四年级数学上册乘除法复习课件

四年级数学上册《整数四则混合运算》整理与复习四年级(上)数学《四则混合运算》整理与复习【知识点拨】1.四则混合运算的顺序：①在没有括号的算式⾥，只有加法和减法，或者只有乘法和除法，要从左往右依次计算；既有加减法，⼜有乘除法，要先算乘除，后算加减。

②在有括号的算式⾥，要先算括号⾥⾯的，再算括号外⾯的。

改变算式的运算顺序，可以使⽤⼩括号。

2.四则混合运算⽅法⼀看、(看数字，运算符号，想想运算顺序是什么。

)⼆画、(画线，哪⼀步先算，就在哪⼀步的下⾯画⼀条横线，没有计算的要照抄下来。

)三算、(按照运算顺序计算)四检验、(检验运算顺序是否错误，计算是否算错。

)* 混合运算顺序歌通览全题定⽅案，细看是否能简便；明确顺序是关键，同级只要依次算；异级出现仔细看，先乘除来后加减；遇到括号别慌张，先⼩后⼤依次算；每算⼀步都检验，⼜对⼜快喜⼼间。

【解题技巧】解答式题技巧(⼀)“看”。

“看”，就是先看⼀看题⽬⾥有⼏个什么数。

会有⼏种运算符号;再看⼀看运算符号和数据有什么特点，有什么内在联系。

如405×(3076-2980)+2136÷89。

看的结果应是：①有5个数;②有4种运算;③含有⼩括号;④是⼀道带有⼩括号的整数四则混合运算题。

⼜如3.68×[1÷(2.1-2.09)]+0.6。

看的结果应是①含有5个数;②有4种运算;③含有中括号;④是⼀道带有中括号的⼩数四则混合式题。

这是⼩学数学的计算题的答题技巧之⼀。

(⼆)“定”。

“定”，就是对题⽬整体观察后，确定运算顺序。

即先算什么，再算什么，后算什么。

可采⽤画线标序的⽅法，如：405×(3076-2980)+2136÷89└──┬─┘①└─┬─┘└──┬──┘②②└──────┘③(三)“想”。

“想”，就是分析题中的数值特征和运算间的联系，联想到有关运算定律、运算性质，然后进⾏运算。

如：405×(3076-2980)+2136÷89。

四年级上册数学教案-总复习——乘法和除法-人教版一、教学目标1. 让学生理解和掌握乘法与除法的概念、性质和运算规律。

2. 培养学生运用乘法和除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。

4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 乘法口诀的复习与应用。

2. 乘法与除法的运算性质和运算规律。

3. 乘法与除法在实际生活中的应用。

4. 解决乘法与除法相关的问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀的熟练运用，乘法与除法的运算性质和运算规律。

2. 教学难点：乘法与除法在实际生活中的灵活运用，解决相关问题。

四、教学过程1. 导入新课：通过提问、讲解等方式引导学生回顾乘法与除法的相关知识。

2. 复习乘法口诀：通过游戏、竞赛等形式，让学生熟练掌握乘法口诀。

3. 讲解乘法与除法的运算性质和运算规律：结合实例，让学生理解乘法与除法的运算性质和运算规律。

4. 实际操作：让学生动手操作，运用乘法与除法解决实际问题。

5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学习，提高解决问题的能力。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。

2. 创设情境，让学生在实际生活中感受乘法与除法的运用。

3. 注重个体差异，因材施教，关注学生的学习需求。

4. 采用多元化评价方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。

2. 注重课后反馈，了解学生的学习情况，及时进行教学调整。

3. 教师要不断提高自身素质，充实教学内容，提高教学质量。

4. 注重培养学生的创新意识和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。

总之，本节课旨在通过复习乘法与除法，让学生熟练掌握乘法口诀，理解乘法与除法的运算性质和运算规律，并能运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创新能力，为学生的全面发展奠定基础。

个性化教学辅导教案1、钟面上9时整，时针和分针成（）角；钟面上（）时整，时针和分针成平角。

【解答】解：90° 122、过一点可以画（）条直线，过两点可以画（）条直线。

【解答】解：无数条 1条3、1周角 =（）平角 =（）直角 1平角 =（）直角【解答】解：2 4 23、直角的（）倍是360°。

【解答】解：44、、比直角的2倍少30°的角是（）。

【解答】解：150°5、一个锐角和一个直角可以组成一个（）角。

【解答】解：钝6、（1）以A点为顶点，画一个55度的角。

（2）画一个130度的角。

A·A·【解答】解：图略7、求角的度数．（如图）∠1=30°，∠2=________度，∠3=________度．【解答】解：60°；120°问题一：三位数乘两位数及除法是两位数的除法的口算、估算及笔算1、直接写结果。

120×70＝ 4500÷15＝ 430＋80＝560×0＝125×80＝ 900÷60＝ 240×40＝ 7200÷90＝98×102≈ 43×68≈ 416÷60≈ 645÷79≈【解答】解：8400 300 510 0 10000 15 9600 80 10000 2800 7 8 2、竖式计算120×73＝217×83＝140×45＝ 208×37＝【解答】解：8760 18011 5977 7696问题二：积的变化规律以及商的变化规律3、与480×40的积一样的算式是（）。

A．48×40 B．4×4800 C．480×400 D．4×480【解答】解：B4、480÷80＝6，480乘10，80除以10，商( )。

1．复习两位数的乘除法以及乘除法计算的实际应用；2．在解决实际问题的过程中培养数学应用意识，培养分析问题、解决问题的能力；3．复习分数的初步认识，认识相等的分数，体会分数所含有的“比”的含义．（此环节设计时间在10—15分钟）案例：复习两位数乘法与除法：问题1：小胖的问题：我家平均每天可节约60千克水。

照这样计算，一年可节约多少千克水？（1年按365天计算）教学说明：请学生说一说条件与问题分别是什么，并列出算式。

（渗透积少成多教育）60×365＝21900 (千克)问题2：小杰的问题：去年小杰家共缴了1224元水费，平均每月缴多少元？1224÷12＝102(元)问题3：小华的问题：去年小华家共缴了1224元水费，小华家今年准备平均每个月比去年节省4元水费，照这样计算，今年预计一共要缴多少元水费？请同学们说说条件及要解决的问题。

根据题意在书上列式解答。

1224÷12＝102(元)(102－4)×12＝1176(元)案例2：有关分数的认识：请你把下面三个图中的△各圈出三分之一，三次圈出的△个数一样吗？为什么？答案：略（此环节设计时间在40—50分钟）例题1：竖式计算（带※的要验算）（1）208×36 ※（2）48×223 （3）4183÷89 ※（4）2288÷26答案：（1）7488；（2）10704；（3）47；（4）88试一试：竖式计算（带※的要验算）（1）74×333 ※（2）38×408 （3）12354÷29 ※（4）4576÷88 答案：（1）24642；（2）15504；（3）426；（4）521．星期天，小丁丁和小亚要比比计算推理能力。

小胖说：“我出了两道题，你们比比吧，看谁先算完。

”2．古时候，有三个人被困在一个孤岛上，为了重回陆地，他们用木头做一只木船．这只木船最多能载重80千克，而这三个人分别重70千克，50千克和30千克，他们怎样使用这只木船才能回到陆地上来？答案：首先50千克和30千克的人一起乘船脱离，然后30千克的人驾船回到孤岛，第三次70千克的人驾船脱离，第四次50千克的人驾船回到孤岛，最后50千克和30千克的人一起驾船脱离。

整式的乘除复习课件一、教学内容本节课为整式的乘除复习，教材选用人教版《数学》四年级上册第七章“四则混合运算”中的相关内容。

复习内容包括：整式的乘法、除法，以及相关性质与法则。

二、教学目标1. 使学生掌握整式的乘除运算方法，能熟练进行整式的乘除计算。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生对整式乘除在实际情境中的应用。

3. 培养学生合作学习、积极思考的能力，提高学生的数学思维水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点：整式乘除中的因式分解，以及含有字母的整式乘除运算。

2. 教学重点：整式乘除的运算规则，以及如何在实际问题中运用整式乘除。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，顾客购买了一件商品，原价为25元，商家进行打折促销，打8折后的价格是多少？引导学生思考如何用数学知识解决问题。

2. 知识回顾：回顾整式的乘除运算方法，以及相关性质与法则。

3. 讲解与示范：讲解整式的乘法与除法运算方法，以具体例题进行讲解，如（x+y）^2、(xy)÷(x+y)等。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些整式乘除的练习题，如：计算（x+2y）（x2y）、（a+b）^2等。

6. 拓展延伸：引导学生思考，如何在更复杂的问题中运用整式乘除，如在几何问题中，如何利用整式乘除求解面积、体积等。

六、板书设计板书整式的乘法与除法运算规则，以及相关例题。

七、作业设计（1）（x+2y）（x2y）（2）（a+b）^2（3）(x+3)÷(x1)2. 应用题：小明购买了一本书，原价为25元，书店进行打折促销，打8折后的价格是多少？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对整式的乘除运算掌握情况较好，但在实际问题中的应用还需加强。

在今后的教学中，要注重培养学生的应用能力，提高学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。

2. 拓展延伸：可以布置一些有关整式乘除的综合练习题，让学生在课后进行自主学习，提高学生的数学思维水平。