四年级上册语文第一单元知识点归纳

四年级上册语文第一单元知识点归纳1《观潮》【多音字组词】号：háo（北风怒号、号叫）观：guān（观看、观赏）中：zhōng（中间、中央）hào（号码、号召）guàn（道观）zhòng（打中、中弹）【同音字组词】潮（潮流、潮湿）笼（笼统、笼络）贯（贯穿、连贯）朝（朝代、汉朝）拢（靠拢、拉拢）惯（习惯、惯例）【形近字组词】称（称号、称呼）罩（口罩、灯罩）薄（薄片、薄纸）你（你们、你好）署（公署、行署）簿（练习簿、帐簿）【近义词】屹立──耸立笼罩──掩盖昂首──翘首人声鼎沸──沸反盈天宽阔──宽广奔腾──奔驰顿时──立刻漫天卷地──铺天盖地横卧──横跨霎时──顿时犹如──如同若隐若现──时隐时现【反义词】平静──动荡笼罩──消散宽阔──狭窄昂首──俯首人声鼎沸──鸦雀无声风平浪静──波涛汹涌人山人海──寥寥无几【词语造句】笼罩：⑴大雾笼罩着大地，高速公路只得暂时关闭。

⑵奶奶去世了，全家都被悲伤的气氛笼罩着。

屹立：⑴举目远眺，雪山巍然屹立，在阳光照耀下，峰顶银光闪闪。

⑵中国是屹立在东方的巨人。

人声鼎沸：⑴新超市开业，人声鼎沸，门庭若市。

⑵每年家乡的庙会都是人头攒动、人声鼎沸一片热闹喜庆的景象。

横贯：⑴陇海铁路横贯我国中部。

⑵这条铁路是横贯美国大陆东西重要城市的交通干线。

山崩地裂：⑴随着接连不断响起的山崩地裂的爆炸声，山城好像进入了地狱之门。

⑵我看见那入口早在方才山崩地裂的巨颤中被碎石填没。

恢复⑴看着她恢复了天真活泼的样子，我们都为她高兴。

⑵大考过后，身心疲惫的考生都极需得到恢复。

【写作特点】课文运用比喻、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情况和声威，还从观潮的人数之多，热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。

2《雅鲁藏布大峡谷》【多音字组词】藏：cáng（躲藏、捉迷藏）zàng（西藏、藏族）【近义词】巨大──庞大壮丽──壮观呈现──出现堪称──号称【反义词】巨大──微小【词语造句】咫尺为邻：⑴苍山与洱海咫尺为邻，是大理最美的风景。

四年级语文上册第一单元的古诗词
1. 《江南》
- 作者：汉乐府
- 原文：江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

2. 《敕勒歌》
- 作者：北朝民歌
- 原文：敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

3. 《咏鹅》
- 作者：唐·骆宾王
- 原文：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

4. 《风》
- 作者：唐·李峤
- 原文：解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

5. 《咏柳》
- 作者：唐·贺知章
- 原文：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

6. 《鹿柴》
- 作者：唐·王维
- 原文：空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

7. 《静夜思》
- 作者：唐·李白
- 原文：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

8. 《古朗月行》（节选）
- 作者：唐·李白
- 原文：小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

9. 《绝句》（其一）
- 作者：唐·杜甫
- 原文：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

10. 《江雪》
- 作者：唐·柳宗元
- 原文：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

部编语文四年级上册各单元重点考点知识点总复习归纳整理一、第一单元：《关于我》- 重点考点：自我介绍、家庭成员介绍、日常活动- 知识点总复习：- 学习自我介绍的常用表达方式，如“我叫...”、“我是...”等。

- 学习家庭成员的称呼和描述词语，如“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”等。

- 学习日常活动的表达方式，如“我喜欢...”、“我会...”等。

二、第二单元：《我的家乡》- 重点考点：家乡的特点、名胜古迹、风俗习惯- 知识点总复习：- 学习描述家乡的特点和地理位置，如“我家乡是一个美丽的小镇”、“我家乡位于山脚下”等。

- 学习介绍家乡的名胜古迹，如“我家乡有一个很有名的山”、“我家乡有一个古老的庙”等。

- 学习家乡的风俗习惯，如“我们家乡过年会放鞭炮”、“我们家乡有一个特别的节日”等。

三、第三单元：《小动物和小孩子》- 重点考点：动物的特点、动物的习性、动物的分类- 知识点总复习：- 学习描述动物的特点和外貌，如“大象有长长的鼻子”、“猴子有长长的尾巴”等。

- 学习动物的习性和生活习惯，如“小狗喜欢玩球”、“小猫喜欢吃鱼”等。

- 学习动物的分类，如“鸟类有鹦鹉、乌鸦等”、“哺乳动物有狗、猫等”等。

四、第四单元：《花儿朵朵》- 重点考点：花的特点、花的生长过程、花的颜色和香味- 知识点总复习：- 学习描述花的特点和外貌，如“玫瑰花有红色的花瓣”、“菊花有黄色的花瓣”等。

- 学习花的生长过程，如“种子发芽、长出茎、开出花朵”等。

- 学习花的颜色和香味，如“百合花是白色的，有淡淡的香味”、“牡丹花是红色的，没有香味”等。

五、第五单元：《小小探险家》- 重点考点：探险的目的、探险的装备、探险的经历- 知识点总复习：- 学习探险的目的和意义，如“我想去探险，看看世界的奇妙”、“探险可以增加知识”等。

- 学习探险的装备，如“带上背包、放进水壶、穿上运动鞋”等。

- 学习探险的经历，如“我们爬山时看到了一只野兔”、“我们去海边捡到了很多贝壳”等。

四年级上册语文第一单元重点归纳一、字词。

1. 会认的字。

- 这一单元有许多生字需要认识，如“潮、称、盐”等。

要准确掌握这些字的读音、字形。

例如“笼”字，在“笼罩”一词中读“lǒng”，在“笼子”一词中读“lóng”。

2. 会写的字。

- 像“潮、据、堤”等字，要注意笔画顺序和字形结构。

“潮”字是左右结构，左边是“氵”，右边是“朝”，书写时要注意右边“朝”字的笔画较多，要写得紧凑些。

3. 多音字。

- 本单元的多音字有“号”（háo、hào），“薄”（bó、báo、bò）等。

如“号叫”中读“háo”，“号码”中读“hào”；“薄雾”中读“bó”，“薄片”中读“báo”。

4. 近义词。

- 例如“笼罩 - 覆盖”“宽阔 - 宽广”等。

要理解近义词之间细微的差别，在语境中准确运用。

5. 反义词。

- 像“平静 - 喧闹”“模糊 - 清晰”等。

通过反义词可以更好地理解词语的含义。

二、句子。

1. 比喻句。

- 如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

”把浪潮比作白色战马，生动形象地写出了浪潮的气势磅礴。

2. 拟人句。

- “当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

”赋予蟋蟀“弹琴”这一人的行为，写出了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的生活习性。

三、课文内容。

- 主要内容。

- 这篇课文按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

- 重点段落。

- 潮来时的描写是重点段落，从声音和样子两个方面来写。

声音如同“山崩地裂”，样子像“一条白线”“横贯江面”，随后形成“白色城墙”“白色战马”等。

- 主要内容。

- 描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的场景，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及“我”对生活的热爱。

- 情感表达。

- 通过描写月光下的美景，如“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”，烘托出温馨的氛围，表达出“我”和阿妈之间的幸福与甜蜜。

四年级上册语文第一单元重要知识点1. 字词。

- “鼎沸”这个词可有趣啦，就像锅里煮开了的水，咕噜咕噜翻滚着，形容人群的声音嘈杂喧闹。

“横贯”的“贯”字要注意写法哦，中间是个“毌”（guàn），可不是“田”。

“横贯”就是横着穿过的意思，钱塘江大潮横贯江面，那场面可壮观了。

- 多音字“号”，读“háo”的时候，就像人在大声呼喊，“风号浪吼”，风在呼啸，浪在怒吼；读“hào”的时候，就像给东西编号或者是吹号的“号”。

2. 描写顺序。

- 作者是按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序来写钱塘江大潮的。

潮来前，江面很平静，就像一个安静的小姑娘；潮来时，那可不得了，像千军万马奔腾而来，声音如同山崩地裂；潮头过后，余波还在漫天卷地般涌来，好久才恢复平静呢。

3. 修辞手法。

- 文中有很多比喻句和夸张句。

比如说“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”，把浪潮比作白色战马，多形象啊，就像真的有一群马在奔腾。

还有“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，这夸张的手法把潮来时的声音写得超级大，好像能把大地都震得发抖呢。

1. 字词。

- “运载”的“载”是个多音字，在这里读“zài”，表示装载、运输的意思。

“载”读“zǎi”的时候，就像记载历史的“载”。

“坑坑洼洼”这个词读起来就很有画面感，形容地面不平整，到处都是小坑。

2. 情感表达。

- 这篇课文充满了浓浓的亲情。

作者和阿妈在月光下散步，走过了很多地方，看到了很多美景，每一处景色都融入了作者对阿妈的爱和阿妈对作者的爱。

就像他们走过的小路，那不仅仅是一条普通的小路，而是充满爱的小路。

- 文中描写的月光下的景色可美了。

有明亮的月亮，有潺潺的溪流，还有那香甜的果园。

作者把这些景色描写得那么细致，其实就是在表达自己幸福的心情，因为有阿妈在身边。

- 字词和意象。

- “归巢”的“巢”字，下面是个“木”，表示鸟儿的窝是用树枝搭成的。

诗里的“归巢的鸟儿”，给人一种傍晚时分鸟儿回家的温馨感觉。

课文主题本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，表达了作者对大自然的赞美之情。

多音字笼：lónɡ（鸡笼、蒸笼）lǒnɡ（笼罩、笼络）闷：mēn（闷热、闷声不响） mèn（烦闷、闷闷不乐）号：háo（号叫、风号浪吼） hào（号令、括号）隆：lōnɡ（轰隆、黑咕隆咚） lónɡ（隆隆、兴隆）观：ɡuān（观看、奇观）ɡuàn（道观、白云观）薄：bó（薄弱、单薄、薄雾） bò（薄荷）作者介绍：吴然：云南人，现代著名作家，中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作。

主要作品：《歌溪》、《一碗水》、《走月亮》、《小鸟在歌唱》等。

词语搭配：(高高)的点苍山 (细细)的溪水 (灰白色)的鹅卵石 (新鲜)的花瓣(月光闪闪)的溪岸 (月影团团)的果园(美丽)的月亮 (闪闪烁烁)的小星星多音字：载：zǎi（三年五载）zài（载客）假：jià（放假）jiǎ（假如）课文主题：课文用优美的语言，描写了阿妈牵着我的手在云南洱海畔散步的场景。

表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。

多音字尽：jǐn（尽管）jìn（尽头）溜：liū（溜走）liù（眼尖手溜）词语搭配(头白)的芦苇一(穗)剪秋罗甩得(滴溜溜)课文主题《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。

《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。

作者简介巴金（1904～2005）, 原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。

建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，《收获》主编。

主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》，《友谊集》，《随想录》；散文、小说、特写集《新声集》，《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。

新人教部编版小学四年级语文上册《第一单元》知识点归纳（一）“的”字短语：1.宽阔的钱塘江蒙蒙的薄雾若隐若现的小山人山人海的大堤隆隆的响声风平浪静的江面漫天卷地的余波风号浪吼的江面山崩地裂的声音水天相接的地方2.明亮的月盘柔和的月光高高的点苍山洒满月光的小路细细的溪水灰白色的鹅卵石可爱的小水塘新鲜的花瓣坑坑洼洼的地方果子的甜香好吃的果子月光镀亮的银毯古老的传说月光闪闪的溪岸月影团团的果园美丽的月亮闪闪烁烁的小星星奇妙的夜晚3.归巢的鸟儿头白的芦苇4. 密密麻麻的繁星静寂的夜星群密布的蓝天微小的星光半明半昧的星模糊的眼睛柔和的夜静寂的夜梦幻的夜（二）“地”字短语：浩浩荡荡地飞奔满意地响着静静地走着（三）“得”字短语：震得颤动起来甩得滴溜溜（四）三四字词语归纳：天下奇观若隐若现人山人海昂首东望闷雷滚动人声鼎沸风平浪静水天相接白浪翻滚齐头并进浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地风号浪吼坑坑洼洼闪闪烁烁无处不在密密麻麻半明半昧摇摇欲坠滴溜溜人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息（五）动词搭配：登上大堤笼罩薄雾屹立江边传来响声出现白线横贯江面形成水墙恢复平静横卧眼前流着香味流着月光布满河床运载花瓣看小水塘修补村道拍打翅膀跃出水面飘来甜香挂满枝头浇灌稻田招待阿爸照亮大道照亮小路走过果园驮着斜阳撕开后门仰望天空照亮点苍山照亮大青树走过石拱桥压扁剪秋罗走月亮抱月亮洗衣裳做小船采野花收庄稼种油菜找兔草吹蒲公英收油菜栽水稻讲故事（六）多音字：号①hào（口号）②háo（风号浪吼）称①chēng（称呼）②chèn（称心）间①jiān（时间）②jiàn（间接间隔）载①zǎi（记载）②zài（运载）尽①jìn （尽力）②jǐn（尽管）扁①piān（扁舟）②biǎn（扁担）模①mó（模型模糊）②mú（模样）笼①lóng（笼子）②lǒng（笼罩）假①jiǎ（真假）②jià（放假）（七）近义词：依旧——依然顿时——立刻霎时——顿时犹如——如同宽阔——辽阔笼罩——弥漫屹立——耸立颤动——抖动淘洗——清洗柔和——轻柔跃出——跳出奇妙——美妙新鲜——鲜嫩霸占——强占纳凉——乘凉静寂——寂静微小——细小模糊——朦胧摇摇欲坠——岌岌可危漫天卷地——铺天盖地人山人海——人头攒动若隐若现——时隐时现（八）反义词：宽阔——狭窄明亮——黑暗美丽——丑陋奇妙——平常新鲜——陈旧静寂——热闹微小——巨大模糊——清晰风平浪静——波涛汹涌人声鼎沸——万籁俱寂摇摇欲坠——根深蒂固（九）重点句子归纳：1.比喻句：（1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

四年级语文上册一单元知识点四年级语文上册一单元主要包括以下几个知识点：字和词的基本认识、写诗、人物形象描写、常见的习俗和礼节、古文阅读等。

下面将逐一介绍这些知识点。

1. 字和词的基本认识在四年级的语文课程中，学生将继续扩充他们的字词量。

他们需要认识并学会写出更多的常用字，并能够组合这些字成为具有意义的词。

接着，他们需要理解词的构成，包括词的词根、词缀和组词法的基本知识。

2. 写诗写诗是四年级语文上册的重要内容之一。

学生将学习不同的韵律与格律，并通过模仿与创作诗歌来表达自己的思想和感情。

老师会引导学生欣赏经典的古代与现代诗歌，同时指导他们学会运用诗歌的基本技巧，如对仗、押韵等。

3. 人物形象描写在四年级语文上册的一单元中，学生将学习如何描写人物形象。

他们需要通过观察和思考来描述人物的外貌、性格特点和行为举止。

通过阅读各种文学作品，学生将学会运用形容词、比喻、拟人等修辞手法来生动地描绘人物的形象。

4. 常见的习俗和礼节在这个单元中，学生将了解一些常见的习俗和礼节，探索其中的含义与起源。

他们将学会尊重和理解不同的习俗，培养对传统文化的兴趣。

通过对这些习俗的了解，学生将培养准确的用语和行为，增强社交能力。

5. 古文阅读古文阅读是四年级语文上册的一大挑战。

通过阅读经典的古代文学作品，学生将领略到古代文化的魅力和智慧。

他们将学会理解和分析文言文的句子结构，熟悉古代汉字的书写和解释。

通过古文阅读，学生将提高语文素养和阅读理解能力。

综上所述，四年级语文上册一单元的知识点涵盖了字词的基本认识、写诗、人物形象描写、常见的习俗和礼节以及古文阅读。

通过对这些知识点的学习，学生将进一步提高他们的语文能力，拓宽他们的视野，同时也能培养他们对语言和文化的热爱。

这将为他们今后的学习打下坚实的基础。

部编版语文四年级上册第一到四单元知识点汇总四年级上册语文单元知识点第一单元知识一.易错字音字形:有些汉字的音和形很相似，容易写错。

比如“据说”写成“剧说”，“昂贵”写成“昂贺”，“声鼎”写成“声顶”，“沸”写成“费”，“霎时”写成“傻时”，“鹅卵石”写成“鹅乱石”，“跳跃”写成“月跃”，“稻穗”写成“岁穗”，“尽管”写成“尽官”，“归巢”写成“归超”，“冬眠”写成“冬绵”，“半明半昧”写成“半命半昧”，“坠落”写成“坠洛”，“闷雷”写成“闷垒”，“薄雾”写成“薄吴”，“剌声”写成“啦声”，“风号”写成“风毫”，“浪吼”写成“浪猴”。

同音字有“跃跃”，“喜悦”，“超越”，“阅读”，“镇”，“振作”，“地震”，“雷阵雨”。

二.带点字解释：有些生字词可能不太好理解，需要解释一下。

比如“横贯”是穿过的意思，“观潮”是看潮水，“天下奇观”是指奇特的景象，“人声鼎沸”是形容人声嘈杂，“三足两耳的锅”是古代的一种锅具。

三．课文要点：1.课文中有一句“八月涛声吼地来”，描述了潮水汹涌的情景，如同山崩地裂，地动山摇。

“头高数丈触山回”描绘了潮水形成的高墙。

整篇文章通过描写声音和景象，生动地表现了潮水来临时的气势。

2.《秋晚的江上》的作者是___，《花牛歌》的作者是___，代表作品是《再别康桥》。

3.《秋晚的江上》描绘了一幅秋天的江景图，通过描写归鸟、夕阳、芦苇等景物，营造出一种动人的氛围。

4.___是《繁星》的作者，也是___的笔名，他还写了《家》、《春》、《秋》等多部作品。

四.拓展1.形容人多的词语有“人山人海”，“若隐若现”，“半明半昧”，“有始有终”，“不闻不问”，“百发百中”，“一年一度”。

2.描写自然景色的词语有“鸟语花香”，“春光明媚”，“草长莺飞”，“烟波浩渺”，“繁花似锦”，“山清水秀”。

3.描写海潮的成语有“汹涌澎湃”，“波澜壮阔”，“惊涛骇浪”，“浩浩荡荡”。

4.含有“月”字的成语有“日积月累”，“众星捧月”，“日月如梭”，“长年累月”，“花前月下”。

四年级语文上册第一单元知识点总结一、词语总结1. 词的分类1）名词：表示人、事物、地方、时间的名称。

如：小狗、篮球、北京、春天。

2）动词：表示动作或状态的词语。

如：跑、吃、睡。

3）形容词：表示事物的性质、特征、状态的词语。

如：好看的、快乐的、聪明的。

4）副词：用来修饰动词、形容词或副词的词语。

如：很、非常、快速地。

5）数词：表示数目的词语。

如：一、二、三。

2. 词语的应用1）名词与形容词的搭配。

如：大山、美丽的花、好心情。

2）动词的变化。

如：跑（跑着、跑了）、吃（吃饭、吃了）。

3）形容词的用法。

如：美丽的花、可爱的小猫。

4）副词的修饰。

如：很慢地走、非常高兴。

二、句子总结1. 句子的构成1）主谓结构：句子中的主语和谓语。

如：小明跑步。

2）主谓宾结构：句子中的主语、谓语和宾语。

如：小明买水果。

3）主谓宾补结构：句子中的主语、谓语、宾语和宾语补足语。

如：老师认为小明很聪明。

2. 句子的基本语序1）主谓宾语的语序：主语+谓语+宾语。

如：我喜欢吃水果。

2）主谓宾补语的语序：主语+谓语+宾语+宾语补足语。

如：他们认为这个问题很难。

三、作文总结1. 作文的要素1）标题：突出文章的主题，简明扼要。

2）开头：引人入胜，引出文章的主要内容。

3）承接：依次展开文章的内容，结构清晰，层次分明。

4）结尾：深化主题，升华思想，给人深刻印象。

2. 作文的写作技巧1）立意：明确中心思想，选好文体和表现手法。

2）扩展：通过丰富的想象，发散性的思维，使文章行文流畅，内容生动。

3）点题：通过巧妙的点题手法，突显文章主题，引人深思。

4）运用修辞：运用比喻、拟人等修辞手法，增加文章的感染力和表现力。

总结：通过对四年级语文上册第一单元的知识点总结，我们了解到了词语分类、词语的应用、句子的构成和句子的基本语序，以及作文的要素和写作技巧。

这些知识点对我们提高语文水平和写作能力都非常有帮助。

在今后的学习中，我们要多加复习，多加练习，努力提高自己的语文水平。

第一单元：认识词语一、词语的定义1. 词语是语言的基本单位，是由一个或几个字组成的意义完整的语言单位。

二、词语的分类1. 独立成词的词语例如：树、鸟、跑这些词语可以单独存在，具有完整的意义。

2. 词组由两个或两个以上的词语构成，表示一个完整的概念。

例如：在家、看书、学习语文3. 固定搭配由两个或两个以上的词语组成，表示一个特定的概念，不能随意变动词语成分。

例如：爷爷、奶奶、妈妈、爸爸4. 时代变化搭配由两个或两个以上的词语组成，表示特定的概念，但是词语成分可以随意变换。

例如：握手、交朋友、打通联方式三、辨别词语1. 辨别独立成词的词语可以通过查字典、查词语的意思，来判断一个词语是否是独立成词的。

2. 辨别词组和固定搭配可以通过查语法书或者查词语的用法来判断一个词语是否是词组或者固定搭配。

四、词语的应用1. 通过阅读、写作来丰富词语的应用。

2. 通过朗读、背诵来提高对词语的运用能力。

通过学习第一单元的知识，我们能够更好地认识和运用词语，提高语文表达能力，为学习打下坚实的基础。

第一单元：认识词语五、词语的造句1. 通过造句来加深对词语的理解。

例如：使用词语“树”，可以造句如“树在风中摇曳着”，“我喜欢在树下读书”。

2. 通过造句来学习词语的搭配和用法。

例如：使用词语“朋友”，可以造句如“他是我的好朋友”，“我们是一起的朋友”。

3. 通过造句来丰富词语的应用。

例如：使用词语“跑”，可以造句如“小明在操场上跑步”，“我喜欢跑步锻炼身体”。

六、词语的拓展1. 通过词语的拓展来丰富词汇量。

例如：使用词语“兔子”，可以拓展成“小兔子、大兔子、可爱的兔子”。

2. 通过词语的拓展来学习词语的意义和用法。

例如：使用词语“飞”，可以拓展成“飞行、飞翔、飞速”。

3. 通过词语的拓展来丰富表达方式。

例如：使用词语“快乐”，可以拓展成“幸福快乐、开心快乐、快乐的笑容”。

七、词语的记忆和运用1. 通过背诵词语来牢固记忆。

例如：背诵词语表，可以每天重复背诵，增强记忆。

四年级上册语文单元知识点归纳第一单元。

一、字词。

1. 易读错字。

- 笼（lǒng）罩：注意“笼”在此处的读音，与“笼子（lóng zi）”的读音区分。

- 薄（bó）雾：不要读成“báo”。

- 昂（áng）首东望：“昂”字读音要准确。

2. 易写错字。

- 鼎：注意书写顺序，共12画，先写“目”，再写下面的部分。

- 蒙：中间一横不要忘记。

3. 多音字。

- 号háo（号叫）、hào（号召）- 闷mēn（闷热）、mèn（闷闷不乐）二、重点句子。

1. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

- 此句运用了比喻的修辞手法，把浪潮比作白色战马，形象地写出了浪潮的汹涌澎湃。

2. 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

- 这是一个比喻句，把潮水的声音比作闷雷滚动，生动地写出了潮水声音的低沉和雄浑。

三、课文内容。

- 这篇课文按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序描写了钱塘江大潮的雄伟壮观，表达了作者对钱塘江大潮的热爱和赞美之情。

- 描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的场景，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及“我”对生活的热爱。

第二单元。

一、字词。

1. 易读错字。

- 豌（wān）豆：注意“豌”字的读音。

- 僵（jiāng）硬：“僵”不要读成“qiāng”。

2. 易写错字。

- 豌：“豌”字右边是“宛”，不要写成“婉”。

- 该：右边是“亥”，不要写成“成”。

3. 多音字。

- 处chǔ（处理）、chù（到处）- 称chèn（相称）、chēng（称呼）二、重点句子。

1. 青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。

- 运用比喻的手法，把豌豆比作囚犯，形象地写出了豌豆被青苔包裹后的状态。

2. 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

人教部编版四年级上册语文第一单元知识点归纳1《观潮》1.课文按潮来前，潮来时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。

“潮来前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。

闷雷滚动、一条白线“潮来时”的景象：潮的声大，潮头有数丈之高，声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”，横贯江面。

“潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在，恢复平静，水位上涨。

2.“八月涛声吼地来”对应文中：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

“头高数丈触山回”对应文中：只见XXX翻滚，形成一堵两丈多高的水墙；“须臾却入海门去”，对应文中：霎时间，潮头奔腾西去。

“卷起沙堆似雪堆”。

对应文中：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进；可是XXX还在漫天卷地般涌来。

文中描写潮来时的情景，紧紧抓住声音和样子（形态）这两个方面。

3.宽阔的钱塘江横卧在眼前。

这句话是拟人句，写出了钱塘江的宽阔、雄伟与安静。

4.“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。

”是比喻句，说明了后浪推前浪，可见水势之大，速度之快，给人以势不可当之感。

5.XXX闷热、闷声闷气XXX闷雷、闷闷不乐巧记：这种闷（XXX）热的天气只能待在家里，小明显得有些闷（XXX）闷不乐。

薄bó薄雾、单薄báo薄片、薄饼bò薄荷巧记：他家底儿薄（báo），缺吃少穿，身体显得很单薄（bó）。

号háo号叫、风高浪急hào标语、号令巧记：冲锋号（hào）刚吹响，战士们就怒号（háo）着冲向敌军。

横贯：贯，穿、通过。

横着通过去。

人声鼎沸：鼎，古代三足两耳的锅。

人群发出的声音像水在锅里沸腾一样。

形容人声嘈杂喧闹。

观潮：观，看。

天下奇观：观，景象或样子。

描写海潮的成语：汹涌澎湃、波澜壮阔、惊涛骇浪、浩浩荡荡8.大堤、堤防；提水、提示9.描写潮水的诗：XXX潮水连XXX，海上明月共潮生。

（XXX《春江花月夜》）八月涛声吼地来，头高数丈触山回。

四年级上册语文书整本知识点总结一、课文1. 第一单元课文：《童年》主要内容：描写了童年时光的美好，以及关于母爱的感悟。

知识点：诗歌朗诵，学习感受诗歌的美妙；学习感受母爱的伟大。

2. 第二单元课文：《春》主要内容：描写了春天的美丽景色，以及对春天的赞美之情。

知识点：学习描写春天的词语和句子，感受到春天的美好；学习赞美的情感表达。

3. 第三单元课文：《黄河》主要内容：描写了黄河的壮丽景色和对黄河的赞美之情。

知识点：学习描写黄河的词语和句子，感受到黄河的伟大；学习对家乡的赞美情感。

4. 第四单元课文：《李白》主要内容：通过李白的诗词展现了大诗人的豪迈与感慨，以及他对自然的理解。

知识点：了解李白的诗词及其写作背景，学习感受大诗人对自然的独特理解。

5. 第五单元课文：《昆虫的知心朋友》主要内容：描写了昆虫和植物之间的关系，传达了关爱自然生态环境的理念。

知识点：学习昆虫和植物的生态关系，培养对自然界的关爱之情。

6. 第六单元课文：《描写一株植物》主要内容：通过对一株植物的细致描写，展现了作者对植物的热爱之情。

知识点：学习描写植物的词语和句子，培养对植物的热爱与关注。

7. 第七单元课文：《最困难的一战》主要内容：描写了一次抗击特大洪水的故事，表达了人民裙众的伟大力量。

知识点：学习如何面对困难，学习人民裙众的伟大力量。

8. 第八单元课文：《郭沫若》主要内容：介绍了著名诗人郭沫若的一生和他的诗作。

知识点：了解郭沫若的历史背景和诗歌创作，学习感受诗人的情感与风采。

9. 第九单元课文：《牵牛花》主要内容：通过对牵牛花的描写，反映了作家对美好生活的向往。

知识点：学习描写植物的技巧，了解对美好生活的向往。

二、词语1. 第一单元词语：童年、母爱、那些、悠闲、庄严、完全生词：童年、庄严2. 第二单元词语：春、盛开、草地、牛羊、闹钟、踢球生词：盛开、草地3. 第三单元词语：黄河、泛滥、挡住、泥土、滋润、歌声生词：泛滥、滋润4. 第四单元词语：巍峨、逍遥、奔流、长河、金粉、朴素生词：巍峨、逍遥5. 第五单元词语：昆虫、知心、潜入、觅食、探头探脑、叶脉生词：潜入、探头探脑6. 第六单元词语：蒲公英、微笑、舒展、寻觅、标志、伴随生词：寻觅、舒展7. 第七单元词语：洪水、声势、斗志、屈服、残酷、怒吼生词：声势、残酷8. 第八单元词语：沧桑、坚毅、壮丽、革命、庄严、曾经生词：沧桑、壮丽9. 第九单元词语：牵牛花、干枯、绽放、跄跃、栏杆、梦境生词：跄跃、绽放三、成语1. 第一单元成语：不过、处理不了、完全、不值一提生字成语：不过、处理不了2. 第二单元成语：胸有成竹、马到成功、弄巧成拙、负荆请罪生字成语：胸有成竹、马到成功3. 第三单元成语：耐心、落山、知己知彼、挑拨离间生字成语：耐心、挑拨离间4. 第四单元成语：变化莫测、一勺水平、气壮山河、才华出众生字成语：一勺水平、气壮山河5. 第五单元成语：愁眉苦脸、忐忑不安、索然寥落、虚惊一场生字成语：愁眉苦脸、忐忑不安6. 第六单元成语：满腹经纶、忍辱负重、山清水秀、松弛生字成语：忍辱负重、山清水秀7. 第七单元成语：骄兵必败、勇猛、死灰复燃、飞黄腾达生字成语：死灰复燃、飞黄腾达8. 第八单元成语：海枯石烂、马革裹尸、述说、事与愿违生字成语：述说、事与愿违9. 第九单元成语：奉献、惊风骤雨、使出浑身解数、执迷不悟生字成语：奉献、使出浑身解数四、诗词赏析1. 第一单元诗词：《童年》主要内容：描绘了童年时光的美好，表达了对母爱的感悟。

四年级语文上册第一单元知识点归纳一、字词积累。

1. 易错字音。

- 笼（lǒng）罩：注意这里的“笼”不读“lóng”。

- 薄（bó）雾：“薄”是个多音字，在此处读“bó”，还有“báo”（薄片）、“bò”（薄荷）的读音。

- 昂（áng）首东望：“昂”的读音为后鼻音。

2. 易错字形。

- “鼎”：笔画较多，共12画，要注意书写顺序，先写“目”，再写下面的部分。

- “贯”：上半部分是“毌”（guàn），不要写成“母”。

3. 近义词。

- 屹立 - 矗立。

- 顿时 - 立刻。

- 犹如 - 如同。

- 依旧 - 依然。

4. 反义词。

- 沸腾 - 平静。

- 宽阔 - 狭窄。

- 风号浪吼 - 风平浪静。

5. 词语搭配。

- （宽阔）的钱塘江。

- （蒙蒙）的薄雾。

- （隆隆）的响声。

- （水天相接）的地方。

二、句子。

1. 比喻句。

- 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

把潮水的声音比作闷雷滚动，生动形象地写出了潮水声音的低沉和雄浑。

- 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

此句把浪潮比作白色战马，把浪潮的声音比作山崩地裂，从样子和声音两方面形象地写出了钱塘江大潮的雄伟壮观。

2. 拟人句。

- 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

赋予蟋蟀“弹琴”这一人的行为，写出了蟋蟀住宅的温馨和它生活的惬意。

三、课文内容。

- 主要内容：本文通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，赞美了大潮的奇特、雄伟、壮观，抒发了作者热爱大自然的真挚感情。

- 写作顺序：按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序描写。

潮来前，江面很平静，人们在等待；潮来时，浪潮从远到近，奔腾而来，气势磅礴；潮头过后，余波还在漫天卷地般涌来，江面好久才恢复平静。

- 主要内容：文章向我们描绘了雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观，介绍了它的地理位置、海拔、长度、深度等，还阐述了它是世界第一大峡谷的原因，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。

人教部编版四年级上册语文《第一单元》知识点整理汇总【第一课观潮】《观潮》是一篇以写景为主的散文。

主要描写了被人们称为"天下奇观"的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。

课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。

文章语言优美，词汇丰富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。

1、基础生字：罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢四会字：潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢词语：笼罩、恢复、观潮、称为、盐官镇、笼罩、蒙蒙、薄雾、昂首东望、人声鼎沸、贯穿、依旧、恢复多音字：[称]chēnɡ称为；chèn对称[笼]lǒnɡ笼罩lónɡ鸟笼[闷]mèn闷雷；mēn闷热。

[号]háo号叫hào军号。

[涨]zhǎnɡ涨潮；zhànɡ涨红。

[薄]báo薄雾；bó单薄近义词：屹立-矗立、霎时-刹那、依旧---照旧、颤动-颤抖、逐渐---渐渐、犹如---好像反义词：宽阔---狭窄、沸腾---平静、风号浪吼---风平浪静、人声鼎沸---万籁俱静形近字：提、题、堤；笼、拢、垄2、重点语段：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉张，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

a)上面这段文字中找出一组近义词是：犹如--如同--好像b)这段话主要写：潮来时，钱塘江大潮的形态和声势。

c)划横线的句子先写大潮的形态（样子、形状），从浩浩荡荡这个词语知道的；再写大潮的声音，是从山崩地裂这个词语知道的【第二课雅鲁藏布大峡谷】《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。