初中说课稿范文-英语说课稿――《I'mwatchingTV》

人教新目标版英语七下Unit 6《I’m watching TV》（Section B 1a-1e）说课稿一. 教材分析人教新目标版英语七下Unit 6《I’m watching TV》（Section B 1a-1e）主要围绕着日常生活中的休闲活动展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握描述日常活动的一般现在时态，以及如何用英语询问和回答他人正在做什么。

本节课的语言目标包括：能够听懂、说出一般现在时态的句子；能够正确运用“What are you doing? I’m doing…”进行问答。

同时，教材还通过丰富的情境和任务型活动，培养学生的合作意识和跨文化交际能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是，对于一般现在时态的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。

同时，学生对于描述日常活动的词汇和表达还不够熟悉，需要在课堂上进行大量的练习和运用。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，能够用英语描述自己和他人的日常活动。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会写一般现在时态的句子，能够用英语进行简单的问答。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养良好的学习习惯，提高学习英语的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态的构成和用法，以及描述日常活动的词汇和表达。

2.教学难点：一般现在时态的句子结构，以及如何正确运用一般现在时态进行问答。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过丰富的情境和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实、生动的学习情境，帮助学生更好地理解和运用语言。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于日常活动的视频，引导学生思考并讨论：What are they doing? 从而引出一般现在时态的概念。

七年级（下）Unit6 I’m watching TV 说课稿颍东区新乌江镇中心学校石荣今天我说课的内容是新人教版七年级英语下册Unit6 I’m watching TV.SectionA（1a－1c），下面我将从说教材、说教法学法、说教学流程三个大方面进行简要说明。

一、说教材1.教材分析本节课是新目标英语七年级下册unit6 Section A（1a－1c）。

主要围绕“what are you doing?”这一主题展开各种教学活动。

本节课旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说训练来培养学生初步运用现在进行时的能力。

2．教学目标(1)知识目标。

掌握重点短语、句型.watching TV , cleaning, reading a newspaper, talking on t he phone , make soup,What are you doing? I'm watching TV.What's he/she doing? He/She's reading.What are they doing? They are exercising.(2) 技能目标。

能用现在进行时态准确的描述和表达正在发生的动作。

(3)情感目标。

通过对本单元的任务型活动，我的目的是能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。

3．教学重难点：重点：重点词汇、词组搭配和现在进行时的用法。

难点：①现在进行时中现在分词的结构。

②能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。

二、说教法学法1. 歌舞导入法：运用歌舞进行导入，让学生和老师一起动起来，让学生很快融入课堂，并对本节课产生学习兴趣。

2．情景交际法：开展多种类型的任务型活动，如游戏、表演、合作探究等提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。

imwatchingtv说课稿《I'm watching TV 说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《I'm watching TV》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《I'm watching TV》是人教版七年级下册的一个重要的语言学习单元。

本单元的主题是“日常生活活动”，主要围绕现在进行时这一重要的语法项目展开。

通过对这一单元的学习，学生将能够描述自己和他人正在进行的动作，从而提高他们的语言表达能力和交流能力。

本单元的教材内容丰富多样，包括对话、短文、语法讲解和练习等。

其中，对话部分生动有趣，贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣；短文部分则有助于学生巩固所学的语法知识和词汇，并提高他们的阅读理解能力。

二、学情分析我所教授的学生是七年级的学生，他们经过了一个学期的英语学习，已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的热情和积极性。

然而，他们在语法学习方面还存在一定的困难，尤其是对于现在进行时这一较为复杂的语法项目，可能会感到理解和运用上的挑战。

此外，七年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的年龄段，他们喜欢通过多种形式的活动来学习知识。

因此，在教学过程中，我将采用多样化的教学方法和活动，以满足他们的学习需求和兴趣。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握本单元的重点词汇，如：watch, TV, read, newspaper, use, soup 等。

（2）学生能够理解和运用现在进行时的结构和用法，即：be ＋动词的现在分词。

（3）学生能够运用现在进行时描述自己和他人正在进行的动作。

2、能力目标（1）通过听、说、读、写等多种语言技能的训练，提高学生的综合语言运用能力。

（2）培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，让他们能够在实际情境中灵活运用所学知识。

Unit 5 I’m watching TV 说课稿王瑞兰我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《新目标英语》七年级下册第六单元Section A，课题是“I’m watching TV。

一、本单元教学内容分析本单元的中心话题是围绕描述人们正在从事的活动开，主要语言功能项目是谈论或询问人们正在做什么，语法结构是用现在进行时描述人们的活动。

，语言目标是掌握What are you doing? What is he doing ? What are they doing ?等句式及其回答。

二、教学重点和难点1、重点：词汇——学习日常行为的动词和一些场所名词。

语言结构——What am I doing?What are you doing?What is he / she doing?What are they doing?及其回答，并注意动词现在分词的变化规则。

2、难点：初次接触现在进行时，需掌握它的结构。

现在进行时不同人称的变化。

三、学生学情分析知识基础：总体来说，学生掌握的词汇、语句还相当少，缺少丰富的语言基础，表达的句子也较单一，对任务的完成还会有一定的难度。

认知心理：有较强的求知欲和表现欲。

四、教学目标1、知识目标：能够识记并运用重点词汇和句型。

2、情感态度：通过情景的设置和活动的开展，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中，积极主动地学习语言，体会在做事中学习英语的喜悦。

3、能力目标：运用现在进行时谈论自己和他人正在做的事情。

五、教学策略1、本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了就用）。

2、开展多种类型任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。

3、采用多媒体教学手段，增强直观性和趣味性，加大课堂容量。

七年级英语下册Unit 6 I’m watching TV Section A（第1课时）说课稿一. 教材分析《七年级英语下册Unit 6 I’m watching TV Section A（第1课时）》是人教版新目标英语的教学内容。

本节课主要介绍了日常活动，并通过情境交际让学生掌握一般现在时态的肯定句和否定句。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，但部分学生对一般现在时态的掌握还不够熟练。

此外，学生的英语学习兴趣和积极性参差不齐，部分学生存在恐惧心理，课堂参与度不高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的肯定句和否定句，正确运用“am/is/are + doing”表达自己的正在进行的动作。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，提高课堂参与度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用一般现在时态的肯定句和否定句进行日常交流。

2.难点：学生能够正确运用“am/is/are + doing”表达自己的正在进行的动作。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.运用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高学生的实践能力。

3.运用分组合作学习，培养学生团队协作精神，提高课堂参与度。

4.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过提问学生日常活动，引导学生思考本节课的主题。

2.呈现：展示教材图片，引导学生观察、描述图片内容，引出一般现在时态的肯定句和否定句。

3.操练：通过分组练习，让学生在实际语境中运用一般现在时态的肯定句和否定句。

4.实践：创设生活情境，让学生在角色扮演中运用“am/is/are + doing”表达自己的正在进行的动作。

说课稿今天我说课的内容是人教版新目标英语七年级下册的第六单元I am watching TV .section A (2d—3c)部分的内容。

一、说教材分析：1、教学内容：本单元主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出,现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。

本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。

并让学生能在“做中学”，通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。

２、教材的地位和作用：“根据教学时间和学生情况，我把本单元Sectiona A2d-3c部分作为本单元的第二课时，这一课时主要讲述现在进行时语法，学好本节课对以后的Section B部分的学习起到了很好的铺垫作用。

二、说教学目标：根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定本节课的教学目标如下：(一)知识目标1.记住并运用P32-33单词及短语;2.理解并会运用现在进行时态的各种句式。

(二)能力目标学会谈论人们正在做什么及掌握现在进行时的问答。

(三)、情感态度目标：通过对本节课的任务性活动，我的目的是能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

三、说教学的重、难点：基于上述对教材的分析，我确定本节课的教学重、难点为现在进行时用法。

能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。

四、说教学方法1、教法分析：现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境引导学生学习语言，并开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作。

2、学情分析：本节课教学的对象是初一学生，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。

Unit5 I'm watching TV 说课稿
Unit5Iamwatchingtv.说课稿
 （一）教材的地位及作用
 本课是初一新教材第5单元的第一部分，教材内容围绕着描述人现在的活动展开，让学生学会谈论人人们正在干什幺。

本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。

在学习活动中，学生能通过交换对不同人物活动的描述，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

 （二）教学目标
 1、知识目标：
 Whatareyoudoing?Iamwatching.
 Whatishedoing?Heisdoinghomework.
 Isshereading?No,sheisdoingherhomework.
 2、能力目标：
 （1）、能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌，并根据描述画出人像。

 （2）、能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。

 3、情感目标：
 通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，增进情谊。

 （三）教学重点及难点
 1、掌握并运用描述人物活动和地点的词汇：
 watching,doing,eatingcleaning,playing,reading,swimming,shopping,。