中班语言动物的伞教案反思

幼儿园中班语言说课稿《动物的雨伞》含反思中班语言说课稿《动物的雨伞》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试合作探讨，能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容，欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞，萌发对不同种类雨伞的喜爱之情，体验文学活动的快乐，快来看看幼儿园中班语言说课稿《动物的雨伞》含反思教案吧。

大家好!今天我说课的题目是中班语言活动《动物的雨伞》，我将分别从说教材、说活动目标和准备、说教法学法、说活动过程、说活动延伸五个方面阐述本次活动。

首先说说设计意图：一、说教材1、教材分析：雨伞是幼儿生活中必不可少的一样工具。

《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。

分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。

这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。

这首诗语言质朴、清新，句式工整，韵律十足，读起来朗朗上口。

通过让幼儿在欢快活泼的氛围中去感受寻伞的趣味性，进而萌发对小动物的喜爱之情。

2、学情分析：诗歌内容简单明晰，适合中班幼儿的学习特点。

中班幼儿较小班相比，已具有一定的自主学习能力，能够较完整、连贯地讲述一件事情，根据《纲要》精神和年龄班语言领域特点，该诗歌符合中班幼儿的学习水平。

二、说活动目标活动目标是活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。

《纲要》中指出“要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

”，同时结合所执教班幼儿的年龄特点、生理特点和语言发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定本次活动目标：1、认知目标：欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞2、能力目标：尝试合作探讨，能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容3、情感目标：萌发对不同种类雨伞的喜爱之情，体验文学活动的快乐。

本次活动的重点：《纲要》中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，因此将活动重点放在“欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞”上。

中班语言优质课教案及教学反思《动物的雨伞》一、教学目标1.能够理解故事《动物的雨伞》的主要内容。

2.能够听懂并正确朗读故事中的关键词汇和句子。

3.能够用简单的语言描述故事中的情节。

4.能够积极主动参与故事讨论和角色扮演活动。

二、教学准备1.故事《动物的雨伞》的课件或教具。

2.学生的动物面具和雨伞道具。

3.课堂黑板或白板。

4.学生的个人绘画纸和彩色笔。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用学生熟悉的动作和语言，引入课题。

例如，老师可以做下雨的动作，然后问学生：“大家是不是也经常在下雨天使用雨伞呢？”2. 大声朗读故事《动物的雨伞》（15分钟）•老师根据故事内容，利用生动的语言和适当的语调，清晰地朗读故事给学生听，并着重强调关键词汇和句子。

3. 听故事并回答问题（15分钟）•让学生仔细听故事，并根据问题回答。

问题可以包括故事中的关键情节、主要角色、故事发生的地点等。

4. 学生分组角色扮演（20分钟）•将学生分成小组，每个小组扮演一个动物角色和一个故事中的情节，例如：小狗和小猫在下雨天遇到了一个漏雨的房子，请他们帮忙修理。

•老师可以给每个小组一些提示语言，帮助他们展开角色扮演。

例如：小狗说：“你好，我们的房子漏雨了，你能帮我们修理一下吗？”小猫说：“当然可以！我们需要什么材料来修理呢？”5. 述说故事情节（15分钟）•鼓励学生用简单的语言描述自己扮演的角色和故事情节。

可以利用幼儿熟悉的语言进行述说和表演。

6. 个人创作活动（15分钟）•让学生运用想象力和创造力，画出自己理想中的动物和雨伞。

四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对故事《动物的雨伞》表现出浓厚的兴趣和积极的态度。

在导入阶段，学生对下雨天使用雨伞的经验进行了互动交流，为后续教学做好了铺垫。

在故事朗读和听故事回答问题的环节中，学生认真倾听，并能够回答出关键问题，说明他们对故事内容有一定的理解。

在角色扮演和故事情节述说的环节中，学生积极参与，展示了他们的尝试和表达能力。

幼儿园中班语言《动物的雨伞》优质公开课获奖教案教学设计和反思一、教学背景幼儿园是孩子们学习和成长的地方，语言是幼儿园中班教育工作的重点之一。

在语言教学中，有一些生动有趣的故事和歌曲可以帮助孩子们更好地学习和掌握语言。

《动物的雨伞》是一则寓意深刻、引人入胜的故事，适合中班幼儿园儿童进行语言启蒙教育。

二、教学目标1.能够理解并表达故事《动物的雨伞》中的内容；2.能够使用简单的语言描述动物的形象和特点；3.培养孩子们的观察力和想象力。

三、教学内容及教学设计1. 教学内容•故事《动物的雨伞》的讲解和学习；•动物形象和特点的描述；•语言表达能力的培养。

2. 教学过程•导入：通过唱歌引入故事情节，引起孩子们的兴趣和好奇心；•学习内容：向学生讲解故事《动物的雨伞》，引导学生理解和表达故事内容；•互动环节：分组让学生自由讨论动物形象和特点，激发学生的思维和创造力；•语言展示：学生通过表演和说故事的形式展示自己对于故事的理解和表达；•总结：教师和学生共同总结学习内容，强化学习效果。

四、教学反思通过本次《动物的雨伞》故事教学，我发现学生对于生动有趣的故事更容易产生兴趣。

在今后的教学中，可以更多地结合故事、歌曲等形式来引导学生学习语言。

此外，学生在表演和说故事环节中展示了自己的创造力和表达能力，教师在教学中应该更多地给予学生发挥空间，让他们在实践中学习，提高语言表达能力。

五、总结《动物的雨伞》故事教学是中班幼儿园语言教育中一节成功的公开课。

通过生动有趣的故事情节和学生参与的形式，激发了学生学习语言的兴趣和动力，在教学实践中也积累了许多宝贵的经验。

希望在今后的教学中，能够更好地发挥学生的主体作用，提高教学效果。

以上是《动物的雨伞》优质公开课获奖教案的教学设计和反思，希望能够对中班幼儿园语言教学工作起到一定的启发和借鉴作用。

中班语言公开课教案及教学反思《动物伞》一、教学目标1.学生能够辨认、读出和书写“伞”的字形；2.学生能够理解故事中的情节，能够用简单的语言表述；3.学生能够运用已知的字词知识，发散联想，构建语境并理解所学语言知识；4.学生能够在交流中锻炼语言表达能力，增强自信心。

二、教学内容1.字形学习：伞；2.故事情节：《动物伞》；3.语言知识：伞、红、大、小、雨、动物；4.教学重点与难点：学生能够理解故事中的情节，能够用简单的语言表述。

三、教学过程1. 导入环节目的：通过图片、问答等形式激发学生学习兴趣。

- 教师可以通过图片、玩具、实物等展现雨天的情景，引发学生对雨天的兴趣，进而引出与伞有关的话题，导入本节课教学。

2. 新知讲授1）字形学习：伞•教师展现伞的图片，引导学生认识伞，并读出伞这个字；•教师可以通过字卡、拼图等形式帮助学生认识、书写伞这个字。

2）故事情节：《动物伞》•教师出示故事书《动物伞》，提醒学生注意听故事；•教师根据故事情节，向学生逐一展示故事图画，引导学生理解故事中的情节。

3）语言知识：伞、红、大、小、雨、动物•通过故事情节，教师向学生展示、介绍新单词：伞、红、大、小、雨、动物；•教师可以通过图片、示范等形式，帮助学生理解、模仿这些字词的读音和意义。

3. 拓展运用•教师根据故事情节，设计口头、书面交流的任务，让学生在运用语言的过程中，锻炼语言表达能力，并加深记忆；•教师也可以引导学生进行类比、联想等思维活动，帮助学生对所学语言知识进行拓展和运用。

4. 总结评价•教师进行教学总结，回顾本节课的教学内容、过程和效果；•教师也可以向学生提出问题，让学生进行自我评价，反思学习的过程和成果。

四、教学反思本节课教学以《动物伞》为背景，通过故事情节的讲授，帮助学生学习了伞、红、大、小、雨、动物等字词。

在故事讲述的过程中，我注意向学生解释、展示故事图画，引导学生理解情节，帮助学生尝试用简单的语言表述故事情节，以锻炼他们的语言表达能力。

教学资料参考范本
幼儿园中班语言动物的伞教案反思(二篇)目录：
幼儿园中班语言动物的伞教案反思一
幼儿园中班语言动物的尾巴教案反思二
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幼儿园中班语言动物的伞教案反思
一
中班语言动物的伞教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，理解故事的内容，了解动物的习性，会读诗歌，感受诗歌的美，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看动物的伞教案吧。

活动设计背景夏天里一些小动物遇到雷雨天会不会像人类一样躲起来，它们又是怎么来对待雨天的呢？让小朋友去观察了解大自然的规律明白动物也很聪明。

活动目标
1、理解故事的内容，了解动物的习性。

2、会读诗歌，感受诗歌的美。

3、能仿编诗歌。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点
引导幼儿仿编诗歌
活动准备
伞、图画
活动过程
教师用伞来激发幼儿的兴趣，让幼儿知道我们人类遇到下雨天要打伞。

动物遇到雨会怎么样呢？
小动物都出来了，看小燕子会到什么地方去躲雨。

让幼儿观察图片在做回答，然后引出小蚂蚁和小青蛙会跑到什么地方去躲雨，小鸡
3 / 3。

中班语言公开课教案及教学反思《动物伞》一、教学目标•能够模仿老师的语音、语调和语速，正确发出《动物伞》故事中的动物名词和动作词。

•能够熟悉并正确使用故事中的重点词汇和短语。

•能够通过听故事和模仿来增强自身的语言表达能力。

•能够通过参与故事讲述和角色扮演，培养合作精神和集体意识。

二、教学准备•《动物伞》故事绘本•故事中的动物头饰道具：狮子、鸟、熊、猴子、兔子、蛇•课堂环境布置：动物图画、雨伞模型三、教学步骤1. 导入•创设情境：老师拿着一把雨伞进入教室，和学生一起打开雨伞，并展示雨伞上的动物图案。

•引发学生兴趣：老师问学生是否喜欢动物，是否见过雨伞上有动物图案的雨伞。

2. 故事呈现•老师用生动的语言和肢体动作讲解《动物伞》故事的情节和内容，强调每个动物的名称和特点。

•情景呈现：逐页展示故事绘本的图片，配合故事中的动物头饰道具，让学生观察、模仿和感受每个动物角色。

•启发思考：老师强调每个动物的特点和动作，并与学生展开简短的对话，鼓励学生积极回答问题。

3. 语言模仿•分角色练习：学生们根据老师的示范和指导，按顺序模仿故事中每个动物的对话内容和语音、语调。

•组合练习：将同一场景中每个动物的对话内容组合起来，学生们分组进行对话练习。

•整体模仿：全班学生一起模仿整个故事的对话内容和情感表达。

4. 角色扮演•分组扮演：学生们根据自己选择的角色，穿戴相应的动物头饰道具，配合故事情节进行角色扮演表演。

•全班表演：每组依次进行角色扮演表演，全班同学观看并给予鼓励和赞赏。

四、教学反思本次中班语言公开课教学使用了故事《动物伞》作为教学素材，通过故事情节和角色扮演的方式，激发了学生对语言的兴趣和参与度。

经过观察和评估，学生们能够较好地模仿并使用故事中的词汇和句子，也能够通过角色扮演来表达自己。

但在教学过程中，我发现以下几个问题需要改进：1.故事呈现：在讲解故事情节和内容时，我可以通过多媒体工具展示故事绘本的图片，让学生更好地理解和记忆故事情节。

中班语言动物的雨伞教案反思在这节中班语言动物的雨伞教案中，我采用了一系列的活动和教学资源，以帮助孩子们学习有关雨伞的词汇和句型。

整个教案充满了互动和学习针对孩子们的兴趣点，激发了他们对学习的热情。

以下是对这节课的反思。

首先，我在教学目标的设定上还是比较准确的。

我期望孩子们能够学会雨伞、下雨、天气等有关主题的词汇，学会利用这些词汇构建简单的句子，并且能够能够参与到一些与雨伞和天气相关的活动中去。

通过这些目标的设定，我能够清楚地知道我想要教给孩子们什么，并且能够评估他们的学习成果。

其次，整个课堂的气氛是积极的，孩子们积极参与，并且教师与学生之间的互动也比较频繁。

我采用了个体讨论、小组合作以及全班分享等多种形式，使得每个孩子都有机会参与到教学过程中去。

我尽量提供多样化的教学资源，包括图片、卡片、玩具等，以满足孩子们不同的学习需求。

此外，我在设计对话活动时也比较巧妙。

我安排孩子们分角色进行对话，在活动中他们需要使用到之前学习的词汇和句型，通过这样的练习，他们可以更好地掌握这些所学内容。

同时，这个对话活动也为孩子们提供了实践口语表达能力的机会，增强了他们的语言交际能力。

然而，这节课的时间安排还有待改进。

由于在设计教学活动时，我遇到了一些小问题，导致实施的时间超过了原计划。

这个问题主要是因为一些活动的准备工作没有提前做好，导致我在课堂上在让孩子们进行活动时，有些慌乱。

这也给孩子们带来了一些困惑和不安。

因此，在今后类似的教学中，我需要更加提前地准备好所需的教学资源，并且根据实际情况合理规划课堂时间，以确保教学活动的顺利进行。

另外，我在一些环节的教学组织上还可以更加细致。

尽管孩子们参与度很高，但在活动过程中，我发现有些孩子还是比较被动，没有主动提出意见或问题。

这可能是因为我在教学组织上还有一些不足。

我需要更加注重引导孩子们发表自己的观点并鼓励他们进行自由探索。

我可以采用更多的开放性问题以及引导性提问，以激发孩子们的思考和表达意愿，并确保每个孩子都能有参与感。

幼儿园中班教案《动物的雨伞》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识几种常见的动物，了解它们的特点。

2. 技能目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和想象力。

3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，养成关爱动物的好习惯。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识几种常见的动物，了解它们的特点。

难点：培养幼儿观察能力、动手操作能力和想象力。

三、教学准备：1. 教具准备：动物图片、雨伞图片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师出示动物图片，引导幼儿观察并说出动物的名称。

2. 讲解：教师讲解动物的特点，如熊猫喜欢吃竹子，小鸟会飞等。

3. 想象创造：教师出示雨伞图片，引导幼儿想象动物们用雨伞的场景，如小鸟在雨中飞翔，熊猫拿着雨伞散步等。

4. 动手操作：教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，引导幼儿动手制作属于自己的动物雨伞。

5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的感受和体验。

五、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与，表现出对动物的喜爱之情。

在想象创造环节，幼儿充分发挥了自己的想象力，创作出了丰富多彩的作品。

但在动手操作环节，部分幼儿对剪刀的使用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，但在时间安排上可以更加合理，让幼儿有更多的时间进行创作和分享。

六、教学内容：1. 认识更多动物：狗、猫、兔子、猴子。

2. 了解动物的生活习性：狗是人类的好朋友，猫喜欢捉老鼠，兔子喜欢吃萝卜，猴子喜欢玩耍。

七、教学重点与难点：重点：让幼儿认识更多动物，了解它们的生活习性。

难点：培养幼儿观察能力、动手操作能力和想象力。

八、教学准备：1. 教具准备：更多动物图片、生活习性图片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

九、教学过程：1. 导入：教师出示狗、猫、兔子、猴子等动物图片，引导幼儿观察并说出动物的名称。

中班语言伞的教案反思中班语言伞的教案反思【篇一：中班语言教案：动物的雨伞】中班语言教案：《动物的雨伞》一、活动目标1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。

3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

二、活动准备1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。

2、flash课件一份。

三、活动预定过程（一）、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

1、（播放flash课件的片头）*请幼儿说说这是什么地方？有谁？忽然怎么了？他们该怎么躲雨呢？（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。

）*动画片里的燕子想了一个什么好办法？是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）*燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞）*教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。

）3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）4、*你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）*下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？*播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。

5、*你们看还有谁？（乌龟和松鼠）*师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？（幼儿大胆发表自己的想法）*播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。

*提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）“下雨了，孩子们我们怎么回教室呀？”“老师，我可以把帽子戴在头上”“老师，我们到走廊下面走。

中班语言公开课教案及教学反思《动物伞》一、教学目标1.传递语言信息：让学生初步认识伞的功能和动物的相关知识，了解不同动物的特性和不同的颜色，激发学生的语言表达能力。

2.语言交际能力：在课堂上，鼓励孩子们积极参与，让他们尝试用汉语表述自己的想法、经验和感受，对孩子们说中文进行大胆尝试，培养孩子们的语言自信，增强他们的语言交际能力。

3.阅读能力提高孩子们的阅读能力和理解能力，让他们可以掌握相关的阅读技巧，理解和分析故事内容，增强他们的阅读兴趣。

二、教学准备课件、作品《动物伞》、彩纸、色笔三、教学过程1.启发孩子们提问：你每天上学会带什么物品呢？我们知道伞的用途是什么？如果说让动物也可以用伞，你希望动物的伞是什么样子的呢？2.阅读《动物伞》首先展示图片，让孩子们发现伞上是有各种各样的动物的。

班级老师通过复述与低年级学生一起进行快读。

故事讲述的是几个小动物为了避免下雨湿身，为了更好地保护自己，他们发明了不同形状和特点的伞。

伞可以让小动物们享受着丰富的“色彩世界”，如蓝色的伞，可以“冰凉清爽”地享受温暖天气下的直射阳光。

而粉色的伞，则可以带来“清新、轻盈”的体验，如此等等。

后来大雨来袭，小动物们想到了以前的伞，他们马上用伞抵挡住了大雨，最终都干脆舒适。

3.对故事进行分析解释（1）指导孩子们主题分析：本书主题是什么？（2）故事情节分析a.全书共有多少个场景？场景与场景之间是如何过渡的？b.伞的形状和颜色随着故事情节的推进而变化，孩子们能不能和老师一起回顾这些变化？c.有哪些人物参与到了故事情节中？他们都起到了怎样的作用？4.运用互动教学法接下来，是利用故事中丰富的图片和语言来构建一个互动的小组活动，目的是让孩子们可以开口说中文。

老师可以说出一个词汇，“动物伞”，然后让孩子们按顺序说出其中一个动物的名字，每个孩子都必须说一个名字。

确保每个孩子都完整了解了故事中的每个情节。

5.创作活动要求孩子们展示他们对这个故事的理解。