短文分析 阅读短文

依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。

课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。

他们一听到铃声嘴里“哦———”着飞也似的进了教室。

于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿;爬到西边的球台上翻着晒晒太阳;听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看;仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。

如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。

那时的快乐依在，那时的天真依在。

不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。

清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。

无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。

在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师，他们又上班去了。

当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。

我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。

我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。

课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。

有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：“这是中国，这是长江、那是黄河……，我们的学校在这里，要记住，别忘记。

看我的手好大，把一个省都罩住了。

”小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。

上课铃响了，我们“哦———”着飞也似的进了教室。

那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：“大家先读读书吧，我去办公室看看”。

话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。

四年级语文试卷阅读短文分析与思考一、文字分析：纵观试卷，阅读短文的分值为整张试卷的四分之一，也就是25分，其中课内阅读为10分，课外阅读为15分。

两篇短文内容丰富，题型多样，源于课本，高于课本，既考查了学生对课内知识的掌握理解情况，又考查了学生能否将所学知识灵活运用的能力。

既有对学生行为习惯的检阅，又有对学生留心生活实践能力的检验。

尤其是课外阅读《萝卜青菜》，选材很好，是教材中《一路花香》的拓展和延伸，而且试题也难易适中，符合新课标对中年级学生提出的要求。

亮点1：短文（二）中的第1题，要求“选择合适的词语填在括号里”，这题不但考查学生对词语的理解感悟能力，更主要考验学生是否做有心人，观察过实际生活中萝卜青菜的颜色、样子。

第2题则是要求学生认真细心地读短文，联系上下文判断秋后萝卜的特点，第3题用一个成语替换文中画线部分。

这两题都符合课程标准中“能联系上下文，理解词句的意思”这一条，不但要能理解，而且还要会把平时积累的知识恰如其分地运用。

同样是选择填空，要求则是不同的，其中第1题要求填序号，第2题要求填词语，这就要求学生一定要认真读题，细心揣摩题意，对培养学生良好的审题习惯是很有帮助的。

亮点2：《课程标准》对三四年级学生的阅读要求中有一条是“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。

试题中第4、5题正是考查学生这方面的能力，第4题要求学生写出第2自然段的意思，认真阅读，就能找到概括段意的语句，这是我们平时指导学生阅读短文的一种方法，也是学以致用能力的培养。

第5题要求写出短文告诉我们的道理，可以采用找文章中心句的方法找到文中的最后一段话，也可以联系实际谈感受，这是分析理解能力的提升。

因为阅读本身就是学生个性化的行为，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评析的能力。

但是阅读短文中也有值得商榷的地方：1、课内阅读节选《天安门广场》这篇课文的第一至第三自然段，出卷的主要目的是让学生了解天安门广场的特点以及建筑物的地理位置。

一年级阅读短文分析习题及答案（14篇）类文阅读-1 秋天秋叶枫树的叶子像一个个小手掌，火红火红的。

银杏树的叶子像一把把小扇子，金黄金黄的。

秋风一吹，梧桐树的叶子像在漫天飞舞的一只只花蝴蝶。

秋天的树林美极了！1.短文一共有个自然段。

第1自然段有句话。

2.短文写了种树叶，用画出来。

3.根据短文内容连一连。

枫树叶像小扇子银杏叶像花蝴蝶梧桐叶像小手掌4.你喜欢秋天的树林吗？为什么？我秋天的树林，因为。

秋娃娃写信滕毓旭秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙。

写给谁，给大雁，快快启程飞南方。

写给谁？给松鼠，快快准备过冬粮。

写给谁？给田鼠，快快打洞造新房。

写给谁？你我他，多穿衣裳别着凉。

写给这儿，写给那儿，最后黄叶都写光。

1.秋姑娘给谁写信了？在儿歌中用“”画出来。

2.照样子连一连。

一群一只一个一件3.读儿歌，将序号填在相应的横线上。

①田鼠②松鼠③大雁秋天到了，准备飞往南方，打洞准备过冬，忙着准备冬粮……4.好心肠的秋姑娘还会给谁写信？模仿儿歌写一写。

写给谁？给，。

写给谁？给，。

《秋叶》参考答案1.2 32.3 枫树的叶子银杏树的叶子梧桐树的叶子3.枫树叶——像小手掌；银杏叶——像小扇子；梧桐叶——像花蝴蝶4.喜欢秋天的树林美极了！《秋娃娃写信》参考答案1. 大雁松鼠田鼠你我他2.一群一只一个一件3.③①②4.示例：青蛙快快捉害虫，吃得饱饱好冬眠山村孩子快快给小树裹上冬衣类文阅读-2 小小的船顽皮的月亮夜静悄悄的，只有一个月亮，在黑乎乎的天空玩着。

瞧，今天晚上的月亮多会玩啊！跑到西，跑到东，这顽皮的月亮，真拿他没办法。

1.请你写出与下列词语的意思相反的词。

东——（）黑——（）2.读一读短文，找一找，连一连。

静悄悄的黑乎乎的顽皮的月亮夜晚天空3.为什么说月亮很顽皮？（）（填序号）①因为月亮跑到西，跑到东。

②因为月亮自己在天空玩。

月亮天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。

一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。

鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。

炫耀阅读短文及答案炫耀阅读短文及答案导语：本文中“阳光”出现了多次（见画线处），分别有什么作用，请简要分析。

下面是小编给大家整理的炫耀阅读短文及答案内容，希望能给你带来帮助!炫耀左克才寒气切割着时月裸露的肌肤，他在一幢楼的铁栅门来回徘徊。

时月傍晚离开楼房时手里有了厚厚一沓钱，拎着二万六千元，悬空的心落了下来的，老板总算兑现了血汗钱。

时月挤在弯弯曲曲的队伍中，火车只有腊月二十九的票。

三十的风很硬，但被鞭炮烟花软化一些，时月进村已是家家忙着贴春联窗花、放爆竹的时候了。

站在村口的儿子焦急张望着，见到他熟悉的身影飞也似的迎上来。

时月有了幸福的感动，儿子长大了。

洗漱后时月燃起香烟，菜已上桌，浓浓的亲情在酒香中弥漫。

时月在淡淡的醉意中睡去，零点的钟声催响此起彼伏或高或低的鞭炮声，时月催促儿子燃放鞭炮。

不多时，门外的鞭炮声突然哑了，时月坐起来竖耳侧听，脸上露出忧郁的神情。

早晨，灿烂的阳光驱散了时月阴郁的心情。

时月在外是一个小工头，二层楼房在村庄是最好的。

九点了，时月揣上两包高级香烟出了门，阳光极力驱散浓浓的烟气，丝丝缕缕的火药味呛进鼻孔，时月悠闲地踱步，抱拳挂笑新年好。

时月走到四平门前时，猛然发现原先破旧的楼房不见了，眼前是一幢新的三层洋楼，灰色墙砖、红色花岗岩石阶、白玉扶栏、黄色门楼、园林风格的园墙，显得金碧辉煌。

四平笑吟吟迎出楼敬烟让坐，时月面露尴尬的表情，极不情愿地接过香烟匆匆离去。

时月闷闷不乐地躺在床上，妻子见时月阴沉的脸色，以为沿途劳累，中饭也没敢叫醒他，晚餐时，他草草喝几杯酒后又睡去了。

时月脸色越来越阴郁，妻子心中生出丝丝不安，不时催促时月到医院看看。

儿子说，也可能是累的，工地一天工作十多个小时，吃的也是黄米饭堆着寡味的菜皮，十多人一间的大通铺弥散着汗臭味，还有那此起彼伏的鼾声。

妻子怔怔的，没有理出头绪。

新年是喜庆的，正月是亲朋好友的，可时月没有喜庆的心情更没有串门走动的意思，整天昏昏沉沉的，时而躺着望着天花板发愣，时而靠床低头沉思。

小学生如何分析短文的结构短文是小学生阅读的重要内容之一，理解短文的结构对于加深对文本的理解和把握主题非常重要。

下面将介绍小学生如何分析短文的结构。

一、阅读并理解短文小学生在分析短文结构之前，首先要仔细阅读并理解短文的内容。

通过反复阅读，小学生可以逐渐理解作者要表达的主题和中心思想。

在阅读短文的过程中，可以通过标记关键词、划下重要句子等方式来帮助理解短文的结构。

二、寻找短文的主题句在短文中，主题句通常是作者表达主题的句子。

小学生可以通过仔细阅读短文的开头和结尾，寻找能够概括全文内容的句子。

主题句往往能够帮助小学生抓住短文的重点，从而更好地理解短文的结构。

三、分析短文的开头段和结尾段短文的开头段和结尾段通常是作者引出主题和总结全文的部分。

小学生可以通过分析这两个段落，了解短文的整体结构。

开头段往往引出短文要讲述的话题，而结尾段则对全文进行总结，强调主题和中心思想。

四、寻找短文的主要段落在短文中，通常有几个主要段落，每个段落讲述不同的内容，但与主题有关联。

小学生可以通过找到这些主要段落，并确定每个段落的主题句来帮助理解整个短文的结构。

可以通过将每个段落的主题句在便利贴上标注，再将这些贴纸按照顺序贴在桌子上的方式整理出短文的结构框架。

五、分析段落内的细节信息在分析短文结构的同时，小学生还需要注意段落内的细节信息。

细节信息可以是作者用来支持主题的具体事例、原因和解释等。

小学生可以将这些细节信息记录下来，并思考这些细节是如何帮助构建整体短文结构的。

六、总结短文的结构特点在完成对短文结构的分析后，小学生应该总结短文的结构特点。

这可以通过回答以下问题来完成：短文的开头是如何引导读者进入主题的？主题句在哪里？作者如何通过主题句来展开论述？每个主要段落都包含哪些细节信息并与主题句相关联？结尾段有什么总结和再次强调的内容？七、练习短文结构分析最后，小学生可以选择一篇适合自己阅读水平的短文，尝试用以上方法来分析短文的结构。

2023年小升初阅读理解：冰项链（节选）阅读短文。

冰项链（节选）①青铜对葵花的脖子上没有一条项链，感到无可奈何。

甚至是青铜一家，都无可奈何。

②天上有鸽哨声，他抬头去看天空时，没有看到鸽子，却看到了屋檐上的一排晶莹的冰凌。

接下来，他有很长时间，就目不转睛地看着这一根根长短不一的冰凌。

不知道为什么这些冰凌就那样富有魅力地吸引着他。

他就这样仰头看着它们，它们像春天的竹笋倒挂在檐口。

看着看着，他的心开始扑通扑通地跳起来，像有一只青蛙在怀里。

③他扛了一张桌子，爬了上去，将冰凌采下十几根来，放在一只大盘子里。

然后，他将盘子端到了门前的草垛下。

他去水边，割了几根芦苇，再用剪子，剪了几支很细的芦苇管。

他又向妈妈要了一根结实的红线。

④青铜用一根细木棍将冰凌敲碎。

阳光下，盘中璀璨夺且，犹如一盘钻石在散射着多芒的亮光。

他挑其中不大不小的，最合他心意的冰凌，然后将三四寸长的一根细细的芦苇管，一头衔在嘴中，一头对着它，用口中的热气，不住地吹着。

那热气便像一根柔韧的锥子，在那颗冰凌上慢慢地锥出一个小小的、圆圆的洞来。

吹穿一颗冰凌，大约需要六七分钟的时间。

⑤青铜坐在草垛下，很有耐心地做着他的事。

他将吹好洞的冰凌放在另一个盘子里，那些大小不一，形状不同的冰凌堆放在一起光芒闪烁，那光芒带了一点寒意，但却显得十分宁静而华贵。

⑥青铜吹了一颗又一颗，那些“钻石．．”随着太阳的西移，也在改变着光的强度与颜色。

到夕阳西下时，它们的光，竟是淡淡的橙色。

青铜觉得他的腮帮子都吹麻了，他用手轻轻地拍打着嘴巴。

在太阳落下去之前，他用妈妈给的那根红线，将吹了洞的几十颗冰凌，细心地串在了一起，然后将红线系成一个死结。

这时，他用手指将它高高挑起：一条冰项链，便在夕阳的余晖里出现了！⑦青铜没有将它放回盘中，而是久久地用手指挑着它，举在空中。

长长的一条冰项链，纹丝不动地停在空中，它使青铜都有点儿吃惊。

——选自《青铜葵花》（有删改）（1）第⑥自然段中的“钻石”在文中指冰凌，之所以称为“钻石”是因为（可以用文中的话）。

2023年小升初阅读理解：暴风雨是一个筛子阅读短文，回答问题。

暴风雨是一个筛子（毕淑敏）①我35岁的时候，考上了一所夜大。

每天下班后，要穿越五条街道去读书。

一天傍晚，台风突然来了，暴雨如注。

老师还会不会来上课呢？我拿不准。

那时，电话还不普及，打探不到确实的消息。

考虑了片刻，我穿上了雨衣，又撑开一把伞，双重保险，冲出屋门。

风雨中，伞立刻被劈开，成了几块碎布。

雨也背叛了我，鼓胀如帆，拼命要裹挟我到云中去。

我扔了雨衣，连滚带爬赶到了学校，看门的老人却说，从老师到学生，除了我，没有一个人来!②那一瞬，我非常绝望。

不单是极端的辛苦化为泡沫，更有无穷的委屈和沮丧。

③老人见我失魂落魄的样子，让我进他的小屋歇口气。

伴着窗外瀑布般的水龙，老人缓缓地说，你以后会有大出息。

我说：“我是一个大傻瓜啊。

”④他说：“所有学生里，只有你一个人来上学了。

看，暴风雨是一个筛子。

胆子小的，思前想后的，都被它筛了下去，留下了最有胆识和最不怕吃苦的人。

”⑤那一瞬，好似空中打了一个闪电，我的心被照得雪亮。

也许我不是3000学生当中聪明的，但今晚的暴雨，让我知道了我是3000学生中最有胆识和毅力的人。

⑥从那以后，我就多了自信，一步步有了今天的成功。

（1）文章第①段中画“”的句子，对暴风雨的描写有何作用？（2）认真读第④段中看门老人的话，说说你从中感悟到了什么？（3）读第⑤段画“”的句子，表明了作者心中的什么想法？（4）文中的人物，你欣赏哪一个？说说你的理由。

2023年小升初阅读理解：暴风雨是一个筛子答案阅读短文，回答问题。

暴风雨是一个筛子（毕淑敏）①我35岁的时候，考上了一所夜大。

每天下班后，要穿越五条街道去读书。

一天傍晚，台风突然来了，暴雨如注。

老师还会不会来上课呢？我拿不准。

那时，电话还不普及，打探不到确实的消息。

考虑了片刻，我穿上了雨衣，又撑开一把伞，双重保险，冲出屋门。

风雨中，伞立刻被劈开，成了几块碎布。

雨也背叛了我，鼓胀如帆，拼命要裹挟我到云中去。

人教版四年级语文下册阅读短文练习题(一）三月桃花水是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?啊,河流醒来了！三月的桃花木，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。

有一千朵樱花，点点洒在了河面;有一万个小酒窝,在水中回旋。

三月的桃花木，是春天的竖琴。

每一条波纹,都是一根轻柔的弦。

那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮咚声，像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！三月的桃花木,是春天的明镜.它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟……比金子还贵啊,三月桃花水!比银子还亮啊,三月桃花水！啊,地上草如茵,两岸柳如眉.三月桃花木,叫人多沉醉。

啊！掬一捧，品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯.1、理解短文内容填空。

（1）第一自然段作者把比作了铃铛、丝绸，写出了河水的情景。

（2)“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌.”这是一种的写法,写出了。

2、感悟全文,请你从三个方面说说桃花水的美.3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情?4、“三月的桃花水，是春天的明镜。

"说说你聪明镜中看到了哪些景物.我看见我还看见5、写一句关于春天的谚语。

(二）渴望读书的“大眼睛”十几年前,一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。

在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛.这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路,其中一段还在一座大水库上面.可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。

这位记者十分感动,一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。

谁愿意和你在一起阅读短文及答案①春天的阳光，像一河涨起的春水，载着桃红水绿，满山奔走。

于是大地暖和了，湿漉漉的水气从泥土里蒸发出来。

睡在泥地的阳光，伸出温情蜜意的舌尖，在泥土的胸膛舔啊，舔呀，千次万次，阳光把他的爱情和生命全部奉献。

冻了一冬的泥土因此长出感情的草、生命的树和爱情的花朵为阳光回报。

那些花朵，本就是为爱情而来的，本就是感情泛滥四处开放的，如今有了阳光的温情和抚弄，就更是漫山遍野吐露芬芳。

阳光，一个本领高强的摘花手，让我们羞愧汗颜。

②阳光看看农人们如何把春天煮沸成一方种子，幼苗、抽苗，变为风景。

等一切都饱含春的情意，蓝成诗的意象时，阳光东站起至身子，至夏天回去了。

③夏天的阳光，像一匹横空出世的火马，总在我们不经意的时候奔突而来，坚硬的蹄声左冲右杀，踏起一路黄尘、青烟。

这时的阳光最激情澎湃，热血沸腾，通红的唇指一如炭火，搁在哪儿哪儿都疼，于是女人穿了裙子，让阳光紧抱;男人穿了短裤，让阳光乱拧。

《诗经》里留下的男人女人，赤脚穿过雨巷，长发湿漉，疑是戴望舒身边移动的丁香。

亲切的阳光与他们并肩行走，隔世的话题越拉越长。

阳光和人来到草地，草地的绿不再柔弱而很坚强。

阳光和人来到河边，河边的景致不再新鲜而很老陈。

夏天的阳光，是水中的阳光，只有水中浸泡时，我们才感到阳光是那样软和、湿润与可爱。

那么，就让我们做一回田田的荷叶，永居水乡，翻动棹歌。

④可是秋天完蛋的，秋色可以愈来愈重地摆我们的窗棂与屋檐。

那阳光可以依旧照曝光在一把紫砂茶壶上，照曝光在几串沿墙挂着的红辣椒上，依旧会躲进秋天的林子里又演唱又冲，把树叶药瓶红红、黄黄。

阳光跑至田里，田里的水稻就可以明朗。

阳光跑至地头，地头的庄稼就可以调侃香。

阳光跑至树上，树上的果实就可以流蜜。

即便就是土，阳光也可以将之踩出芬芳。

亲吻千年拒不的芳醇，艰辛一世的人们已经开始唱歌，没词，没曲，就是那么美好的几瞪，就有滋有味，无穷情思。

小桥流水，红掌清波，柴门紫烟，都例如长途跋涉的乡人年年跳跃在秋色民歌。

部编小学六年级阅读短文及答案一、语文课内外阅读理解1．阅读短文，完成练习。

雪凝红叶峡谷中，坐落着一座低矮简陋的小草房。

门上刻着淡淡的字迹：“赵一曼被俘地址”“抗日民族英雄赵一曼永垂不朽！”时令才深秋，却下了一场大雪，山野白皑皑，好一个银色世界。

这里没有高耸的赵一曼纪念碑，没有鲜花，没有坟墓，她和白山黑水卧在一起，她和蓝天沃野永驻在一起。

朔风在峡谷里呼啸，白雪在天空中飞舞，四野默默无声，那山、那水、那风、那雪似乎在为烈士致哀。

小草房前的一丛柞树披着厚厚的雪，像盛开的梨花，它的叶子并未凋零，一片火红，像燃烧的火苗，耀眼。

一位正在着手写赵一曼传记作品的作家，随手采了一片鲜红的柞叶，沉重地讲起一段悲壮的历史来：赵一曼同志在战斗中左腿被打断，跌倒在地，不幸被俘。

在哈尔滨，她惨遭百般折磨，受尽酷刑，但她始终坚贞不屈，最后敌人把她押送到亮珠河杀害。

在赴刑场途中，赵一曼昂首挺胸，正气凛然，唱着歌向人们诀别：“民众的旗，血红的旗，收殓着战士的尸体，尸体还没有僵硬，鲜血已染透了旗帜……”她高喊着：“打倒日帝国主义！中国共产党万岁……”在口号声中，她倒在了血泊里，她才三十一岁……我们都沉默着，谁也不说话，静听着这位作家的讲述。

我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。

我采撷了一片柞叶，珍惜地夹在我带着的笔记本里，这一片红叶呀，不是可作我最珍贵的书签吗？书签，凝结着赵一曼烈士的斑斑血迹，我把它珍藏在身边……（1）结合上下文，用自己的话解释下列词语。

目光炯炯：________情不自禁：________（2）写出第三自然段的段意。

（3）写出一句表示作者联想的话________。

（4）作者为什么在洒着赵一曼鲜血的地方，采撷一片柞叶珍藏起来？（5）在抗日斗争时期，许多仁人志士为了中华民族的独立自主献出了生命，请你搜集他们的事迹，简单的讲给同学听。