苏教版-数学-一年级上册-9 认识11-20各数 单元概述和课时安排

苏教版一年级数学（上册）第九单元《认识11～20各数》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学（上册）第九单元《认识11～20各数》，这部分内容是在学生已经学习了10以内数的认识和表示的基础上进行拓展的。

本节课的主要内容是通过学习，使学生能够认识11到20各个数，并能够用数轴或者数字卡片表示出这些数。

教材通过生活中的实际情境，让学生感受数的顺序，进一步理解数的意义。

二. 学情分析对于一年级的学生来说，他们已经对10以内的数有了初步的认识，能够通过数数、点数等方法来表示这些数。

但是，对于11到20的数，他们可能还比较陌生，需要通过具体的情境和活动来帮助学生理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识11到20各个数，并能够用数轴或者数字卡片表示出这些数。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解数的顺序，进一步理解数的意义。

3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，培养对数学的兴趣，提高解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识11到20各个数，并能够用数轴或者数字卡片表示出这些数。

2.教学难点：学生能够理解数的顺序，进一步理解数的意义。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

情境教学法可以帮助学生将数学知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。

游戏教学法可以激发学生的学习积极性，让学生在游戏中轻松掌握知识。

小组合作学习法可以培养学生的团队合作意识，提高学生的交流沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际情境，如购物场景，引导学生观察和体验11到20各个数的使用情境，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍11到20各个数的概念，让学生通过数轴或者数字卡片来表示这些数，帮助学生理解和掌握。

3.课堂练习：设计一些有趣的数学游戏，如数数接龙、数字拼图等，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得和方法，培养学生的团队合作意识。

一年级上册数学教案9.2 认识11~20各数丨苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第九章第二节，认识11到20的各数。

我们将通过学习，让学生能够正确地数数，并且能够理解11到20每个数的意义。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确地数数，并且能够理解11到20每个数的意义。

难点是让学生能够用语言描述11到20每个数的组成。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括数字卡片，计数棒，和一些颜色鲜艳的图片。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的物品，然后用手指头数一数，看有多少个物品。

2. 讲解：我会拿着数字卡片，一个个地让学生看，并且解释每个数字的意义。

3. 例题讲解：我会用计数棒来举例，让学生看清楚每个数字的组成。

4. 随堂练习：我会让学生用手指数一数，然后再用语言描述每个数字的组成。

5. 板书设计：我会把11到20的数字写在黑板上，并且用箭头连接起来，让学生看清楚每个数字的顺序。

6. 作业设计：我会让学生回家后，用手指头数一数家里的物品，并且用语言描述每个数字的组成。

六、作业设计1. 请学生回家后，用手指头数一数家里的物品，并且用语言描述每个数字的组成。

答案：例如，家里有3个苹果，可以说“我有3个苹果，每个苹果都是红色的，我喜欢吃苹果。

”2. 请学生用语言描述11到20每个数字的组成。

答案：例如，11可以说“11是由一个十和一个个位数组成的，个位数是1。

”七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对11到20的数字有了更深的理解，他们能够用语言描述每个数字的组成，也能够正确地数数。

但是在教学过程中，我也发现有些学生对数字的组成还是有些模糊，所以在课后，我需要更多地辅导他们，帮助他们更好地理解。

对于拓展延伸，我可以在下一节课中让学生们自己用手指头数一数教室里的物品，并且用语言描述每个数字的组成，这样可以让学生们在实践中更好地运用所学知识。

一年级上册数学教案9 认识1120各数课时1∣苏教版教案：一年级上册数学教案9 认识1120各数课时1∣苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版一年级上册数学的第九课时，主要涉及章节为认识1120各数。

具体内容包括：1. 学习数数的方法，能够从11数到20。

2. 理解1120各数之间的排列顺序和规律。

3. 学会用数数的方法来解决实际问题。

二、教学目标1. 学生能够掌握数数的方法，从11数到20。

2. 学生能够理解1120各数之间的排列顺序和规律。

3. 学生能够在实际情景中运用数数的方法来解决问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解1120各数之间的排列顺序和规律。

2. 教学重点：学生能够掌握数数的方法，从11数到20。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小棒、PPT等。

2. 学具：练习本、铅笔、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位，发现有几个座位，并尝试用数数的方法来表达。

2. 讲解例题：出示数字卡片，引导学生从11数到20，并讲解1120各数之间的排列顺序和规律。

3. 随堂练习：让学生用数数的方法，从11数到20，并找出1120中的最大数和最小数。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何用数数的方法来解决实际问题，例如：教室里有30个学生，请问还有几个学生没有到？六、板书设计板书设计如下：11 12 13 14 15 16 17 18 19 20七、作业设计1. 请用数数的方法，从11数到20，并说出每个数的大小。

2. 请找出1120中的最大数和最小数，并说明理由。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，讲解例题，随堂练习，小组讨论等形式，让学生掌握了数数的方法，并能够理解1120各数之间的排列顺序和规律。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

但也有待改进的地方，例如：在讲解例题时，可以更加生动形象，让学生更容易理解。

拓展延伸：让学生尝试用数数的方法，解决更复杂的问题，例如：教室里有40个学生，请问还有几个学生没有到？让学生在实际情景中，运用数数的方法来解决问题。

一年级上册数学教案-第九单元 11-20各数的认识苏教版一、教学目的通过本课的学习，学生应该能够掌握11-20各数的读法、写法、认识和大小关系，为如下学习打下基础。

同时，培养学生数字感和观察能力，提高学生的口算能力，让学生学会理解对数和量的概念。

二、教学重点1.11-20各数的读法、写法和大小关系。

2.懂得对数、量的概念。

三、教学难点1.掌握11-20各数的名称、读法、写法和大小关系。

2.理解对数、量的概念。

四、教学方法1.教师讲解法。

2.图片、图表教学法。

3.游戏教学法。

五、教学内容和步骤1.1 以图表的形式呈现11-20各数的认识教师通过图片、图表和单数呈现11-20各数的认识，如下表所示：数字11121314151617181920名称十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十1.2 识别11-20各数教师展示11-20各数的图片或数字，让学生识别并说出各数的名称和读法。

1.3 了解11-20各数的顺序教师通过游戏或绘图告诉学生11-20各数的顺序，如先画11，再画12……直至画完20。

1.4 学习11-20各数的大小关系教师通过手势、游戏、比较让学生学会11-20各数的大小关系。

2.1 培养对数、量的概念教师通过集体活动，如算珠运算、运动游戏等，让学生培养对数和量的概念。

2.2 认识对数、量的含义教师通过数学教材，让学生认识对数和量的含义，并给出例子，如手指的个数、纸张的厚度等。

2.3 学会说出对数和量的名称教师通过图片和卡片的形式，让学生认识对数和量的名称。

六、教学反思本次教学，我针对一年级上册数学教材的第九单元，通过图片、图表、游戏等不同的教学方法，让学生掌握11-20各数的名称、读法、写法和大小关系。

同时，让学生孵化对数和量的概念，认识对数和量的含义，并学会说出对数和量的名称。

教学中，我通过手势、游戏等内容，让学生再学习的过程中更加轻松、愉快，激发了他们的学习兴趣。

而游戏中，我也结合自身经验，将困难慢慢加大，既能避免让学生过于轻松，也避免让他们感到难以承受。

苏教版一年级上册数学《9.1 11_20各数的认识》教学设计一. 教材分析《9.1 11_20各数的认识》是苏教版一年级上册数学的一节内容。

本节课主要让学生认识11到20的数字，理解数字的组成，掌握数字的读写方法，以及能够进行简单的数的比较。

教材通过生动的图片和实例，引导学生感受数字在生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数字的认识主要停留在1到10的基础上。

学生对于数的读写和比较已经有一定的基础，但对于11到20的数字的认识还是陌生的。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，让学生理解和掌握11到20的数字。

三. 教学目标1.让学生认识11到20的数字，理解数字的组成。

2.让学生掌握数字的读写方法，能够正确读写11到20的数字。

3.培养学生对数字的敏感性，能够进行简单的数的比较。

4.培养学生合作学习的能力，提高学生对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识11到20的数字，理解数字的组成，掌握数字的读写方法。

2.教学难点：让学生能够进行简单的数的比较，理解数字的组成。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中感受数字的应用。

2.采用游戏教学法，通过数数游戏，让学生在游戏中理解和掌握数字。

3.采用合作学习法，让学生在小组合作中，共同完成任务，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备11到20的数字卡片，用于学生操练和巩固。

2.准备数数游戏道具，用于学生在游戏中理解和掌握数字。

3.准备小组合作任务单，用于学生小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生感受数字在生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。

如，展示一幅图片，图片中有11个苹果，让学生数一数有多少个苹果。

2.呈现（10分钟）向学生介绍11到20的数字，让学生观察数字的组成，引导学生发现数字的规律。

如，11可以拆分为1和10，12可以拆分为1和11，以此类推。

一年级上册数学说课稿－第九单元《11-20的各数认识》｜苏教版一、教材分析本单元是苏教版一年级上册数学教材的第九个单元，共包含两个课时。

主要内容是让学生认识11-20这些数的特点，并对它们进行列举和比较。

本单元教材的教学目标如下：1.认识数字11-20；2.了解11-20的数字特点；3.会将11-20的数字写成阿拉伯数字和汉字；4.能将11-20之间的数字按大小进行排列；5.能够对11-20的数字进行简单的加减法运算。

二、教学重难点分析1. 教学重点1.让学生认识数字11-20的特点；2.让学生学会如何将11-20的数字写成阿拉伯数字和汉字；3.帮助学生掌握将11-20之间的数字按大小进行排列的方法。

2. 教学难点1.让学生认识数字11-20的特点，需要引导学生找出这些数字之间的规律；2.将11-20的数字写成阿拉伯数字和汉字也需要帮助学生进行归纳总结；3.对于某些学生来说，将11-20之间的数字按大小进行排列也可能存在一定难度。

三、教学准备1.教材及课件；2.班级人数为25人左右的小学一年级教室；3.黑板、彩笔；4.数字卡片（11-20）；5.学生手册。

四、教学过程1. 课前准备1.了解学生的基本数学知识和能力；2.准备好教学设备和学材；3.给学生讲解本单元的教学目标和重难点。

2. 课堂教学第一节课1.温故知新：回顾上节课的内容；2.自主探究：用数字卡片（11-20）让学生认识11-20这些数字，找出它们之间的规律和特点；3.合作交流：小组内交流自己发现的规律，然后让小组代表上来向全班讲解；4.归纳总结：和学生一起归纳11-20的数字特点，然后让学生将这些数字写成阿拉伯数字和汉字。

第二节课1.复习上节课的内容；2.新知授导：引导学生学会将11-20之间的数字按大小进行排列，同时教授一些简单的加减法运算；3.练习巩固：让学生完成许多例题；4.结合生活：和学生讨论一些日常生活中与11-20相关的问题。

一年级上册数学教案第九单元认识1120各数苏教版教案：一年级上册数学教案第九单元认识1120各数苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级上册数学第九单元的认识1120各数。

这一单元的主要目的是让学生通过学习，掌握1120各数的读写方法，理解各数之间的顺序关系，以及能够进行简单的数的比较。

二、教学目标1. 让学生能够正确地读写1120各数，理解各数之间的顺序关系。

2. 培养学生通过数数的方法来找出1120各数。

3. 培养学生能够进行简单的数的比较，并能用语言表达出来。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解1120各数之间的顺序关系，以及能够用语言表达出来。

2. 教学重点：让学生能够正确地读写1120各数，并通过数数的方法找出这些数。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片2. 学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为1120的物品，并试着读出来。

2. 数数练习：让学生从1数到20，注意数的顺序和每个数的读法。

3. 讲解：通过教学卡片，向学生展示1120各数，讲解每个数的读写方法，以及各数之间的顺序关系。

4. 随堂练习：让学生试着读写1120各数，并找出两个数，进行比较。

5. 例题讲解：通过例题，让学生理解数的比较方法，并能够用语言表达出来。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，找出1120各数中的最大数和最小数。

六、板书设计板书设计如下：11 12 13 14 1516 17 18 19 20七、作业设计1. 作业题目：请用铅笔在练习本上正确地写出新学的1120各数。

答案：11 12 13 14 15 16 17 18 19 202. 作业题目：找出你认为最大的数和最小的数，并用语言表达出来。

答案：最大的数是20，最小的数是11。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对1120各数的读写方法和数的比较方法有了一定的理解。

苏教版数学一年级上册《认识11-20各数》教学设计【教材内容】苏教版义务教育教科书数学一年级上册第九单元第82-83页。

【教学目标】1.能正确地数出数量在11-20之间的物体的个数，认识11-20各数并能正确读数，初步掌握20以内数的顺序。

2.给学生充分动手操作的机会，在操作中掌握11-20各数。

知道“10个一是1个十”、“2个十是20”。

3.通过动手摆一摆，帮助学生熟练掌握11-20各数的读法，初步了解数的十进制。

初步体会数学与生活的联系，初步培养学生的估计意识，获得初步的数感。

【教学准备】生：每人12根小棒，橡皮筋，一本《古人计数》；【教学过程】一、绘本故事引入新课谈话：老师给大家带来一个故事《古人计数》。

（第6页）提问：这是怎么回事儿啊？你们看懂了吗？你们的意思是这一块大石头就等于几块小石头？再加上3个，老二一共打了几个？是不是这样呢？让我们接着往下读。

（第8页）谈话：是啊！老二是怎么想到这种方法的？谈话：原来他是借助于10根手指想到了用10个小石子换成了1个大石子。

伸出我们的双手，10在哪里？10个手指。

今天我们也来学习认数，希望古人计数的经验对我们的学习有所帮助。

二、动手操作探究新知1.动手操作，优化表示方法。

（1）学生自主尝试摆12根小棒。

小朋友们，看，这里有几根小棒？分别出示（2根）（5根）（12根）数一数，到底是几根？12根小棒排的队伍太长了，不能一下子看出来，孩子们，能不能想一个办法让人一眼就看出来是12根呢？不着急说，把你的想法摆出来。

（2）全班展示，交流想法。

预设一：2根2根放一起。

预设二：5根＋5根＋2根。

预设三：6根＋6根。

预设四：10根＋2根。

出示4种摆法，请孩子说说。

谈话：谁愿意到前面来展示你的摆法？数一数？几次数完？是这么摆的举手。

（依次让4个孩子说摆法）（3）优化摆法，引出约定。

比较：这么多种摆法中，你最欣赏哪一种摆法呢？为什么？（方便、明显）谈话：我们也来尝试一下，请小朋友们数出10根，用一只手举起来，另一只手拿出皮筋，套在小棒上，转一下，再套上去，重复这个动作，再绕一圈。

苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案(2)一. 教材分析苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》是本册教材的重要内容之一。

这部分内容主要是让学生掌握11-20各数的读写方法，理解相邻数的顺序，以及能够进行简单的数数活动。

通过本节课的学习，学生能够更好地理解数的顺序，为后续的数学学习打下坚实的基础。

二. 学情分析一年级的学生在入学前已经对数字有一定的认识，但大多数学生对11-20的数的读写方法以及相邻数的顺序理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和亲身体验，引导学生通过数数活动来理解相邻数的顺序，提高学生的数数能力。

三. 教学目标1.让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确地读写11-20的数。

2.让学生理解相邻数的顺序，能够通过数数活动来找出相邻的数。

3.培养学生的数数能力，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确地读写11-20的数。

2.教学难点：让学生理解相邻数的顺序，能够通过数数活动来找出相邻的数。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法。

通过情境的创设，让学生在实际操作和游戏中感受数的顺序，提高学生的学习兴趣和积极性。

同时，通过师生互动、生生互动，让学生在交流中学习，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、计数器、小动物图片等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过情境创设，引入数字11-20，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以拿出一些小动物图片，让学生按照数数的方法来排列这些小动物。

2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片，展示11-20的数，让学生观察并说出每个数字的读法。

同时，教师可以引导学生发现相邻数的顺序，让学生通过实际操作来找出相邻的数。

3.操练（10分钟）教师学生进行数数活动，让学生在实际操作中掌握11-20的数的读写方法。

苏教版一年级数学（上册）第九单元《认识11～20各数》教案一. 教材分析苏教版一年级数学（上册）第九单元《认识11～20各数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的概念，培养学生数数、识数的能力。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数能力，但对11～20各数的认识还不够深入。

学生在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，进一步理解数的组成，掌握数的读写方法。

同时，学生在生活中已经接触过一些数，对数的概念有一定的认知，这为学习本节课的内容奠定了基础。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的概念。

2.过程与方法：培养学生数数、识数的能力，提高学生的观察、操作、交流能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的概念。

2.难点：培养学生数数、识数的能力，特别是对十几数的认识。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、计数器等。

2.学具：学生用书、练习册、计数器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些场景，如购物、排队等，让学生观察并数一数，引出本节课的主题——认识11～20各数。

2.呈现（10分钟）教师出示11～20各数，让学生观察并读一读、写一写，注意引导学生区分十几数的读法。

3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，如“数数接龙”、“数的大小比较”等，让学生在游戏中巩固对11～20各数的认识。

4.巩固（10分钟）教师出示一些11～20的数，让学生进行数数、识数练习，如“找出missing number”、“数位的认识”等。