4的分解与组成教案

幼儿园大班教案《4的分解和组成》含反思教学目标1.能够理解4的分解和组成的概念。

2.能够通过具体物品分解和组成4。

3.能够应用所学知识进行一些简单运算。

教学环节导入（15分钟）1.通过图片或器材展示4这个数字。

2.引导幼儿发现4可以是由几个小的数字组成的，例如：1+1+1+1=4或者2+2=4。

3.教师设计一些有趣的问答游戏，提高幼儿对4的分解和组成的兴趣。

活动一：分解4（20分钟）1.教师为每一位幼儿发放4个计数石或其他物品。

2.引导幼儿通过分组和分离物品来理解4的分解，例如将4个计数石分成两组或三组。

3.在分解的过程中，鼓励幼儿互相合作和交流，帮助幼儿巩固4的分解和组成的概念。

活动二：组成4（25分钟）1.教师提供一些小的计数石或其他物品。

2.引导幼儿通过组合这些物品，理解4的组成，例如两个计数石和一张卡片可以组成4。

3.教师可以为每组提供一些小的任务，例如“用3个物品组成4”，鼓励幼儿应用他们所学的知识进行简单的运算。

总结（10分钟）1.教师总结本节课所学内容。

2.引导幼儿自我评价，检查自己是否达到了教学目标。

3.鼓励幼儿记录本节课的收获和成长。

教学反思通过本节课的教学，我发现了以下几点不足：1.活动设计不够多样化。

虽然在活动一和活动二中都涉及到了分解和组成的概念，但是在设计上还可以更加多样化，以更好地激发幼儿的兴趣和想象力。

2.知识点讲解不够清晰。

我在讲解4的分解和组成概念时，可能没有让幼儿很好地理解这个概念，这也影响了后续的活动进行，因此在下一次教学中，我需要更加清晰地讲解这个概念，以便幼儿更好地理解并应用在实践中。

3.参与度需要提高。

在本节课中，有些幼儿的参与度不够高，可能是因为他们没有很好地理解活动的规则或是缺乏自信，因此在下一次教学中，我需要更加注重幼儿的参与度，鼓励他们参与到活动中来。

总的来说，本节课教学效果一般，但是也有一些亮点，例如幼儿的参与度较高，团队合作精神等。

在后续的教学中，我会借鉴本节课的经验和教育教学理论，更好地开展教学工作。

幼儿园大班数学《4的分解和组成》教案一、教学目标1.了解数字4的分解和组成，能够用不同的数学方法和工具描述和解决数字4的问题。

2.通过不同的游戏和活动，激发幼儿园大班学生对数字4的兴趣，培养他们的数学思考能力和创造力。

二、教学内容1. 了解数字4的分解和组成2. 分辨不同形状和图案中的数字43. 组合不同数量的数字4三、教学过程1. 教学引入出示数字4的图形或写数字4，用黑板或手势引导学生回忆数字4的数量和形状。

老师可以问学生一些问题，如：“数字4是几？”、“用九宫格画出数字4。

”、“数字4可以有哪些形状？”等等。

2. 了解数字4的分解和组成老师出示4个相同的物品，如小球。

让学生先数清楚，然后询问学生这4个物品能不能分成两组。

引导学生逐一枚举4个物品的分组方式，比如分成2个、1个和1个。

这样就得到了数字4的分解式：4=2+1+1。

接着，老师从教具箱中取出四个小方块，问学生这些方块能用来组成什么形状。

引导学生逐一试验，发现可以组成正方形或长方形。

可以利用不同的颜色加深学生对组成形状的认识。

3. 分辨不同形状和图案中的数字4老师将多种不同形状和图案中的数字4制成卡片，放在桌子上，让学生自己观察、认识和辨别。

然后，老师要求学生按照不同的标准（如大小、颜色、图案等）分类。

4. 组合不同数量的数字4教学结束前，老师组织学生分组进行活动。

每个小组分别拿出4个同样的小球，在老师的指导下，按照不同的方式（如分成一组3个和一组1个等），组合出不同的数字4的分解。

四、教学方法1. 观察法：利用卡片、图片等视觉资料，帮助学生认识、分辨、组合数字4。

2. 体验法：让幼儿亲身体验数字4的分解和组合，提高学生的数学思维能力和创造力。

3. 游戏法：通过不同的游戏和活动，激发幼儿园大班学生对数字4的兴趣和参与度。

五、教学评估教学过程中，老师可以随时观察学生的学习情况，通过提问、纠正等方式进行教学评估。

评价标准：1. 能够正确说出数字4的分解和组合。

大班数学教案及教学反思《4的分解和组成》一、教学目标1.知识目标：让幼儿理解4的分解和组成，掌握4的加减运算。

2.能力目标：培养幼儿的观察、分析和表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握4的分解和组成。

2.教学难点：引导幼儿运用4的分解和组成进行加减运算。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、实物模型等。

2.学具：算术纸、彩笔等。

四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。

（2）教师出示小棒，请幼儿进行分类，并说出每类小棒的数量。

2.教学活动（1）教师展示4个小棒，引导幼儿观察并说出小棒的数量。

（2）教师提问：“4可以分成哪些数字？请你们试试看。

”（3）幼儿分组进行操作，用小棒进行4的分解。

（5）教师展示4个实物模型，引导幼儿观察并说出实物的数量。

（6）教师提问：“4可以由哪些数字组成？请你们试试看。

”（7）幼儿分组进行操作，用实物模型进行4的组成。

（9）教师出示算术纸，引导幼儿运用4的分解和组成进行加减运算。

（10）幼儿独立完成算术题，教师巡回指导。

3.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“4的接力”游戏，巩固4的分解和组成。

（2）游戏规则：幼儿分成四组，每组排成一路纵队。

游戏开始后，每组的第一名幼儿手持4个小棒，跑到终点后，将小棒交给下一名幼儿，以此类推。

一名幼儿将小棒交给教师，教师检查小棒数量是否正确。

最快完成的组获胜。

（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

（3）教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，提出改进措施。

五、教学反思1.本节课通过实物操作、游戏活动等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了4的分解和组成，以及加减运算。

2.教师在活动中关注到了每个幼儿的学习情况，及时给予指导，提高了幼儿的参与度。

3.游戏活动的设计激发了幼儿的兴趣，增强了幼儿的团队协作能力。

4.不足之处：部分幼儿在操作过程中，对于4的分解和组成掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。

六、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察、分析和表达能力。

幼儿园大班《4的分解组成》教案（精选3篇）幼儿园大班《4的分解组成》篇1活动目标：1、学习4的分解与合成，知道4分成两份有3种分法，知道哪两个数合起来是4，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

2、通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣，体验同伴合作的快乐。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：1、数字卡、小猫。

小兔头饰各一个。

山洞、数字宝宝(1-3)2、4个棒棒糖、奶、鸡蛋、西瓜、草莓。

活动过程：一、导入活动。

教师带领幼儿走线并入座，出示小猫头饰，"看，谁来了呀?"二、学习4的分解。

1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小狗到家里来做客，还为小朋友准备了好多好吃的东西，看!2、师：我们先来看看有些什么好吃的?有多少?幼：4只棒棒糖。

幼：4个鸡蛋幼：4杯奶。

师：那怎样把这些数量是4的东西分成两份呢?谁知道请举手。

3、我们先来分奶。

你是怎么分的?请你用一句完整的话来说。

"总结说我们把这4杯奶，1杯奶分给了小兔子，3杯奶分给了小狗。

(边说边出示数字卡)并让幼儿一起学念。

重点认识分合号。

4、再请一个小朋友来分棒棒糖，分的时候不能和前面小朋友分的方法一样。

"你是怎么分的?请你用一句完整的话来说。

"幼：我把这4个棒棒糖，2个棒棒糖分给了小兔，2个棒棒糖分给了小狗。

师：教师与幼儿一起记录4可以分成2和2，幼儿一起学念。

师：最后还有4个鸡蛋，谁会用和前面俩个小朋友不一样的方法分?"你是怎么分的?请你用一句完整的话来说。

"幼：我把这4个鸡蛋，3个鸡蛋分给了小兔，1个鸡蛋分给了小狗。

师：教师与幼儿一起记录4可以分成3和1，幼儿一起学念。

三、教师小结师：4分成两份有三种分法。

幼儿一起念三种分法。

四、游戏学习4的合成。

师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗?森林很远，我们4人一组开火车去吧! "(听音乐玩开火车的游戏)咦，看地上有什么呀(草莓)，有几个?(2个)其地方还有没有?有几个?(2个)，那总共有几个呀?(4个)听音乐再往前走咦，看地上又有什么了(西瓜)有几个(3个)，其他地方还有没有(1个)，那总共有几个(4个)听音乐继续走"呀，看，这是什么啊?(山洞),这个山洞只允许数字宝宝是4的小朋友过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),老师这给小朋友准备了好多数字宝宝，(发数字宝宝)看看自己是数字宝宝几呢?是数字4吗?那怎样才能让我们的数字变成4呢?(幼儿讲述1和3合成……)"真聪明，那快点找到一个与自己合起来是4的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!"(教师检查)幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作!师："刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是4的好朋友一起过魔洞，真棒!"五、教师小结：3和1和起来是4，2和2和起来是4，1和3和起来是4.听音乐继续走(走出教室)六、活动延伸：在区域活动中练习4的组成。

4的分解与组成教案《4 的分解与组成教案》一、教学目标1、让幼儿理解 4 的分解与组成，知道 4 可以分成几和几，几和几可以组成 4。

2、通过操作和观察，培养幼儿的动手能力和思维能力。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的乐趣。

二、教学重难点1、重点理解 4 的分解与组成，掌握 4 的不同分法。

2、难点能够自主探索 4 的分解与组成，并能用清晰的语言表达出来。

三、教学方法讲授法、操作法、游戏法四、教学准备1、数字卡片 1、2、3、4 若干。

2、 4 个苹果的图片、4 个玩具汽车的图片等。

3、操作材料：每人 4 个雪花片或 4 个小木棒。

五、教学过程1、导入通过展示 4 个苹果的图片，引导幼儿观察并提问：“这里有几个苹果呀？”幼儿回答：“4 个。

”然后教师说：“那老师想把这 4 个苹果分给两个小朋友，应该怎么分呢？”从而引出本节课的主题——4 的分解与组成。

2、讲授新课（1）教师拿出 4 个苹果的图片，先请两个幼儿上台尝试分苹果，其他幼儿观察。

分完后，请幼儿说一说他们是怎么分的，教师在黑板上用数字记录下来，如 4 可以分成 1 和 3、2 和 2、3 和 1 。

（2）教师引导幼儿观察这几种分法，发现 4 的分解有 3 种情况，而且分出来的两个数合起来还是 4 。

（3）教师再次拿出4 个玩具汽车的图片，让幼儿自己动手分一分，并用数字记录下来。

分完后，教师请个别幼儿展示自己的分法，并说一说自己的想法。

3、操作练习（1）给每个幼儿发放 4 个雪花片或 4 个小木棒，让他们自己动手分一分，并用数字记录下来。

（2）教师巡视指导，帮助有困难的幼儿。

4、游戏巩固（1）“找朋友”游戏：教师准备数字卡片 1、2、3，幼儿每人拿一张数字卡片 4 。

音乐响起，幼儿开始自由走动，音乐停止，幼儿要找到能和自己手中的数字卡片组成 4 的“朋友”，并站在一起。

（2）“猜一猜”游戏：教师将 4 个雪花片藏在两只手中，让幼儿猜一猜两只手中分别有几个雪花片，猜对的幼儿给予奖励。

4的分解与组成教案教案题目：4的分解与组成一、教学目标：1. 学生能够分解数字4，了解4的组成。

2. 学生能够通过各种活动和练习，掌握数字4的不同组合形式。

3. 学生能够灵活运用数字4的分解和组成方法，解决相关问题。

二、教学内容：1. 数字4的数学认知与理解；2. 数字4的分解与组合方法；3. 数字4的相关活动和练习。

三、教学过程：1. 导入活动：通过数字4的歌曲、图片和实物来引起学生的兴趣，调动学生的积极性和参与度。

2. 知识呈现：（1）教师出示图片或实物，告诉学生这是数字4。

（2）通过观察和讨论，引导学生了解数字4由4个单元组成。

（3）教师出示4个点的图形，告诉学生这是数字4。

（4）通过讨论和实践，引导学生体会4个点可以形成的不同组合形式。

3. 讲解与练习：（1）教师讲解数字4的分解和组成方法，如：4=3+1、4=2+2、4=1+1+1+1等。

（2）通过示范和练习，让学生熟练掌握数字4的分解和组成方法。

4. 操作与实践：（1）教师布置一些实际问题，要求学生用数字4的分解和组成方法解决。

（2）学生独立或合作完成问题，并进行讨论和分享。

5. 拓展活动：（1）教师引导学生观察周围环境中的事物和图形，找出其中由4个单元组成的例子。

（2）学生自由发挥，用手绘或拼贴的方式，将4个单元组成的图案。

四、教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与度，及时给予肯定和鼓励。

2. 学生参与讨论和解决问题的情况，评价学生对数字4的理解和应用能力。

3. 学生完成拓展活动的成果，评价学生的创造性和表达能力。

五、教学反思与总结：本节课通过多种方式让学生感知数字4，并通过分解和组成的方法来加深对数字4的理解。

通过灵活的教学设计和练习，培养了学生的观察力、思维能力和创造力。

通过拓展活动，引导学生将学到的知识运用到实际中，提高了学生的综合应用能力。

在教学中，教师应灵活运用多种教学资源，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中积极参与并实践。

4的分解组合教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学游戏活动教案《4的分解组成》
活动目标
通过“4的分解组成”游戏活动，使大班幼儿了解数字4的分解和组成的多种方法，培养幼儿的逻辑思维和数学计算能力，提高幼儿的注意力和自信心。

活动准备
•班级内准备红黄蓝绿四种颜色的棒棒糖，每位幼儿分发2根棒棒糖
•准备4种不同的数量的小玩具或小袋子（例如4个，8个，12个，16个），并标注上相应数字的符号
活动过程
第一步：讲解
1.通过小组讲解、画图等方式引导大班幼儿认识数字4的分解和组成
的多种方法，例如：
–4=3+1
–4=2+2
–4=1+1+1+1
–4=3-1
2.调整幼儿的心理状态，缓解紧张情绪，使他们更好地参与游戏活动。

第二步：游戏
1.叫一名幼儿站出来，其他幼儿以相同的方法将2根棒棒糖分解成4
份，任选其中一份所代表的数字，向这位幼儿呈现出来。

2.老师将4个小袋子或小玩具放在桌子上，幼儿要根据自己所见到的
数字和物品数量选出对应的那个袋子或玩具。

3.答对后奖励1根棒棒糖。

第三步：游戏升级
1.老师逐渐增加棒棒糖的数量并要求幼儿继续分解成4份，难度不断
升级。

2.可以要求幼儿自己设计数字，要求幼儿以口头解释的方式介绍自己分
解的方法，并请其他幼儿根据自己所看到的数字来选出对应的物品。

活动总结
通过《4的分解组成》游戏活动的实施，幼儿在游戏中了解了数字4的多种分解和组合方法，培养了幼儿的逻辑思维和数学计算能力，提高了幼儿的注意力和自
信心。

在今后的教育实践中，应继续注重幼儿数学智力活动及游戏活动的开展，满足幼儿对知识和生活的需求，帮助幼儿健全发展。

幼儿园大班数学教案《4的分解和构成》含反思一、教学目标1. 综合运用数的认得、数的按大小排列及简单加减法等数学学问，进一步把握4的分解和构成方法。

2. 开发幼儿的数学思维本领，培育幼儿的分析与解决问题的本领。

3. 培育幼儿的察看本领和操作本领，使幼儿能够利用所学学问解决实际问题。

二、教学重点1. 认得4的分解和构成方法。

2. 运用数学学问，分解和构成4、三、教学难点1. 培育幼儿的数理化思维本领。

2. 认得4的分解和构成方法，可以应用到实际生活中。

四、教学过程设计1. 分组活动（10分钟）老师将幼儿分成4个小组，每组代表一个季节，让幼儿交流一下他们对本季节的认知，例如：冬天有什么特征，春天是什么样子的，老师引导幼儿认得季节的随着时间的流转而更改的特点。

2. 儿唱歌游活动（15分钟）老师带领幼儿唱儿歌《小苹果》，在歌曲中穿插唱到数字四，以便让幼儿对数值有初步认得。

接下来，老师组织幼儿进行四人跳绳，每跳四下，以此巩固幼儿对数字四的认得和应用。

3. 情境创设（10分钟）老师引导幼儿参观一幅田园风光画，让幼儿自由探究这幅画的各个元素。

然后，老师问幼儿，田园风光中有几只羊？幼儿回答后，老师将羊分成4只一组，再分类，最后将这些羊合成4只，从而引出4的分解和构成。

4. 认得4的分解和构成（20分钟）老师先用计数卡片分别写出1至4的数字，然后让幼儿试着构成不同的数字，例如1+3=4，2+2=4等等。

接着，老师教授幼儿这些数字的称呼和应用。

最后，老师放手让幼儿们自由探究，试着将4分解成不同数字之和。

5. 游戏活动（15分钟）老师带领幼儿玩数码卡片拼图游戏，让幼儿将数码片依照规定的次序构成4，以此练习他们的构成本领。

接着，老师将幼儿分成小组，每组选出一名代表进行竞赛，谁先实现数字四的构成，谁就赢得游戏。

6. 总结归纳（10分钟）老师让幼儿们回忆学习过程，总结本课中所学的学问并确认把握程度。

五、教学反思本次课中，我充分考虑到幼儿的认知特点和实际感受，通过情境创设和游戏活动等多种方式，激发幼儿的学习爱好和动手实践本领。

一、教学目标：1. 让学生理解4的分解与组成的概念。

2. 培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。

3. 培养学生通过分解和组成数字解决问题的能力。

二、教学重点与难点：重点：让学生掌握4的分解与组成的方法。

难点：培养学生将4的分解与组成应用到实际问题中。

三、教学准备：1. 数字卡片2. 练习题3. 黑板四、教学过程：1. 导入：通过数字卡片，引导学生认识数字4。

2. 讲解：讲解4的分解与组成的概念，用实例演示分解和组成的过程。

3. 练习：让学生通过数字卡片进行4的分解与组成练习，教师巡回指导。

五、课后作业：1. 请学生运用4的分解与组成解决实际问题。

2. 完成练习题，巩固所学知识。

3. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解4的分解与组成过程。

2. 运用练习法，巩固学生对4的分解与组成的掌握。

3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。

七、教学评价：1. 通过课堂练习，评价学生对4的分解与组成的掌握程度。

2. 关注学生在课后作业中的应用情况，评价其运用能力。

3. 结合学生的课堂表现，评价其学习态度和团队协作能力。

八、教学拓展：1. 引导学生思考：除了4，其他数字的分解与组成是否也有类似规律？2. 鼓励学生探索：如何将4的分解与组成应用到其他学科中？3. 推荐相关书籍和资源，拓展学生的知识视野。

九、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分调动了学生的积极性。

2. 反思教学方法是否适合学生的认知水平。

3. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

十、教学计划：1. 下一节课内容：5的分解与组成。

2. 教学方法：延续本节课的教学方法，结合实际问题，引导学生掌握5的分解与组成。

3. 教学目标：让学生掌握5的分解与组成，能应用于实际问题中。

4. 课后作业：完成5的分解与组成的练习题，家长签字确认。

5. 教学评价：评价学生对5的分解与组成的掌握程度，关注其在实际问题中的应用能力。