿园教师指导用书和配套教育资源包的通知》（湘教通[2010]153号）精神，湖南省教育科学研究院于2010年5月11日（星期二）上午在长沙召开了多元整合幼儿园教育活动研讨会。

我在会上作了《“多元整合幼儿园教育活动资源包”编写介绍》，现特贴出“资源介绍”部分的内容，供大家分享。

《多元整合幼儿园教育活动资源包》中的资源分为两大部分：教师用资源和幼儿用资源。

有。

以主题为核心建构，每一个主题分别由主题价值说明、主题环境创设、主题单元活动、相关各类活动四部分组成。

“”“”“”“”概括说明每一活动所要达到的主要目的，即通过活动，幼儿能获得发展的主要方面。

符合《纲要》要求，具体体现在：（1）表述具体、明确、简炼，有一定概括性。

（2）在突出领域特点的同时，兼顾相关领域的发展要求。

（3）一般包括情感态度、能力、知识技能目标。

（4）统一采用“幼儿”作为行为主体，具体表述时主语省略。

包括相关经验准备以及物质材料准备。

一般情况下，第一条为相关经验准备；第二条为需教师自行做好的物质材料准备；第三条为资源包提供了的物质材料准备。

活动准备具有两个特点：（1）内容具体、明确。

（2）与活动内容相吻合，在活动过程中充分体现。

（3）生活化、生态化。

（4）关注孩子、教师、家长的共同参与。

体现了活动设计的主要思路、步骤及重点、难点的指导等，一般在3—6个步骤之间。

（1）体现了正确的儿童观和教育观。

（2）层次清楚，由易到难、由简到繁、层层递进、环环相扣，体现了循序渐进的教育原则。

（3）指向师幼的双边活动，突出幼儿的主体地位和教师的主导地位。

（4）形式新颖、活泼，注重营造幼儿轻松学、教师轻松教的氛围。

通过六大内容，将设计依据、指导思想、实施重点清晰地表述出来，有利于教师在本书的启发下，创造新的经验。

（1）活动变式：本活动的其他设计思路。

（2）活动延伸：在一日生活其他环节中，继续深入进行有关活动的建议。

多元整合幼儿园活动资源包概述多元整合幼儿园活动资源包是为了满足幼儿园教学活动的多样化需求而设计的。

它包含了各种资源和活动想法，旨在提供给教师们一个全面而有趣的教学工具。

本资源包涵盖了不同主题、不同学科领域，以及兼顾幼儿发展各个方面的活动。

目标和意义多元整合幼儿园活动资源包旨在提供综合性的教学资源，帮助教师们设计灵活多样的教学活动，满足幼儿园不同课程和发展领域的需求。

通过引导幼儿参与各种活动，他们将能够发展各方面的技能和能力，培养积极的学习态度，并提高他们在多个学科领域中的综合能力。

内容和活动建议以下是多元整合幼儿园活动资源包中的一些内容和活动建议，供教师们参考和使用：主题活动1.春天主题活动：包括春天的植物生长、天气变化、昆虫和动物等内容。

可以进行种植蔬菜或观察植物成长的活动，进行昆虫或动物的观察和绘画等。

2.四季主题活动：介绍不同季节的特点、变化和活动。

可以进行季节性水果或蔬菜的比较品尝，制作不同季节的手工艺品等。

3.动物主题活动：了解不同种类的动物、它们的特征和习性。

可以制作动物标本盒，观察不同动物的特征和行为，并通过游戏和音乐活动学习动物的名字和声音等。

学科活动1.数学活动：通过珠算、拼图、数字配对等游戏来提高幼儿的数学概念和计算能力。

2.语言活动：包括儿歌、故事、角色扮演和表演等形式，提高幼儿的语言表达和沟通能力。

3.科学活动：通过实验和观察，让幼儿了解自然界的现象和科学原理。

可以进行浮沉实验、磁铁吸附实验、水的变化实验等。

艺术活动1.绘画活动：提供不同材料和绘画方式，鼓励幼儿发挥想象力，表达自己的想法和情感。

2.手工艺活动：使用纸张、布料、贝壳等材料，制作手工艺品，培养幼儿的创造力和动手能力。

3.音乐活动：通过唱歌、跳舞、打击乐器等形式，让幼儿感受音乐的魅力，培养节奏感和音乐表达能力。

运动活动1.室内运动：包括室内操、瑜伽、舞蹈等活动，促进幼儿的身体发展和运动协调能力。

2.室外运动：进行户外游戏、球类运动等活动，提供机会让幼儿锻炼身体，感受大自然。

多元整合幼儿园教育资源包简介多元整合幼儿园教育资源包是为了提供丰富多样的教育资源，促进幼儿园教育的全面发展而设计的。

通过整合各类资源，包括教学资料、教具、书籍、游戏等，旨在满足幼儿园教育的多元化需求，提高教学效果，培养幼儿全面发展的能力。

本文将从以下几个方面详细介绍多元整合幼儿园教育资源包的设计和内容：1.整合目的和意义2.教学资料3.教具和游戏4.书籍资源5.整合方法和策略6.效果评估1. 整合目的和意义多元整合幼儿园教育资源包的目的是为了满足幼儿园教育的多元化需求，提供全面发展的教育资源。

通过提供多样化的教育资源，可以促进幼儿的认知、语言、社交、运动等多个方面的发展，培养幼儿的综合能力和兴趣爱好。

这对于幼儿的成长和学习具有重要的意义。

2. 教学资料多元整合的幼儿园教育资源包包括丰富的教学资料，如教学课件、教案、教学视频等。

这些教学资料可以根据不同的教学目标和幼儿发展阶段进行分类和整理，为教师提供参考和借鉴，提高教学的有效性和针对性。

教学资料的内容可以涵盖幼儿园各个学科领域，如数学、语言、科学等，以及综合素质教育的内容。

3. 教具和游戏多元整合幼儿园教育资源包还包括各类教具和游戏，这些教具和游戏可以帮助幼儿更好地理解和掌握知识，培养幼儿的动手能力和创造力。

教具可以包括益智玩具、拼图、积木等，游戏可以包括角色扮演、团队协作等。

通过引入适合幼儿的教具和游戏，可以提高幼儿的学习兴趣和积极性，激发幼儿的学习潜能。

4. 书籍资源多元整合幼儿园教育资源包中还包括丰富的书籍资源，包括绘本、图画书、科普读物等。

这些书籍可以为幼儿提供各种阅读材料，培养幼儿的阅读习惯和阅读能力。

通过多元化的书籍资源，还可以开拓幼儿的视野，增加幼儿的知识储备和文化底蕴。

5. 整合方法和策略多元整合幼儿园教育资源包的整合方法和策略包括以下几个方面：•多学科整合：将不同学科的知识和教学资源进行整合，促进知识的跨学科融合，培养幼儿的综合能力。

幼儿多元整合资源包中班下册教案幼儿多元整合资源包中班下册教案一、教学目标：1.理解交通规则，养成良好的交通意识。

2.培养观察基本技能，发展小手协调能力。

3.了解和掌握一些与交通相关的音乐，加深对音乐的感知。

4.学会自我保护，自我保健。

5.了解绘本的基本知识，培养对阅读的兴趣。

二、教学内容：1.交通规则：学习交通标志、红绿灯等，形成良好的交通意识。

2.交通类绘本：读绘本《红灯亮了》、《交通宝典》、《小鱼过马路》等，培养阅读兴趣。

3.交通音乐：学唱《小汽车呀呀呀》、《红绿灯》、《小小汽车》等，加深对音乐的感知。

4.自我保护与自我保健：学习怎样做一个安全的乘客和行人，如穿鞋系带、不乱扔垃圾等。

三、教学重点：1.通过学习交通规则，培养良好的交通意识。

2.通过绘本阅读，培养阅读习惯和兴趣。

3.通过音乐欣赏，增强对音乐的感知和理解。

四、教学难点：1.让幼儿在交通规则学习中形成明确而又深刻的安全意识。

2.让幼儿在阅读绘本过程中，能够从中获取到有益的知识。

3.让幼儿在欣赏音乐的过程中，提高音乐欣赏的能力。

五、教学方法：1.讲述法：通过讲述和图示，向幼儿介绍交通规则的内容。

2.感悟法：通过读绘本、听音乐等方式，让幼儿自主感悟内容。

3.参与法：通过绘画、DIY等活动，让幼儿动手参与。

4.游戏法：通过角色扮演等游戏形式，让幼儿感受交通的场景。

六、教学资源：1.交通标志、红绿灯等物品。

2.绘本：《红灯亮了》、《交通宝典》、《小鱼过马路》等。

3.音乐资源：《小汽车呀呀呀》、《红绿灯》、《小小汽车》等。

4.教学工具：画纸、彩笔、拼图等。

七、教学步骤：1.导入活动通过展示交通标志和红绿灯，引导幼儿认识它们的作用。

2.交通规则学习通过讲述和图示的方式，介绍一些常见的交通规则，如行人过街、小车行驶等。

3.阅读绘本通过读绘本的方式，引导幼儿了解交通规则、交通标志，培养阅读习惯和兴趣。

4.音乐欣赏通过听音乐的方式，让幼儿了解交通的场景，提高音乐欣赏的能力。

多元整合幼儿园教育活动资源包雪地上的小鸟冬天来了，雪花纷飞，世界好像一下子就变成了银白色的童话世界。

看呀，窗外的树枝上挂满了厚厚的雪，连空气中都弥漫着寒冷的气息。

大家都躲在温暖的屋里，穿着厚厚的棉衣，呼吸间都能看到一阵阵白色的雾气。

而就在这冰天雪地里，小小的雪地上，竟然有一只小鸟，轻轻地跳跃着，翅膀一展，一点不怕冷，好像她才是这个冬天的主角。

你看那只小鸟，它一点也不怕冷，一蹦一跳，像是个小精灵，轻盈地在雪地上留下了一个个小小的脚印，真是萌到不行！哎哟，这画面，简直让人心都融化了，不管多冷，也感觉不到寒意了。

我一直觉得，这只小鸟其实就是冬天的象征，她不仅仅是个小小的生命，她还是勇敢和希望的化身。

你看，她在大雪纷飞的天气里毫不畏惧，反而像是跟大自然挑战似的，扑腾着翅膀，飞来飞去。

对了，想起以前听过一句话：“小鸟虽小，志气不小。

”这只小鸟不就是最好的例证吗？她勇敢地迎接寒冷，坚韧地在雪地上找寻食物，虽然雪花大得像棉花一样，但她的眼睛总是亮亮的，像是有什么不可告人的秘密，或者是对生活的无限热爱。

你说，这样的雪地上的小鸟，能不让人心生敬意吗？真的是，任何时候看着她那一扑一翅膀，心里都会暖暖的。

也许有些人会觉得，小鸟怎么就这么快乐呢？在这么冷的天里，她又没有暖气，又没有围巾，怎么就能在这么艰难的环境里活得那么潇洒呢？说实话，我觉得她一定有一种超乎常人的信念，哪怕是最寒冷的季节，也没有让她失去飞翔的勇气。

对吧，谁都知道生活有时是挺艰难的，但只要心中有希望，那就能够在风雪中保持前行。

我有时候也想啊，或许我们每个人都应该像这只小鸟一样，勇敢面对生活中的风雪，无论遇到多么糟糕的事，始终不能低头，得保持一种“拼了命也要活下去”的劲头。

有些困难，一开始看上去好像让人喘不过气，可是回头看看，很多时候，那个我们觉得最难的关口，根本不是最可怕的。

想想，那只小鸟，她是不是就像我们生活中那一个个“小不点”，在寒冷的世界里，拼命地展翅飞翔，不让自己被困在四面墙中？她一定不会轻易放弃，这才是让人最佩服的地方。

幼儿园教育活动内容的多元整合——以《多元整合幼儿园教育活动资源包》为例湖南省人民政府直属机关第一幼儿院罗红辉自20世纪80年代以来，学前教育界开始认识到“整合”对于幼儿学习的重要意义。

为学前儿童提供“整合”的课程，成为幼儿园教育改革的一个重要方面。

《纲要》旗帜鲜明地提出了“幼儿园教育内容是全面的、启蒙的，”强调“各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”，将“整合”作为一种儿童观、教育观贯穿于所有的教育活动中，这既是《纲要》精神的体现，又是因为幼儿的身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育，幼儿教育需要高度的整合。

这就意味着幼儿园课程设计应该以提高幼儿基本素质出发，不但要关注各种因素之间的互动与渗透，反映幼儿教育的整体观，还要体现在活动目标、活动内容、活动方法和教育资源的有机、有序、有效地整合。

那么，什么是“整合”？十八世纪英国学者斯宾塞对于“整合”的解释有两层含义：第一，结构的各部分之间的相互依赖性；第二，结构的各部分之间的协调和控制。

欧美课程社会学最初借用的“整合”专业术语作为一种课程运行机制，愿意是指综合、融合，成为整体。

演变为一种课程观的话，即是任何一个系统不是构成要素简单叠加，而是构成要素的有机整合。

在多元整合教育模式中，“多元”意指教育活动内容在来源上的多样性与丰富性，而“整合”意指教育活动内容在结构上的综合性、完整性和融合性，最终达成目标上的“一体化，”即提高幼儿园教育活动质量，促进幼儿身心和谐发展。

以主题方式进行整合的幼儿园活动课程就是“多元整合教育模式”其中之一，即以《纲要》为依托，将小、中、大班五个领域的学习内容，按各年龄发展的阶段序和知识的逻辑序有机结合，以整合的主题为核心来构建。

每个主题试图通过环境创设、主题单元活动、相关各类活动的有效整合来实现主题教育价值，促进幼儿的发展。

一、教育活动内容的整合方式教育活动内容的多元整合，旨在围绕幼儿生活中的核心经验选择主题、预设活动，在领域内与领域之间实现不同层面的多重渗透、有机整合，建立以单元为主导，各种相关活动相互支持的教育活动网络。

多元整合幼儿园教育活动资源包概述多元整合幼儿园教育活动资源包是为了提供幼儿园教师和幼儿更多元、更丰富的教育活动资源，以促进幼儿全面发展和提高教学质量而设计和整合的一种教育工具。

该资源包包含了各种类型的教育活动，涵盖了不同年龄段、不同学科领域以及不同发展方面的教育内容，以满足幼儿园教师多样化、个性化的教学需求。

目标多元整合幼儿园教育活动资源包的目标是： 1. 提供多样化的教育活动资源，以满足幼儿园教师的教学需求； 2. 促进幼儿综合发展，培养他们的认知、语言、社交、运动、创造力等多方面的能力； 3. 提高幼儿园教学质量，增强教师的教学能力和教育教学资源的有效利用。

内容多元整合幼儿园教育活动资源包的内容包括以下方面：1. 教育活动设计提供多种教育活动的设计方案，包括目标设定、活动步骤、所需材料、教学方法等。

这些教育活动可以根据幼儿的兴趣和发展需要进行灵活组合和调整。

2. 教学资料收集和整理有关幼儿教育的各种有用资料，包括教材、图书、绘本、音频、视频等。

这些资料可以为幼儿园教师提供教学参考和教学辅助工具。

3. 游戏和游戏材料提供各种类型的游戏和游戏材料，包括智力游戏、角色扮演、动态游戏等。

这些游戏能够激发幼儿的参与和动力，促进他们的身体发展和社交能力的培养。

4. 艺术和手工活动提供不同类型的艺术和手工活动，如绘画、剪贴、粘贴、拼图等。

这些活动有助于培养幼儿的想象力、创造力和手眼协调能力。

5. 体育和运动活动提供多种体育和运动活动，如室内外活动、运动竞赛、舞蹈、瑜伽等。

这些活动可以促进幼儿的身体协调、肌肉发展和健康意识的培养。

6. 自然科学活动提供有关自然科学的教育活动，如植物、动物、天气、环境保护等。

这些活动可以增强幼儿对自然界的认知和兴趣。

7. 社交和情感教育活动提供有关社交和情感教育的活动，如情绪管理、人际交往、团队合作等。

这些活动有助于培养幼儿的情感表达、自我认知和社交技能。

使用方法多元整合幼儿园教育活动资源包的使用方法如下：1.教师根据教学需求，选择适合的教育活动和教学资料，并在教学过程中适时使用。

多元整合幼儿园教育活动资源包近年来，由于幼儿园教育竞争的激烈，许多幼儿园开始注重多元
整合教育活动资源，以提高教育质量和特色。

多元整合的活动资源包
括了多种各具特色的素材，如实验室、图书馆、音乐教室、美术室等。

这些资源的整合能够为幼儿的学习提供更加多样化的选择，更加充分
的发挥幼儿园的教育功能。

实验室是一种可以为幼儿提供动手实践机会的场所。

在实验室进
行游戏活动可以让幼儿积极参与，发挥他们的实践能力和创造力。

同时，实验室为幼儿提供了丰富的课外活动，能够激发幼儿对科学的兴趣，提高他们的认知和思维能力。

图书馆是提供知识信息、传授阅读技巧的场所。

在图书馆，幼儿
可以阅读各种文化、科学、自然等方面丰富多彩的图书，通过交流、
分享增强彼此之间的沟通和合作能力，拓展世界观，增长社会知识。

音乐教室和美术室则为幼儿开发他们的艺术才能，培养他们的审
美品味、感官知觉和想象力。

在这些场所里，幼儿将能够感受到与众
不同的音乐、色彩和形式，激发发现美的能力，发展独特的审美观察
力和创造力。

多元整合的幼儿教育活动资源包有助于提高幼儿的学习兴趣和积
极性，增强他们的社交技能和合作精神。

同时，多元化的教育活动资
源还有助于针对不同个性和兴趣点的幼儿实施个性化的教育和学习计划，提高教育的质量和深度。

总之，幼儿园教育资源的多元整合是一项有益的趋势，这一趋势能够更好地满足幼儿的需求，增加孩子对学习的热情，开发儿童的潜能，为孩子们的未来打下坚实的基础。