下载文档原格式
人生当自强第一课时人生自强少年始单元课标要求1．形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；养成自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
2．理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
教学目标1．知识目标：了解自强的表现，知道自强是通向成功的阶梯。
2．能力目标：学会正确认识自强的作用，反对自弃；初步掌握培养自强精神的基本方法。
3．情感、态度、价值观目标：感受到自强对个人成长的巨大作用，树立培养自强心理的愿望。
教学重点、难点教学重点：1．自强的具体表现。
2．自强的重要作用（通向成功的阶梯）。
教学难点：要自强必须反对自弃。
教学方法分组讨论法表演法材料分析法教学过程（课前准备）1．学生准备：让学生课前收集学生周围有关自强表现的事例；收集我国有自强不息精神人物的主要事迹；分析自己在自强方面的表现。
2．教师准备：了解学生材料收集情况；从分析学生在自强品质方面的表现与不足，做到心中有数。
[导入新课]学生集体阅读引言或由指定学生大声朗读引言。
提问：现代社会的竞争日益激烈，这个故事给我们怎样的启示？（学生回答）教师总结：大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。
苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。
生活要自立，人生当自强。
第四课人生当自强（板书）第一课时：人生自强少年始（板书）（教学程序）［讲授新课］一、自强，进取的动力活动一：听歌曲，感受自强(课件展示）播放成龙的歌曲：《男儿当自强》(课件展示）成龙成长之路成龙在北京影视城给中北英皇演艺专修学校百余名准艺员授课时介绍了自己的成长经历：从演死人开始。
大约6岁的时候，父亲把他几乎是“卖”到了戏剧学校，从此开始跟着师父学京剧，生活很苦。
他拍第一部戏时被安排演死人，但第一次演就被导演狠狠地骂：“不要动，你已经死了，肚子还动什么。
”当时他很沮丧，觉得自己居然连死人也演不好。
后来他开始细心地琢磨，什么时候应该吸气，什么时候应该闭气，什么时候镜头会对准死人，该怎么死，这样，一次又一次，他终于成了“死”得最好的人。
第四课人生当自强（四课时）第一框人生自强少年始一、教学目标：了解自强的含义和表现，掌握自强的作用，体会自强不息的意义。
养成学生自信自立的生活态度，树立为人、为社会服务的远大志向。
二、教学重难点：教学重点：掌握自强的作用。
教学难点：掌握自强的作用，体会自强不息的意义。
养成学生自信自立的生活态度。
三、课时安排：2课时新课导入：（让会唱《男儿当自强》的同学起来合唱。
听《男儿当自强》初步感悟：什么是自强？为什么要自强？青少年能不能自强？一、自强，进取的动力（板书）1、自强的定义（板书）学生阅读P47页的材料，回答书中的问题：1、小涛取得了这样的成绩，依靠的是什么？2、你认为什么是自强？学生回答，教师归纳。
一个自信、自尊、自立的人，必定是对未来充满希望，积极向上，永不懈怠，依靠自己的努力奋发图强，这就是自强，自强的一种精神，一种美好的道德品质对一个人的成长具有巨大的作用。
（三个层面——自尊、自信、自立）2、表现（板书）活动：结合自己的实际完成表格内容，分析自强的表现，让学生回答。
教师根据学生回答归纳总结，可以板书以下内容：在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执着追求……活动：比一比学生小组讨论一下，课本四幅图中的中国人。
你认识他们吗？你知道他们的事迹吗？你还能举出多少个类似的例子？比一比谁举的例子多。
二、自强，通往成功的阶梯（板书）了解了自强的含义、表现，也知道了中国自古以来就有着自强不息的优良传统。
那么是不是只有在中国，自强精神在存在呢？为什么自强精神如此被世人推崇呢？活动：我来当主角——故事接龙。
教师讲述P49页的故事，学生根据自己的猜测和想象给故事加上结尾。
学生回答后，教师引导学生看书中的结果并思考：哈默成功的内在动力是什么？学生回答，教师归纳：哈默成功有各种各样的因素，有骨气，积极进取、不懈追求等自强的品质，是他成功的内在动力。
由此可见，一个人成功与否，自强的品质往往起着十分重要的作用，无数成功者的经历都生动地说明了自强品质对人生的重要意义。
人教版七年级下册思想政治《人生当自强》教案下面是小编为大家整理的人教版七年级下册思想政治《人生当自强》教案，欢迎大家阅读。
更多相关内容请关注教案栏目。
人教版七年级下册思想政治《人生当自强》教案教学目标①了解并说出自强的含义、表现和作用，知道自强是一种优秀的品质。
②知道对待生活要有自强不息的精神，自强要从少年开始，在实践中努力培养自强精神尝试做自强少年。
③举例说明自强精神的意义;培养学生口头表达的能力。
④通过学习，认识自强是一种优秀品质，明白生命的可贵在于养成自强的精神。
⑤体会自强不息对个人、国家和民族的意义，培养自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优良品质。
教学重难点重点和难点(1)自强的含义及其精神表现是本框的教学重点，也是难点。
确定为重、难点的依据是：学生的认识水平特点决定了学生对课本理论知识的理解有一定的难度，易产生疑惑。
要正确引导学生从实践到理论、从具体到抽象，教师对此要讲清、讲透。
(2)自强的意义和作用也是本框的重点。
确定为重点的依据是：一个人的成功与否有许多复杂的因素，主要取决于主观上是否努力、是否自强不息，讲清自强的意义，才能激发学生培养自强品质的愿望，引导学生作出正确选择——从少年开始就要自强，进而产生要主动探究培养自强品质方法的强烈愿望，也由此为第二框的内容教学作了铺垫。
教学过程导入新课：(视频导入：宁泽涛一夜成名保持平常心)教师提问：宁泽涛为什么能够一夜成名呢?(继续体验讨论宁泽涛的视频)启发提问(多媒体展示)：通过宁泽涛的故事，回答问题：“宁泽涛身上有哪些优秀的品质值得我们学习?”多媒体展示：自强的含义：一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。
自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有极大的作用。
故事一：周杰伦自小父母离异，母亲就日积月累，凑钱为他买了一架钢琴。
高中毕业后，他没有考上大学，只能到餐馆当服务员，被老板暴骂并克扣薪水。
第四课1.自强的含义？答：一个自强的人，必定对未来充满希望，奋发向上，积极进取。
自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用。
2.自强的表现：答：自强表现在方方面面：在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，指著追求等等。
3.自强的意义？答：⑴自强，是一个人活出尊严。
活出个性、实现人生价值的必备品质；⑵是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力。
⑶自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。
正是这种精神，是中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
⑷自强，是通向成功的阶梯。
⑸无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。
4.自强与自弃的关系（包含自弃的意义及危害）？答：自弃与自强是对立的。
所谓自弃，是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。
自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终自然一事无成。
观：理想，是自强的航标。
5.怎样能自强？答：⑴理想，是自强的航标⑵战胜自我，是自强的关键。
⑶扬长避短，是自强的捷径。
自强要从少年始。
只要我们选准航向，战胜自身的弱点，发挥自己的特长，就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。
6.为什么说理想，是自强的航标？答：⑴有了理想，就有了方向，有了进取的不竭动力。
要自强，首先就要树立坚强的理想。
⑵为人生的理想执著追求，是所有自强者的共同特点。
真正的强者确定了目标后，就会不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，直到成功。
7.为什么说战胜自我，是自强的关键？答：⑴每个人都有自己的弱点，自强的人是勇于并善于战胜自己弱点的人。
⑵不放任子我。
只有战胜自我，才会进步，才能自强。
8.为什么说扬长避短，是自强的捷径？答：⑴每个人都有自己的长处和短处，要发扬自己的长处，避开自己的短处。
⑵自强的人要善于发现自己的兴趣。
爱好和长处，据此确定自己前进的方向。
七年级思想品德人生当自强教案第一章：理解自强的意义1.1 教学目标：让学生理解什么是自强，自强的重要性以及自强在个人成长中的作用。
1.2 教学内容：自强定义：自主、奋发图强、克服困难、不断提升自己。
自强的重要性：提升个人能力、实现人生价值、面对挑战和困难。
第二章：培养自强的品质2.1 教学目标：让学生了解自强所需的品质，如何培养这些品质。
2.2 教学内容：自强的品质：自信、独立思考、坚韧不拔、自律、积极进取。
培养自强品质的方法：树立目标、勇于尝试、不怕失败、自我激励。
第三章：学会自我管理3.1 教学目标：让学生理解自我管理的重要性，学会基本的时间管理和情绪管理方法。
3.2 教学内容：自我管理的重要性：提高学习效率、培养良好习惯、提升生活质量。
时间管理方法：设定目标、制定计划、优先级排序、合理分配时间。
情绪管理方法：认识情绪、调整心态、积极面对困难、寻求支持。
4.2 教学内容：良好学习习惯的重要性：提高学习效率、培养自律能力、提升自信心。
培养良好学习习惯的方法：设定学习目标、规律学习时间、积极参与课堂、做好笔记、及时复习。
第五章：积极面对挑战和困难5.1 教学目标：让学生理解面对挑战和困难时的应对策略，学会积极面对和解决问题。
5.2 教学内容：面对挑战和困难的态度：积极应对、保持乐观、勇于尝试、坚持到底。
解决问题的策略：分析问题、制定解决方案、评估方案、执行和调整方案。
第六章：培养沟通与合作能力6.1 教学目标：让学生理解沟通与合作的重要性，学会基本的沟通技巧和合作策略。
6.2 教学内容：沟通与合作的重要性：增进理解、提高效率、促进团队精神。
基本沟通技巧：倾听、表达、说服、同理心。
合作策略：明确目标、分工合作、互相支持、解决冲突。
第七章：树立正确的价值观7.1 教学目标：让学生理解价值观对个人行为的影响，学会树立正确的价值观。
7.2 教学内容：价值观的作用：指导行为、影响决策、塑造人生。
正确的价值观：诚实、尊重、公正、负责任、追求卓越。
第四课人生当自强1 什么是自强？有什么作用？（47页）2 辨析：现在年龄小，不用自强。
（人生自强少年始。
）（47页）3 自强的表现。
（48页）4 自强对个人和民族的意义。
（47页）5 什么是自暴自弃？有什么表现和后果？（影响）（50页）6 理想与自强的关系。
（51页）7 怎样培养自强品质？（51页）8 自强的人如何对待长处和短处？（如何确定自己的努力方向？56页）1、自强的含义？P47 自强是指对未来充满希望、奋发向上、积极进取的精神和美好的道德品质。
2、自强有哪些表现？P48 自强精神表现在方方面面（1）在困难面问不低头，不丧气；（2）勇于开拓，积极进取；（3）志存高远，执着追求；等等。
3、为什么要自强（精神）（意义/重要性/ 必要性/作用）P48 ①自强，进取的动力，自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用。
②自强是个人活出尊严、活出个性、实②自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质；是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。
自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。
③自强，通向成功的阶梯4、如何理解“自强人生少年始”？（为什么）P47 ①自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用，是进取的动力，通向成功的阶梯。
②初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。
5、什么是自弃？自弃对人有什么影响？P50 含义：自弃指自己懒惰成性得过且过，不求上进，不思进取。
自弃与自强是对立的。
影响：自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终自然将一事无成。
6、怎样培养自强品质？P51-56 （1）理想是自强的航标；要自强，首先要树立坚定的理想。
（2）战胜自我是自强的关键要战胜自我。
（3）扬长避短是自强的捷径；要扬长避短。
7、理想与自强的关系？与强关系（1）理想，自强的航标。
（2）有了理想，就有了进取的不竭动力。
（3）要自强首先要树立坚定的理想。
初中七年级下册政治人生当自强教案给初一的学生上政治课，须要做好充分的打算才行。
下面是我为你引荐初中七年级下册政治教案，盼望能帮到你。
教学目标学问与实力：了解自强的含义及其重要性，知道独立自强是一种优秀的品质;知道对待生活须要自强不息的精神，明白人在天分上有凹凸之分，但开展和胜利却主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有顽固的意志，在实践中努力造就自强的精神。
过程与方法:通过小品演绎，让学生在轻松好玩的学习环境下，逐步相识到自强对个人、国家和民族的重要性。
通过案例分析：从名人到自己身边的“小名人”，他们都是怎样走向自强的?考察学生的分析和归纳实力，引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强。
结合活动中提出的问题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解自强是一种优秀的品质，要学会自强。
情感看法与价值观：通过学习，相识独立自强是一种优秀品质，明白个体生命的珍贵之处在于养成独立自强的精神，体会独立自强对个人、国家和民族的意义，进一步造就自信独立的生活看法、自强不息的精神，进一步养成勇于克制困难，敢于开拓进取的优秀品质，。
教学重、难点：如何造就独立精神课时支配：1个课时教学方法：材料分析法、活动法、探讨法、解析法教学打算：老师搜集一些关于学生个人，名人自强的故事，并作好小品的表演打算。
教学过程：知道对待生活要有独立自强的精神，明白人要在实践中努力造就自强精神。
一、声情并茂,采纳flash，到达视听的最正确效果(本环节目的在于吸引学生留意力及调动学生的学习爱好，引导学生说出自强的含义)：师：古人云“天行健，君子以自强不息”(多媒体展示)，此时此刻的人也说自强，他们是怎么说自强的呢?(生思索，言语中尽是怀疑)师：或许你们看完下面这那么flash，会有所启发。
(多媒体播放flash 《男儿当自强》)师：这首歌叫什么名字?生：男儿当自强!师：古代和现代都在说“君子”、“男儿”当自强，可是，我们此时此刻在场的除了男生之外，还有女生，那女生该不该自强呢?生：该!师：所以，我们今日的主题不是“男儿当自强”，而是“人生当自强”。
