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六年级语文下册《文言文两则》课文原文及赏析《文言文两则》课文原文1. 学弈弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
2. 两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”赏析：《文言文两则》这篇课文包含了两个短小精悍的文言文故事：《学弈》和《两小儿辩日》。
这两个故事都是经典的中国古代故事，以其深邃的哲理和丰富的内涵，给人们带来了深刻的启示。
《学弈》这个故事讲述了弈秋教两个人下棋，其中一个专心致志，另一个却心不在焉。
这个故事告诉我们，无论做什么事情，都要专心致志，不能三心二意。
只有用心去做，才能取得成功。
这个故事以简洁明快的语言，深刻阐述了专注的重要性。
《两小儿辩日》这个故事则讲述了孔子遇到两个小孩在争论太阳的大小和远近。
两个小孩都有自己的观点和理由，但孔子却无法判断谁对谁错。
这个故事告诉我们，知识是无穷的，我们不能只满足于自己已经知道的，要不断学习，不断探索。
同时，这个故事也鼓励我们要敢于质疑，敢于发表自己的观点。
总的来说，《文言文两则》这篇课文以其深厚的文化内涵和哲理启示，让我们感受到了中国古代智慧的博大精深。
同时，通过学习这两篇文言文，我们也可以提高自己的语文素养和思维能力。
第一课：《文言文两则》1、《学弈》弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
2、《两小儿辩日》孔子东游，见两小儿辩斗问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰（shú）为汝(rǔ）多知（zhì）乎？”第二课：《匆匆》燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？日积月累（1）人非生而知之者，孰能无过？《师说》一鼓作气，再而衰，三而竭。
文言文二则适合六年级下册
以下是两则适合六年级下册学生阅读的文言文：
1.《劝学》
《劝学》是明代文学家许仲宣创作的一篇散文。
此篇长文旨在劝导学生勤奋学习，脚踏实地。
文章以通俗易懂的叙述方式，让学生明白学习的重要性和必要性。
适合六年级学生阅读，可以激发他们对学习的热情。
2.《出使西域录》
《出使西域录》是唐代文学家玄奘创作的一篇随笔。
这篇随笔详细记述了玄奘出使西域的经历和见闻，生动地描绘了那里的风土人情，展示了丰富的文化背景和历史背景。
通过阅读这篇文言文，六年级学生可以开阔视野，丰富知识，增长见闻。
这两则文言文不仅语言通俗易懂，还具有一定的教育意义和趣味性，适合六年级下册学生的阅读和欣赏。
小学六年级语文《文言文两则》优秀教案优秀6篇奇文共欣赏，疑义相如析，该页是编辑为大家收集整理的小学六年级语文《文言文两则》优秀教案优秀6篇，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。
小学六年级语文《文言文两则》优秀教案篇一教学目标：1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。
2、正确、流利地朗读、背诵课文。
3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
教学重点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。
教学难点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。
教学时间：一课时。
教学准备：有关孟子的资料。
教学过程：一课时教学步骤：一、激趣导入1、谈话交流，导入新课。
2、简介作者，认识孟子。
3、板书课题，理解课题。
二、试读质疑1、初读课文。
交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。
2、再读课文。
指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。
三、研读交流1、探究疑难，深入研读：⑴ 弈秋，通国之善弈者也。
① 引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。
② 相机指导学生理解者、也的含义。
③ 通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。
⑴ 使弈秋诲二人弈思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
① 自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个之的不同意思。
② 学习生字，指导识记书写。
③ 运用成语分别概括两人不同的学习态度，了解白话文与文言文的联系，感受祖国传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。
④ 指导朗读。
进一步引导学生体会文言文的语言美。
⑴ 为是其智弗若与？曰：非然也。
① 理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。
② 指导朗读，体会文言文朗读的语气。
2、串联全文，整体把握：师生问答，要求学生用课文中相应的语句回答老师的提问，从而帮助学生疏通全文，整体把握课文内容。
四、吟诵体味1、教师配乐朗诵。
2、学生自由练读。
人教版小学六年级下册语文必背课文第一课：《文言文两则》1、《学奕》弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
2、《两小儿辨日》孔子东游，见两小儿辩斗问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰（shú）为汝(rǔ）多知（zhì）乎？”第二课：《匆匆》燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？日积月累（1）人非生而知之者，孰能无过？《师说》一鼓作气，再而衰，三而竭。
六年级文言文两则知识点在六年级的语文学习中，文言文两则是重要的学习内容。
这两则文言文不仅能让同学们领略到古代文学的魅力，还能培养大家的文言文阅读和理解能力。
接下来，咱们就一起来详细了解一下这两则文言文的知识点。
第一则文言文是《学弈》。
《学弈》出自《孟子·告子上》，通过讲述弈秋教两个学生学下棋的故事，说明了在同样的条件下，不同的学习态度会导致不同的学习结果。
文中的重点字词有：“弈”，指下棋；“通国”，意思是全国；“善”，是擅长、善于的意思；“使”，让；“诲”，教导；“其”，其中；“惟弈秋之为听”，只听弈秋的教导，“惟……为”是宾语前置的标志；“鸿鹄”，指天鹅；“援”，引，拉；“俱”，一起；“弗若”，不如；“然”，这样。
在理解文言文的意思时，要注意结合字词的解释，比如“弈秋，通国之善弈者也”，意思是弈秋是全国最擅长下棋的人。
“虽与之俱学，弗若之矣”，意思是虽然他和前一个人一起学习下棋，但不如那个人学得好。
这则文言文所表达的道理是学习要专心致志，不可三心二意。
第二则文言文是《两小儿辩日》。
《两小儿辩日》出自《列子·汤问》，讲述了两个小孩争辩太阳在早晨和中午距离人远近的问题，孔子也不能判断谁对谁错。
文中的重点字词有：“东游”，到东方游历；“辩斗”，辩论，争论；“以”，认为；“去”，距离；“日中”，正午；“及”，到；“盘盂”，盛物的器皿，圆者为盘，方者为盂；“沧沧凉凉”，形容清凉的感觉；“探汤”，把手伸向热水里，意思是天气很热；“决”，判断；“孰”，谁；“汝”，你。
对于这则文言文的理解，例如“我以日始出时去人近，而日中时远也”，意思是我认为太阳刚出来的时候离人近，而到中午的时候离人远。
“此不为远者小而近者大乎”，意思是这不是远处的小而近处的大吗？这则文言文表现了两个小孩善于观察、敢于思考、大胆质疑的精神，也说明了知识无穷、学无止境的道理。
在学习这两则文言文时，要掌握以下几个方面的知识点：首先是文言文的朗读。
《文言文两则》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《文言文两则》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《文言文两则》是人教版小学语文六年级下册第一组的第一篇精读课文。
这组课文以“人生感悟”为主题，编排了五篇课文，旨在引导学生从不同的角度感悟人生的哲理。
这两则文言文分别是《学弈》和《两小儿辩日》。
《学弈》通过讲述弈秋教两个学生学下棋，一个专心致志，一个三心二意，最终学习效果截然不同的故事，说明了学习要专心致志的道理。
《两小儿辩日》围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，两个小儿各抒己见，孔子也不能作出判断，体现了两小儿善于观察、敢于思考、大胆质疑的精神，以及孔子实事求是的态度。
这两则文言文语言简洁，寓意深刻，是学生接触文言文的良好开端，对于培养学生学习文言文的兴趣，掌握学习文言文的方法，具有重要的意义。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力，对于现代文的阅读和理解有了一定的经验。
但是，文言文对于他们来说还是比较陌生的，在学习过程中可能会遇到一些困难，比如对文言字词的理解、对文言文句式的掌握、对文言文内容的感悟等。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服困难，提高学习效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学会本课生字新词，能根据注释理解词句的意思，了解课文内容。
（3）初步感受文言文的特点，掌握学习文言文的方法。
2、过程与方法目标（1）通过反复朗读、自主探究、合作交流等方式，理解课文内容，体会文中蕴含的道理。
（2）培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）教育学生学习要专心致志，培养学生善于观察、敢于思考、大胆质疑的精神。
2023年最新的小学六级下册语文课本内容复习的过程中我们首先要知道我们课本都有什么内容。
小学六年级下册语文课本内容有哪些呢一起来复习一下吧。
小学六年级下册语文课本内容1、《文言文两则》《学弈》选自《孟子告子》。
故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子汤问》。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
课后第3题：①为是其智弗若与曰：非然也。
答：难道是因为他的智力不如别人好吗说：不是这样的。
②我以日始出时去人近，而日中时远也。
答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
③孰为汝多知乎答：谁说你的知识渊博呢2、《匆匆》本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。
本文围绕匆匆展开叙述，先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。
最后，作者发出内心的感叹。
表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
课后第2题：像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。
日记显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。
表现出作者十分无奈的愁绪。
3、《桃花心木》这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。
作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让树木自己学会在土地里找水源的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
课后第2题：①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
答：不确定是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
生活中的不确定，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。
②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。
部编版六年级下册《文言文两则》教案学弈、两小儿辩日教学目标：1. 知识与技能：理解文言文《学弈》和《两小儿辩日》的基本内容。
掌握文中的重点字词和句式，如“弈”、“辩”、“日”等。
能够正确朗读文言文，掌握其韵律和节奏。
2. 过程与方法：通过诵读、讨论和角色扮演，提高学生的文言文阅读和理解能力。
培养学生的思辨能力和勇于探索的精神。
3. 情感态度与价值观：通过学习《学弈》，让学生明白学习态度的重要性。
通过《两小儿辩日》，激发学生对自然现象的好奇心和探究精神。
教学重点：1. 重点字词：如“弈”、“辩”、“日”等。
2. 重点句式：如“之”的用法、“也”的语气词用法等。
教学难点：1. 文言文的理解：如何准确理解文言文的意思。
2. 文言文的朗读：如何正确地朗读文言文，掌握其韵律和节奏。
教学准备：1. 教材：部编版六年级下册语文教材。
2. 辅助材料：相关的历史背景资料、图片等。
3. 多媒体设备：用于展示图片和视频。
4. 角色扮演道具：如孔子的帽子、小儿的衣服等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 提问引入：同学们，你们知道“弈”是什么意思吗？（引导学生回答）学生可能会回答“下棋”。
2. 展示图片：展示围棋的图片，让学生初步了解“弈”的含义。
教师可以简单介绍围棋的历史和文化。
二、初读课文（10分钟）1. 自由朗读：学生自由朗读《学弈》和《两小儿辩日》。
教师可以播放文言文的朗读录音，让学生模仿。
2. 指名朗读：请几位学生朗读课文，注意文言文的朗读节奏。
教师及时纠正学生的发音和节奏。
三、细读课文（15分钟）1. 逐句讲解：讲解《学弈》中的关键句式和字词，如“之”的用法。
讲解《两小儿辩日》中的关键句式和字词，如“也”的语气词用法。
2. 讨论互动：提问：你们认为“学弈”和“辩日”分别告诉我们什么道理？引导学生讨论并分享他们的观点。
四、角色扮演（15分钟）1. 分组练习：将学生分成小组，每组选择一个角色（如孔子、小儿等），准备角色扮演。
人教版六年级下册文言文两则【篇一：人教版六年级下册文言文两则】是这个么《学奕》原：弈秋,通国之善弈者也.使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之.虽与之俱学,弗若之矣.为是其智弗若与?曰：非然也.译：弈秋是全国最会下棋的人.让他教两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它.这样虽然他同前一个人一起学习,却学得不如前一个.能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?说：不是这样的.《两小儿辩》原：一儿曰：“我以日始出时去人近,而日中时远也.”一儿以日初出远,而日中时近也.一儿曰：“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”孔子不能决也.译：孔子去东方游学时,看见了两个孩子正在争辩,孔子就问他们争辩的原因.一个孩子说：“我认为太阳刚升起来的时候离人近,而到了正午的时候离人远.”另一个孩子认为太阳刚出来时离人远,而正午时离人近.第一个孩子说：“太阳刚刚升起的时候像个大圆车篷,但是等到正午时就像盘子一样,这不是远处的小而近处的大吗?”另一个孩子说：“太阳刚升起来的时候感觉很清清凉凉,到了正午热得就像把手伸进热水里一样,这不是近的时候热,而远的时候凉吗?”孔子也不能判断两个孩子的对错.两个孩子笑着说：“谁说你知识渊博呢?”【篇二：人教版六年级下册文言文两则】两小儿辩日[16]孔子东游，见两小儿辩斗[17]，问其故。
一儿曰：我以[18]日始出时去[19]人近，而日中[20]时远也。
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：日初出大如车盖，及[21]日中则如盘盂（y ）[22]，此不为远者小而近者大乎？孔子不能决[25]也。
1、本文选自《孟子告子》。
孟子是我国古代的思想家、教育家。
《孟子》记录了孟子的思想和言行。
弈：下棋。
2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
3、通国：全国。
4、诲：教导。
六年级下册第14课文言文二则学弈课堂笔记之原文翻译六年级下册第14课文言文二则学弈课堂笔记之原文翻译1、六年级下册第14课文言文二则学弈课堂笔记之原文翻译六年级下册第14课文言文二则学弈课堂笔记之原文翻译弈秋是全国最擅长下棋的人。
让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有大雁将要飞来，想要用弓箭将它射下来。
虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺明显不如前者好。
难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：不是这样的。
2、二年级下册第一课古诗二首之咏柳课堂笔记与翻译①主要内容：通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。
②简介：贺知章，字季真，晚年自号四明狂客，唐代诗人、书法家。
其诗文以绝句见长，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，其中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。
③字词释义：咏：歌颂，赞美。
碧玉：这里用来形容嫩绿的柳叶。
妆：装扮，打扮。
一树：满树。
一是满、全、整个的意思。
万条：文中指无数根柳条。
细叶：柳树新萌发的又细又嫩的叶子。
似：像。
裁：裁剪。
绦：用丝线编织成的带子，文中用来形容随风飘拂的柳条。
④古诗词大意：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
3、四年级下18课文言文两则铁杵成针的课堂笔记四年级下18课文言文两则铁杵成针的课堂笔记主要内容：讲述了唐代大诗人李白小时候从老妇人要将铁杵磨成针的这件事得到启发后发奋读书的故事，揭示了做什么事情，只要坚持不懈，就能获得成功的道理。
字词释义：成：完成。
去：离开。
是：这。
方：正在。
欲：想要。
感其意：被她的意志感动。
还卒业：回去完成了学业。
文言文翻译：磨针溪，在象耳山脚下。
相传李白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，就放弃学习离开了。
他路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒。
