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部编版语文五年级下册清贫教案(推荐3篇)部编版语文五年级下册清贫教案【第1篇】教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。
2. 认识本课生字，读准多音字，能结合课文内容体会方志敏的品质。
3. 借助文字想象画面，说说你对“清贫”的理解。
教学重难点：1.能正确流利地朗读课文，认识本课生字，读准多音字，能结合课文内容体会方志敏的品质。
2.借助文字想象画面，说说你对“清贫”的理解。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：同学们，上课前老师想到一个词：清贫（板书）。
看到这个词，你想到了什么？（预设：很贫穷，非常的廉洁······）。
同学们不仅阅历丰富，用词也是非常丰富得当。
那你们清贫的人会是什么样子的？今天，让我们一起走进课文来看一看吧！齐读！二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说方志敏是什么样的人。
（4）课文主要写了一件什么事？2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。
采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“吓”的读音。
（3）方志敏是一个廉洁奉公，生活清苦的人。
（4）课文主要写了方志敏被国民党搜身、逼问的经历。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
你觉得方志敏是一个怎样的人？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视辅导。
3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。
预设一：廉洁。
就在我被俘的那天······把你炸死去！”*国民党从方志敏身上搜刮到了什么？（时表、自来水笔）*有搜刮到钱财吗？（一个铜板也没有）*读出方志敏的清贫。
部编版语文五年级下册清贫教案３篇〖部编版语文五年级下册清贫教案第【1】篇〗教学目标1.能正确认读本课10个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、齿冷”。
2.默读课文,了解文章的主要内容。
3.在自主、合作、探究中了解课文，用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。
4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
5.学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
教学重点在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
教学难点了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的高尚品质。
教具准备课件教学设计一、师生谈话，导入课题。
1.【出示课件2】咏竹（1935年1月）雪压竹头低，低下欲沾泥。
一朝红日起，依旧与天齐。
2.学生自由朗读，并互相交流对这首诗的了解。
3.教师评议并小结。
（1）这首诗的作者是我国无产阶级革命家方志敏。
【出示课件3】方志敏（1900—1935），我国无产阶级革命家，军事家。
江西弋阳人。
1935年１月，在江西怀玉山区被民党军包围，在玉山陇首村被俘。
面对严刑和诱降，正气凛然，坚贞不屈。
８月６日在南昌英勇就义。
遗著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。
（2）读着这首诗，彼时彼地的悲壮立刻展现在我们眼前，厚厚的冰雪，压得竹子喘不过气来。
竹子只得低下了倔强的枝头，低得快要触到地面了，但仍不肯倒下，一直坚持到迷雾消散，红日东升、冰雪融化，竹子重又挺直了腰杆，傲然挺立。
4.谈话导题：方志敏就像这竹子一样，是一个真正昂首挺立的共产党人。
今天我们就一起来学习《清贫》（板书课题：清贫）谁先来谈一谈：你认为“清贫”是什么意思？（生活清寒贫苦。
）5.交流激趣：今天就让我们一起走进《清贫》，相信读完文章之后，大家会对方志敏的“清贫”有更为深刻的理解。
五年级语文下册《清贫》教案【优秀5篇】有了一些收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么好的心得体会是什么样的呢？读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了5篇《五年级语文下册《清贫》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
五年级语文下册《清贫》教案篇一一、学生学习情况分析本班有学生30名，大部分学生具有良好的学习习惯，学习的主动性强，具有良好的书写和预习习惯。
对字词掌握情况较好，基础知识比较扎实。
但也有部分同学缺乏良好的学习习惯，学习成绩很不稳定。
本班的优生有5名同学，.他们在平时作业、测查中审题细心答题认真、能独立思考，在阅读中具有自己独到的见解，答案准确。
中间生25名，这部分学生学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，没有养成良好的学习习惯，而不肯用心地去记忆，所在该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答，遇到课死记硬背的知识能应答，遇到独立阅读方面的知识，和拓展练习的题无从下手，。
好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。
学困生生有5人。
这些学生主要是智力相对较差，学习习惯差，十分粗心，记不住前边学后面忘，有时写一段文字，就出现好几个错别字。
但我还是有信心，努力提高他们的学习成绩。
二、复习内容1、汉语拼音。
(1)学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。
(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
(1)掌握本册要求学会的160个生字，会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，能按字的结构把字写端正、匀称。
(2)正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。
(3)按要求写多音字；(4)选字填空；(5)改正错别字；(6)选择带点字的正确字义；(7)按要求查字典等。
3、词语。
(1)正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。
部编版语文五年级下册清贫教案(精选一、教学内容本节课选自部编版语文五年级下册第七单元《清贫》，课文主要讲述了方志敏烈士在狱中坚持清贫生活，以身作则，教育同志们树立正确的人生观和价值观。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，掌握文章的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
3. 情感态度与价值观：学习方志敏烈士的崇高精神，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握课文内容，理解方志敏烈士的清贫精神。
2. 教学难点：如何引导学生从课文中深入挖掘方志敏烈士的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示方志敏烈士的画像，引导学生了解方志敏烈士的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解课文大意。
3. 生字词学习：学习本课生字词，掌握字音、字形、字义。
4. 课文解析：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
5. 例题讲解：针对课文内容，设置相关问题，进行讲解。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行阅读理解训练。
7. 主题探讨：引导学生从课文中挖掘方志敏烈士的清贫精神，进行讨论。
六、板书设计1. 《清贫》2. 内容：（1）方志敏烈士的清贫生活（2）清贫精神的内涵（3）树立正确的人生观和价值观七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，概括方志敏烈士的清贫精神。
（2）结合自己的生活实际，谈谈如何树立正确的人生观和价值观。
2. 答案：（1）方志敏烈士的清贫精神：坚定信仰、严于律己、艰苦奋斗、无私奉献。
（2）树立正确的人生观和价值观：以方志敏烈士为榜样，树立崇高的理想，努力奋斗，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，让学生了解方志敏烈士的清贫精神，教育学生树立正确的人生观和价值观。
部编版语文五年级下册清贫教案与反思（精推３篇）〖部编版语文五年级下册清贫教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。
2.默读课文,能结合课文内容体会方志敏的品质。
3.能说出自己对“清贫”的理解。
教学重点：能结合课文内容体会方志敏的品质。
教学难点：能说出自己对“清贫”的理解。
课前准备：搜集相关的资料。
课时安排：一课时教学过程：一、结合历史背景，激情导入。
1.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
”革命的征途上，无数先烈、仁人志士,为了人民的幸福、民族的解放和国家的富强,在硝烟弥漫的战场上,英勇战斗,直到流尽最后一滴血,永远长眠在我们脚下的这片热土上。
他们是中国的脊梁、民族的骄傲。
2.出示资料：方志敏烈士生命的最后时光是在狱中度过的。
在狱中，面对敌人的严刑和诱降，他正气凛然，坚贞不屈，直至英勇就义，始终保持了共产党人的政治本色和革命气节。
在极其困难的条件下，方志敏一面坚持对敌斗争，一面本着对党和人民的事业高度负责的态度，完成了《我从事革命斗争的略述》《可爱的中国》《清贫》《狱中纪实》等不朽文献。
今天让我们一起学习其中的一篇——《清贫》板书课题，齐读。
（设计意图：由单元导语导入，感受革命先烈的爱国情感，激发学生的爱国热情。
结合历史背景资料，有助于学生理解文章内容。
）二、初读课文，梳理课文内容。
1.自己读课文，要求：①遇到生字要多读几遍，不认识的做个标志。
②课文可以划分为几个层次，主要写了什么内容？2.出示本课生字，检查识记情况。
结合形声字特点识记。
读准多音字“吓”字音，组词识记。
3.反馈交流课文可以划分为几个层次，主要内容是什么。
（设计意图：略读课文体现学习自主性，本课生字以形声字为主，比较好记。
多音字“吓”，联系生活语境组词辨析，印象深刻。
文章层次清晰，抓住“被俘”主要内容，教师稍加点拨，能够准确划分。
）三、再读课文，体会方志敏的精神品质。
1.阅读“学习提示”，明确本课学习任务。
部编版五年级语文下册第12课《清贫》教案及教学反思
一、教案设计
1.教学目标
•了解《清贫》这篇文章的主要内容及蕴含的寓意。
•提升学生对于贫困与富有的理解和态度。
•培养学生的品德修养和情感体验能力。
2.教学重难点
•领会文本中的含义和哲理。
•分析文本中的情感并进行情感体验。
•思考自己对于贫困和富有的看法。
3.教学准备
•课文《清贫》的复印件。
•课件或板书准备。
4.教学过程
第一步：导入
•观看一段视频或图片，引出关于贫贱富贵的话题。
第二步：学习课文
•听读课文《清贫》，学生跟读。
第三步：课文理解
•组织学生分组讨论《清贫》的主题和寓意。
•教师引导学生理解作者在文章中要传达的思想。
第四步：情感体验
•让学生分享自己的看法和感受。
•鼓励学生表达对于不同财富状况的看法和态度。
第五步：拓展延伸
•鼓励学生找出身边具有“清贫”精神的人或事例，并分享。
二、教学反思
本节课的教学主要侧重于贫贱与富贵的不同价值观念。
通过对于《清贫》这篇文章的学习，学生能够反思自己对于贫困和富有的看法，并培养正确的人生观和价
值观。
教学通过引导学生进行情感体验和思考，激发了学生对于品德修养的重视，增强了对于贫困人群的同情心和理解力。
在今后的教学中，还应该通过更多的实例和故事来引导学生正确认识“清贫”精神，培养学生正确的人生态度。
以上就是这节课的教学设计与反思内容，希望能够帮助学生更好的理解并体会贫贱与富贵的价值。
部编五年级语文下册《清贫》优质课教案一. 教材分析《清贫》是人教部编版五年级下册的一篇课文，课文讲述了一个关于廉洁自律的故事。
通过对比的手法，展现了主人公在贫困和诱惑面前，坚守清贫，保持高尚品质的精神风貌。
课文语言简练，情节紧凑，具有很强的感染力，适合用来对学生进行思想道德教育。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够通过课文内容感受到主人公的廉洁品质。
但学生在理解课文深层含义方面可能存在一定难度，需要教师引导。
此外，学生对现实生活中的廉洁问题可能了解不多，需要教师结合生活实际进行讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会主人公的廉洁品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析课文人物形象，理解课文主题。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚品质，增强学生的思想道德观念。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会主人公的廉洁品质。
2.难点：分析课文人物形象，理解课文主题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.对比教学法：通过对比分析，引导学生深入理解主人公的廉洁品质。
3.情感教学法：以情感人，让学生在感受主人公品质的同时，培养自己的道德观念。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文内容相关的图片或视频3.PPT课件七. 教学过程导入（5分钟）教师播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
随后，引导学生说一说自己对课文的理解，以及课文中的人物形象。
呈现（10分钟）教师出示与课文内容相关的图片或视频，引导学生关注主人公在贫困和诱惑面前的表现。
同时，教师简要介绍课文背景，帮助学生更好地理解课文。
操练（15分钟）1.学生自主学习课文，理解课文内容。
2.教师学生分角色朗读课文，体会人物情感。
3.学生讨论：课文中主人公为什么能保持清贫？他具备哪些品质？巩固（10分钟）1.教师提问：课文给我们传达了什么道理？2.学生回答，教师总结：我们要学习主人公的廉洁品质，热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义。
五年级语文下册《清贫》教案(精选教案：五年级语文下册《清贫》一、教学内容本节课选用五年级语文下册《清贫》一文。
文章主要讲述了作者小时候家庭贫穷，但是母亲依然坚持供他上学的故事。
通过这篇文章，让学生了解到贫穷环境下人们的坚韧和无私。
二、教学目标1. 学生能够理解文章的主旨，体会作者对母亲的感激之情。
2. 学生能够掌握文章中的重点词汇和句型。
3. 学生能够提高阅读理解和写作能力。
三、教学难点与重点重点：文章中的重点词汇和句型。
难点：理解文章的主旨，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲解一个贫困山区孩子上学的故事，引发学生对贫穷环境下人们坚韧和无私的思考。
a. 文章讲述了什么故事？b. 文章中的主人公是如何面对家庭贫穷的？c. 文章中的主人公对母亲有什么感激之情？3. 词汇讲解：讲解文章中的重点词汇和句型，让学生进行随堂练习。
4. 情感体会：让学生分组讨论，讨论文章主旨和作者的情感。
每组选一名代表进行汇报。
5. 写作练习：让学生根据文章内容，写一篇关于自己母亲的作文。
六、板书设计1. 文章主旨：贫穷环境下的坚韧和无私。
2. 重点词汇和句型。
七、作业设计1. 作业题目：请根据文章内容，写一篇关于自己母亲的作文。
2. 答案略。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够理解文章的主旨，体会到作者对母亲的感激之情。
同时，学生的阅读理解和写作能力也得到了提高。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的阅读理解和写作能力，让他们在语文学习中获得更多的收获。
拓展延伸：可以组织学生进行一次母亲节主题活动，让学生通过各种形式表达对母亲的爱和感激之情。
同时，可以组织学生参观贫困山区，让他们亲身体验贫穷环境下的生活，进一步培养他们的坚韧和无私精神。
重点和难点解析一、教学内容《清贫》是五年级语文下册的一篇课文。
文章以作者小时候家庭的贫穷为背景，描述了母亲在困境中坚持供他上学的故事。
五年级语文下册《清贫》教案(精选一、教学内容本节课选自五年级语文下册第七单元《清贫》。
课文详细描述了方志敏同志的清贫生活，表达了他对革命事业的坚定信念。
教学内容主要包括：理解课文大意，学习生词，体会作者情感，分析课文结构，领会文章主题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，理解课文内容，了解方志敏同志的清贫生活。
2. 能力目标：培养学生通过朗读、感悟、交流等方式，深入理解课文，提高阅读分析能力。
3. 情感目标：激发学生对方志敏同志的崇敬之情，培养学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，学习生字词，体会作者情感。
2. 教学难点：分析课文结构，领会文章主题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述方志敏同志的事迹，引发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析课文结构，解答学生疑问。
4. 情感体验：学生通过朗读、感悟、交流，深入理解课文，体会作者情感。
5. 例题讲解：分析文章中的精彩句子，引导学生学习写作技巧。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，完成相关练习。
六、板书设计1. 课题：《清贫》2. 生字词：清贫、朴素、坚定、信念等。
3. 课文结构：总分总4. 课文主题：方志敏同志的清贫生活及革命信念。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括方志敏同志的清贫生活。
（2）分析文章中的精彩句子，体会作者情感。
（3）结合课文，谈谈你对清贫的理解。
2. 答案：（1）方志敏同志的清贫生活：朴素、勤俭、坚定、为人民服务等。
（2）精彩句子：①“他身上只有一件破旧的棉袄，补丁摞补丁，露出了棉絮。
”②“他每天只吃两餐，早餐是稀饭，午餐是糙米饭，菜肴也很简单。
”③“他从不接受别人的礼物，总是笑着说：‘我是共产党员，不能搞特殊。
12.清贫备课素材【教材分析】《清贫》是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。
文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。
【作者介绍】方志敏1.方志敏简介方志敏（1899年8月21日—1935年8月6日），江西省弋阳人，中国共产党的优秀党员，江西党组织的创始人之一，闽、浙、皖、赣革命根据地的创建者。
他历任县委书记、特委书记、省委书记、军区司令员、红十军政委、闽浙赣省苏维埃政府主席，中华苏维埃共和国中央主席团委员，党中央委员。
1934年，红七军团和红十军团合编为北上抗日先遣队，方志敏任总司令。
1935年1月27日，他不幸被俘人狱，在狱中坚贞不屈，写下了《可爱的中国》、《清贫》等名著。
1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就义，时年36岁。
2.被俘牺牲1934年，由方志敏、粟裕率领的红军北上抗日先遣队，在谭家桥镇乌泥关、白亭、石门岗一带遭到国民党王耀武部队追剿，此役我军损失惨重。
红十军团被王耀武率领的国民党军队追击包围，方志敏等军团主要领导被俘、牺牲，一万多人仅有粟裕率领400多人突出重围。
1935年1月29日，在江西省玉山县怀玉山区被俘，囚于南昌国民党驻赣绥靖公署军法处看守所，严辞拒绝了国民党的劝降，实践了自己“努力到死，奋斗到死”的誓言。
1935年8月6日，方志敏同志被秘密杀害于江西省南昌市下沙窝，时年36岁。
3.主要作品.方志敏主要作品有《我是个共产党员了！》《同情心》《呕血》《哭声》《可爱的中国》《《诗一首》《狱中纪实》《我从事革命斗争的略述》等。
方志敏狱中留下的十六篇计十四万字文稿，方志敏16岁时写的对联：“心有三爱奇书骏马佳山水，园栽四物青松翠竹洁梅兰。
”以高洁的松竹梅兰自励。
4.成就贡献。
方志敏是江西农民运动的组织者和领导者，江西地方党团创始人之一。
创建了中国共产党历史上最早一批苏维埃政权。
方志敏参与领导弋横暴动，创造了拥有“铁的纪律”的红十军；创造了“出其不意、攻其不备、声东击西、避实就虚”的十六字战略要诀。
方志敏在苏区首创了股份制，发行了股票；首创了地雷战，把人民战争提高到新水平；首创了对外开放的边贸政策，形成了数条开放型贸易路线；首创了列宁公园，创办了一批学校和文教卫生单位。
【与文章相关的资料介绍】可爱的中国方志敏朋友！中国是生育我们的母亲。
你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。
听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？，难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压抑自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！朋友，从崩溃毁灭中，救出中国来，从帝国主义恶魔生吞活剥下，救出我们垂死的母亲来，这是刻不容缓的了。
但是，到底怎样去救呢？我想，欲求中国民族的独立解放，决不是哀告、跪求、哭泣所能济事，而是唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命战争，将他们打出中国去，这才是中国唯一的出路，也是我们救母亲的唯一方法，你们说对不对呢？不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有一个可赞美的光明前途。
中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的创造力！中国在战斗之中一旦斩去了帝国主义的锁链，肃清自己阵线内的汉奸卖国贼，得到了自由与解放，这种创造力，将会无限地发挥出来。
到那时，中国的面貌将会被我们改造一新。
所有贫穷和灾荒，混乱和仇杀，饥饿和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物，这些等等都是帝国主义带给我们的可憎的赠品，将来也要随着帝国主义被赶走而离去中国了。
朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！这时，我们民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。
这么光荣的一天，决不在辽远的将来，而在很近的将来，我们可以这样自信，朋友！同情心方志敏同情心在无数的人心中摸索，只摸到冰一般的冷的，铁一般的硬的，烂果一般烂的，它，怎样也摸不着了——把快要饿死的孩子的口中的粮食挖出来喂自己的狗和马；把雪天里立着的贫人底一件单衣剥下，抛在地上践踏；他人的生命当馒餐，他人的血肉当羹汤，啮着，喝着，还觉得平平坦坦，哦，假若还有它，何至于这样？爱的上帝呀！你既造了人，如何不给个它！课后作业基础积累大巩固一、选出下列词语的反义词。
1.凶恶（）A.善良B.清白C.厌恶D.凶残2.清贫（）A.富强B.富裕C.贫苦D.朴素二、文章的开头与结尾做到了（）。
A.回环反复B.首尾呼应C.承上启下D.层层递进三、从文章的第2自然段到第8自然段，用哪个小标题概括最合适？（）A.智骗国军B.守住家财C.一件趣事D.一点积蓄四、给加粗字选择正确的读音。
1.唯一（）A.wéiB.wěi2.难看（）A.nànB.nán3.传世宝（）A.zhuànB.chuán4.炸弹（）A.tánB.dàn五、读了本文，你最想对方志敏说什么？阅读能力大提升六、读下面一段话，完成练习。
就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到我是什么人的时候，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。
哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。
他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。
他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。
”我微笑着，淡淡地说。
“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚不相信。
“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。
”另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望有新的发现。
“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。
等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了；又在我藏躲地方的周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得，他们是多么失望啊！那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引线，仍旧塞进榴弹的木柄里，转过来抢夺我的表和水笔。
后彼此说定表和笔卖出钱来平分，才算无话。
他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令说：“走吧！”1.给下列加粗的字注音。
金镯（）威吓（）2.选文第一段中“他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。
”这句话，敌人有此猜疑的根据是什么？请在文中找出依据。
而方志敏对此反驳的语句是：3.说说下列各句中加粗字的作用。
（1）他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”（2）“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。
”我微笑着，淡淡地说。
4.读完本文，你一定对文章的题目“清贫”有了深刻的理解，请谈谈自己的感受和理解。
思维创新大拓展七、除了方志敏之外，你还能举出老一辈革命家“清贫”的例子吗？参考答案：一、1.A 2.B 二、B 三、C 四、1.A 2.B 3.B 4.B五、您清白、朴素的生活作风，值得我们学习。
六、1.zhuóhè2.“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚不相信。
“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。
3.（1）恰如其分地刻画出国民党反动派的贪婪、凶狠。
（2）表现出方志敏作为一名共产党员的清廉，以及面对敌人时的镇定从容。
4.真实地反映了共产党员的廉洁无私，一切为人民的伟大精神，可歌可泣。
七、示例一：邓奶奶七十多岁了。
她戴着老花镜，安详地坐在沙发上，给我们敬爱的周恩来总理补睡衣。
睡衣上已经有好几个补丁了。
这一回，邓奶奶又穿上了线，右手捏着针，略略抬起，左手在熟练地打结。
她是多么认真啊。
一位年轻的护士，双手捧着周总理的睡衣，望着补丁上又匀又细的针脚，眼睛湿润了。
面前的小凳子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。
针线包上绣着个红五星，特别引人注目。
多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。
从什么时候起，她就有了这个针线包呢?从延安的窑洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万五千里长征的路上。
示例二：周总理在第一次“文代”大会上作了报告。
《人民文学》杂志要发表这个报告，由我把记录稿作了整理，送给总理审阅。
这一天，总理办公室通知我去中南海政务院。
我走进总理的办公室。
那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。
你们送来的稿子，我放在最后。
你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。
”我就到值班室去睡了。
不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒，他对我说：“总理叫你去。
”我立刻起来，揉揉蒙眬的睡眼，走进总理的办公室。
总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的稿子，其实是备咨询的意思。
他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。
