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本实验旨在探究通电螺线管外部磁场的方向，了解电流通过螺线管时所产生的磁场特性。
2012年学业水平考试物理实验操作考试一、操作实验传统实验：DIS实验：实验1：互成角度的共点力的合成实验4：用DIS研究匀速直线运动。
实验2：多用表的使用实验5：用DIS测平均速度实验3：研究感应电流的产生条件实验6：用DIS测加速度实验8：用DIS研究通电螺线管内磁感应强度实验7：用DIS研究气体压强与体积的关系二：分组：小组实验实验仪器设备和材料实验仪器设备的初设状态A组实验一：用DIS研究通电螺线管内的磁感应强度长螺线管1个，稳压电源1个，滑动变阻器1个，导线3根，计算机1台，数据采集器1个，磁传感器（整个探管上至少标有10个等间距刻度）1个，相应的连接线。
（1）计算机、数据采集器、磁传感器三者已连接；（2）计算机显示本实验的界面；（3）长螺线管、稳压电源、滑动变阻器三者已连接。
实验二：互成角度的共点力的合成图板1块，图钉4只，橡皮筋1根（附有2个小绳圈），弹簧测力计2个，带刻度的三角板1副。
（1）在图板上固定实验用纸；（2）橡皮筋的一端已用图钉固定在“参考固定点”上（根据橡皮筋的长度可适当调整固定点的位置）；（3）一个弹簧测力计指针设置于非零位置。
B组实验一：用DIS研究气体的压强与体积的关系注射器1个，计算机1台，数据采集器1个，压强传感器1个，相应的连接线。
（1）在大气压下，将注射器的活塞定在约12mL的位置；（2）计算机、数据采集器、压强传感器与注射器四者已连接；（3）监考教师依次输入12mL、11mL、10mL、9mL四个体积值，并采集对应的压强值；（4）计算机显示本实验界面（已含四组数据）。
实验二：多用表的使用多用表（建议用MF30型）1个，1号碱性干电池2节（装在电池盒内组成串联电池组），定值电阻（10欧，电阻值用橡皮胶布贴盖）1个，导线4根（其中2根导线带鳄鱼夹）。
（1）电池、电键和定值电阻已按图连接；（2）断口处的导线均带鳄鱼夹（便于和多用表表笔连接），并夹在一起。
C 组实验一： 用DIS 研究加速度与力、质量的关系带滑轮的轨道1个，小车（质量已知）1辆，钩码1组（或用其他类似器材替代），配重片2个，细绳1根，计算机1台，数据采集器1个，位移传感器1个，相应的连接线。
2021-2022学年上海市松江区高三（上）期末物理试卷（一模）1.伽利略研究自由落体运动过程中，主要采用的科学方法是( )A. 等效替代法B. 类比法C. 实验推理法D. 控制变量法2.下列单位中属于国际单位制基本单位的是( )A. 韦伯B. 库仑C. 牛顿D. 安培3.为使简谐运动单摆的周期变长，可采取以下哪种方法( )A. 振幅适当加大B. 摆长适当加长C. 摆球质量增大D. 从上海移到北京4.运动员立定跳远起跳瞬间示意如图，能表示双脚对地面作用力方向的是( )A.B.C.D.5.下列现象中能表明物理过程具有单向性的是( )①摩擦生热②弹簧振子振动③热传递④气体自由膨胀A. ①、②和③B. ②、③和④C. ①、②和④D. ①、③和④6.2021年4月29日，长征五号B遥二运载火箭搭载空间站天和核心舱发射成功。
下列“学生实验”能在空间站重演的是( )A. 用DIS研究加速度和质量的关系B. 用DIS研究机械能守恒定律C. 研究共点力的合成D. 用单分子油膜估测分子的大小7.如图，a、b、c为一定质量的气体在p−t图中的三个状态，其中体积最小的是( )A. a状态B. b状态C. c状态D. 无法确定8.物体沿x轴做减速运动，可能反映这一运动的x−t图是( )A. B.C. D.9.长直导线与环形导线固定在同一竖直平面内，分别通有图示方向的稳恒电流( )A. 两导线有相互吸引的趋势B. 两导线有相互排斥的趋势C. 两导线有水平移动的趋势D. 因电流恒定，两导线没有相互作用10.如图，带电小球用绝缘丝线悬于匀强电场中静止，当剪断丝线后，小球将( )A. 一定竖直下落B. 一定斜向下做匀加速直线运动C. 可能做曲线运动D. 可能保持静止不动11.如图所示，一列简谐横波向左传播，振幅为A，某时刻介质中质点a的位移为A2，经14周期，质点a位于平衡位置的( )A. 上方，且位移大于A2B. 上方，且位移小于A2C. 下方，且位移大于A2D. 下方，且位移小于A212.如图所示，电源的电动势为E，内阻为r，R0、R1为定值电阻，R2为滑动变阻器。
实验十：用DIS研究通电螺线管的磁感应强度实验目的：测定通电螺线管内部的磁感应强度实验器材：长螺线管、直尺、导线、滑动变阻器、电源、DIS（磁传感器、数据采集器、计算机等）。
实验装置：实验步骤：1)将磁传感器接入数据采集器。
将磁传感器探管前沿置于距离螺线管中心为4cm处，点按传感器置零按钮，进行较零。
把线圈接入3V直流电源（不要接通）。
2)双击图标，打开DAS程序，等待传感器自动连接，待变成，传感器就连接成功了。
单击“新课改实验”，双击实验条目“用DIS研究通电螺线管的磁感应强度”，进入实验界面。
3)接通3V直流电源（或电池组）。
4)点击“”，输入距离d为“4”，点击“记录数据”，在表格中会记录下一组实验数据。
5)将磁传感器向螺线管方向靠近，每次移动0.5cm，相应输入距离d的数值，点击“记录数据”，记录对应的磁感强度值。
直到磁传感器探管伸出到螺线管另一端，得到多组数据。
6)点击“”按钮，结束实验。
7)点击“绘图”，绘出基于实验数据的螺线管轴线上的磁感应强度分布图（图1）练习：1、用DIS 实验的磁传感器可以测定通电螺线管内的磁感应强度，当磁传感器的探测头从螺线管左端外侧逐渐伸入螺线管，直到伸出右端为止。
在图15-11-8所示的四个图像中，哪一幅图是测出的B －x 图…………………………（ ）2、实验操作中，下列哪些操作是错误的…………（ ）（A ）电源使用稳压直流电源或电池组；（B ）实验过程中，使磁传感器探管与螺线管轴线重合；（C ）当传感器的探管指向被测磁场的S 极，测量值呈负值；当传感器的探管指向被测磁场的N 极，测量值呈正值；（D ）实验采用细长形螺线管效果较好。
A B C D 图15-11-8。
学生实验手册§2 拓展性课程拓展Ⅰ（注：拓展教材上实验三、实验四序号错误，纠正为实验二、实验三）§3 拓展性课程拓展Ⅱ——1§3 拓展性课程拓展Ⅱ——2（选学专题）§3 拓展性课程拓展Ⅱ——3（选学专题）§1 用DIS测定位移和速度Ⅰ练习使用DIS（＃）一、数字化信息系统（DIS）1．DIS实验：利用进行的实验。
2．DIS实验系统的测量系统框图3．DIS 实验系统的主要器件：、 、 。
4．右图中A 、B 分别是： 传感器、 传感器。
其中B 传感器可用来测量物理量 。
二、练习使用DIS 1．系统连接● 位移传感器的 部分与 相连； ● 与计算机相连 ● 在图中用笔线将它们连接 2．位移传感器原理● 位移传感器由 器、 器组成，如果要测量小车的位移，则必须把位移传感器的 器安装在小车上。
发射器内装有红外线、超声波发射器，接收器内装有红外线、超声波接收器。
● 测量时，固定在被测物体上的发射器，t 1时刻同时向接收器发射红外线脉冲、超声波脉冲，当接收器收到红外线脉冲开始计时（由于红外线以光速传播，可认为t 1时刻开始计时），t 2时刻收到超声波脉冲，● 设超声波速度为v ，则超声波从小车传到接收器的位移——即t 1时刻被测物体和接收器的距离为，)(12t t v S -⨯= 3．练习如图为使用DIS 研究小车作直线运动的S —t 图，从图可知小车运动方向是 （靠近、离开）位移传感器的接收器。
t=0时刻，小车离接收器的距离为 m ，0～2.5s 间小车处于 状态，2.5～3.0s 间小车处于 状态，1.0s 时刻，小车离初始计时点的距离为 m 。
Ⅱ 用DIS 测定位移（B ）一、实验目的：用DIS 测定位移，并研究变速直线运动的s ——t 图。
二、实验器材：小车、1m 长的轨道、DIS （ 传感器、数据采集器、计算机等）。
三、实验过程：1．位移传感器的 器固定在 上， 器固定在轨道右端； 2．把位移传感器的接收器与 器相连； 3．调节轨道，使轨道右端稍倾斜； 4．开启计算机，运行DIS 应用软件。
1
用DIS 研究通电螺线管的磁感应强度
摘要：磁感应强度，描述磁场强弱和方向的基本物理量。
是矢量，常用符号B 表示。
磁感应强度也被称为磁通量密度或磁通密度。
在物理学中磁场的强弱使用磁感强度来表示，磁感强度大表示磁感强。
实验理论
1．知道DIS 实验系统
2．知道磁传感器
3．知道通电螺线管内部存在磁场，理解通电螺线管内部磁场的分布特点
4．能够利用DIS 教材专用程序测量通电螺线管内部的磁感应强度
实验技能
观察
1．能识别磁传感器 2．能判断已组装好的实验装置是否合理
3．能读出磁传感器测出的磁感应强度数值
操作
2
1．会正确调节螺线管的位置，使磁传感器处于螺线管的中心位置。
2．选择实验条目“磁感应强度的测定”，打开该软件。
3．点击“开始记录”，将磁传感器探管前沿置于螺线管端口外1cm 处，点击“传感器调零”。
4．将磁传感器探管的0刻度推入螺线管，接通稳压直流电源（或电池组），调节电源正负极，使磁传感器的读数为正值。
点击“数据记录”，记录当前的磁感强度值，软件默认此刻的距离d 为“0”。
5．将磁传感器探管推入螺线管，每次移动0.5cm ，记录对应的磁感强度值，得到多组数据。
6．点击“绘图”，绘出基于实验数据的螺线管轴线上的磁感应强度分布图显示B ～x 图线。
7．结论：通电螺线管中部近似为匀强磁场，靠近两端逐渐减弱。
3 。
