中小学教学常规管理考核细则

教学常规管理细则及考评办法一、教学常规管理细则1.授课计划制定：教师应每学期制定详细的授课计划，包括每周的授课内容、教学目标和教学方法等，并及时向学校教务处和学生家长进行公示。

2.课堂纪律要求：教师应要求学生遵守课堂纪律，准时到课，不随意离座，注意听讲，认真完成课堂任务。

教师应严格监督学生遵守纪律，对违反纪律的行为进行批评和处理。

3.教学用具准备：教师应提前准备好所需要的教学用具和教材，确保课堂教学的顺利进行。

教师还要指导学生正确使用教学用具，如实验器材、图书等。

4.课堂秩序管理：教师应积极地组织课堂学习，要求学生安静听讲，不随意交头接耳，不打闹。

教师要适时巡视课堂，发现问题及时进行批评和指导。

5.作业布置和批改：教师应定期布置作业，确保学生的复习和巩固。

教师还要用心批改学生的作业，并及时给予学生评价和指导。

7.综合评价和激励措施：教师应及时对学生进行综合评价，包括学习成绩、学习态度和学习进步等方面。

对于表现优秀的学生，应给予适当的奖励和激励。

二、考评办法1.课堂表现：通过观察学生的课堂纪律、听讲情况、作业完成情况等方面的表现，给予学生相应的评价和分数。

2.作业完成情况：通过批改学生的作业，评估学生的作业完成情况，给予相应的分数。

3.考试成绩：定期进行考试，评估学生的学习成绩，根据考试成绩给予相应的分数。

4.综合评价：综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面的表现，给予学生全面的综合评价，评定学生的学习成绩。

5.学科竞赛：鼓励学生参加学科竞赛，并根据竞赛成绩给予相应的奖励和积分。

6.平时表现：通过观察学生的学习态度、学习进步和参与课堂活动等方面的表现，给予学生相应的分数。

7.家长评价：征求家长对学生学习情况的评价和意见，将其纳入评价体系，对学生的综合分数进行调整。

中心小学教师教学常规管理考核细则一、考核目的和原则中心小学的教师教学常规管理考核是为了激励教师，提高他们的专业水平和教学效果，以促进学校的整体发展和提高教育教学质量。

考核的原则是公平、公正、客观、科学，注重教师的教学方法、教学态度、教学效果等方面的评估，以全面了解教师的教育教学水平。

二、考核内容和指标1.教学方法（1）教师是否根据学生的年龄特点、学习特点和实际情况，合理选择教学方法和活动形式。

（2）教师是否积极运用多媒体等现代教学手段，提高教学效果。

（3）教师是否注重培养学生的创新思维和实践能力，是否能够激发学生的学习兴趣。

2.教学态度（1）教师是否以身作则，严守教育行业的职业道德和教师的职责，是否能够积极关心学生的成长和学业进展。

（2）教师对待学生是否公正，是否对每一个学生都关注和尊重，是否能够及时给予学生必要的帮助和支持。

（3）教师是否能够与学生家长保持良好的沟通和合作，是否能够及时反馈学生的学习情况和表现。

3.教学效果（1）教师是否能够达到预定的教学目标，是否能够帮助学生获得知识和技能，提高学习成绩。

（2）教师是否能够根据学生的实际情况，对教学内容和教学方法进行调整和改进，提高教学质量。

（3）教师是否能够及时对学生的学习情况进行统计和分析，及时给予学生反馈和指导。

三、考核方式和程序1.考核方式考核方式主要包括观察听课、教学讨论、教学设计和教学评估等。

2.考核程序（1）每学期初，教研组组织教师进行教学讨论和交流，明确教学目标和内容。

（2）根据教师的安排，进行教学观摩和听课，评估教师的教学方法和效果。

（3）根据教师的教学设计和教学评估报告，评估教师的教学能力和水平。

（4）根据教师的教学态度和与学生家长的沟通情况，评估教师的教学素养。

（5）根据学生的学习情况和成绩，评估教师的教学效果。

（6）每学期末，教研组根据综合评估情况，进行教师考核成绩的汇总和排名。

四、考核结果和奖惩措施1.考核结果根据教师的考核成绩，从高到低进行排名，并分为优秀、良好、一般和不合格四个等级。

中心小学教师教学常规管理考核(kǎohé)细则教学工作是学校的中心工作，其它工作都是为教学工作服务的。

为落实(luòshí)我校常规精细化管理，确保学校教学工作再上新的台阶，结合我校实际，特制定本细则:一、计划(jìhuà)：（3分）1、制定教学计划符合教学常规要求，内容和要素(yào sù)齐全，具有可操作性，切实可行，按时上交得3分。

2、内容(nèiróng)和要素齐全，但简略空洞，一般化，上交不及时得2.5分；3、内容简略，要素不齐全，缺乏可操作性得2分。

4、未交扣1分。

二、教案：﹙5分﹚1、教案做到书写认真、规范，每课要有三维目标并且落到实处，能按时批阅得1分。

2、分清找准本课重、难点，要有课时目标。

0.5分。

3、教学仪器，教具准备与该课堂内容相符，能使用一定的教具和学具0.5分。

4、要有详细的教学过程，并注明本节课是第几课时，要能体现学生学习方法、学习方式，能体现先进的教学理念2分。

5、课后都要及时写出教学反思1分。

三、课堂教学：（6分）（一）、教学设计：（1分）1、教学目标准确(zhǔnquè)，符合新课标学段的要求(yāoqiú)，正确把握课程内容，根据学生实际，合理(hélǐ)地创造性地使用教材和开发课程资源。

0.5分。

2、教学过程(guòchéng)设计合理，教学活动有利于学生形成良好的学习方式0.5分。

（二）、教学(jiāo xué)行为：（5分）3、在学习指导上要尽量使每一位学生有参与的机会，教师语言要准确，有激励性和启发性，有较强的专业知识，教态亲切、自然，板书合理，书写规范， 2分。

4、及时采用积极的评价方式，关注学生的学习态度和过程，指导学生自我评价0.5分。

5、每个学生都要参与学习活动，且方式多样，时间充分0.5分。

6、课堂气气氛活跃，师生交流平等、积极1分。

XXXX中学小学部教学常规考核办法一、教学常规（10.2分），评价内容包括：教学常规材料（每次检查按每项2分计算）：教学工作手册（包括社团材料）（2分）、集体备课与兼备课（2.2分）、作业（包括各种作业如：作文、下水文、大小作业、读书笔记）（2分）、作业批改（2分）、单元检测数（2分）。

1.教学常规评价涉及的人员是指上课的全部专职教师和兼课教师。

2.纳入学校考核时，折合成10分。

教学工作手册评价1.评价部门: 教务处、常规检查委员会2.评价方式：跟随备课、作业等常规检查，分三个阶段进行。

3.评价标准学期初教学工作手册各项计划、进度、后1/3学生转化计划等基础分是2分，做到目的明确、进度清楚、时间分配合理、实施措施具体、实用性强、书写工整，每缺一项扣0.5分。

学期中教学工作手册的阶段考试分析两次、社团计划、社团活动安排等基础分是2分，做到内容详实、针对性强、有业务价值每缺一次扣0.5分。

学期末教学工作手册的学期反思、两次阶段考试分析、教学工作总结等基础分是2分，做到实事求是、针对性强、有保存价值，每缺一次扣0.5分。

集体备课与教案或兼备课评价1.评价部门: 教务处、常规检查委员会。

2.评价内容：备课教案、兼备课。

3.评价方式：由常规检查委员会定期就阶段的备课进行检查，教务员汇总后，就每位老师的常规成绩进行公示。

4.评价标准手写或打印教案，力求规范、实在、实用。

（1）教案实施周前备课，周前备课的数量等于课程方案规定的课时数（语数英的周前备课数量可以是周课时数的一半），每少一个扣0.5分。

（2）教案要环节齐全，结构完整、书写工整、质量优良，便于课堂实施，每次检查视其质量问题扣1-2分（可以出现小数点）。

作业教学评价1.评价部门: 教务处、常规检查委员会。

2.评价内容：作业及批改。

3.评价方式：放在备课的常规检查中进行。

4.评价标准（1）作业数量教务处规定作业次数：语数每周按五分之三去尾，其余学科每周1次。

宣化镇中心小学教学常规管理考核细则为了规范学校的教学常规的管理，如实地掌握、了解各科教师执行教学常规的情况，特制定学校教学常规考核细则。

一、计划教师按要求认真撰写、按时上交各学科教学工作计划。

计划要求做到封面的姓名与日期完整，学情分析到位，教学目标明确，教材分析详细，有教学进度安排，有培养学生的措施，有本学期教学小结。

上交不按时1项扣0.5分，缺少一项内容要求扣1分。

二、备课1.教师认真设计教案，教案中呈现教学目标、教学重点难点、教学方法、教学准备、师生互动过程、布置作业、板书设计与教学反思板块；年轻教师备详案，中老年教师教案课简略一些。

此项每周教案检查签字得分。

2.教案每周一下午在教务处检查登记。

不按时上交或缺少一次扣0.5分。

3.所有课程都要有教案。

一门课程无案扣5分，此项不封顶。

三、上课1.课前教师须做好上课准备，不打无准备之仗，不随意调课，按时上课，不提前下课，不做与课堂无关的事。

每违反一项扣0.5分。

2. 坚持40分钟课堂。

发现一次缺课扣2分。

上级检查发现一次缺课或不到岗扣3分。

3.教师上课精神饱满，用普通话进行教学，充分利用多种教学工具辅助教学，尊重学生，不体罚学生。

该项通过问卷调查反馈，违反一项扣0.5分。

4.体育课教师上课须着轻便服饰，穿运动鞋。

发现一次扣0.5分。

四、作业批改与辅导1.作业布置依据每课时的教学目标设计明确清晰，要有活动类或纸类的作业，数量适当，体现梯度。

违反一项扣0.5分。

2.批改作业与时认真，讲评严格，错题要采取不同的形式订正，作业达到规定次数。

每违反一项扣0.5分。

3.作业成绩实施等级制（优、良、中、差），并有鼓励性的语言；作文批阅要详细，眉批、行批、间批、综合评语要适当。

违反一项扣0.5分。

4.课外辅导作业形式可以多样，但一定要有梯度，适用不同学习水平的学生，与时批改。

违反一项扣0.5分。

五、教学研究与评价1.教师要积极参加听课、专题研讨等各项教研活动，不无故缺席，缺席一次扣0.5分。

中小学教育教学常规考核细则一、指导思想教育教学常规考核是对中小学教师的教育教学工作进行全面、定期、量化的评价，以促进教师个人教学水平的提高，推动学校教育教学质量的提升，落实素质教育的根本要求。

考核内容综合、科学、公正，注重教育教学全面质量的提高，既有定量指标的考核，也有定性评价的考察，形成科学、合理、动态的考核机制。

二、考核内容（一）教学设计1.教学目标的设立是否明确，与学生特点和教学大纲要求相契合。

2.教学内容是否合理安排，是否能够有效解决学生在学习中遇到的问题。

3.教学方法是否多样化，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。

（二）教学实施1.教学过程是否科学合理，是否符合教学设计的要求。

2.教师的教学语言是否准确、清晰，能否有效引导学生的学习。

3.教学过程中是否能够及时发现学生的学习难点和问题，并采取有效的措施加以解决。

4.教师是否能够合理安排课堂时间，保证教学进度的安排。

（三）教学评价1.教师是否能够科学、客观地评价学生的学习情况。

2.评价方式是否灵活多样，能否全面反映学生的学习水平。

3.教师是否能够针对学生的不同层次和特点，给予个别化的评价和指导。

（四）教育教学环境1.教室的布置是否整洁、舒适，能否为学生的学习提供良好的环境。

2.教学用具和教材是否充足，能否满足学生的学习需求。

3.学校对教育教学环境的管理是否完善，是否能够保障学生在学校的正常学习。

三、考核方式（一）教学观摩通过教学观摩的方式，对教师的教学实施情况进行考核。

可以选择不同学科、不同年级的教师进行观摩，以便全面了解学校的教学质量。

（二）教学评估采用定量分析和定性评价相结合的方法，对教师的教学设计、教学实施和教学评价进行评估。

可以利用学生作业、考试成绩、学习记录等指标进行评估，也可以通过学生问卷、家长满意度调查等方式了解教师的教学效果。

四、考核周期每学期至少进行一次教育教学常规考核，考核周期为半年。

考核结果应及时反馈给教师，并根据考核结果进行指导和培训，促进教师的教学水平的提高。

甘州区梁家墩镇清凉寺小学教学常规管理考核细则1.教学是学校工作的中心，学校要认真抓好教学常规管理，深入开展教学常规管理，深入开展教学改革。

教学工作必须坚持四项基本原则，全面贯彻党的教育方针，认真实施有关法规，努力提高教学质量。

2.教师要把教书和育人统一起来，不仅要重视“双基”发展，还要促进学生思想、兴趣、意志、情感、品德及行为习惯的健康发展，发挥教学的多功能作用。

3.教学是教师的教和学生的学组成的双边活动，在教学过程中，要充分发挥教师的主导作用，要努力创设创新的教学环境，要具有开拓精神，要与时俱进，进行创新性、拓展性教学，要树立学生的创新意识，培养学生自主学习和实践能力。

既要保证面向全体学生，又要注重培养英才；既要保证全面发展，又要注重特长培养。

4.备课、上课、作业批改、辅导、教研活动、听评课是教学的基本环节，应环环扣紧，环环落实，与此相关的教学工作计划、总结等要认真抓好。

5.学科之间要统筹兼顾，要加强立体沟通，激活课堂教学，既要避免过重的课业负担，又要努力保证教学质量的提高。

6.学校按国家教委制定的教学计划开课，教师要按照教学大纲和教材进行教学。

二、教学常规目标1.教学计划、总结（1）教研组工作计划和学科课外活动计划。

内容一般要具备：目的、要求；主要工作任务；措施；活动安排。

（2）学科教学计划内容一般要具备：A学生基础知识、基本技能，学习方法和非智力因素的基本分析。

B对教学内容的分析补充、增删、改进意见。

C教学任务和目标。

D教学措施E教学进度安排（包括周次、起止日期、课题或教学内容、课时、执行及调节情况）。

（3）教学计划每学期制定一次，学校在规定时间内收齐、组织审查，然后交有关人员执行。

（4）每学期教导处、教研组、教师都要写好全期教学工作总结。

教师的总结要存入教师的个人档案。

总结可以是一般总结或专题总结，提倡写专题总结。

2.备课（1）备好课是上好课的前提，不备课不得上课，不备课而上课的应作渎职行为处理，不认真备课的应予以批评和相关制度处罚。

中学教学常规管理细则及考核处理办法一、教师在日常教学中应遵守以下常规管理细则：1.准时入教室，开始上课：教师应在每堂课开始前5分钟到达教室，做好课前准备工作。

2.课堂纪律：教师应提前向学生传达好课堂纪律要求，确保学生安静听讲，不做无关活动。

如有违反纪律的学生，教师要及时制止并进行适当处理。

3.设立课程目标：教师应确保每堂课都设立明确的目标，并向学生传达清晰的学习目标和任务。

4.有效的教学方法：教师应采用多种教学方法和手段，根据学生的不同需求和特点进行灵活调整。

5.激发学生学习兴趣：教师应注重激发学生的学习兴趣，增强他们的主动性和积极性。

6.充分的互动：教师应鼓励学生之间的互动和合作，帮助他们积极参与到课堂活动中去。

7.及时的反馈与评价：教师应及时给予学生学习的反馈和评价，并根据学生的表现做出适当的调整和指导。

8.课后作业和布置：教师应按照学校的教学要求合理布置课后作业，及时检查和批改作业。

二、教师的日常考核处理办法：1.考核内容：教师的日常考核内容主要包括教案设计、备课情况、课堂教学效果、作业和试卷的布置与批改等。

2.考核形式：校内考核主要以教学观察和听课评议为主，包括教学记录、听课评议和教学反思等。

3.考核评定标准：考核评定标准应根据教师的岗位要求和学校的教学管理规定制定，并与教师本人共同商定。

4.考核结果与奖惩：对于达到优秀水平的教师，可以给予表扬和奖励；对于未达到要求的教师，应及时给予指导和培训，并制定相应整改计划；对于教学工作严重失职的教师，应按照学校的规定进行处理。

5.个别问题的处理：对于个别教师存在的问题，应及时约谈教师进行沟通和协商解决，如仍无法解决，可通过学校的考核委员会或教务处进行进一步处理。

6.教师的自我反思和提高：教师应自觉进行教育教学工作的自我反思和提高，不断更新教育理念、增强教育教学的能力。

总之，中学教学常规管理细则及考核处理办法是保障教学质量的重要措施。

教师应严格按照相关规定进行日常教学管理，并不断提高自身教育教学的水平，以促进学生成长和发展。

2024年小学教学常规管理细则一、普查工作普查工作应统一进行，每月进行一次。

每次普查均需详细记录并进行总结，存档备查。

若发现教案不符合要求，应立即进行沟通并要求其进行修正。

普查中若发现未进行二次备课的情况，应立即予以纠正。

二、课堂教学1. 课堂教学是教学工作的核心环节。

教师应在教育育人的理念指导下，正确处理教与学的关系，认真准备并讲授每一堂课。

课前两分钟应到达教室，组织好教学活动，维护课堂纪律，并以饱满的热情投入教学。

2. 教师应坚持使用恰当的教学语言进行授课。

一堂课的成功标准包括：①教学目标明确，即在教学过程中，知识传授、能力培养及思想教育均需具体明确，并确保落实，所有教学活动均应围绕教学目标展开。

②教师应熟练掌握教材，根据教材的逻辑体系和学生的认知体系，将教材转化为易于学生理解的知识体系，确保教学内容深浅适宜、详略得当，重点突出、难点突破，疑点明确，既巩固基础知识又培养能力。

③应以素质教育理念指导教学，坚持“乐教乐学”的原则，教师主导、学生主体，讲练结合，教师应根据教学目标、任务、教材特点及学生实际情况，选择合适的教学方法，激发学生学习兴趣和求知欲，促进学生积极思维，主动获取知识，提升能力。

3. 注意引导学生形成良好的学习和行为习惯，确保坐姿、站姿、阅读和书写姿势正确。

4. 不得提前下课或拖延课程。

5. 原则上应按照教学计划进行授课，妥善处理课堂突发事件。

无特殊情况下，应完成预定教学内容，教师不得擅自调换课程。

因公出差的教师应按学校要求安排好课务，因病或因私事请假的教师应依照考勤制度执行请假，避免出现无教师上课的情况。

6. 课堂教学检查：每周至少进行一次检查，并特别关注小科教学（如科学、品德、音乐、体育、美术、写字等）。

学校教导处将不定时进行随堂听课。

三、作业布置与批改1. 各科应有基本作业量，完成课后习题或思考题，并可适当设计或补充配套练习题。

课堂作业应坚持限时分层校内完成的原则，严格控制课外作业量，各科应协调好每天作业的总量，低年级一般不留课外作业（适时调整）；中年级每天不超过____小时；高年级每天不超过____个半小时。

中小学教学常规管理考核细则一、晨检管理1.校长每日晨检，确保教职员工状况良好。

2.教师每日晨检，登记学生状况，及时上报异常情况。

3.学生和家长共同参与晨检，及时发现和报告疾病情况。

4.疾病学生按规定请病假，做好相关记录。

二、课堂秩序管理1.教师要提前准备课堂教学材料，保证教学流程顺利进行。

2.教师要进入教室后，及时Check学生的出勤情况，按规定点名。

3.课堂上要求学生积极参与，禁止违规行为，例如吃零食、随意离座等。

4.教师要用准确、清晰的语言表达，提供充分的讲解和演示。

三、作业管理1.教师要按时布置作业，内容合理，难易适宜。

2.教师要及时批改作业，寻找学生容易出错的地方，给予及时指导。

3.学生要按时完成作业，保证质量，按期提交。

4.家长要关注孩子的作业习惯，及时提供帮助和支持。

四、考勤管理1.学生要按时到校，早退、迟到需要请假，有假按照规定请病假或事假。

2.教师要按照规定上课，不得迟到早退，也不得代课。

3.教师要按时上报考勤数据，确保准确性。

五、卫生管理1.教师要保持教室、办公室和公共区域的卫生整洁。

2.学生要保持个人卫生，每日按时洗手。

3.学生要按规定分类垃圾，定期与家长一起清洁班级环境。

六、制服管理1.学生要按规定穿着校服，保持整洁、干净。

2.教师要严格要求学生穿着校服，不得穿着打扮夸张或不符合规定的服饰。

七、安全管理1.教师要保证学生上学、放学、课间安全，要做好安全防护措施。

2.教师要按规定带领学生参加消防、地震等演练活动。

3.学校要定期进行安全演练并进行记录。

八、班级管理1.教师要做好班级管理，确保班级的和谐和稳定。

3.家长和教师要共同关心学生，共同协助解决学生的问题。

以上是中小学教学常规管理考核细则的一些方面，通过管理规范和严格要求，可以提高教育教学质量，保障学生的安全和健康，营造良好的学习氛围，为学生的成长奠定坚实的基础。

但这只是简单列举了一些常规，实际情况还需要学校和教师根据具体情况进行具体化的操作和管理。

中小学教学工作考核细则1. 考核目的和原则本考核细则的目的是评估中小学教师的教学工作，以确保教学质量和教育水平的提高。

考核过程应公正、客观、全面，并遵循以下原则：- 公平性：所有教师都应受到相同的考核标准和程序的适用，不偏袒任何一方。

- 透明性：考核的标准和方法应对所有教师清晰明确，并向他们公开。

- 动态性：考核应定期进行，以便及时了解教师的教学工作情况，并对需要改进的地方提出指导和支持。

2. 考核内容考核内容应包括以下方面：- 教学设计和准备：评估教师的教学计划和准备工作，包括教材选择、课堂活动设计和教学资源准备等。

- 教学实施：观察教师的教学行为和教学方法，评估教师的教学能力和教学效果。

- 学生成绩：统计和分析学生的研究成绩和进步情况，评估教师在学生学业发展上的贡献。

- 师德师风：考核教师在教学过程中的职业道德和教育风度，包括教师与学生的关系、师生沟通、纪律管理等。

- 学校管理配合度：评估教师在学校各项管理工作中的积极配合程度，包括参加教研活动、积极参与学校工作等。

3. 考核程序考核程序应包括以下步骤：- 提前通知：学校应提前通知教师关于考核的时间、地点、内容和方式等信息。

- 考核实施：教育部门或学校的考核人员对教师进行观察和评估，并记录相关数据和意见。

- 结果反馈：考核结果应向教师进行及时反馈，并提供改进意见和指导。

- 文件存档：考核结果和相关材料应进行归档，并作为教师绩效评估和工作记录的一部分。

4. 考核结果的运用考核结果应用于以下方面：- 教师绩效评估：考核结果可以作为教师绩效评估的重要依据，用于确定教师的工资、奖金等福利待遇。

- 奖惩措施：对于表现优秀的教师，可以给予奖励和荣誉；对于表现不佳的教师，应采取相应的改进措施和纠正措施。

- 职称评定：考核结果可以作为教师职称评定的参考依据，用于确定教师的职称晋升和提升。

- 教育改革：通过对教师教学工作的考核，可以及时发现问题和改进措施，推动教育改革和提高教育质量。

教学常规管理考核细则为了体现“以德育为首位，以教学为中心，以质量为根本”的办学指导思想，要使全体教师明确在教学中进行“常规考核”是对每位教师教学工作的督促和肯定。

只有在教学的过程中，不断改进和提高，教学质量才能得到保证。

一、对任课教师的教案考核要求：5分对教案的要示，按“教规”规定进行考核。

好的教案，要具备以下项目，目标明确：三维目标渗透详细，做到明确具体。

进度适时：有案上课、超周备课。

创新实用：体现“24字教学模式”。

作业，要经过筛选，严禁题海或惩罚性作业。

反思客观，得失明确、改进及时。

板书精美：字迹工整、重点突出。

二、对任课教师讲课的考核要求：1．课堂教学要求：目标（20%）（1）符合课程标准和学生实际符合课程标准要求，突出学段特点；关注知识与能力、过程与方法、情感、态度和价值观，并能进行整合、优化；与教学内容相适应。

7分（2）与学生的年龄、心理特征及认知基础相适应，照顾不同层次学生的差异。

6分（3）可操作性：学习目标明确具体，出示时机适宜，且用行为动词描述教学目标要求；与教学条件相适应。

7分教与学（80%）（1）学习活动的指导与调控学习指导的范围和有效程度（为每个学生提供平等参与的机会；关注每个学生，个别化指导，有针对性的指导；问题情境具有启发性，学生感兴趣；根据不同的学习方式提供相应的指导策略。

） 8分（2）教学过程调控的有效程度（能根据反馈信息对教学进度、难度进行适时调整；对学生活动进行必要的控制和调整，以保证学习活动的有效进行。

）8分(3)师生交流与反馈交流反馈的方式（师生、生生之间的交流方式多样；师生及时采用积极多样的评价方式；教师能采用多种方法获得反馈信息，准确把握课堂核心。

）5 分（4）交流反馈的效果（绝大数学生参与交流；师生、生生之间平等交流；师生、生生之间积极交流） 5分（5）学生活动学生参与活动的态度(对问题情景表现出好奇或兴趣；参与活动积极主动。

) 5分（6）学生参与活动的广度（绝大多数学生能参与学习活动；学生参与学习活动的方式多样；如：自学、观察、实验、操作、探索、研究、练习、讨论、交往等。

说明：1．教学常规管理评估采取100
分制；
赤峰市中小学教学常规管理考核细则(试行)
说明：1．教学常规管理评估采取100分制；采取权重分配方式计分，A1至A7项所占权重分别为10%、8%、30%、25%、12%、8%、7%，各项权重计分后所得部分即为学校考评分值。

2．教学常规管理评估结果分优秀、良好、合格、不合格四个层次，其中，90分以上为优秀，80—89.9分为良好，60—79.9分为合格，60分以下为不合格；
3．加分项目同一内容取最高奖项加分，加分项目总得分以5%权重计入考核总分。

采取权重分配方式计分，
A1至A7项所占权重分
别为10%、8%、30%、25%、12%、8%、7%，各项权重计分后所得部分即为学校考评分值。

2．教学常规管理评估结果分优秀、良好、合格、不合格四个层次，其中，90分以上为优秀，80—89.9分为良好，60—79.9分为合格，60分以下为不合格；
3．加分项目同一内容取最高奖项加分，加分项目总得分以5%权重计入考核总分。

小学教师教学工作管理考核细则小学教师的教学工作管理考核细则主要包括以下几个方面：1. 教学准备：包括备课时间的利用、备课工作的质量、备课资料的准备等方面的考核。

2. 教学设计：主要考核教师是否根据学科教学大纲和学生的实际情况，制定适合教学内容和教学策略。

3. 教学过程：主要考核教师是否能够根据学生的学情和教学进度，恰当地运用各种教学方法和手段，有效地组织教学活动。

4. 教学效果：主要考核学生的学习成果和学业水平是否符合教学目标和要求。

5. 学生管理：主要考核教师是否能够有效地管理学生，包括班级纪律的管理、学生学习情况的跟踪和评价等。

6. 教育教学研究：主要考核教师是否具备进行教育教学研究和自我反思的能力，是否积极参与专业培训和教学研讨活动。

7. 师德师风：主要考核教师是否遵守职业道德和师德师风，是否得到学生和家长的认可和尊重。

以上是小学教师教学工作管理考核细则的一些方面，具体的细则还需根据学校的实际情况和要求进行详细制定。

小学教师教学工作管理考核细则（二）主要包括以下内容：1. 教学准备考核：评估教师在备课过程中的准确性、全面性和专业性，包括教案的编写、教材的选择、教学资源的准备等。

2. 教学实施考核：评估教师在教学过程中的指导能力、组织能力和授课技巧，包括教学方式的灵活性、教学语言的准确性、学生参与度的高低等。

3. 教学效果考核：评估教师在教学过程中的学生成绩和学生满意度，包括学生的知识掌握程度、学习成绩的提高、学生对教学内容的理解等。

4. 学科素养考核：评估教师在所教学科的专业素养和知识储备，包括对学科知识的深入理解、对学科教育方向的把握、对学科教学方法的掌握等。

5. 教育教学研究考核：评估教师在教育教学研究方面的成果和贡献，包括研究论文的发表、教学改革的实施、教学经验的总结分享等。

6. 教育管理能力考核：评估教师在教育管理工作中的组织能力、沟通能力和决策能力，包括班级管理、家校合作、活动策划等。