17松鼠 第一课时

17 松鼠第一课时教学设计教学目标：1 会认“驯、矫、歇、”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。

2 正确、流利、有感情地朗读课文。

3 知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。

教学重点：知道松鼠的特点是什么，课文是从哪些方面来表现松鼠的特点的教学难点：学习分段梳理信息，整合同一角度的内容进行概括。

一、创设情境，导入新课。

1有没有喜欢小动物的同学呢你喜欢什么小动物呢（生自由发言）2今天我给同学们带来了一种小动物，请看视频。

（课件出示：小松鼠在树林里活动的视频，大约1分钟）。

3这是什么动物（生：松鼠）对了，松鼠。

看了视频后，你觉得它是一种怎样的动物能用你的话来说一说吗（生畅所欲言）4同学们说得很精彩，那么，法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢我们一起来学习第17课《松鼠》。

（教师板书：松鼠）二、认识作者。

1同学们，根据你们课前搜集的作者的资料，你们认为作者布封是个什么样的人呢2生展示预习成果。

出示课件：布封1707—1788，十八世纪法国博物学家、作家。

从小爱好自然科学。

1739年被任命为法国皇家植物园园长，1753年成为法国科学院院士。

他毕生从事博物学研究，用40年时间写成36卷巨著《自然史》，开创了现代地质学的先河。

三、初读课文，自主识字。

1请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读几遍。

争取把课文读通顺，读不通顺的地方再读一遍。

2学生按要求自读。

3汇报交流自读情况，解决生字词。

（1）学生交流预习成果。

（2）教师课件出示生字、词语：指名读、开火车读词语：松鼠、乖巧、清秀、玲珑、歇凉、追逐、警觉、触动、光滑、狭窄、勉强、脱落、梳理驯良蛰伏苔藓圆锥形榛子帽缨形师相机出示苔藓、榛子和管帽图形，引导生理解这些词的意思。

（教师适时强调读音，如“驯”不要读成“ún”；“矫”不要读成“jiāo”；“杈”不要读成“chā”；“藓”不要读成“iān”等。

17 松鼠第一课时一等奖创新教案17.《松鼠》教学设计一、教材分析《松鼠》是部编版语文教材五年级上册第五单元的第二篇课文，课文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧等方面进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。

课文融知识性、科学性、趣味性于一体，它以准确说明为前提，以形象化描写为手段，在表达方法、语言风格方面与本单元第一篇课文《太阳》有很大的不同，《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法。

本文主要是运用打比方的说明方法。

课文语言生动形象，全文用词准确，表达有序。

二、学情分析五年级学生已具有一定阅读说明文的基础，但提炼、梳理的能力还不够，且通过课文《太阳》的学习，已经了解了说明性文章一些基本的写法--列数字、举例子、作比较，运用平实的语言进行介绍说明。

而《松鼠》一课要学习了解的是抓特点进行具体细致描写的方法，运用形象化的语言介绍说明，这一方面需要教师的引导、点拨。

三、教学准备多媒体课件四、课时安排2课时第一课时教学目标：1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“驯、秀”等12个字，会写“松鼠、乖巧”等15个词语。

2.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

教学重难点：了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

教学过程：（一）回顾旧知，激趣导入1．同学们，上节课我们学习了说明文《太阳》，作者为了把太阳介绍清楚使用了一系列说明方法，谁还记得这些说明方法？（随学生交流出示课件：列数字、作比较、举例子打比方）。

这些说明方法不仅让我们感受到太阳远、大、热的特点，还让我们感受到了说明文平实的语言风格。

今天这节课我们要来学习另外一种语言风格的说明文——《松鼠》。

请大家伸出手来跟老师一起板书课题，（强调：鼠字笔画多，上边第三笔是短横，下边要注意间距匀称）齐读课题！2.简介作者布封：本文的作者是18世纪法国著名的博物学家、作家布封。

四十年如一日，终于写出了36册的巨著《自然史》。

教案：《松鼠》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，掌握重点词语的用法。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会通过抓关键词来把握文章主要内容的方法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会对比阅读，提高学生的阅读技巧。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然和动物的热爱和尊重。

二、教学内容1. 生字词的学习和理解。

2. 课文的朗读和理解。

3. 学习通过抓关键词来把握文章主要内容的方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和理解，课文的朗读和理解，学习通过抓关键词来把握文章主要内容的方法。

2. 教学难点：生字词的准确理解和运用，通过对比阅读提高阅读技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：（1）利用PPT展示松鼠的图片，引导学生关注和思考。

（2）引导学生回顾已学的动物文章，为新课的学习做好铺垫。

2. 生字词学习：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师引导学生学习生字词，解释字词含义，并进行组词练习。

3. 课文朗读与理解：（1）学生齐读课文，感受文章的语言特点。

（2）教师引导学生通过抓关键词来把握文章主要内容，并进行分享。

4. 对比阅读：（1）教师提供其他关于动物的文章，进行对比阅读。

（2）学生小组讨论，交流阅读心得，提高阅读技巧。

5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

六、板书设计板书设计：松鼠美丽乖巧驯良惹人喜爱七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）完成课后练习题。

2. 拓展作业：（1）收集其他关于动物的文章，进行阅读和分享。

（2）以“我眼中的松鼠”为主题，进行绘画或写作创作。

八、课后反思本节课通过生字词学习、课文朗读与理解、对比阅读等教学活动，学生能够掌握松鼠的特点，并提高阅读理解能力。

17《松鼠》第一课时（教案）部编版语文五年级上册教学目标：1. 了解原生动物——松鼠的习性和特点。

2. 理解松鼠的“人类”故事，感受相互帮助的重要性。

3. 通过阅读，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。

4. 能够听懂故事并表述出自己的思考和感受。

教学重点：1. 理解松鼠的生活习性和特点。

2. 理解故事中的情节，领会其启示。

教学难点：1. 提高学生的阅读速度和阅读理解能力。

2. 引导学生从故事中领悟人与动物、人与人之间的感情。

教学过程：一、导入通过问答或猜谜等方式，了解学生对松鼠的了解。

例如：“栖息在树上，善跑善跳，喜欢藏食物的动物是什么？”“它是谁家的宠物？它喜欢啃坚果，储藏下冬季食物的小宠物……”二、教学设计1. 读故事《松鼠》。

（1）听音或者学生自己阅读。

（2）以小组为单位，细读内容，起码要读3遍以上。

（3）讲师示范读，然后每位学生仔细欣赏故事的图片，理解故事的情节。

2. 活动——角色扮演1）给学生分成小组，每个小组选自己喜欢的角色。

2）组成小组创设小剧场演出，表演故事中的情节。

3）每组把角色扮演的感受和思考分享给全班同学。

4）可以设置评选出最佳男女主角等奖项。

3. 思考1）请学生思考问题并结合故事内容回答：（1）在故事中，树杈往下垂时，松鼠如何才能顺利通过呢？（2）为什么松鼠在遇到危险时，和妈妈在一起更加安全呢？（3）在故事中，为什么小松鼠会把坚果差给米老鼠呢？2）老师讲解松鼠的习性和行为，引导学生了解生态保护知识。

（1）松鼠是一种非常可爱的小动物，以坚果、树叶、嫩芽、果实为主要食物，喜欢在树上跳跃和奔跑，爬进树洞里睡觉，天寒地冻的时候，会蜷缩着在树上睡觉。

（2）松鼠会收集一些坚果、种子和松露等食物，储藏起来，备用过冬。

（3）松鼠是一种灵活的动物，喜欢攀爬和跳跃，可以在树上顺利活动，原生动物保护工作，就是为了保护珍惜的天然物种。

三、作业1. 交流在角色扮演过程中所体会到的感受和思考，并写下来。

五年级上17松鼠第一课时同学们，今天咱们要一起走进一种可爱的小动物——松鼠的世界。

在开始之前，老师想问问大家，你们在生活中见过松鼠吗？或者在电视、书本上对松鼠有什么印象呢？好啦，那咱们正式开始这堂课。

先来看一看松鼠的外形特点。

松鼠是一种非常小巧玲珑的动物，它们通常体型不大，整个身体也就几十厘米长。

它们有着毛茸茸的大尾巴，那尾巴可真是漂亮极了，又长又蓬松，就像一把大大的扫帚，也像一条柔软的毛毯。

当松鼠从树上跳下来的时候，尾巴还能起到降落伞的作用，帮助它们保持平衡，安全着地。

松鼠的眼睛又圆又亮，像两颗闪闪发光的黑宝石。

它们的耳朵尖尖的，总是竖着，时刻保持着警觉，好像在倾听周围的动静。

嘴巴小小的，里面藏着锋利的牙齿，别看它们个头不大，咬起坚果来可厉害着呢！松鼠的身上覆盖着一层柔软的毛，颜色也多种多样。

有的是棕色的，有的是灰色的，还有的带有一些白色的花纹，显得特别可爱。

再来说说松鼠的活动习性。

松鼠是非常活泼好动的小家伙，它们喜欢在树林里上蹿下跳，从这棵树跳到那棵树，动作敏捷极了。

它们的爪子特别锋利，能够紧紧地抓住树枝，在树上轻松地行走。

松鼠还是个勤劳的“建筑师”，它们会精心搭建自己的巢穴。

它们通常会选择在高高的树枝上，用树枝、树叶和干草等材料建造一个温暖舒适的家。

这个家不仅能够遮风挡雨，还能躲避天敌的攻击。

说到吃的，松鼠可是个不折不扣的“小吃货”。

它们特别喜欢吃坚果，像松子、榛子、核桃等等。

为了吃到这些美味的坚果，松鼠会把坚果藏在不同的地方，以备不时之需。

有时候它们还会吃一些水果、蘑菇和嫩叶。

同学们，想象一下，在一个阳光明媚的日子里，一只松鼠在树枝上欢快地跳跃着，嘴里还咬着一颗大大的松子，那画面是不是特别美好？接下来，咱们再看看作者是怎么描写松鼠的。

作者用了非常生动形象的语言，把松鼠的特点都展现得淋漓尽致。

比如，在描写松鼠的外形时，用了“尾巴像一把大大的扫帚”这样的比喻句，让我们一下子就能想象出松鼠尾巴的样子。

教案：松鼠教学目标：1. 知识与技能：能够正确认读和理解生字词，了解松鼠的外形特征和生活习性；2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作学习能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。

教学内容：1. 生字词的学习和理解；2. 松鼠外形特征和生活习性的了解；3. 通过对课文的朗读和讨论，培养学生的阅读理解能力。

教学重点与难点：1. 教学重点：松鼠的外形特征和生活习性的描述；2. 教学难点：对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、课文课件；2. 学具：课本、练习本、文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特征；2. 邀请学生分享他们对松鼠的了解。

二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词；2. 教师引导学生一起学习和理解生字词。

三、课文朗读与理解（10分钟）1. 学生齐读课文，边读边思考课文内容；2. 教师提问，引导学生讨论松鼠的外形特征和生活习性；3. 学生分享自己的阅读理解。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法；2. 各小组汇报讨论成果。

五、小结与作业布置（5分钟）2. 布置作业：让学生写一篇关于松鼠的短文，运用比喻、拟人等修辞手法。

板书设计：松鼠外形特征生活习性课后反思：本节课通过展示松鼠的图片和引导学生朗读课文，让学生对松鼠的外形特征和生活习性有了初步的了解。

在小组讨论环节，学生能够积极参与，运用比喻、拟人等修辞手法，提高了他们的阅读理解能力和写作能力。

但在课堂中，对于松鼠生活习性的讲解还可以更深入一些，可以让学生通过查阅资料，了解更多关于松鼠的生活习性，以便在今后的学习中能够更好地理解和运用。

重点关注的细节：作业设计作业设计：1. 让学生写一篇关于松鼠的短文，运用比喻、拟人等修辞手法。

这个作业旨在让学生能够将课堂上所学的知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。

17 .松鼠教学目标1.认识“驯I、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。

2.朗读课文，了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

3.与《太阳》一文进行比拟，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，体会说明性文章不同的语言风格。

核心素养文化自信：通过与《太阳》比照，能体会说明性文章不同的语言风格。

语言应用：朗读课文，了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，思维能力：在引导学生自主阅读，与文本对话之中，懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。

审美创造：唤起学生探索自然、科学的兴趣。

教学重难点重点：1.学会本课的生字。

掌握“乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。

3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

难点：在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。

第一课时课时目标.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字。

掌握“乖巧、清秀”等词语。

1.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。

核心素养文化自信：读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境, 在情境中体会重点词句的含义。

语言应用：能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

思维能力：感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

审美创造：感受松鼠的可爱之处及生活习性特点。

课时重难点阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。

一、谈话引入.同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。

1.（出示松鼠图片）请看大屏幕，请大声说出它们的名字。

（板书：松鼠）让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！二、作者简介，布封是18世纪法国的博物学家、作家。

他毕生从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。

这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。