下载文档原格式
小升初语文记叙文阅读之作用题赏析题含义题概括题作用题的特点：1、种类繁多，变换更多。
2、题目设置随意3、答案标准不能统一4、考生不会答或者答不全题型：1、文章标题是“灰太狼”，为什么先写喜羊羊？2、联系上文，简要分析第六段有哪些作用？3、文中两次提到“我家”是“城里唯一没有汽车的人家”，作用是什么？4、文章最后一段在内用和结构上的作用分别是什么？5、第九段中，对南方的描写有什么作用？练习练习1《迷雾灯塔之光》（看全文可以看第一讲讲义，现给出部分。
）……（24）那晚，科林睡得很香，梦里有蜡烛亮着。
突然，一声惊叫吵醒了他。
“船！船回来了！”（25）然后，科林听到了：“灯光！他们说是灯光，灯塔上的灯光。
他们其实只在十英里外，船在迷雾中迷失了方向。
灯塔上的灯光让他们找到了回家的方向！”（26）曙光从窗口射进来。
科林蹿到窗口，他的母亲和邻居正冲向码头。
是真的！在灰色的海面上，他父亲的双桅帆船正徐徐驶进码头。
（27）科林跑出家门，也向码头飞奔。
他感到一股潮湿的风吹在脸上，就要下雪了。
这才是真正的圣诞节早晨。
选文最后一段有什么作用？“科林跑出家门，也向码头飞奔。
他感到一股潮湿的风吹在脸上，就要下雪了。
这才是真正的圣诞节早晨。
” 1、内容上的作用跑出家门向码头飞奔真正的圣诞节早晨父亲回来了答：科林在大家的帮助下，通过努力点亮了灯塔，迎回了父亲。
“跑”“飞奔”等词写出了科林迫不及待想见到父亲的心情，“这才是真正的圣诞节早晨”也写出了科林由衷的喜悦，表达了他对父亲深深的爱。
2、结构上的作用排除法：（1）承上启下？文章最后一段，没有办法启下，和上文没有直接连接。
（2）铺垫？没有下文（3）引出下文？没有下文！！！（4）照应开头第一段照应开头练习1《迷雾灯塔之光》开头第一段有什么作用？“科林慢腾腾地从学校往家走。
不远处是一个坐落在山上的爱尔兰小渔村，他的家就在那里。
今天是圣诞节的前一天，但科林一点也感觉不到圣诞的气氛，也许是因为没有下雪。
小升初语文总复习专题十七：阅读之记叙顺序及其作用常考题型：1、文章的记叙顺序是怎样的？2、这种记叙方式有什么好处？过关训练（一）钱被刮跑以后1月20日，长春的北风刮得很猛。
我骑着自行车，只顾低着头，往前紧蹬。
临近和平大路口，把一个边走边低头数钱的农民老大爷撞了个趔趄，他手中的一把人民币"哗啦"一声掉在地上。
我慌忙跳下车，想赶紧把钱给老人拾起来，可是已经来不及了，散落在地上的钱已被"呼呼"的北风刮了起来，纷纷向四处飞扬。
正在这时，只见过往的行人都不约而同地向钱飘走的方向跑去，有的还喊着："钱跑了，快抢啊！"霎时间整个路口喧腾起来。
这突如其来的情况，使老人大为吃惊，随后便焦急地拍着大腿说："风刮人又抢，这可怎么得了，钱要没了。
"我本想安慰老人几句，可说什么好呢？没过多久，风似乎小了，"抢钱"的人们从四面八方陆续朝老人走来，把"抢"来的钱都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向众人点着头。
人们聚集在老人的周围，一再关切地要老人把钱数数。
看得出老人有点情面难却，用微颤的双手数了起来，旁边还有人帮着数。
数完，老人略微迟疑了一下，接着又数了一遍，还是26张。
老人抬起头用疑问的目光瞅着四周的人们，并自言自语地说不对老人的话还没说完一个戴红领巾的小学生抢着喊开了谁还没把钱送来老人忙接着说："不是少了，是多了。
""怎么会多呢？是您记错了吧？"有人诧异地问。
老人肯定地说："没错，我在家数得清清楚楚，明明是25张，都是五元一张的。
"人们不解地对视着。
那个小学生又喊开了："谁又多送了？"话音刚落，只见一个中年妇女不好意思地说："是我的，我拿着一张五元钱准备到商店买东西，刚才光顾帮老大爷'抢钱'了，竟忘了自己手里还拿着钱，一起都交给了这位老大爷。
线索及作用专项练习A母鸡①一向讨厌母鸡。
不知怎样受了一点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而且没有什么理由；讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
②它永远不反抗公鸡。
可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。
更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
③到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩：就是聋子也会被它吵得受不下去。
④可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。
⑤不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！⑥当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
⑦它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教不知多少次。
它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。
它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
⑧在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
⑨它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
⑩我不敢再讨厌母鸡了。
1．本文的线索是：________________________________。
答案：我对母鸡的感情变化。
2．找出我对母鸡有感情的语句。
（至少三句）A．________________________________________________。
专题六记叙文阅读第五讲线索及作用【知识点拨】考点名称：线索及各类作用考点解析：线索是指作品中贯穿整个情节发展的脉络，是升学考试中的常见题型。
考查形式：简答相关知识：线索及各类作用【考点突破】例1：阅读下面的文字，回答问题。
冬天的西北风刮个没完，刮到脸上，就像用小刀儿一下一下割着，真疼啊！松鼠妈妈要生小娃娃了。
可是她还没找到一个避风的地方。
松鼠爸爸很着急，他在树枝上蹦来蹦去，想找一个暖和的树洞。
找呀找呀，他找到了一个很大很圆的树洞。
他刚往里一探头，就听到一声粗嗓门：“对不起，我已经住上了。
”松鼠爸爸一听，就知道是大黑熊。
他赶忙走开了。
找呀找呀，他又找到了一个很小很圆的树洞。
他刚往里一探头，就听到一声尖嗓门：“对不起，我已经住上了。
”松鼠爸爸一听，就知道是小刺猬。
他赶忙走开了。
风越刮越大了，还夹带着雪花。
松鼠妈妈蜷缩着身子，抱着圆鼓鼓的肚子，蹲在树枝上，愁得直想哭。
松鼠爸爸叹了一口气，跳下大树，又为松鼠妈妈寻找生娃娃的地方去了。
他走在雪地上，这里看看，那里找找，连个草窝都找不到。
他的脚都冻麻了，可根本顾不上暖暖它们。
他只想快点给松鼠妈妈找个窝，好平平安安地生下小娃娃呀！走着走着，他忽然踩着一个软绵绵的东西，他摇摇大尾巴，把覆盖在上面的雪扫一扫，啊，露出了一只棉手套！他知道，这一定是哪个小朋友不小心丢在这里的。
他可顾不了那么多了，赶忙让松鼠妈妈钻进去。
不久，她就生下了五只小松鼠。
五只小松鼠一生下来就淘气极了，这里钻钻，那里拱拱。
五只小松鼠钻进了棉手套的五个指头，正好一只住一间小房子。
小松鼠们呼呼地睡大觉了。
松鼠妈妈睡在娃娃们的身边，守护着他们。
松鼠爸爸也想钻进棉手套里暖和暖和，可是里面太挤了，他只好又出来，躺在手套外面，用自己蓬松的大尾巴盖在自己的身子取暖。
风，越刮越猛；雪，越下越紧。
五只小松鼠依偎着妈妈还喊冷。
松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，为他们挡风雪。
他迎着风雪卧在棉手套的外面，他冻得发僵了，也不肯离开一步。
记叙文阅读知识与习题训练【记叙文】一、知识积累：1、记叙文的概念：记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
2、记叙文的分类：从写作对象的不同，可分为四类：a．写人的记叙文；b．叙事的记叙；c．写景的记叙文；d．状物的记叙文。
3、记叙的人称：（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。
作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
（2）第二人称代词（你）。
作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
（3）第三人称（他、她、它或人名）：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
4、记叙文六要素是什么？【时间、地点、人物、事件起因、经过、结果】5、记叙文的表达方式：叙述、议论、抒情、描写、说明。
6、如何划分层次：（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）7、记叙的顺序及作用：（1）顺叙（按事情发展先后顺序。
）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
8、记叙文中的描写分人物描写和环境描写。
（1）人物描写又细分为：①外貌描写②神态描写③动作描写④语言描写⑤心理描写另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。
人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
（2）环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②推动情节发展；③渲染气氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情）；⑤突出、深化主题。
社会环境描写的主要作用：①交代作品的时代背景。
叙事文章的阅读一、叙事文章阅读要点：1、读文章理清主要人物和事件。
2、理清事件的时间、地点、事件的起因、经过和结果。
3、理清文章的叙事线索。
4、理解文章的重点句子的特殊含义二、阅读练习。
（一）少年闰土深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。
我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。
这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。
正．月里供像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长工；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行．缺土，所以他的父亲叫他闰土。
他是能装弶．捉小鸟雀的。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈．上套一个明晃晃的银项圈．，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
第二日，我便要他捕鸟。
他说：“这不能。
须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚（fù）在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
小学阅读高分攻略9【知识梳理】1掌握概括段落大意的方法：摘句法、舍次留主法2概括文章主要内容：六要素法+起承转合法3常见倒叙的几种情况：把结局提前、把中间部分提前、由眼前事物引起对往事的回忆1，倒叙和插叙的好处倒叙：产生悬念，引人入胜，避免平铺直叙和结构单调插叙：解释说明，使情节更合理突出人物的性格为后文作铺垫使主题更突出使脉络清晰，结构紧凑避免平铺直叙和结构单调【例题精讲】例题1④雪虽然下得不很大，可是整个苍茫的大地比往常宁静了许多。
但也不像唐代诗人柳宗元所描绘的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”那样冷静。
宁静之中也蕴含着蠕动：漫天的飞雪本身就是一幅时尚的动漫，它在向大地炫耀的同时，也一步一步的浇灭了人们内心的烦躁和不安;还有路上三三两两的车仍在穿梭，与飞雪的纠缠更添大地的娇媚;偶尔还有几个行人匆匆赶路，游离在这寂寥的雪国中。
行人的稀少，我想到了一个原因。
那可能是跟人们的爱美有关，生怕太多的行走玷污了这幅天然浑成的山水画，倒不如躲在家中偎倚在火炉旁边，一边嗑着瓜子，一边调侃，享受着雪带来的宁静和悠闲。
如果是读书人的话，映雪读书也是一种不错的选择。
（鲁涛《江南的雪》）描写——什么风景／什么人／什么物品，怎么样段意：江南的雪给人带来宁静和悠闲。
例题2⑤歪儿不来玩踢罐电报了。
他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。
那么失去快乐的歪儿呢?我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧!这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。
这东西掉在地上的声音那么熟悉，原来正是歪儿那长长的罐儿。
我的心头第一次感到被一种内疚深深的刺痛了。
我迫不及待地朝他招手，叫他来玩。
（冯骥才《歪儿》）记叙——谁干了什么事，有什么结果。
交代了xxx的原因／结果段意：歪儿不玩了却提供了自己的罐，于是被我邀请，重新加入了游戏中例题3写人文章：《我的伯父鲁迅先生》（周晔）写事文章：《歪儿》（冯骥才）写景文章《山雨》（赵丽宏）写物文章《猫》（老舍）例题4 倒叙《小马过河》例题5 插叙《故乡》。
小学阅读高分攻略7【知识梳理】1，引号的作用A引用 B 特殊含义 C 着重强调D 特定称谓 E否定讽刺2，破折号的作用A声音延长B 声音中断C 插说D 解释说明E转折或递进【例题精讲】例题1上节课我们学了怎么“翻译”文中那些“含义深刻”的句子。
这句话中的两个引号分别是什么作用？答：特殊含义和着重强调。
例题2解释说明•我永远也忘不了那一天───1952年10月12日。
（《我的战友邱少云》）•我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
（《“精彩极了”和“糟糕透了”》）转折或递进40秒钟——大家已经觉得时间太长了。
等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
（《跳水》）＝然而：转折转折点另一种情况：话题转移•每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
（《卖火柴的小女孩》）一．解释以下句子中引号，破折号的作用1，人们都说：“人生难得一知己”。
2，我明白了，这样的“好事儿”，以后还是少干，扔东西之前一定要问一下家人啊。
3，只听得“嗡”的一声巨响，只见无数个黑黄色的马蜂向我扑来，我本能地两眼一闭，双手抱住头，只觉得有什么东西使劲刺了我脑门一下，痛得我一屁股坐在地上———马蜂窝“爆炸”了。
（《捅了马蜂窝》）4，连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。
（《林海》）5，林先生猛地抬起头来，正和那老婆子打一个照面，想躲也躲避不及，只好走去招呼她道：“朱三太，出来买过年东西么？请到里面去坐坐。
——阿秀，来扶朱三太。
”（茅盾《林家铺子》）二．习题做一做1．读句子，体会破折号在句子中的作用。
A．解释说明 B.表示内容的递进或转折 C.表示声音的延长①看来，我的时装展不得不推迟了——不然，就只有展出未缝成的衣服了。
（）②这真是一个与众不同的展览会——有的衣服没有袖子，有的只有一只袖子，有的还只是一片布样。
应用类文本阅读读专项练习A药品名称：健胃消食片成份：太子参、陈皮、山药、麦芽（炒）、山楂等性状：本品为淡棕黄色异形片；气略香，味微甜、酸。
作用类别：本品为厌食类非处方药药品功能主治：健胃消食。
用于脾胃虚弱，消化不良用法用量：口服、咀嚼。
儿童，2—4岁，一次2片，一日3次。
5—8岁，一次3片，一日3次。
9—14岁，一次4片，一日3次。
成人，一次4—6片，一日3次。
1.下面的说法对吗？对的请打上“√”，错的打“×”。
（2分）（1）肚子疼只要吃健胃消食片就好了。
（）（2）健胃消食片味道真不错，多吃几片也可以。
（）⒉阅读说明书，帮帮丁丁回答弟弟的问题。
（5分）丁丁的弟弟这两天有点厌食，医生给他开了一盒健胃消食片。
弟弟：哥哥，这药有啥用？丁丁：这种药的作用是（），用于（）。
弟弟：它苦不苦，味道怎么样？丁丁：（）弟弟：我应该吃多少片？丁丁：你今年6岁了，每次可以吃（）片，一天（）次。
答案：1. √ × 2.作用：健胃消食。
用于脾胃虚弱，消化不良味道：气略香，味微甜、酸一次3片、一日3次B“84消毒液”产品说明书主要功能：本品主要成分为次氯酸钠，有效氯含量4.5%——7%。
可杀灭肠道致病菌，化脓性致病菌和致病性酵母菌，并能灭活病菌。
适用范围：运用于饭店、宾馆、医院和家庭中被一般细菌所污染的物品及肝炎病菌污染物品的消毒，以及瓜果蔬菜、餐饮用具的消毒。
注意事项：（1）本品为外用消毒剂，稀释后使用，不可内服。
（2）本品对金属制品有腐蚀作用，对棉纺织品有漂白脱色的作用。
（3）如不慎溅入眼内或与皮肤接触，请用清水冲洗并就医。
（4）密封、避光、避热，置于阴凉处保存。
（5）产品有效期为一年。
1、爸爸有一件纯棉的黑色T恤，想用84消毒液来消毒，被妈妈制止了，原因是。
2、小明跑步时摔伤了腿，能用84消毒液来对伤口进行消毒吗？为什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3、今年5月，妈妈想用84消毒液对厨房的餐具进行消毒，拿出来一看，生产日期是2008年2月，就没有使用，是因为_______________________________________。
部编版小学语文六年级下册小升初现代文阅读达标练习卷（二）（含答案）小升初现代文阅读达标练习卷（二）-小学语文六年级下册部编版阅读叙事性文本，完成下面小题。
陪你5分钟5分钟能干什么？烧一壶开水，喝一杯咖啡，打一个电话，或者坐累了站起来活动几下筋骨，伸一个懒腰。
父亲年事已高，常常忘事。
睡觉前，他会忘记关上窗户，忘记脱掉袜子，或者忘记关灯。
海亮觉得有必要在临睡前检查一遍父亲的卧室。
检查，就像部队里的班长检查刚入伍的士兵，就像学校里的老师检查新入校的学生。
他认为这跟“陪伴”相距甚远。
他去父亲的卧室，不过想看看父亲是否关上窗户，是否关掉开关，是否将一杯开水放在床头。
在非常短的时间里，他坐在床头，与父亲闲聊几句，或者为父亲再加上一条毛毯。
然后，他替父亲关好房门，就去睡觉了。
他真的很忙，大多时间里，他不在家里吃饭。
一天里可以与父亲打上几个照面，然而他们的交流直接并且简单。
——醒了？醒了。
——饿吗？不饿——药吃了吗？吃了。
——去上班？嗯。
——又去上班？嗯。
——还去上班？嗯。
那也许是世界上最简短的交流，他与父亲都不是那种健谈和善于表达的人。
可是那一天，当他下班回来时，他见到正在小区凉亭里和一个老哥们喝茶聊天的父亲。
父亲端着一杯茶，对他的老哥们说，我儿子每天至少陪我5分钟！语气和表情里都充满了令他心酸的自豪。
那一刻，他忆起童年。
童年里，当他参加了学校的运动会时，当他学会了弹琴时，当他取得了好成绩时，父亲都是这样的语气和表情。
父亲喜欢在别人面前夸他，那是父亲最大的快乐。
童年里，他喜欢父亲陪着他。
他喜欢钓鱼，父亲陪着他；他喜欢滑冰，父亲陪着他；他喜欢捉蚂蚱，父亲陪着他；他喜欢躺在床上盯着天花板发呆，父亲陪着他。
那时候，一天里，父亲会陪伴他多长时间？5个小时？10个小时？24个小时？似乎，整个童年里父亲无时不在。
然而现在，当父亲老去，当老去的父亲如同童年里的他一样，需要人陪、需要人照顾，当父亲不过希望他每天陪自己5分钟——仅仅5分钟，可怜的父亲便心满意足，便有了足以令自己自豪的资本。
第四讲作用题课后作业一、《我爱北京的小胡同》①我爱北京的小胡同，北京的小胡同也爱我，我们已经结下了永恒的缘分。
②六十多年前，我到北京考大学，就下榻于西单大木仓里面一条小胡同中的一个小公寓里。
白天忙于到沙滩北大三院去应试。
夜里回到公寓小屋中，还要忍受臭虫的围攻。
③但是，我们这一帮穷学生仍然能够苦中作乐。
黄昏，总要到西单一带去逛街。
耳听铿锵清脆、悠扬有致的京腔。
如闻仙乐。
此时鼻管里会蓦地涌一股幽香，是从路旁小花摊上的栀子花和茉莉花那里散发出来的。
回到公寓，又能听到小胡同中的叫卖声：“驴肉!驴肉!”“王致和的臭豆腐!”其声悠扬、深邃，还含有一点凄清之意。
这声音把我送入梦中，送到与臭虫搏斗的战场上。
④将近五十年前。
我在欧洲呆了十年多以后，又回到了故都。
这一次是住在东城的一条小胡同里，后门在翠花胡同，前门则在东厂胡同，据说就是明朝的特务机关东厂所在地，是折磨、囚禁、拷打、杀害所谓“犯人”的地方，冤死之人极多。
他们的鬼魂据说常出来显灵。
里面重楼复阁，回廊盘曲，院落错落，花园重叠，一个陌生人走进去，必然是如入迷宫，不辨东西。
⑤然则。
这样的复杂的内容，无论是从前面的东厂胡同，还是从后面的翠花胡同，都是看不出来的。
外面十分简单，里面十分复杂；外面十分平凡，里面十分神奇。
这是北京许多小胡同共有的特点。
⑥据说当年黎元洪大总统在这里住过。
我住在这里时，北大校长胡适住在黎住过的房子中。
我住的地方仅仅是这个大院子中的一个旮旯。
但是这个旮旯也并不小，是一个三进的院子，我第一次体会到“庭院深深深几许”的意境。
院子里摆满了汉代砖棺，黄昏时分，总会让人感觉到鬼影憧憧。
毛骨悚然。
所以很少有人敢在晚上来拜访我。
我“与鬼为邻”，倒也过得很安静。
⑦第二进院子里有很多树木。
有一个夏日的晚上，刚下过一阵雨。
我走在树下，忽然闻到一股幽香。
原来这些是马缨弦．树，树上正开着繁花，幽香就是从这里散发出来的。
⑧这一下子让我回忆起十几年前西单的栀子花和茉莉花的香气。
当时我是一个十九岁的大孩子，现在成了中年人。
相距将近二十年的两个我，忽然融合到一起来了。
⑨不管是六十多年，还是五十年，都成为过去了。
现在北京的面貌天天在改变。
层楼摩天，国道宽敞。
然而那些可爱的小胡同。
却日渐消逝。
被摩天大楼吞噬掉了。
这是不可抗御的。
也不一定就算是坏事。
可是我仍然执著地关心我的小胡同。
就让它们在我的心中占一个地位吧。
永远，永远⑩我爱北京的小胡同，北京的小胡同也爱我。
问题1、第九段有什么作用？参考答案：结构上的作用：点题和照应开头；内容上的作用：表达了对小胡同的热爱之情。
二、《谁会错过那番花信风》①听窗外呼呼的风声。
我知道，这番风一来，杏花便要开了。
而我，却像枯藤般缠绵在病床上。
②门被轻轻推开，我的主治医生进来了。
他与别的医生没什么两样，也只会对我说：“别着急，你要对自己有信心。
”可是，每转院一次，我的希望都会熄灭一块。
此时，我的心几乎“黑屏”。
医生翻看我这一周的各种化验单。
我清楚地知道，我的情况并没有任何好转。
点滴瓶渐渐空掉，小护士在为我拔针头时，忽然问了一句：“您知道什么是花信风吗？小侄女今早问我，您是老师，也许会知道。
”③这句话话刺痛了我的心。
沉默了一会儿，我静静地回答：“花与风之间有着自己的约定，每年从1月到5月，共有二十四番风。
一番风来，一种花开。
一番吹开梅花，二番吹开山茶，三番吹开水仙……直到天暖，直到所有的花都开好。
风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风叫花信风。
现在吹的是第十一番，叫杏花风--------”我的喉头哽住了。
去年此时，也是这样的风啊！我领着一群孩子，小鸟般飞出校园。
风舞动着头发，杏花开成了海。
孩子们簇拥着我，用花开般柔软的童音唱着：“一番梅花，二番山茶，三番水仙，四番瑞香……”小护士呆住了，他孩子般喃喃着：“多美的约定，多美的风，简直像童话------”连我的主治医生，也放下那叠化验单，侧耳谛听着窗外的风声。
我的泪，再也无法控制大滴大滴的泪流出来。
④那天，主治医生温和地问我，愿不愿意为他的学生们上节课。
我无语。
我不想被人推到讲台上，在众目睽睽下，在那些充满青春气息的年轻人之间，展示我萎缩的四肢。
和晦暗的病容。
他微微一笑：“上课的事不急，外面风很暖，我推你出去走走。
”⑤轮椅缓缓前行，外面的一切熟悉又陌生。
草绿得逼人的眼，杏花如雪。
正值课间休息，一群学生走过来向老师问好。
我看他们自如地行走，轻松地挥手，心中无限羡慕。
几片花瓣被小鸟踏落，恰恰飘到我脸上。
有个女生微微一笑，俯下身，一片一片，为我拂去脸上的花瓣。
纤细而灵活的手指，挨着我的脸，有种善意的暖。
我心动了，就算是当教具，在这样的花开时节，为这样的学生，也是值得的。
我决定配合他们上一节课。
⑥第二天早晨，天气晴好，主治医生推着我出了病房。
我想到马上就要以这般狼狈的模样，面对几十双好奇的眼睛，心仿佛裂开了千万条缝，凉风没完没了地灌进来。
可是，他竟把我推到一棵花树下。
学生们早已排队等候，向我鞠躬问好。
我还看到一位气质温婉的老太太，主治医生介绍说她是他的老师，我不禁愕然。
主治医生蹲下身子，调整着轮椅的靠背。
一个男生替我将枕头垫好，有个短发女生细心地用毛巾被盖住我的腿。
我越发惊诧：把教具盖得这样严实，怎样给大家展示病变的特征呢？主治医生含笑对我说：“那天，我向同学们提起了花信风，大家都很感兴趣。
现在，请你给我们讲讲吧。
”我怔住了。
一瞬间，所有不安与悲凉，都潮水般退却，我的心中一片温润。
从花叶间望出去，天空蓝得像童话，阳光穿过繁花，在每个人身上投下斑驳的光影。
⑦我为他们讲花信风的由来，讲与花信风有关的诗词：“梅花风小，杏花风小，海棠风蓦地寒峭”，“清明烟火尚阑珊，花信风来第几番”。
学生们轻轻的鼓掌，老人眼里有默默的赞叹，主治医生则微笑着，向我竖起了大拇指。
我情不自禁地，讲起我的那些孩子们：他们有的安静，有的活泼，每个人都是我心头的一朵花。
朵朵都叫人爱不够，朵朵都叫人想念。
⑧那位老人笑了：“姑娘，你是个懂得爱的好老师。
”她慈和的目光，仿佛能看到我的心里去：“姑娘，我30岁时也患过格林巴利综合症，跟你现在的情况一模一样。
”我张大了眼睛，呆呆看着她。
“可是，你看现在的我，不但照常上课，还能登山，拉琴，跳舞，你一定要对自己有信心。
”老人握住我无力的手指，主治医生站在她的背后，默默微笑。
我的心猛地一震，仿佛有风忽然掠过，惊醒了心底那些沉睡的渴望。
⑨又是一个春天，我终于痊愈，终于站在了讲台上。
我给新一级的孩子们讲花信风：它懂得所有植物的梦想，它坚守着与每朵花之间的约定，它带着二十四番耐心，二十四番热诚，一遍遍叫醒沉睡的花朵。
⑩就算病过，枯萎过，可谁会错过，那一番又一番美丽的花信风呢？1、本文第③段中写“我”与孩子们出去赏花的情景写得十分美好，这样写有哪些作用？参考答案：营造了“我”和孩子们赏花的欢快氛围，与“我”此时的境况、心绪形成鲜明的对比，突出了“我”内心哀伤。
同时，与前文风吹杏花开的情形相照应，并为下文体现花信风的象征意义做好了铺垫（或：下文“我”给学生们讲话信封的由来，老人鼓励“我”使“我”振作起来等内容做铺垫。
）三、《高原，我的中国色》（1）他站在一架冲沟纵横，褶皱斑驳的山梁上。
（2）天可真低。
他想，一抬手准能碰到老天爷的脑门儿。
（3）残阳把他周身涂成一色金黄。
他伸出手臂，出神地欣赏着自己的皮肤。
金黄的晖光从手臂上滑落下去，掉在高原上。
一样的颜色。
他想，我的肤色和高原一样。
（4）豪迈的西风从长空飒然而至。
他的衣襟和裤角同时低唱起喑哑而粗犷的古歌。
刹那间，他获得了人与天地自然、与遥远的初民时代那种无缝无隙的交合。
是一种虚空又充实，疏朗又密集，渺小又雄大的感觉。
（5）他不禁微微一笑。
（6）然而，只一笑，那难以言喻的快感消退了。
渐渐塞满胸壑的，是无边的落寞，莫名的苍凉。
竟然没有一只飞鸟，竟然没有一丛绿草。
只有我，他想。
我和高原。
于是他又想，这落寞、这苍凉不仅仅属于我，还属于遗落在高原上的千年长史。
（7）一千年。
（8）畏惧盗寇的商贾们抛离了驼队踩出的丝绸古道。
面对异族的武夫们丢弃了千里烽燧和兵刃甲胄。
一路凄惶，簇拥着玉辇华盖，偏安向丰盈又富庶的南方。
（9）南方，绿油油、软绵绵、滑腻腻的南方。
没有强烈的紫外线辐射，没有弥漫天际的黄沙烟尘，没有冰，没有雪，没有能冻断狗尾巴的酷寒，有丽山秀水，丝竹管弦，有妖冶的蛾眉，婀娜的柳腰，有令人销魂的熏风、细雨……那叫人柔肠寸断的杏花春雨啊，竟把炎黄子民们孔武剽悍的魂魄和膂力（①）一并溶化！而历史，却在某个迷茫的黄昏，被埋进深深的黄土。
（10）有多厚的黄土，就有多厚的奥秘的高原，每一只彩陶罐、每一柄青铜剑都会讲一个先民的故事给你听的高原，沉默了。
陪伴它的，是一钩千年不沉的孤月。
（11）唉，南方，南方。
（12）他忽然想到了西方。
当黄皮肤的汉子们由于贫血而变得面色苍白时，麦哲伦高傲的船队刚刚在这颗星球上画完一圈弧线。
野心勃勃的哥伦布，正携着西班牙国王致中国皇帝的国书，横渡大西洋，惊喜地打量着近在咫尺的新大陆。
真是一群好汉子。
有了他们，西方才后来居上。
他感到胸口有一团东西被揪得发疼。
（13）他看到斯文·赫定、斯坦因、华尔纳们，正把成捆的经卷盗出敦煌，正把昭陵的宝马凿下石壁，而恭立一旁的黄种汉子，手里只有一杆能把自己打倒在地的烟枪！（14）他想喊。
（15）他想站到最高的那架山梁上去，对着苍茫的穹窿嘶喊：（16）难道华夏民族所有的武士，都走进了始皇陵兵马俑的行列？（17）没有风。
没有声息。
高原沉默着。
（18）一块没有精壮和血性汉子的土地是悲哀的。
（19）他想起了他那些戴着立体声耳机、抱着六弦琴横穿斑马线的兄弟们。
他们全都身条瘦长，脸色煞白，像一根根垂在瓜架上的丝瓜。
他们要去参加这一年中的第三百六十七次家庭舞会吧？他们的迪斯科跳得真好。
他们忧郁的歌声真动人。
但，他们只从银幕上见过高原和黄土。
他们不知道紫外线直射进皮肤和毛孔时的滋味，更不知道那黄土堆成的高原上埋着的古中国。
（20）可那才是中国，那才叫中国。
在病榻上呻吟了八百年，又被人凌辱了二百年的，不是真正的中国。
真正的中国是闪着丝绸之光、敦煌之光，修筑起长城，开凿出运河，创造了儒教、道教，融合了佛教、回教，同化了一支支异族入侵者的中国。
（21）真正的中国是一条好汉。
（22）这裸着青筋、露着傲骨的高原也是一条好汉。
（23）他真想把那些整天价只会怨天尤人的小白脸们都带到这里来，染他一身一脸的国色──黄帝、黄河、黄土高原的本色。
让他们亲近一下泥土的纯朴和漠风的豪气。
（24）他想，要使这片贫瘠的、失血过多的土地复苏过来，需要的是更强劲的肌肉，更坚硬的骨骼，更热的黄河一般湍急的血流。
需要比麦哲伦和哥伦布们还勇健的如守护始皇陵的武士俑那样的壮汉。
（25）他想，我也该是这样的汉子。
（26）他想，有了这些男子汉，高原，这金子似的高原便不会死去。
