初中化学课堂导课艺术

新课程化学课堂教学引课艺术探微一首优美的旋律需要有动听的前奏,一部惊心动魄的电影需要有扣人心弦的序幕。

一节精彩纷呈的优质课,同样需要有引人入胜的开头。

引课,作为课堂教学环节中一个不可缺少的环节,在一堂课中占着举足轻重的作用,是一堂课得以成功的重要条件。

一、引课的重要性及作用“万事贵乎始”,巧妙的导课设计具有先声夺人的作用,能激发学生求知欲望,调动思维,引发联想,激励起学生的自主探究,让学生快速进入“临战”状态,为一堂课的成功开展奠定坚实的基础,收到事半功倍的效果。

1.稳定情绪,聚焦学生注意力对学生来说,良好的上课准备,即心理状态的调整、思维的集中、身心的投入等,是上好一堂课的基础。

但是上课的前几分钟,学生的思想还比较散漫,还停留在课间的嬉戏打闹中,心猿意马,一时间不能回到课堂教学的情景中来,如果有一个好的引题就能使学生快速收心,稳定情绪,让其注意力在尽可能短的时间内转移到课堂的学习上来,进入学习状态,准备学习新知识。

2.引发思维,激发学生内驱力如果每一堂课走进教室第一句话都是“请大家把书拿出来,翻到xx页”,这样的开头显然是平淡无味的,不仅不能调动学生的学习兴趣,还对学生有催眠的功效。

而每当上课开始时,一段有感染力、有艺术性、有趣的引课,无疑是学生思维的导火索,吸引学生的注意力,而浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲也随之产生。

引入新课,应该看作是一种培养学生思维能力的创造性活动。

它不仅能启发学生从不同的角度来思考问题,还能培养学生思维的灵活性和广阔性,使学生在思维过程中体会到思维的乐趣,而且能保持高昂的学习情绪。

3.承前启后,建立知识内在联系引课的目的就是吸引学生主动来探究知识,引发学生的思考,激发学生的兴趣,为这一堂课教学内容的开展埋下伏笔,同时也促使学生快速地进入新课的学习。

从知识的生成角度来说,是从已知的知识向未知的知识探索的阶梯,帮助学生从知识上建立联系。

二、引课应把握的原则任何事情都要把握一个适度原则,引课也是如此。

化学课堂教学的导入艺术随着新课程改革的不断推进，教师越来越重视课堂导入，课堂教学模式得到了不断的优化，学生的综合素质也得到了不断提高。

所谓课堂导入，就是在课堂教学开始时，教师通过采用某种形式将学生引入将要学习的章节中，激发学生的求知欲，为接下来的课堂教学打下良好的基础。

―、温故求新，导入新课初中化学知识之间存在密切的联系，为了在课堂教学中顺利地导入新知，教师可以通过温故求新的方法，选取新知与旧知之间的相似之处，引导学生展开深入思考。

这样不仅能起到复习和巩固旧知识的效果，还能让学生在学习新知识时有一个合理的缓冲时间，可谓是一举两得。

如在教学《碱》时，由于上节课学生已经学过了关于酸的知识点，于是在上课之前，笔者先给学生复习了酸的性质，利用多媒体课件播放了三个问题：①通过上节课的学习，大家都知道了酸能使紫色石蕊试剂变红，使无色酚酞试剂不变色，但是碱如果遇到这些溶液会产生什么现象呢？变色情况还是一样的吗？②酸具有腐蚀性，那么碱是否也是这样呢？③酸能和活泼的金属能反应，也能和金属氧化物能反应，但是碱能不能也和这些物质发生反应呢？这三个问题使学生陷入了思考，笔者趁热打铁，导入新课。

在课堂教学中，教师可以通过温故求新的方法，以旧知识为基础，提出新问题，探求新知识。

这样不仅能使学生更顺利地实现新知和旧知之间的过渡，培养学生联系前后知识的能力，而且能帮助学生构建知识体系，系统地学习化学知识。

二、实验演示，导入新课实验作为化学教学的重要组成部分，是推动化学教学不断向前发展的重要方式。

教师通过实验演示的方法导入新课，不仅能生动直观地展示教学内容，还能让学生形成一个感性认识，激发学生的学习兴趣，让学生在实验中发现问题，从而顺理成章地导入新课。

如在教学《溶解度》时，笔者将课前准备好的实验器材拿上讲台，开始演示实验。

实验一：在室温条件下，笔者向装有30毫升水的烧杯中加入10克食盐，搅拌后让食盐完全溶解。

待食盐完全溶解后，笔者再向烧杯中加入10克食盐，再用搅拌棒进行搅拌。

初中化学音乐导入教案模板
主题：化学与音乐的奇妙结合
目标：通过本节课的学习，学生将了解化学和音乐之间的联系，并能够理解在生活中化学
和音乐是如何相互影响的。

教学重点：化学和音乐的联系
教学难点：理解化学和音乐之间的奇妙关系
教学准备：
1.准备化学和音乐相关的素材和案例。

2.准备视频、图片等多媒体教学辅助资料。

教学过程：
1.导入（5分钟）
播放一段关于化学和音乐的视频，并引导学生讨论化学和音乐之间可能存在的联系。

通过
这种方式激发学生的兴趣和好奇心，引入本节课的主题。

2.展示案例（10分钟）
通过展示一些化学和音乐之间的经典案例，如音乐会上使用的灯光、声音是如何产生的等，让学生了解化学和音乐之间的联系。

并引导学生讨论这些案例背后的化学原理。

3.小组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们讨论一些其他的化学和音乐之间的联系，并通过小组展示的形式
向全班汇报他们的想法。

鼓励学生发挥想象力，探索化学和音乐之间更多的奇妙关系。

4.总结（5分钟）
通过本节课的学习，总结出化学和音乐之间存在的联系，并引导学生思考在生活中如何运
用这些知识。

5.作业布置（5分钟）
布置作业：让学生写一篇关于化学和音乐之间联系的文章，并在下节课上分享。

教学反思：
通过本节课的学习，学生将了解到化学和音乐之间的联系，并能够理解在生活中化学和音乐是如何相互影响的。

同时，通过小组讨论和展示，可以激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和掌握知识。