17 松鼠

部编版五年级上册第17课《松鼠》一等奖说课稿开场白：尊敬的评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的９号考生，我今天说课的题目是《松鼠》。

下面开始我的说课。

一、说教材。

《松鼠》是一篇语言风格活泼的说明文，作者用摹状貌的表现手法向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性，为我们展现了松鼠美丽可爱又活泼的松鼠形象。

本课语句优美，要注意让学生积累语句，感受课文语言的生动活泼。

二、说教学目标。

1.会认8个生字，会写11个生字，积累“松鼠”、“乖巧”等词语。

2.朗读课文，了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。

3.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。

教学重点是了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识，教学难点是激发学生观察动物，探索知识的兴趣。

三、说教学方法在新课标的指引下，我将秉承自主学习的理念，并结合本节课的特点，坚持以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿教学的全过程。

此外，我主要采用了朗读法、讨论法、想象法、图片演示法等多种教学方法，激发学生学习的主动性，培养学生的创造力和想象力。

四、说教学流程。

环节一：谜语导入，激发求知欲上课伊始，我会出示有关松鼠的谜语，请学生猜一猜。

待学生兴趣盎然地进入学习情景后，顺势提问：你们都在哪里见过松鼠？预设有学生会在网络，电视等场景见过。

从而引出本课课题《松鼠》。

这样的导入不但使学生了解课题，同时还激发了学生的学习兴趣，使学生对后续学习内容产生主动探究的欲望。

环节二：析读课文，质疑问难在这一环节，我会再给学生十分钟的时间，让学生以小组为单位合作讨论：作者笔下的松鼠给你留下了怎样的印象？我预设学生会找到如下内容：内容一：漂亮在第一段外形特征描写的这一部分，我会请学生结合文章内容，思考作者是从哪几个方面描述松鼠漂亮的特点？预设学生找到并概括出面容、眼睛、四肢、尾巴和吃食姿势。

接着，针对文章中描写松鼠外在特征的句子“它们面容清秀，眼睛闪闪发光”，我会询问学生对“清秀”一词的理解，从而明确“清秀”一般是形容人的，这里用来形容动物，把松鼠写的非常可爱。

设 【学习目标】1.正确识记“榛子、矫健、苔藓、勉强、乖巧、驯良、清秀、玲珑”等 词语，会写“鼠”等生字。

【学习重难点】【学习过程】一、导入新课，检查预习看老师板书课题，跟我一起书空。

“鼠”的笔画较多，写的时候要注意 教 学 计——统编教材五年级上册《松鼠》2. 了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，初步感知松鼠的讨人喜欢。

3. 体会课文抓住松鼠的特点进行具体说明的写法。

4. 了解课文的语言特点，体会说明性问张不同的语言风格。

引导学生在品读课文中感受松鼠可爱之处及生活习性特点，并通过与《中国大百科全书》进行对比阅读，体会说明性文章不同的表达风格，学习不同的说明方法形象生动地说明事物特征的写法。

1、师：同学们，今天我们一起学习第 17 课《松鼠》（板书课题），请顺序，请大家跟我一起书空。

请齐读课题。

2、师：课前我们进行了预习，那词语掌握的怎么样呢？同桌两个相互读一读。

3、师：第一行词语谁来读？强是个多音字，它还读？表示和意愿相违背的时候读三声，一起再来读一遍。

3、师：借助字义我们能够更准确的读准字音，第二行词语谁再试试？这行词语有什么共同点？预设：都是描写松鼠外形的词语。

师：对词语进行归类识记，可以帮助我们更好的运用。

我们一起再来读一读这些词语。

二、梳理信息，初步感知1、师：词语大家掌握的不错，师：说到松鼠，你有什么印象？2、师：今天我们学的这篇《松鼠》是一篇说明文，请同学们打开课本，自由朗读全文，结合手中的学习单看看法国作家布封是从哪几方面介绍松鼠的？3、师：课文读完了，谁来说一说？（板书：外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性）师：好，那谁能根据这几方面概括课文的主要内容？预设：课文从外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性这几方面介绍了松鼠。

4、通过这几方面的介绍，抓住关键词语，你从文中能获得有关松鼠的哪些具体信息呢？下面，我们通过小组合作，采用坐庄法进行交流，时间3 分钟。

五年级上册第17课《松鼠》课堂笔记：
课文主题：本文以生动传神的描写及准确而简练的说明，介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的性格和乖巧的行为，突出表现了松鼠讨人喜爱的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。

段落大意：
第一段：作者首先总述了松鼠漂亮的外形、驯良的性格和乖巧的行为，表达了喜爱之情。

第二段：详细描述了松鼠的外形特点，如清秀的面容、闪闪发光的眼睛、矫健的身体、轻快的四肢以及美丽的尾巴。

第三段：介绍了松鼠的生活习性，如它们喜欢在树枝上跳来跳去，非常敏捷；喜欢储存食物，非常机警。

第四段：讲述了松鼠横渡溪流的方法，用树皮当作船，用尾巴当作帆和舵，展现了松鼠的聪明才智。

重点句子解析：
1. 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

解析：这句话通过列举松鼠的各种特点，形象地描绘了松鼠漂亮的外形，突出了作者对松鼠的喜爱。

2. 玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。

解析：这句话通过对比松鼠的面孔和尾巴，强调了松鼠尾巴的美丽，进一步表达了作者对松鼠的喜爱。

3. 有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

解析：这句话通过描述松鼠横渡溪流的方法，展现了松鼠聪明、乖巧的一面，体现了作者对松鼠的喜爱。

课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了松鼠的外形特点、生活习性和聪明才智，感受到了作者对松鼠的喜爱之情。

我们要学习作者观察事物的方法，仔细观察身边的事物，发现它们的美好之处。

17课课文松鼠笔记
《松鼠》这篇课文主要介绍了松鼠的外形特点、生活习性以及用途价值等方面的知识，是一篇科普说明文。

在写作手法上，作者通过比喻、拟人等手法来描写松鼠的形态特征，如“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动”，“松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和”，这些描写生动形象地展现了松鼠的生活习性。

此外，作者还通过列举数字、比较等方法来说明松鼠的用途价值，如“松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和”，“松鼠每年生殖两次，每胎生三四个”。

这些说明方法使得读者对松鼠有了更加清晰的认识。

总之，《松鼠》这篇课文通过生动形象的描写和简洁明了的说明，全面介绍了松鼠的特点，让读者对这种小动物有了更加深入的了解。

17 松鼠教学目标1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等词语。

2.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

学前准备学生预习预习单。

课时安排2课时教师备课多媒体课件。

1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等词语。

2.朗读课文，感知课文内容。

一、激趣导入，揭示课题1.教师出示一些动物（包括松鼠）的图片或视频，引导学生关注周围的动物。

导语：同学们，在我们的周围有许多动物，它们是我们的朋友。

人类应该保护动物，因为保护动物就是保护人类自己。

如果让你写一篇介绍某类动物的说明文，你该如何观察？又该从哪些方面去介绍呢？带着这些问题，我们来学习一篇介绍动物的说明文——《松鼠》。

2.板书课题，齐读课题。

明确：以说明对象为题，直截了当地揭示了文章的主要内容，更容易引起学生的学习兴趣。

二、初读课文，检测预习1.简要介绍作者。

布封（1707—1788）18世纪法国著名的博物学家、作家。

他历时40年终于写成了36册的巨著《自然史》，其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性，达尔文称他是“现代以科学眼光对待这个问题的第一人”。

2.教师补充介绍松鼠的相关知识。

松鼠小型兽类，尾蓬松，密生棕黑色长毛。

体毛灰色，故又称“灰松鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。

腹面白色。

生活在山区、树林间，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。

松鼠喜食松子和胡桃等果实，有时也食昆虫、鸟卵。

3.学生先自由朗读课文，圈画出文中的生字新词，再采取比较阅读的方法初步感受本文与《太阳》一文在语言特点上的差异。

4.教师检测学生字词预习情况。

5.分组交流，理解词义。

学生四人一组交流在朗读中圈画出来的不理解的词语，若小组交流后仍不理解，可以在全班交流讨论。

6.教师再次引导学生将已经掌握的生词带入课文中朗读。

三、再读课文，整体感知1.有感情地朗读课文，整体感知松鼠的特点。

语文17课松鼠课文笔记课文概括：《松鼠》这篇课文描绘了一只与正常松鼠相仿的小松鼠，它非常聪明、机智且勇敢。

在竹林里，松鼠迅速爬向竹子的顶端，又拿运破酥和山药给竹鼠和熊猫吃。

但当炮火响起，松鼠没有跑开，他奋不顾身地救出一堆小鸟，结果被火汤烫伤了。

虽然松鼠的毛被灼伤，但它并没有放弃。

它用自己的尾巴灭火，在充满炮火的环境中保护着自己，并继续救出了其他的小动物。

最后，松鼠成功逃离炮火，回到森林里，受到其他动物的赞美。

重点句子：1. "小松鼠眼睛充满灵气、锐利如电，一双小眼珠通明闪烁，那是聪明的对称。

”—描绘了松鼠的眼神锐利、明亮，给人一种机智勇敢的感觉。

2. "小松鼠迅敏的身手，悄悄地、轻轻地，如行云流水般爬到了最高的那根大竹子上。

”—形容小松鼠爬竹子的动作轻盈灵活，非常敏捷。

3. "粒粒运破酥满嘴香喷喷的，咬一口酥破撑为一股浓烟瞬间炸碎，洒向四方。

”—生动描述了松鼠吃运破酥的情景，以及酥破的瞬间和烟雾四溅的场景。

4. "松鼠不仅火烧了，而且他正面全身都变得红红的，他扭动尾巴，大尾巴上一片起火。

”—形容了松鼠被火汤烫伤的情况，以及它通过扭动尾巴来灭火的动作。

重点词语：1. "运破酥"：以芝麻、砂糖等为原料制成的点心，形象生动地描绘了松鼠的食物。

2. “竹鼠”和“熊猫”：符合现实生活中山区动物的形象，增加了课文的真实感。

3. "火汤"：利用这个词，使得小说语境更加紧张，刺激人的神经。

4. "尾巴"：松鼠的尾巴起到了非常重要的作用，不仅是灭火器，还为小动物做了桥梁，可以拉着这等动物逃生。

课文情感：《松鼠》是一篇非常感人的课文，它以松鼠勇敢、机智的行为为主线，表达了勇敢面对困难、出于正义的行为是值得赞美的。

尽管松鼠自己也受了伤，但它不顾自己的安危，救助了其他的小动物，体现出仁爱和无私的精神。

这篇课文通过松鼠的奋斗精神和勇敢的行为，向读者传递了一种积极、向上的情感。

五年级语文17课松鼠17课《松鼠》知识点梳理：一、作者简介布封（1707—1788），法国著名的博物学家。

少年时期就爱好自然科学，特别是数学。

他毕生进行博物学研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出来巨著《自然史》。

二、字词1、会认字驯xùn矫jiǎo歇xiē杈 chà藓xiǎn狭xiá勉miǎn锥zhuī2、会写字鼠：shǔ（松鼠、老鼠、鼠目寸光）秀：xiù（秀丽、优秀、眉清目秀）玲：líng（玲珑、玲琅、小巧玲珑）珑：lóng（玲珑、八面玲珑）歇：xiē（歇息、歇脚、歇凉）窝：wō（鸡窝、做窝、被窝）拾：shí（拾取、拾荒、拾金不昧）滑：huá（光滑、滑冰、油腔滑调）狭：xiá（狭窄、狭小、狭路相逢）勉：miǎn（勉励、勉强、勉为其难）梳：shū（梳理、梳头、梳妆）驯：xùn（驯马、驯服、驯养）矫：jiǎo（矫健、矫正、矫捷）杈：chà（分杈、树杈、杈子）藓：xiǎn（苔藓、清藓、黑藓）锥：zhuī（圆锥、锥子、锥形）3、多音字塞sāi（塞车）sài（要塞）sè（阻塞）缝fénɡ（缝合）fènɡ（缝隙）4、词语听写松鼠清秀玲珑歇凉鸟窝光滑拾取狭窄勉强梳理乖巧追逐警觉触动脱落5、近反义词近义词：驯良——驯顺敏捷——灵活矫健——矫捷歇凉——乘凉反义词：矫健——蹒跚坚实——薄弱6、好词积累与鼠有关的词语：鼠目寸光贼眉鼠眼投鼠忌器胆小如鼠首鼠两端獐头鼠目“又～～又～～”式词语：又干净又暖和又宽敞又明亮又活泼又可爱又美丽又善良三、重点句赏析1、玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

这句话用“帽缨形”形容松鼠的尾巴，引发人们的联想，给人以美感，不仅写出了松鼠尾巴的形状，也表现出其尾巴的美丽。

2、它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。