小学语文教案《蟋蟀的住宅》

小学语文《蟋蟀的住宅》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3了解蟋蟀的住宅特点及其生活习性。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对蟋蟀的兴趣。

2.2运用多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

2.3开展小组讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。

3.2培养学生独立思考，勇于探究的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的生字词。

1.2蟋蟀住宅的特点及其生活习性。

2.教学难点：2.1理解课文中的比喻句和拟人句。

2.2蟋蟀住宅的内部结构。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蟋蟀的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这是什么吗？它有什么特点？”2.课文阅读2.1教师带领学生朗读课文，指导学生正确地朗读课文。

2.2学生自读课文，注意生字词的读音。

2.3教师讲解生字词，让学生理解词义。

3.课文理解3.1教师提出问题：“课文主要讲述了什么内容？”3.3教师引导学生分析课文中的比喻句和拟人句，帮助学生理解课文内容。

4.课文拓展4.1教师出示蟋蟀住宅的图片，引导学生观察并提问：“蟋蟀的住宅有什么特点？它为什么选择这样的住宅？”4.3教师组织小组讨论，让学生进一步探讨蟋蟀住宅的内部结构。

5.课堂小结5.2学生分享自己的学习心得。

6.课后作业6.1抄写生字词，熟记课文。

6.2画出蟋蟀住宅的内部结构图。

6.3家长签字确认。

四、教学反思1.在讲解生字词时，要让学生多读、多写，确保学生能够熟练掌握。

2.在分析课文中的比喻句和拟人句时，要引导学生深入理解，培养学生的审美情趣。

3.在课后作业中，要关注学生的完成情况，及时给予反馈和指导。

通过不断反思和改进，相信我们的教学会越来越优秀。

重难点补充：1.教学重点：1.1生字词学习：教师拿出生字卡片，指着“宅、特点、住宅”等生字词问：“同学们，这些字你们认识吗？谁能告诉我它们的意思？”学生纷纷举手回答，教师挑选几位同学回答并给予肯定。

【导语】《蟋蟀的住宅》选⾃《昆⾍记》，作者是法国的昆⾍学家让·亨利·卡西⽶尔·法布尔。

⼩编整理了⼩学语⽂蟋蟀的住宅教案【三篇】，希望对你有帮助! 蟋蟀的住宅教案⼀ 教学⽬的 1.学会本课13个⽣字，认识7个⽣字。

能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤⾬、粗糙、简朴、⼲燥、钳⼦、耐烦、宽敞。

2.朗读课⽂，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学重点 朗读课⽂，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学过程 ⼀、激趣导⼊ (拿出⼀个⽅阵的塑料蟋蟀)认识这⼩东西吗?叫什么? 蟋蟀。

对，这是它的⼤名，⼩名叫什么?(蛐蛐) 师：“蟋蟀”两个字怎么写，⽼师忘了，谁来写⼀写?(⼀名学⽣到⿊板上来写，其余学⽣书空) 师：⼩家伙虽⼩，但⼈缘特好，早已是⼤名⿍⿍、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好⽃、唱歌、建住宅) 板书：蟋蟀的住宅 ⼆、初读课⽂，了解蟋蟀住宅的样⼦ 1.蟋蟀的住宅有多少平⽅⽶，有⼏层楼?⼩东西的住宅是什么样的?读课⽂，⽤“—”画出有关句⼦。

2.讨论后教师在⿊板上画出蟋蟀的住宅。

(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象) 三、变换⾓⾊，再读课⽂ 1.师：⼩家伙的住宅不就是个⼩洞，有啥了不起的? 你们认识王⽼师的住宅吗?(不认识) 师：(惊讶、不认识)王⽼师住的楼房100多平⽶，⼆层楼，⽐它好多了。

可我的房⼦竟没这⼩家伙的有名，我⼼⾥真不服⽓。

今天就聘请我们全班学⽣做“住宅评判委员会的委员”来评⼀评谁的住宅有名。

好不好? 2.要做好评委就要先了解各⾃的住宅。

⼩家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解⼀下。

要读准字⾳，读通句⼦。

3.我想了解⼀下各评委的⽔平。

分段读课⽂(让学习困难的学⽣读)，每⼈找⼀位⼩⽼师帮助纠正读⾳。

四、再读课⽂，找出⽣词，讨论 1.读课⽂，划出不理解的⽣词，写在⿊板上。

隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤⾬、粗糙、简朴、⼲燥、耐烦、宽敞。

2024年《蟋蟀的住宅》教案(通用一、教学内容本节课选自《蟋蟀的住宅》一文，出自人教版小学语文四年级上册第四单元。

详细内容主要包括：了解蟋蟀的生活习性，掌握课文中所学的生字、词语和句子；理解课文内容，体会作者对蟋蟀住宅的观察和描绘。

二、教学目标1. 知识目标：能正确地读写生字词，理解词语在句子中的含义；了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。

2. 能力目标：通过阅读课文，提高学生的观察、思维和表达能力。

3. 情感目标：培养学生热爱大自然，关注生态环境，激发探索自然的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握课文中所学的生字、词语和句子；理解蟋蟀的住宅特点。

2. 教学难点：理解课文内容，体会作者对蟋蟀住宅的观察和描绘。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、字典、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然中昆虫的照片，引导学生关注大自然，引入本课。

2. 自主学习：学生自读课文，掌握生字词，了解蟋蟀的住宅特点。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析蟋蟀住宅的特点，引导学生关注作者观察蟋蟀住宅的方法。

4. 实践情景引入：让学生观察身边的自然环境，发现类似蟋蟀住宅的结构。

5. 例题讲解：分析课文中关于蟋蟀住宅的描绘，引导学生学会观察和表达。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，描述自己观察到的类似蟋蟀住宅的结构。

六、板书设计1. 生字词：蟋蟀、住宅、挖掘、适宜、宽敞、干燥、隐蔽。

2. 课文内容概括：蟋蟀的住宅特点、观察方法。

3. 重点句子：课文中的描绘蟋蟀住宅的句子。

七、作业设计1. 作业题目：观察身边的自然环境，发现并描述一种昆虫的住宅。

2. 答案示例：我观察到了蚂蚁的住宅，它位于土壤中，有一个宽敞的入口，里面有很多通道和房间，蚂蚁们在这里储存食物，生活有序。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他昆虫的生活习性和住宅特点，激发学生对大自然的探索兴趣。

小学六年级语文《蟋蟀的住宅》教案小学六年级语文《蟋蟀的住宅》教案范文（通用6篇）小学六年级语文《蟋蟀的住宅》教案篇1教学目标：★学习生字词，学写“宅‘穴”。

★学习课文，了解蟋蟀是怎样选择住宅以及住宅的样子，通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。

★体会作者富有情趣的语言表达特点，激发学生课外阅读的兴趣;感受作者认真观察事物的精神和热爱自然、执着求真的伟大情怀。

教学过程：一、揭示课题，学写生字1、象形字入题：(出示图：象形字“宅”)像林老师这儿有一幅画(出示图)看，像什么?(房子，真厉害，一眼认出。

其实它是几千年前我们的老祖宗创造的一个象形字。

房子里有人，人住的房子就叫——宅)谁会给这个生字组个词?2、(出示图：蟋蟀的洞穴)这是什么地方?(板书课题)明明是洞穴，可作者为什么说成是人住的住宅呢?3、我们把蟋蟀当成虫子了，可在作者的眼里，它哪里是虫子，分明是(人)啊!所以作者才把它住的洞穴称作住宅。

4、出示《昆虫记》中的一些文字标题，体会富有人情味的拟人写法。

《狼蛛的家庭生活》《天生攀岩家》《蜘蛛离乡记》《螳螂的爱情》二、默读全文，梳理课文内容1、如果让你写这篇文章，你会写哪些内容呢?2、那作者写了哪些内容呢?同学们预习过课文了，再读全文，在你感兴趣的内容旁做上记号。

(学生交流并板书：选择住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅样子、修建住宅)这些内容全都围绕什么来写?(住宅)“住宅”是题目的重点，也是课文的重点。

(今后我们写文章也要扣住题目中像住宅这样的关键字眼，按一定的顺序来写)3、哪些部分作者写得很具体很详细?(咋们说话些文章不仅要有条理有顺序，也要有详有略。

)三、角色扮演，品味关键词句1、阅读思考听说蟋蟀选择住宅非常有名，写在哪个自然段?好，现在请大家轻声自由读第二自然段，思考：①蟋蟀和别的昆虫选择住宅有什么不同?②用序号标出蟋蟀选择住宅的条件。

找出关键词做上记号2、文字再现读懂了吗?你们现在就是——一只只的——昆虫了，我要随机采访几只昆虫，看看他们是怎么选择隐蔽所的?哇，昆虫甲，这儿臭气熏天，你们怎么住在这么脏兮兮的犄角旮旯?你们会在这儿呆一辈子吗?原来这只是——临时的隐蔽所。

小学四年级上册语文《蟋蟀的住宅》课文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会生字，理解由生字组成的词语。

（3）理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对蟋蟀住宅的兴趣。

（2）运用多媒体手段，辅助学生理解课文内容。

（3）开展小组合作学习，培养学生合作、交流的能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。

（2）培养学生善于观察、积极探究的精神。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。

2.教学难点：（1）蟋蟀住宅的特点和建造过程。

（2）课文中的科学知识。

三、教学过程1.导入新课（1）展示蟋蟀图片，引导学生观察。

（2）引导学生交流对蟋蟀的了解。

2.自主学习（1）学生自由朗读课文，理解课文大意。

（2）学生圈画出课文中的生字词，并自主查找字典理解。

3.课堂讲解（1）讲解课文第一段，引导学生了解蟋蟀住宅的特点。

（2）讲解课文第二段，引导学生了解蟋蟀建造住宅的过程。

（3）讲解课文第三段，引导学生了解蟋蟀住宅的内部结构。

4.小组讨论（2）每组选代表进行汇报，其他小组进行补充和评价。

5.多媒体辅助教学（1）播放蟋蟀建造住宅的视频，帮助学生直观地了解蟋蟀建造住宅的过程。

（2）展示蟋蟀住宅的图片，引导学生观察并描述住宅的内部结构。

6.课堂小结（2）引导学生认识到蟋蟀住宅的奇妙之处。

7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的昆虫，了解它们的住宅特点，写一篇观察日记。

四、教学反思1.部分学生对蟋蟀住宅的理解不够深入，需要在课后加强辅导。

2.部分学生在课堂上的参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。

本节课的教学效果基本达到预期目标，但仍需在今后的教学中不断改进和完善。

重难点补充：1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解蟋蟀的生活习性和住宅的特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析蟋蟀住宅的特点及其建造过程。

（2）学会观察自然，培养对生态环境的热爱。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动植物的情感。

（2）培养学生勤奋观察、勇于探究的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，运用到实际情景中。

（3）了解蟋蟀的生活习性和住宅的特点。

2. 教学难点：（1）蟋蟀住宅建造过程的描绘。

（2）如何培养学生观察自然、关爱生态环境的能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注蟋蟀。

（2）邀请学生分享他们对蟋蟀的了解。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生组内交流，讨论生字词的含义。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解蟋蟀的生活习性和住宅特点。

（2）引导学生关注蟋蟀住宅建造过程。

4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析蟋蟀住宅建造过程的意义。

（2）各组汇报讨论成果，分享心得。

5. 实践环节：（1）学生观察周围环境，寻找蟋蟀的住宅。

（2）学生动手制作蟋蟀住宅模型，加深对课文内容的理解。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察大自然，记录下蟋蟀住宅的其他特点。

2. 拓展作业：（1）收集关于蟋蟀的其他资料，进行阅读分享。

（2）以“我眼中的蟋蟀住宅”为主题，进行绘画创作。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生对生字词的掌握程度。

3. 学生对蟋蟀生活习性和住宅特点的了解。

4. 学生在合作探讨中的表现。

5. 学生完成课后作业的质量。

六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等媒体资源，为学生营造一个生动有趣的蟋蟀生活环境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

《蟋蟀的住宅》教案（优秀5篇）蟋蟀的住宅教学设计篇一教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。

正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。

2、正确、流利的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”的特点。

3、初读课文，疏通文理，了解大意。

教学重点：１、通过对重点词句的理解，了解蟋蟀住宅的特点。

２、通过重点词句体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。

教学过程：一、初读：１、导入：同学们，你们喜欢小昆虫吗？你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗？你听到过蟋蟀的鸣叫吗？哪位同学能把自己了解的情况说一说。

(生发言）２、自由读文，解决生字、生词。

师讲解：注意“蔽、搜、毫”的写法。

注意“倾、即”的读音。

解词：随遇而安、慎重的意思。

３、以自己喜欢的形式读课文，了解文章的主要内容。

４、全班学生交流、汇报，后老师总结。

二、再读：（一）分段朗读课文、明确文章层次。

1、分别朗读“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的”两部分。

２、讨论分段：第一段：（１）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

第二段：（２——６）蟋蟀住宅内外的特点。

第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的过程。

３、选择自己喜欢的语段读一读。

（二）学习：蟋蟀住宅的特点：１、师：蟋蟀的住宅不就是一个小洞吗？到底有什么了不起啊？法布尔眼中的蟋蟀的住宅是什么样子的，具有什么特点呢？请同学们小组合作读读二至六自然段，看看课文从哪几个方面介绍了蟋蟀住宅的特点。

２、学生合作学习。

３、交流、汇报，总结：（选址、建造工具、内外情形）４、请学生分别朗读相应的内容，看看作者是怎样向我们介绍其特点的。

（１）选址。

ａ、齐读有关这一内容的段落。

（第二自然段）ｂ、比较一下蟋蟀和别的昆虫选择住宅的住址有什么不一样呢？（别的昆虫：临时的隐蔽所。

蟋蟀：不肯随遇而安）ｃ、老师重点指导学习“随遇而安”，你是怎样理解“随遇而安”的意思呢？从那些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安？课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？（随便找个地方就安顿下来。

四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计（通用13篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是本店铺帮大家整理的四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计，欢迎大家分享。

四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计 1教材说明：《蟋蟀的住宅》是人教版小学语文第七册第二单元的精讲课文。

这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅，把他们的活动比做人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。

从课文的字里行间，我们能感受到作者通过长期观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。

教学目标：知识与技能：理解课文的主要内容，读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，体会作者运用形象生动的语言表达具体事物的写作方法，正确流利有感情地朗读课文。

过程与方法：在朗读中，抓住课文的重点语句来领会课文的内容。

情感态度与价值观：激发学生观察自然界的兴趣。

教学重难点：重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。

难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

教学过程：一、导入新课1、课前，老师布置大家查阅关于蟋蟀的资料，谁找到了？（生说）2、（看大屏幕）这就是蟋蟀，法国著名的作家法布尔对这种小动物情有独钟，还写了一篇文章呢，今天，我们就一起来学学。

3、齐读课题。

4、观察题目，你发现课题运用了什么修辞手法？看到这个具有拟人色彩的课题，你都想知道些什么呢？（生说）下面，让我们带着这些问题走入课文。

二、初读，整体感知1、自由读课文，要求读准字音，读顺句子，思考课文主要向我们介绍了什么？2、认读词语3、快速地浏览课文，边读边继续思考课文主要向我们介绍了什么。

4、指说课文的主要内容（课文主要向我们介绍了蟋蟀住宅的特点以及它是如何建造住宅的。

《蟋蟀的住宅》教学设计（优秀14篇）课文《蟋蟀的住宅》优秀教学设计篇一教材来源：义务教育课程标准实验教科书教内容来源：小学四年级语文（上册）第二组教学主题：观察与发现课时：一课时授课对象：四年级学生目标确定的依据：1、课程标准的相关要求（1）会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）能对课文中不理解的地方提出疑问。

2、学情分析我班的学生在经过一学年的学习，对周围的事物能够有意识的去观察、去思考，并且具有了一定的自主学习的能力，他们能够独立识字，了解文章大意，进行质疑，能联系上下文和生活实际了解课文中较简单词句的意思。

但是文章在表达上很有特点，采用了拟人、比喻、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点，而这些写法是学生难以关注和运用的。

3、教材分析《蟋蟀的住宅》是以“观察与发现”为主题的第二组教材中的第三篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。

学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。

要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，能用自己的话说出蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。

2、积累好词佳句，用小练笔和说话的形式学习作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

评价任务评价一：带着你的疑问再读课文。

评价二：搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。

【教学流程】一、复习导入听写生词，同位互相检查，及时改错，必要时集体订正：回顾上节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？二、精读课文，深入理解过渡：同学们能提出问题，说明你们是爱动脑筋的好孩子。

小学语文教案设计《蟋蟀的住宅》《蟋蟀的住宅》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 会写“宅、临”等12个字，会认“宅、隐”等14个字。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。

- 积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

2. 过程与方法目标- 通过朗读、讨论、画图等方式，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

- 引导学生学习作者观察事物的方法，培养学生仔细观察的习惯。

3. 情感态度与价值观目标- 感受蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点- 理解蟋蟀住宅的特点和它修建住宅的过程。

这是因为课文围绕这两方面内容展开，是课文的核心知识点。

例如，课文详细描述了蟋蟀住宅的选址慎重，排水优良、向阳、隐蔽等特点，以及它从秋天初寒开始动工，用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，用后足踏地，后腿上的两排锯将泥土推到后面，不断修整住宅等修建过程。

- 学习作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

文中作者将蟋蟀当作人来写，如“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”，把蟋蟀的巢穴称为“住宅”，使文章更生动有趣。

2. 教学难点- 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

这对于小学生来说较为抽象，需要从蟋蟀建造住宅的过程和它对住宅的要求等方面深入挖掘。

例如，蟋蟀总是慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光，它不利用现成的洞穴，而是自己一点点挖掘，这都体现了它不肯随遇而安的特点；它从秋天一直忙到冬天，建造住宅不辞辛劳，体现了吃苦耐劳的精神。

三、教学方法1. 朗读法- 通过有感情地朗读课文，让学生感受蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的艰辛。

例如，在讲解蟋蟀住宅的特点时，让学生先默读相关段落，找出描写住宅特点的词句，然后再大声朗读，体会作者用词的准确性。

2. 画图法- 让学生根据课文描述画出蟋蟀住宅的样子，这有助于他们直观地理解住宅的特点。

统编版教材《蟋蟀的住宅》小学语文教案设计1.教学目标1.1知识与技能目标学生能够正确读写课文中的生字词，如“住宅、隐蔽、毫不可惜”等。

能有感情地朗读课文，理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。

1.2过程与方法目标通过默读、朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

引导学生学习作者细致观察的方法，培养学生仔细观察周围事物的习惯。

1.3情感态度与价值观目标感受蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

2.教学重难点2.1教学重点理解蟋蟀住宅的特点和建造住宅的过程。

这是因为这两部分内容是课文的核心，通过对这两方面的学习，能让学生深入了解蟋蟀的生活习性，同时也是学生学习作者观察方法的重要依据。

例如，文中详细描述了蟋蟀住宅的选址“慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光”，住宅的外部特点“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的”，以及内部特点“屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。

主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整”等内容，这些细致的描写能让学生直观地认识到蟋蟀住宅的特点。

在描述建造过程时，“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开”，学生可以通过这些语句了解蟋蟀建造住宅的具体步骤。

2.2教学难点体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

这一精神比较抽象，需要学生从蟋蟀建造住宅的行为和作者对蟋蟀的描写中去感悟。

例如，蟋蟀在建造住宅时，从选址到建造，每一个环节都非常认真、谨慎，花费了大量的时间和精力，这体现了它不肯随遇而安的特点。

而且它不辞辛劳地建造住宅，这就是吃苦耐劳的表现。

对于小学生来说，理解这种精神需要教师引导他们深入分析课文内容，结合生活实际进行体会。

3.教学方法3.1情境教学法教师可以通过多媒体展示蟋蟀的生活场景、住宅的图片或视频等，创设生动的教学情境，让学生仿佛置身于蟋蟀的世界中，直观地感受蟋蟀住宅的特点和建造过程。

最新人教版小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》精品教案一、教学目标1.知识与技能目标（1）认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个字，正确读写“住宅、隐蔽”等16个词语。

（2）了解蟋蟀住宅的特点和修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

（3）学习作者细心观察周围事物、抓住事物特点进行描写的方法。

2.过程与方法目标（1）通过自主识字、合作交流等方式掌握生字词。

（2）运用默读、朗读、批注等方法，理解课文内容，感受蟋蟀的住宅之美和蟋蟀的勤劳。

（3）开展小组讨论、汇报展示等活动，培养学生的合作学习能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标（1）感受作者对蟋蟀的喜爱之情，培养学生热爱自然、热爱生命的情感。

（2）激发学生观察周围事物的兴趣，养成细心观察的好习惯。

二、教学重难点1. 教学重点（1）了解蟋蟀住宅的特点和修建过程。

（2）体会作者抓住事物特点进行描写的方法。

2.教学难点体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容和写作方法。

2.读书指导法：引导学生默读、朗读课文，提高阅读能力。

3.讨论法：组织学生讨论问题，培养合作学习能力。

4.演示法：利用图片、视频等资料，帮助学生理解课文内容。

四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、生字卡片、蟋蟀图片及视频资料。

2.学生准备：预习课文，收集有关蟋蟀的资料。

五、教学过程1.第一课时（1）导入新课a.播放蟋蟀的叫声，让学生猜猜这是什么声音。

b.出示蟋蟀的图片，介绍蟋蟀的基本情况，引出课题《蟋蟀的住宅》。

（2）初读课文，整体感知a.学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

b.教师检查学生的预习情况，出示生字卡片，指名读、开火车读、齐读生字词。

c.默读课文，思考：课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪些内容？d.学生汇报交流，教师总结：课文主要讲了蟋蟀住宅的特点和修建过程。

（3）精读课文，理解住宅特点a.学习第2-6自然段，思考：蟋蟀的住宅有哪些特点？b.学生交流讨论，教师引导学生从选址、外部、内部等方面总结蟋蟀住宅的特点。

《蟋蟀的住宅》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学五年级语文第九册《蟋蟀的住宅》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，学习生字词。

1.2学习作者观察蟋蟀住宅的方法，培养观察力和想象力。

1.3学会课文中的描写方法，提高写作水平。

2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，了解蟋蟀住宅的特点。

2.2学会从生活中的小事中发现科学奥秘。

3.情感态度与价值观：3.1感受作者对大自然的热爱，培养热爱科学的情感。

3.2培养学生珍惜自然资源，关爱生态环境的观念。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，学习生字词。

1.2学习作者观察蟋蟀住宅的方法。

1.3学会课文中的描写方法。

2.教学难点：2.1理解蟋蟀住宅的特点及形成原因。

2.2学会从生活中的小事中发现科学奥秘。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蟋蟀图片，引导学生观察蟋蟀的特点。

2.课文阅读2.1学生自读课文，理解课文内容。

2.2教师检查学生字词掌握情况，指导学生正确书写生字词。

3.课文解析3.1教师引导学生分段解析课文，理解蟋蟀住宅的特点及形成原因。

4.观察方法学习4.1教师介绍作者观察蟋蟀住宅的方法。

4.2学生分组讨论，尝试运用观察方法观察生活中的事物。

5.课文描写方法学习5.1教师讲解课文中的描写方法。

5.2学生尝试运用描写方法，写作关于蟋蟀住宅的短文。

6.情感教育6.1教师引导学生感受作者对大自然的热爱，培养热爱科学的情感。

7.作业布置7.1学生观察生活中的蟋蟀或其他昆虫，记录它们的住宅特点。

7.2学生运用课文中的描写方法，写一篇关于蟋蟀住宅的作文。

四、教学反思本节课通过引导学生观察蟋蟀住宅，学习课文内容，培养学生观察力和想象力。

在教学过程中，教师注重启发学生思考，激发学生兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，教师关注学生个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

在作业布置上，教师注重实践与理论相结合，让学生在实践中感受科学奥秘，提高写作水平。

通过本节课的教学，学生不仅学会了课文内容，还培养了热爱科学的情感，提高了观察力和想象力。

《蟋蟀的住宅》小学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解蟋蟀的基本特征和生活习性。

使学生掌握蟋蟀住宅的特点和建造过程。

1.2 技能目标培养学生的观察能力和动手能力，通过观察蟋蟀和制作模型来加深对蟋蟀住宅的理解。

提高学生的表达能力和合作能力，通过小组讨论和报告来分享学习成果。

1.3 情感目标激发学生对自然界的兴趣和好奇心，培养爱护动物和保护环境的责任感。

第二章：教学内容2.1 教材分析本文选自《语文》教材，通过描述蟋蟀的住宅来引导学生了解蟋蟀的生活习性和生态环境。

文章内容生动有趣，符合小学生的认知特点，能够激发学生的学习兴趣。

2.2 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，培养学生的探究能力。

运用观察法，让学生观察蟋蟀和蟋蟀住宅的图片，提高学生的观察能力。

采用小组合作学习法，让学生通过讨论和报告来分享学习成果，培养学生的合作能力。

2.3 教学步骤导入新课：通过展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀的生活环境。

朗读课文：让学生朗读课文，理解课文内容，感受文章的韵味。

学习课文：讲解课文中的重点词语和句式，帮助学生理解蟋蟀的住宅特点和建造过程。

观察与讨论：让学生观察蟋蟀和蟋蟀住宅的图片，分组讨论蟋蟀住宅的特点和建造过程。

制作模型：让学生动手制作蟋蟀住宅的模型，加深对蟋蟀住宅的理解。

第三章：教学评价3.1 评价方法采用形成性评价和终结性评价相结合的方法，对学生的学习过程和结果进行全面评价。

运用观察法、提问法、讨论法和报告法，评价学生的知识掌握和能力发展。

3.2 评价内容知识掌握：评价学生对蟋蟀的基本特征和生活习性的了解程度。

能力发展：评价学生的观察能力、动手能力、表达能力和合作能力。

情感态度：评价学生对自然界的兴趣和好奇心，以及爱护动物和保护环境的责任感。

第四章：教学资源4.1 教学用具蟋蟀和蟋蟀住宅的图片。

蟋蟀住宅的模型制作材料。

4.2 教学媒体课件和教学视频。

第五章：教学时间本章教学时间为40分钟。

小学语文蟋蟀的住宅教案（6篇）蟋蟀的住宅教案篇一第一课时：教学目标：1．学会本课12个生字，认识4个生字，语文教案－蟋蟀的住宅。

能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2．有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

3．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

4．培养学生仔细观察的习惯。

教学重难点：了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

教学过程：一、启发谈话，导入新课1．同学们你们认识蛐蛐吗？它的学名叫蟋蟀。

你对蟋蟀有哪些了解？2．蟋蟀不仅会叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本领。

今天我们来学习《蟋蟀的住宅》。

板书：蟋蟀的住宅二、布置预习1．学习本课生字，说说书写时注意的问题。

2．读读课文，找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读。

3．读课文，想想蟋蟀是怎样修建住宅的。

4．质疑。

三、检查预习情况1．按自然段指名读课文。

2．出示生字卡片，指导读准生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“骤”是翘舌音。

“燥”是平舌音。

3．出示带生字的词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子。

4．组词练习慎（）址（）掘（）崛（）搜（）镇（）扯（）倔（）屈（）艘（）燥（）操（）澡（）蔽（）朴（）躁（）噪（）藻（）撇（）仆（）四、理清课文脉络1．默读课文，思考并讨论：哪部分写了蟋蟀住宅的特点，哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的？2．给课文分段第一段（第1自然段）：蟋蟀出名的原因。

第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特点。

第三段（第8至10自然段）：蟋蟀的住宅是怎样建成的。

五、学习第一段1．齐读第一段，思考蟋蟀出名的原因？2．结合生活实际谈一下蟋蟀为什么因唱歌和住宅而出名？六、学习第二段1．指名读第二段，其他同学边听边思考这一部分分几层意思写蟋蟀住宅的特点？（1）住址的选择；（2）使用的工具；（3）屋内外的情形。

《蟋蟀的住宅》教学设计(15篇)《蟋蟀的住宅》教学设计1【设计理念】充分挖掘教材的语文因素，在多媒体课件和网络资源环境下，让学生在阅读与实践中学习语文。

通过教师有效的引导和学生的自主参与，加深对网络作用的认识，激发学生对信息技术的兴趣，真正地实现信息技术与语文课程的有机整合。

【教学目标】1、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

2、有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3、培养学生仔细观察的习惯，提高信息技术的应用能力。

【教学重点】了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。

【教学难点】理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项伟大的工程。

【教学对象及学情分析】本课的教学面向的是五年级学生，他们已经具备了一定的信息技术应用的能力。

对于昆虫学生普遍喜欢，有研究的兴趣，加上__的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。

基于教材的特点和学生的学习情况，选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发展，收益将是无穷的。

【教学过程】一、导入质疑，激发学习的兴趣1、通过上堂课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，还由于它的住宅。

其实，蟋蟀的住宅只不过小小的洞穴而已，可为什么这样出名呢?连__的作者法国著名的昆虫学家法布尔也这样赞叹说(出示句子，齐读)──“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算是一项伟大的工程了。

”2、为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项伟大的工程呢?(紧扣课文这一重点句子，设计问题，直奔中心，学生的思维一下子便被调动了起来，为下一步的学习奠定了基石，良好的导入，是成功的一半。

)二、调动视觉感官，在语言感悟中了解蟋蟀住宅的特点1、出示5～7自然段，指名读，思考：蟋蟀的住宅有什么特点?2、交流蟋蟀住宅的伟大之处在哪儿?师归纳：排水优良;向阳;隐蔽;光滑、简朴、清洁干燥。