长春版三年级上册《汉字家园三》教学设计

《汉字家园3》教案教学目标1.了解成语故事的内容和表达的深刻含义。

2.认识12个生字，会写8个生字，扩展对成语的积累。

教学重点与难点认识12个生字，会写8个生字。

注意“虎、矛”的字形和“捕、蝉”的字音。

教学准备1.制作成语故事幻灯片。

2.收集成语故事或不同类型的成语。

教学方法自主探究，小组合作。

教学过程一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢成语故事吗？说说理由。

（学生在交流想法时，师生共同梳理读成语故事的好处。

如可以了解一段历史或有趣的现象，故事短小却有深刻含义，耐人寻味。

）二、看图片，猜成语。

出示幻灯片，请同学根据画面猜成语故事。

1.猜出后，简要把成语故事的完整内容讲清楚，讲生动。

2.要写会成语故事的题目，学习生字。

“虎”：注意第三笔是横勾，别写成横。

“矛”：一定要与“予”区分开，而且“矛”下面是弯勾。

“盾”：注意第一笔是横撇，不要写成横。

而且下面是“目”。

强调这几个字的读音：捕（bǔ)愚（yú )公鹬蚌（yù bà)3.你能给这些成语故事归类吗？说说有什么异同？小组内深入讨论，明确成语故事表达的深刻含义，大致分为寓言故事、历史故事两类。

加强对成语故事的理解，为更好地运用打下基础。

三、拓展积累：玩游戏，说成语质疑：“自相矛盾”是什么意思？释疑：比喻语言、行动前后互相抵触。

1.再说出几个寓言故事和成语故事的题目。

（分别说出含有人物、动物、反义词的成语；试着说说多字成语。

）不可同日而语万变不离其宗不为五斗米折腰此地无银三百两一失足成千古恨一年之计在于春兵马未动，粮草先行不入虎穴，焉得虎子不在其位，不谋其政三军可夺帅，匹夫不可夺志2.成语接龙游戏。

四、作业。

1.书写生字。

2.分类积累成语。

五、板书设计。

汉字家园3自相矛盾刻舟求剑狐假虎威完璧归赵愚公移山掩耳盗铃螳螂捕蝉，黄雀在后鹬蚌相争，渔翁得利。

2019-2020年三年级语文上册教案汉字家园三 1教学目标：知识目标：认识本课3个生字，会写8个生字，掌握多音字“臂”。

能力目标：积累与人体各部位名称有关的成语或名言警句。

情感目标：了解人体各部位名称，并产生爱护自己身体的意识。

教学重点：1．认识本课3个生字，会写8个生字，掌握多音字“臂”2．积累与人体各部位名称有关的成语或名言警句。

教学难点：了解月字旁的字表示的意义。

课时安排：两课时第一课时教学内容：认识3个字，落实多音字“臂”，会写4个字教学过程：一、谈话导入：同学们了解自己的身体各部分的名称吗？交流一下。

二、交待目的：这节课我们就来认识我们的身体，认识这些表示身体各部位名称的生字，并会写其中的4个生字。

三、看图识字。

1．出示挂图或用书上的图，一边指着身体各部位，一边说出它的名称，注意生字的字形，把字音读准。

2．小组内交流学习情况3．检查识字情况4．用卡片或小黑板单独出示生字，开火车检查5．落实多音字“臂”6．发现本课生字的规律7．比较““脑和胸”“背和脊”四、指导写字“脑、胸、背、脊”。

“脑、胸”都有凶字，小竖不能少背：上边的北左边最后一笔是提，下边的月，第一笔是竖。

脊：上边先写人再写点提撇点，下边的月，第一笔也是竖第二课时教学内容：复习生字。

完成写字任务，积累好词句一、复习生字。

二、指导写字“臂、腰、膝、脚”。

这几个字都比较难写，腰：由边上半部不是西。

膝：由便是三部分组成的，下面不是水。

脚：右边是硬耳刀旁三、积累好词句。

1．读名言警句，了解大意并背诵2．读词语四、练习。

你还知道哪些与人体有关的词语？脑满肠肥，膀大腰圆，摇头晃脑等。

五、布置作业：查一查还有那些带有月字旁的生字，都表示什么意思？附送：2019-2020年三年级语文上册教案汉字家园二 2教材分析：汉字是世界上最富有诗意的文字，它凝聚了先人的灵气、悟性和智慧，是蕴藏着中华民族独特审美性格的精灵。

这些美丽而富有魅力的文字，使人产生了无穷无尽的联想。

【资料推荐】2019最新（长春版）三年级语文上学期教案汉
字家园三1
教学目标：
知识目标：认识本课3个生字，会写8个生字，掌握多音字“臂”。

能力目标：积累与人体各部位名称有关的成语或名言警句。

情感目标：了解人体各部位名称，并产生爱护自己身体的意识。

教学重点：
1．认识本课3个生字，会写8个生字，掌握多音字“臂”
2．积累与人体各部位名称有关的成语或名言警句。

教学难点：了解月字旁的字表示的意义。

课时安排：两课时
第一课时
教学内容：认识3个字，落实多音字“臂”，会写4个字
教学过程：
一、谈话导入：
同学们了解自己的身体各部分的名称吗？交流一下。

二、交待目的：
1 / 3。

三年级上册《汉字家园3》导学案
课时安排：1课时
一、板题示标
同学们在上课之前我们来认识一下自己的身体（组内合作）。

今天我们学习《汉字家园3》“月字旁”家族的朋友，板书课题。

本节课我们要达到的学习目标是（示标）。

谁愿意为大家朗读一遍？（指名读、齐读）目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？
1、了解人体各部位名称，培养关爱自己身体的意识。

2、认识3个生字，会写8个生字。

掌握一个多音字“臂”。

3、积累与人体各部位名称的成语或名言警句。

二、出示自学指导（一）
1、看书知道人体各部位名称。

2、会认3个字。

重点“膝”的读音及多音字“臂”。

3、会写8个字，注意“胸和脑”的区别。

重点是“脊”的笔顺。

4、掌握课后的积累。

三、学生自学，师巡视
四、检测自学效果。

1、现在我们开始比赛认字，要求：同学指着身体读准字音，声音宏亮，其他同学要认真听，如果有错，请及时举手帮助纠正。

2、听写生字并纠正。

3、课后积累填空。

五、后教。

1、小组内同学互相读字。

2、重点字师生共同补充、更正，落实。

六、当堂训练。

1、写字，独立完成，小组内互相监督。

2、完成认一认、指一指（要求学生填一填）。

3、完成“小发现”。

3、选取练习册上的习题。

分为必做题、选做题。

三年级汉字家园教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和书写本节课的生字词。

（2）学生能够理解生字词的意思，并能够在具体的语境中运用。

2. 过程与方法：（1）通过组词游戏，培养学生对汉字的兴趣和热爱。

（2）通过讲故事，培养学生理解汉字的文化内涵。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉字的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生主动探究汉字奥秘的精神，提高自主学习能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和书写生字词。

（2）学生能够理解生字词的意思，并能够在具体的语境中运用。

2. 教学难点：（1）生字词的认读和书写。

（2）生字词在具体语境中的运用。

三、教学方法1. 情境教学法：通过讲故事、组词游戏等情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。

2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

3. 游戏教学法：通过组词游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的能力。

四、教学准备1. 教材：三年级语文教材。

2. 教具：生字词卡片、PPT、黑板等。

3. 教学资源：相关的故事材料、组词游戏素材等。

五、教学过程1. 导入：（1）教师通过讲故事引入本节课的生字词。

（2）引导学生关注故事中的生字词，激发学生的学习兴趣。

2. 新课展示：（1）教师展示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

3. 讲解与示范：（1）教师讲解生字词的意思，并展示如何在具体语境中运用。

（2）学生跟随教师一起书写生字词，教师示范并指导。

4. 练习与互动：（1）学生分组进行组词游戏，巩固生字词。

（2）教师选取学生组词进行展示，并引导学生评价。

5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学生字词，巩固记忆。

6. 作业布置：（1）学生回家后，用本节课的生字词造句。

（2）家长签字确认，加强家校合作。

7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于生字词的掌握情况。

教材分析这篇课文是以“月字旁”字为主的看图识字。

课文的内容与人体各部位紧密相关。

内容包括：人体图、由人体图带出的各部位名称。

通过看图认识事物，把认字、词与认识事物，认真观察事物有机地结合起来，直观易教易学。

教学重点是识字，培养学生的观察能力，培养学生关爱自己身体的意识。

教学目标1.了解人体各部位名称，培养关爱自己身体的意识。

2.认识3个生字，会写8个字。

掌握1个多音字“臂”。

3.积累与人体各部位名称有关的成语或名言警句。

教学建议（一）教学准备生字、词语卡片，人体挂图。

有条件的可以用多媒体。

（二）教学过程1.识字与写字（1）本课要求认识的字只有3个，学生识记起来比较容易。

在字音上要注意“膝”不要读成“”。

“臂”是多音字，读“”，如“臂膀”“臂章”“臂力”等；读“”，如“胳臂”，即“胳膊”，肩膀以下手腕以上的部分。

（2）在识字中了解“月”做偏旁所表示的意思。

（3）运用各种方法识记字形。

如，用熟字带新字的方法记“胸”和“膝”；用形声字的方法记“臂”。

（4）写字指导在指导学生书写前，先让学生观察“月”字做左偏旁和做字底的变化，然后再书写。

可以把要写的字分成两组来指导书写，一组是“月”字做左偏旁的字，如“胸、腰、脑、膝、脚”，都是左右结构，而且左窄右宽；一组是“月”字做底的字，如“脊、背、臂”，都是上下结构的字，注意“月”字做字底第一笔变成了“竖”。

注意“胸”和“脑”的区别。

“膝”的最后一笔是点，不是捺。

“脊”的笔顺是：。

2.朗读指导指导学生朗读，可以参照书上的人体图或结合自己的身体，边读边指出身体相应的部位，也可以同桌互相指读身体上的部位，巩固所学字、词。

可结合活动提示（1）进行。

3.活动提示（1）“认一认，指一指”。

是以图的形式呈现的，可以引导学生结合课文中的图，指认身体各个部位，巩固识字；也可以利用生字卡进行识读，以激发学生的识字兴趣。

（2）“小发现”。

重在培养学生的观察能力，明确“月”做左偏旁和做字底的变化，字中的“月”都表示与人体有关，但字形发生了变化，复习巩固“月字旁”所表达的意思，与月亮的“月”区分开。

长春版小学三年级语文上册:《汉字家园③》教学设计《汉字家园③》教学设计教学目标：1、认识本课3个生字，会写8个生字，掌握多音字“臂”2、积累与人体各部位名称有关的成语或名言警句。

3、了解人体各部位名称，并产生爱护自己身体的意识。

教学重点：1、认识本课3个生字，会写8个生字，掌握多音字“臂”2、积累与人体各部位名称有关的成语或名言警句。

教学难点：了解月字旁的字表示的意义。

课时安排：两课时教学过程:第一课时教学内容：认识3个字，落实多音字“臂”，会写4个字一、谈话导入：同学们知道我们的身体都是有什么部位组成吗？交流一下。

二、交待目的：这节课我们就来认识我们的身体，认识这些表示身体各部位名称的生字，并会写其中的4个生字。

三、看图识字1、出示挂图或用书上的图，一边指着身体各部位，一边说出它的名称，注意生字的字形，把字音读准。

2、小组内交流学习情况3、检查识字情况4、用卡片或小黑板单独出示生字，开火车检查5、学习多音字“臂”6、发现本课生字的规律（部首都是“月”）7、强调“月”作部首时要注意什么？8、比较““脑和胸”“背和脊”四、指导写字“脑、胸、背、脊”“脑、胸”都有凶字，小竖不能少背：上边的北左边最后一笔是提，下边的月，第一笔是竖。

脊：上边先写人再写点提撇点，下边的月，第一笔也是竖五、作业：回家后试着书写这些字。

第二课时教学内容：复习生字。

完成写字任务，积累好词句一、复习生字二、指导写字“臂、腰、膝、脚”这几个字都比较难写，腰：由边上半部不是西。

膝：由便是三部分组成的，下面不是水。

脚：右边是硬耳刀旁三、积累好词句1、读名言警句，了解大意并背诵2、读词语四、练习：你还知道哪些与人体有关的词语？脑满肠肥，膀大腰圆，摇头晃脑等。

五、布置作业：将积累的好词和名言警句写在积累本上。

三年级上册语文教案汉字家园③∣长春版教学目标：1.掌握10个一类生字，熟读4个例句。

2.了解“abac”、“abab”式词语特点，能够灵活运用。

3.激活学生已有知识储备，让学生们有主动参与的意识。

教学重、难点：1.用多种方法识记10个一类生字。

2.了解“abac”“abab”式词语特点，灵活运用。

教学准备：课件、生字卡片。

教学时数：2课时第一课时教学内容：识记4个一类生字，掌握“abab”式词语的特点、用法。

教学过程：一、复习导入。

1.我们前两课学习了哪两种类型的词语？（abb和aabb式）2.今天，汉字家园中又来了一位好朋友，我们一起看看它是谁？（板书：abab）谁能结合自己的预习，勇敢地讲一讲你对它的理解和认识。

二、出示词语，总结词语特点。

三、这四个词语中有一些字是我们这节课要学习的一类生字，我们先来一起认识它们。

四、学习生字。

五、再读词语，结合书后二题，看看在表达语气上有什么不同。

（更婉转、柔和）六、巩固练习：练读生字、词。

第二课时教学内容：识记生字，熟读4个例句；掌握“abac”式词语特点、用法。

教学过程：一、出示四个词语，读一读。

二、学习生字。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

三、复习巩固。

1.再读前三个词语及例句。

2.读最后一个词语及例句。

四、总结词语特点。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。