小学二年级数学教学随笔600字左右

小学二年级数学教学随笔600字左右
数学是一门非常严谨的学科，我们教师在教学中，往往由于过于注重教学逻辑和知识的传授，而导致课堂气氛压抑，学生乏味无趣，教学效果低。

但是一定要切实上好一节好的数学课，让学生听得有趣、学得轻松是一件很难的事情，教师在课堂的开头导入非常重要的事情。

如果课堂的开头导入好了，就能高度激发学生的求知学习兴趣，达到事半功倍的教学效果，使整个课堂非常的活跃。

那么怎样导入才能达到这样的效果呢?
我认为数学课的导入最好是走近小学生的生活，从他们身边的一些事例出发，或者设置一些题型、或引用一些数字、或改编一些有趣的数学故事，然后进行教学，学生易于接受、并能激发学生的学习兴趣高，能使整个课堂教学效果特别好。

这节课的教学内容为《混合运算》，课本上的设计是通过男女学生的过河乘船来导入进行教学的。

事实上我们有好多二年级的学生根本没有乘船的经历，，因此如果老师直接引用课本上的例题进行教学，或许好多学生的学习兴趣并不会很高，想当然效果不会太好。

幸好我备课时也意识到了这一点,我把学生的“过河乘船”改成“咱班学生坐汽车参观动物园”，这样一来，有好多学生因为有亲身体验，所以学习兴趣极高，课堂气氛宽松，不知不觉一节课下了，教学任务圆满完成了，学生学习热情也很高。

我们的数学源于生活用于丰富多彩的生活，或许不同的老师有不同的数学导入方法，有善于设疑者、有喜于归纳者、有惯于直奔主题者……可谓是“仁者见仁、智者见智”，但学数学最终还要回归到生活中去，用来解决生活中的一些实际问题，因此我们在教学中越接近我们的实际生活，学生就越容易接受和理解，当然我们的教学效果就越好，学生也能够对数学产生更大的乐趣。

解决实际问题不再是教师主宰、学生跟着教师走，而应是关注学生的一言一语，把自己视为学生中的一员，这样，根据学生自主学习的情况，随时调整问题解决的教学过程，设计和组织后续的教学活动，有效地促进数学问题教学改革与创新，提高小学生问题解决的质量，使其理论价值和应用价值得到充分发挥。

小学二年级的数学课很简单，简单的我只是让学生们预习一下他们就基本会做了，只需要我再重复一遍加深印象，因此我的教学方式和课后的练习就显得很重要。

因为知识仅仅是知识，小学生学习到的仅仅是知识。

而我授课的过程是要帮助学生把这些知识串联成为一个整体，并将本课的三维目标很好的传达给他们。

课后的练习自然也很重要，数学习题的做题格式以及学生认真、细心的态度都需要在习题中发现并培养。

这里，我想要说说给小学生布置作业的一点看法。

听多了小学生课业负担过重的声音，因此我也想着尽可能的给学生少布置作业。

我给他们布置的作业就只有一道题，并且还不用抄题，只需要他们把计算过程和答案写上就可以了。

原本以为这样做应当没问题，学生们负担轻了，做起功课来自然要认真一些。

然而收上来的作业本却出乎我的意料，字写得歪歪扭扭姑且可以理解，计算过程很简单也说的过去，但最基本的做题格式也都很少有人写对。

学生们或许以为我不让他们抄题也就不用写答案和单位了，只把一个算式摆在那里，而且还有很多是算错的。

尽管在让他们做之前我已经给了足够的提示，但二年级学生毕竟还只是二年级的学生，我再怎么想象，也终究
代表不了他们的现状。

依我看，我所布置的三次作业虽然不用花费多少功夫就能做完，但
基本没有用处，因为本课教学目标所要求的内容我都没有达成，这几次的作业也可以说是
失败的。

对于此，我做了如下思考:
首先，小学生的课业负担自然要严格控制，但并不是不要“负担”，而只要不是“负
担过重”，适当的练习有利于学生养成良好的书写习惯，也有利于对课堂上所学内容的理解，更有利于学生适应数学习题的常规模式，比如应用题要写答案、要带上单位等等。

新
教师往往会因噎废食，听惯了一种声音，在实际的教学中不是全盘避免这种情况，要不就
是有深深的陷入到应试教育的弊端中去。

在学生课业负担多少的问题上，新教师常常犯错
并不鲜见。

其次，小学低年级的学生是否应当根据习题做的好坏分出一个等级来呢?我是指对作
业做的好的同学得上一个“优秀”或者“A”;对做的不好的同学打上一个大大的“X”?小
学生自然喜欢多被老师鼓励和表扬，得到“优秀”的学生也自然很高兴，但作为教师，我
们要做的应当是让作业做的不好的学生也能得到表扬和鼓励，因为在表扬和鼓励之后他们
的进步会更明显。

所以，作业后面时不时写几句鼓励的话，画上一个笑脸的符号，不失为
一种有效地鼓励措施。

最后，我想说的是，即便是布置一道简单的数学题也很有学问，这也是一名新教师该
用心思考的。

如何在不增加学生课业负担的前提下，又最大限度的考察本节课所学习的内容，这便是优质作业所能达到的效果。

而目前我的做法是，并不会对学生的作业做过多的
思考，只是由着自己的性子随意布置作业，这样的结果便是学生只是机械性的在做题，并
没有达到预定的练习效果。

再简单的不过的小学二年级的数学课，想要上好课并使学生学会却并非易事。

新教师
所能做的有很多，但学会反思会是第一位的。

皇城小学史娜娜
本学期，我担任二年级数学教学工作。

教学实践中，我发现本班大部分学生都比较聪明，上课思维活跃、发言积极。

但也有部分学生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、
书写速度慢、对新知的理解也比较慢。

结合本班学生的实际情况和本学期的教学情况，现
将本人对这学期教学工作和一些收获总结如下:
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课
的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在
课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课认真
做出总结，写好教学反思。

二、增强上课技能，提高教学质量，使自己的讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到层次分明，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，尤其是学困生
的学习积极性。

加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，
学得愉快;注意精讲精练，在课堂上讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂
课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、认真批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

为了做到这点，
我常常搜集资料，对各种练习题进行筛选，力求每一次练习都起到最好的效果。

同时对学
生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作
出分类总结，进行透彻地评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，不但进
行学习知识的辅导，更注重了进行学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，通过思想教育激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习的重要性和学会知识的乐趣。

从而自觉主动地去学习，教给他们学习的方法，提高他们的学习技能。

认真细致地做好查
漏补缺工作。

五、及时复习。

1平时教学中，新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。

这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

2本学期我最大的收获就是期末考试前的复习方法。

以前的期末复习，在时间允许的
情况下，我都是把全册知识一遍又一遍的复习。

这样，学生对于已经掌握了的知识就没有
兴趣再听，而对于还没有掌握好的知识一部分学生还是很模糊。

这样的复习实效性很差，
教师根本不能掌握学生对哪些知识掌握好了，对哪些知识还没有掌握。

因此，学生每次的
考试成绩都很不理想。

通过这次的期末复习，我探索出了一种很有实效的复习方法，那就是:先对一学期所学知识抓住重点进行全面的整理复习，当学生把本册书的重点知识又掌
握了一遍后，接下来就开始进行综合知识的测试，每次测试完后我都认真进行批改。

批改
完后，每份试卷，每道题的每小题都进行详细的分析，并将错误人数、错题原因及学生姓
名详细的记录下来。

这样，我不但掌握了学生那些知识还没有掌握牢固，而且知道了那些
学生哪方面的知识没有掌握好，我就可以有针对性的对学生进行下一步的复习和个别辅导，并且在留当天的家庭作业时，就针对学生出现的错误最多，问题最大的内容布置家庭作业，第二天再进行认真的检查和讲评。

这样，学生对所学知识就掌握的较全面和牢固了。

六、勤与家长沟通，实现共同教育。

与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，与
家长共同携手促进学生的学习。

与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。

总之，有辛苦就有收获，我会在今后的工作中，不断探索和创新，争取让自己的教学
更上一层楼
感谢您的阅读，祝您生活愉快。