初中化学课堂导入方法例谈共4页

初中化学导入教案模板
一、教学目标：
1. 了解化学学科的基本概念和发展历程；
2. 知晓化学的研究对象和研究方法；
3. 理解化学在生活中的应用价值。

二、教学重点和难点：
1. 理解化学学科的范围和内容；
2. 掌握化学的基本实验方法和实验室安全知识。

三、教学准备：
1. 教师准备：了解化学学科的基本概念和发展历程，准备相关教学资料和实验器材；
2. 学生准备：预习并了解化学的基本概念，做好实验前的安全准备。

四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
介绍化学学科的基本概念和发展历程，激发学生对化学的兴趣。

2. 学习化学的范围和内容（15分钟）
通过多媒体展示和讲解，让学生了解化学的研究对象和研究方法。

3. 实验和讨论（20分钟）
进行一个简单的化学实验，让学生亲身体验化学实验的乐趣和重要性。

在实验过程中引导学生讨论和总结实验结果。

4. 总结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调化学在生活中的应用价值。

五、课后作业：
1. 总结今天的学习内容，写一篇学习心得体会；
2. 进一步了解化学的应用领域和发展趋势。

六、教学反思：
本节课通过简单的实验和讨论，让学生初步了解了化学学科的基本概念和实验方法，激发了学生对化学学科的兴趣。

在今后的教学过程中，可以加强实验教学和实践操作，提高学生的化学实验能力和科学素养。

初中化学课典型课题导课案例大全 【案例1】绪言初中化学的第一节课上，教师肯定要介绍化学这门新学科的重如果先通过几个现象很明显的化学小魔术来激发学生的兴趣效(淀粉溶液遇碘显蓝色)(浓氨水与浓盐酸靠近后产生大量白烟).2017届学生的绪言课上教研组老师应用了当时的社会热点。

长征5号火箭，首先介绍长征5号，再介绍总工程师李东为延安人，这样学生会觉得高科技，科学家离我们并不遥远，未来的你们也有机会成为其中一员，这样导课激发了学生的学习兴趣。

【案例2】求算电解水得到氧气的质量求算电解72g水能得到氧气的质量。

目标1.能用一种方法求出氧气的质量。

目标2.能用最简单的方法求出氧气的质量目标3.能用多种方法求出氧气的质量。

同学们,这3个目标大家可以根据自己的实际去选择。

如果所要学习的内容是一类新知识或一个新领域,从学生原有的认知结构中不易找到新知识的“生长点”,其学习方法和学习程序没有适当的范例可供借鉴运用,或者出于简化导入过程以优化课堂教学整体过程的考虑,均可选择直接导入法。

这种导入法设计方便、操作简单、需时较少,能很快抓住学生的感情和思维指向,较快地引导学生进入学习境界。

【案例3】氧气制备上节课我们用装在集气瓶中的氧气做了氧气化学性质的实验。

同学们可知道这一瓶瓶的氧气在实验室是怎样制得的吗?大家可能在医院见过氧气钢瓶。

医院的这些氧气又是怎么制得的呢?我们这节课就要学习氧气的实验室制法和工业制法。

在学习实验室制法时,我们将从反应原理、所用药品、制气仪器装置与操作、气体收集方法及原理几方面来系统学习。

【案例4】关于溶解度的计算[复习提问什么是溶解度?学生回答后,教师引导学生明确:溶解度是用溶质质量(g)来表示的。

相应的前提条件是“一定温度下”、“100g溶剂中”和“达到饱和时”硝酸钾在20℃的溶解度是31.6g,它的涵义是什么?学生回答后,教师引导学生明确:硝酸钾在20℃的溶解度是31.6g,说明20℃温度下,每100g水中最多能溶解31.6g固体硝酸钾,制成131.6g、20C的饱和硝酸钾溶液。

一、教学目标1. 知识与技能：通过导入环节，激发学生对化学学习的兴趣，明确本节课的学习目标和内容。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生参与课堂的积极性。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，树立正确的科学观念。

二、教学重难点1. 教学重点：导入环节的设计要符合教学内容，激发学生的学习兴趣。

2. 教学难点：如何将导入环节与课堂教学内容有机结合，达到良好的教学效果。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的主题，如：“同学们，今天我们将一起走进化学的世界，探索物质的奥秘。

”（2）提问：你们对化学有什么了解？你们在学习化学的过程中遇到过哪些有趣的事情？（3）学生自由发言，教师认真倾听，适时给予鼓励和表扬。

2. 导入环节设计（1）图片导入：展示一些与化学相关的图片，如化学反应、化学实验、化学家等，让学生观察并说出自己的感受。

（2）故事导入：讲述一个与化学相关的故事，如化学家发现新元素的故事，激发学生的好奇心。

（3）游戏导入：设计一个与化学相关的游戏，让学生在游戏中学习化学知识。

（4）问题导入：提出一个与化学相关的问题，引导学生思考并讨论。

3. 课堂导入总结（1）教师对本节课的导入环节进行总结，强调学习化学的重要性。

（2）鼓励学生在接下来的课堂学习中积极参与，提出自己的疑问。

4. 课堂学习（1）教师讲解本节课的知识点，如化学反应、化学元素等。

（2）学生跟随教师学习，做好笔记。

（3）教师提问，检查学生对知识点的掌握情况。

5. 课堂小结（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

（2）鼓励学生在课后继续学习，巩固所学知识。

四、教学反思1. 导入环节的设计是否符合教学内容，是否能激发学生的学习兴趣。

2. 导入环节与课堂教学内容是否有机结合，是否达到良好的教学效果。

3. 学生在课堂上的参与度如何，是否积极参与讨论和提问。

五、板书设计1. 课题：化学导入2. 导入环节：图片导入、故事导入、游戏导入、问题导入3. 教学内容：化学反应、化学元素4. 课堂小结：学习化学的重要性、巩固所学知识通过以上导入教案模板，教师可以根据实际教学情况进行调整和修改，以适应不同的教学环境和学生需求。

课题：《物质的性质与变化》教学目标：1. 知识与技能：了解物质的基本性质，认识物质的分类，掌握物质的化学变化和物理变化。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣，培养学生的科学探究精神，树立科学的物质观。

教学重点：1. 物质的基本性质。

2. 物质的分类。

3. 物质的化学变化和物理变化。

教学难点：1. 物质的分类标准。

2. 化学变化和物理变化的本质区别。

教学准备：1. 多媒体课件。

2. 实验器材：试管、酒精灯、烧杯、镊子等。

3. 教学课件中的图片、视频等辅助材料。

教学过程：一、导入1. 创设情境：展示生活中常见的物质，如水、空气、钢铁等，引导学生思考这些物质的特点和用途。

2. 提问：同学们，你们知道这些物质是如何产生的？它们有什么区别？3. 引入课题：今天，我们就来学习《物质的性质与变化》。

二、新课导入1. 讲解物质的基本性质：介绍物质的颜色、气味、密度、熔点、沸点等基本性质。

2. 物质的分类：讲解物质的分类标准，如单质、化合物、混合物等。

3. 化学变化和物理变化：介绍化学变化和物理变化的概念，通过实例说明二者的区别。

三、课堂活动1. 观察实验：组织学生观察不同物质的性质，如铁钉生锈、燃烧等实验，让学生感受化学变化的魅力。

2. 讨论交流：分组讨论物质的分类标准，以及化学变化和物理变化的区别，培养学生的合作能力和交流能力。

3. 小组展示：各小组展示讨论成果，分享学习心得。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调物质的基本性质、分类以及化学变化和物理变化的区别。

2. 引导学生思考：为什么我们要学习物质的性质与变化？五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 收集生活中常见的物质，了解它们的性质和用途。

教学反思：本节课通过创设情境、实验观察、讨论交流等方式，引导学生学习物质的性质与变化。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。

初中化学新课导入示例教案
【导入】
一、激发兴趣
1. 通过呈现一些有趣的实验现象或化学反应，引起学生的好奇心和兴趣。

2. 以化学在日常生活中的应用为切入点，让学生感受化学的魅力和实用性。

二、启发思考
1. 提出一个与课题相关的问题，激发学生思考和探索的欲望。

2. 引导学生进行讨论，分享自己的想法和看法。

三、实施活动
1. 进行一个简单的实验或活动，让学生亲自操作，体验化学的神奇和乐趣。

2. 引导学生观察、发现并总结规律，培养他们的观察力和分析能力。

四、概念引入
1. 通过引入一些基本概念和名词，让学生对新课的内容有一个初步了解。

2. 通过引导学生思考和讨论，激发他们对新知识的求知欲。

五、复习巩固
1. 还可以通过复习一些相关知识点，帮助学生温故知新，打好基础。

2. 引导学生建立知识之间的联系，促使他们更好地理解和掌握新知识。

【例题】
导入活动：实验探秘
1. 实验现象：将一些氢氧化钠溶液滴入盛有苹果汁的试管中，观察发生的变化。

2. 引导问题：为什么氢氧化钠会使苹果汁变得苦涩？
3. 实施步骤：让学生亲自操作实验，记录实验过程和结果。

4. 思考探究：引导学生思考实验现象背后的化学原理，并进行探讨和总结。

通过这样的新课导入活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中接触和感受化学的魅力，激发他们学习的兴趣和热情，提高他们的学习积极性和效果。

【插画、图片等可以增强导入效果】。

初中化学课前导入的几种方法广西融水县杆洞乡中学杨昌能摘要：在课堂教学中，课前导入是其中一个非常重要的环节，一堂课的导入就犹如一部电影的开头一样，一定要在短时间内迅速抓住观众的眼球，我们的教师在进行课前导入的时候同样也要如此，要在几分钟内的导入环节就把学生的注意力给牢牢地吸引过来，可以说，课前导入设计的质量高低与否也直接反应了一个教师对于教学对象、教学内容的把握程度，是衡量一个教师教学水平的重要标志。

本文主要谈了初中化学教学实践中常见的导入方法：以旧引新导入法、趣味导入法、设疑式导入法、生活现象导入法等。

关键词：化学教学导入方法有效教学课堂是我们的学生掌握化学知识、培养化学实验能力、提升化学综合素养的一个重要场所，化学课堂教学质量的好与坏将会直接影响整个化学教学质量的高低。

因此，每个教师都不能忽略课前导入的设计工作。

那么，在初中化学课堂教学中，教师常用的导入方法有哪些呢?一、以旧引新导入法在化学课前导入的众多方法中，以旧引新的导入方式是最受教师欢迎的导入方式之一，通过这种以旧引新的方式来进行导入一方面可以有效地复习和巩固之前学习过的知识，同时还能够帮助学生在旧知识与新知识之间建立一个连接的桥梁，从而有利于学生形成一个较为系统完整的化学知识体系。

事实上，化学本身就是一门逻辑严密、前后知识连接非常紧密的学科，我们所学习的任何化学知识都不是孤立存在的，可以说，这种以旧引新的导入方式与化学学科的特点也是刚好相契合的。

例如，我在给学生讲到第八章第一节的《什么是有机物》时，就通过给学生复习之前学习过的物质的分类，让学生能够明确纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐，然后在这些旧知识中逐渐地引入有机物的概念，这样，在新知识和旧知识之间就形成了一个过渡带，让学生不至于感到太过突然，反而是在已有知识点基础之上逐渐掌握了新知识。

二、趣味导入法趣味导入法包括：故事导入法、谜语导入法、歌谣导入法等，下面重点谈一下故事导入法。

初中化学课堂导入教案
一、教学目标
1.了解化学在日常生活中的应用和重要性。

2.激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。

3.培养学生的实验技能和观察力。

4.提高学生对化学实验的安全意识。

二、教学内容
本节课将介绍化学的基本概念和实验方法，并展示一些与化学有关的日常生活应用。

三、教学过程
1.导入环节
教师向学生介绍本节课的主题：“化学在我们的日常生活中无处不在。

”并引导学生讨论化学在日常生活中的应用，如洗涤剂、食品添加剂、化妆品等。

2.实践操作
教师带领学生进行一个简单的实验，示范如何利用化学物质制作泡沫。

学生跟随教师的指导，操作实验步骤，观察实验结果，并记录实验过程。

3.实践探究
学生分组进行探究性实验，选择一个日常生活中常见的物质，探究其特性和化学成分。

学生可自行设计实验流程和方法，收集实验数据，并进行实验结果分析。

4.讨论总结
学生展示自己的实验成果并分享实验心得，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。

教师总结本节课的内容，引导学生思考化学在日常生活中的重要性和应用。

四、评价方法
评价学生的操作实验技能、观察能力和实验数据分析能力，并根据实验成果和表现给予适当的评价和指导。

初中化学课堂导入常用的几种方法初中化学课堂导入常用的几种方法摘要】从开门见山导入法、疑问导入法、化学魔术导入法、悬念导入法、实验导入法、联系生活实际导入法六个方面，对初中化学课堂教学新课导入方法进行了探讨。

【关键词】化学；课堂导入；导入法课堂导入的方法是多种多样的，对于不同知识水平的学生，不同的教学内容，应采用不同的方法。

一般说来，常用的课堂导入有以下几种方法：一、开门见山导入法这是直接阐明学习目标和要求、各个重要部分的内容及教学程序的导入方法。

化学知识十分重要且抽象难学，在新课前先强调学好这些化学知识的重要性，对于引起学生的高度重视。

如在讲酸、碱、盐内容前，先给学生强调这是初中化学的重难点，也是初中化学与高中化学的连接点，因此酸碱盐部分是否掌握牢固，对学生今后的学习至关重要酸碱盐是初中化学的重点内容，在历年的考试中都占有很大的比例。

然而，酸碱盐教学涉及的知识点多、综合应用难等特点，也使其成为许多学生苦恼的难点。

二、疑问导入法读书需要思维，思维始于问题，智力发展也是从发现问题和解决问题过程中表现出来的。

教学过程又是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。

用问题引入新课，能激发学生的求知欲和学习的积极性。

如在讲“分子”这节课时，我问学生为什么走进花圃，能闻到花香？很远就能闻到喝醉了酒的人身上散发的酒气呢？带着这些问题导入新课，学生学习积极性高涨，思维异常活跃。

三、化学魔术导入法用化学魔术引入新课，可激发学生的兴趣和好奇心，从而把新课推向高潮。

比如，我在讲《化学使世界变得更加绚丽多彩》时，通过表演“纸花变红”“水变牛奶”“魔棒点灯”等魔术，让学生观察思考，从而激发他们兴趣，调动起他们的积极性和主动性，使学生对化学课“一见钟情”。

比如，我在讲解燃烧和灭火一节时，先给学生做“烧不坏手帕”的小魔术，然后请同学分析：手帕为什么没有燃烧？并大胆猜想燃烧的条件是什么？激发学生的学习兴趣，培养观察能力和实验能力，培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

初中化学导入教案大全
课题：化学是什么
第一部分：导入
1. 目标分析
通过本节课的学习，让学生了解化学的定义和基本概念，激发学生对化学的兴趣，为今后
学习打下基础。

2. 学情分析
学生对化学这门学科往往持有各种不同的观念，有的认为化学很难，有的认为化学很枯燥。

因此，本节课要通过生动有趣的导入，引起学生的兴趣，激发学生学习的动力。

3. 教学重难点
重点：化学的定义和基本概念。

难点：如何让学生理解化学的本质及其重要性。

第二部分：导入活动
1. 观察实验：教师向学生展示一组实验器材，并让学生观察并猜测这组实验器材可能用于
哪种学科。

引导学生思考，激发他们的好奇心。

2. 知识连结：通过板书“化学是什么”这个标题，让学生联想起自己对化学的认知，听取学
生的看法并进行讨论。

3. 图片展示：展示一些与化学相关的图片，比如变色实验、燃烧实验等，让学生猜测这些
实验属于哪个学科，并引导他们思考。

4. 教师引导：教师介绍化学的定义和基本概念，通过比喻和举例让学生更好地理解。

同时，引导学生思考化学在日常生活中的应用和重要性。

第三部分：课堂小结
通过本节课的导入活动，学生对化学有了初步的认识，了解了化学的定义和基本概念，激
发了学习兴趣。

在接下来的学习中，希望学生能够认真学习，掌握化学的基础知识，培养
科学思维和实验能力。

初中化学课堂个性化辅导方法第一篇范文在当今的教育环境中，化学作为一门实验性与理论性相结合的学科，其教学方法也应与时俱进，特别是针对初中阶段学生的个性化教学策略。

化学课堂的个性化辅导方法，旨在通过对学生差异性的深入理解，实施具有针对性的教学活动，从而提高学生的学习兴趣、科学素养和创新能力。

一、学生差异性的认知与分析首先，了解学生的个体差异是实施个性化辅导的前提。

初中生正处于青春期，他们的认知发展、兴趣爱好、学习动机等方面都存在较大的差异。

因此，教师应充分认识到这些差异，并通过观察、交流、测试等多种方式，对学生进行全面的了解和分析。

二、个性化教学策略的制定在充分了解学生的基础上，教师应制定符合学生实际需要的教学策略。

这些策略包括但不限于：1.分层教学：根据学生的知识水平和接受能力，将学生分为不同层次，设计不同难度的教学内容和教学方式。

2.兴趣导向：依据学生的兴趣爱好，引入与化学相关的实验、现象、应用案例等，激发学生的学习热情。

3.目标导向：帮助学生明确学习目标，通过设定短期和长期的目标，引导学生有计划地学习。

4.探究式学习：鼓励学生通过实验、观察、讨论等方式主动探究化学知识，培养其科学探究能力。

5.差异化作业：布置不同难度的作业，满足不同层次学生的学习需求。

三、课堂教学实践在具体的课堂教学实践中，个性化辅导方法应体现在以下几个方面：1.导入新课：通过与生活密切相关的化学现象或实验现象导入新课，吸引学生的注意力。

2.教学内容：注重基础知识与拓展知识的结合，对于基础较弱的学生，应重点巩固基础知识；对于基础较好的学生，则可以引导他们学习更多的拓展知识。

3.教学过程：注重师生互动，鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，并根据学生的反馈调整教学进度和教学方法。

4.实验教学：实验教学是化学教学的重要环节，应注重让学生亲身体验化学实验，培养其实验技能和科学素养。

5.评价方式：采用多元化的评价方式，既注重学生的学业成绩，也注重学生的过程表现，如参与度、合作能力等。