文言文复习

文言文阅读总复习文言文是中华传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史、哲学、文学等方面的知识。

对于学生来说，文言文阅读是语文学习中的重要组成部分，也是考试中的重点和难点。

为了帮助大家更好地掌握文言文阅读，提高阅读能力和应试技巧，下面进行一次文言文阅读的总复习。

一、文言文基础知识（一）实词实词是文言文阅读的基础，理解实词的含义是读懂文言文的关键。

常见的实词包括名词、动词、形容词、数词、量词等。

在复习实词时，要重点掌握常见实词的古今异义、一词多义、通假字等现象。

例如，“走”在古代汉语中是“跑”的意思，“妻子”在古代汉语中指“妻子和儿女”，这些都是古今异义的实词。

“兵”这个词有“兵器”“士兵”“战争”等多种含义，需要根据上下文来判断其具体意思。

“蚤”通“早”，“说”通“悦”，这些都是通假字。

（二）虚词虚词在文言文中虽然数量不多，但用法灵活，对理解文意起着重要的作用。

常见的虚词有“之”“其”“而”“以”“于”“乃”等。

“之”的用法有很多，如作助词“的”，作代词，作动词“到……去”等。

“其”可以作代词，也可以作语气词。

“而”可以表示并列、转折、承接、修饰等关系。

“以”有“用”“凭借”“因为”等意思。

（三）句式文言文的句式与现代汉语有很大的不同，常见的句式有判断句、被动句、省略句、倒装句等。

判断句的标志有“……者，……也”“……，……也”等。

被动句有“为……所……”“见……于……”等形式。

省略句在文言文中很常见，主语、宾语、谓语等都可能省略。

倒装句包括宾语前置、定语后置、状语后置等。

二、文言文阅读技巧（一）结合上下文在阅读文言文时，遇到不理解的字词，不要急于查字典，要先结合上下文来推测其含义。

因为文言文的字词往往在特定的语境中有特定的意思。

（二）注意语法结构分析句子的语法结构有助于理解句子的意思。

比如，判断句子是主谓结构还是动宾结构，确定词语在句子中的成分。

（三）了解古代文化常识古代文化常识对于理解文言文也很重要，比如官职、礼仪、历法、地理等方面的知识。

一、教学目标：1. 巩固学生对文言文的基本知识，提高阅读理解能力。

2. 培养学生对文言文的兴趣，增强文化素养。

3. 通过对文言文的复习，提高学生的语文综合素质。

二、教学内容：1. 文言文的阅读与理解：通过复习经典文言文篇目，使学生能够熟练掌握文言文的基本阅读技巧，提高对文言文的理解能力。

2. 文言文知识点梳理：对文言文的常见知识点进行梳理，包括实词、虚词、句式、语法等，使学生系统地掌握文言文的基本知识。

3. 文言文翻译技巧：通过实例分析，使学生掌握文言文翻译的基本方法，提高翻译能力。

三、教学方法：1. 讲授法：教师对文言文知识点进行系统的讲解，使学生掌握文言文的基本知识。

2. 案例分析法：通过具体的文言文篇目，使学生了解文言文的阅读技巧和翻译方法。

3. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

四、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍文言文的重要性和复习的目的，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师对文言文的基本知识点进行讲解，包括实词、虚词、句式、语法等。

3. 阅读与分析：学生阅读指定的文言文篇目，教师引导学生进行分析，讲解阅读技巧和翻译方法。

4. 练习：学生进行文言文阅读练习，教师给予指导和反馈。

5. 总结：教师对课堂内容进行总结，强调重点和难点。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，对学生的学习态度进行评价。

2. 阅读理解能力：通过课后练习和测试，评估学生的文言文阅读理解能力。

3. 翻译能力：通过翻译练习和测试，评估学生的文言文翻译能力。

4. 知识掌握程度：通过课堂提问和测试，评估学生对文言文知识点的掌握程度。

六、教学内容：1. 文言文阅读策略：教授学生如何快速捕捉文言文中的关键信息，提高阅读效率。

2. 文言文写作技巧：通过分析经典文言文作品，使学生掌握文言文的写作技巧和特点。

3. 文言文文化背景：介绍与文言文相关的古代文化知识，帮助学生更好地理解文言文。

文言文阅读技巧复习一、文言文基础知识1.文言文的定义：文言文是古代汉语书面语的一种，以《诗经》、《尚书》、《周易》、《春秋》等经典著作为基础。

2.文言文的构成：实词、虚词、成语、句式等。

3.文言文的语法特点：主谓宾、定状补、词序、省略等。

二、文言文阅读技巧1.抓住题目：理解文章主旨，把握文章大意。

2.重视首句：文言文的首句往往起到引领全文的作用。

3.关注注释：注释可以帮助理解生僻词语和句子。

4.把握标志词：如“之”、“乎”、“于”、“乃”等，这些词语在句子中的位置和用法往往有其特殊意义。

5.分析句子结构：注意主谓宾、定状补的关系，了解句子成分。

6.理解词义：通过上下文、词义推测、成语比较等方法，准确把握词语含义。

7.推断句子意义：根据句子结构和词义，推断句子的实际意义。

8.留意修辞手法：如比喻、借代、对偶等，这些手法在文言文中也常见。

9.感悟文意：通过阅读，体会文言文的意境和情感。

三、文言文阅读练习方法1.选材练习：选择适合自己水平的文言文材料进行阅读。

2.切片练习：将文章切成若干片段，逐一阅读、理解和分析。

3.翻译练习：将文言文翻译成现代汉语，加深对文言文的理解。

4.朗读练习：通过朗读，提高对文言文的语音感知和语调把握。

5.背诵练习：选取经典的文言文段落进行背诵，加深记忆。

四、文言文阅读拓展1.了解古代文化：通过阅读文言文，了解古代的风俗习惯、礼仪制度等。

2.学习古代历史：通过阅读史书、传记等文言文材料，了解古代历史。

3.领略古代文学：阅读古代诗歌、散文等作品，体会古代文学的魅力。

4.感悟人生哲理：从文言文中汲取人生智慧，提升个人修养。

通过以上复习，希望同学们能够掌握文言文阅读的基本技巧，提高文言文阅读能力，更好地理解和传承我国古代文化。

习题及方法：1.下列句子中，“之”字用法正确的是：A. 吾欲之南海B. 使之计时C. 以之烧火D. 孔子云：“不知命，无以为君子也。

”解题思路：本题考查“之”的用法。

文言文复习备考最有效的6种方法高考语文文言文阅读考查重点是文言词句的理解翻译、对文章内容的分析综合。

历年高考语文文言文命题都有一定规律，只要掌握了这些规律，再有重点有侧重的进行一段时间的强化练习，要掌握文言文并不是特别困难的事情。

一、高考语文文言文主旨把握研读高中语文文言文课本。

在复习时不要轻易舍弃课本，反而还要加强对课本的复习。

只要认真分析一下历年的高考试题就会发现，每年的文言文试题都和中学阶段学习的文言文课文有着密切的联系，尽管选的文段我们没有见过，但考查的所有的知识点都可以在课本中找到，也就是说都是课文中学过的内容。

因此，一定要加强对课本的复习。

要有整体把握文章的能力。

实践证明，有效地训练文言文的阅读能力，或准确地解答文言文试题，最重要的就是要善于从整体上把握文义，或叫整体把握文章，理解大意；否则就会犯望文生义或断章取义错误。

面对一篇文言文，通过整体阅读，应能快速准确地把握如下的信息：写的是什么人，其生活在什么时代(朝代)，具有什么特点，干了什么事(起因、经过、结果)，这些事有什么意义，文中还涉及了什么人，人物之的关系怎样等等。

如果不能整体把握文义，那么有时不仅会搞错了主要人物，搞错了人物之间的关系，甚至还会张冠李戴，混淆是非(比如裴矩对炀帝和对太宗的态度)。

二、归纳文言词语意义和用法在复习和整理文言词语时，没必要将常用实词的每个义项都列出，弄得眼花缭乱。

比如看“见”的“见”：只须强调“见”有表“被动”的意思以及“放在动词前，表示对自己怎么样，相当于‘我’，词性副词”即可，记准两个例子“信而见疑’’和“君既若见录”，剩下的“看见”“拜见”“召见”“会见”“见解”等跟现代汉语中的“见”都有关系，容易理解。

再比如危险的“危”，学生一看到“危”便想到“险”，其实在古汉语中“危”经常做：“正直”、“高”解，例如成语“危言危行”(讲正直的话，做正直的事)，诗歌“危楼高千尺”等。

文言文如果考查“危”的“危险’，“危难’，“危害’’义项，大概学生都能掌握，只有“正直”“高”难以掌握，那么就要在复习时重点注意这些和现代汉语不同的义项，掌握了这些不同，其他的义项基本就可以应付裕如了。

文言文专题复习资料第一节教材文言重点篇目梳理1、《张衡传》南北朝：范晔张衡字平子，南阳西鄂人也。

衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。

虽才高于世，而无骄尚之情。

常从容淡静，不好交接俗人。

永元中，举孝廉．．．不行，连．辟．公府不就．．。

时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈．．班固《两都》作《二京赋》，．．。

衡乃拟因．以讽谏。

精思傅会，十年乃成。

大将军邓骘奇．其才，累召不应。

衡善机巧，尤致思于天文、阴阳、历算。

安帝雅闻．．为．．衡善．术学，公车特征拜．．．郎中，再迁太史令。

遂乃．．研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明。

顺帝初，再转．．，复为太史令。

衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。

自去史职，五载复还。

阳嘉元年，复造候风地动仪。

以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。

中有都柱，傍行八道，施关发机。

外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。

其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。

如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。

振声激扬，伺者因此觉知．．．．。

虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。

验之以事，合契若神。

自书典所记，未之有也。

尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸．怪其无征。

后数日驿．至，果地震陇西，于是皆服其妙。

自此以后，乃．令史官记地动所从方起。

时政事渐损，权移于下，衡因．上疏陈事。

后迁．侍中，帝引．在帷幄．．左右。

尝问天下．．，讽议所疾恶者。

宦官惧其毁己，皆共目．之，衡乃诡．对而出。

阉竖．．恐终为其患，遂共谗之。

衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微．．难明。

乃作《思玄赋》以宣寄情志。

永和初，出．为河间相。

时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。

衡下车．．，治威严，整法度，阴．知奸党名姓，一时收禽，上下肃然．．．，征拜．．尚书。

．．，称为政理。

视事．．三年，上书乞骸骨年六十二，永和四年卒．。

2、《指南录后序》（节选）〔宋〕文天祥德祐二年二月十九日，予除．右丞相兼枢密使，都督诸路军马。

高考语文文言文的复习方法有哪些高考对于每一位学子来说都是人生中的一次重要挑战，而语文科目中的文言文部分，往往是让许多同学感到头疼的难点。

但只要掌握了合适的复习方法，文言文也能成为我们的得分利器。

下面就来分享一些高考语文文言文的复习方法。

一、夯实基础1、积累实词、虚词文言文中实词和虚词的意义和用法是理解文章的基础。

我们可以准备一个专门的笔记本，将常见的实词和虚词进行整理归纳。

比如“之”“而”“以”等虚词，它们在不同语境中的用法各不相同。

对于实词，如“爱”“安”“被”等，要记住它们的多种含义。

每天抽出一定时间进行背诵和复习，通过例句来加深理解。

2、掌握文言句式文言文中有许多特殊的句式，如判断句、被动句、倒装句、省略句等。

了解这些句式的特点和标志，能够帮助我们正确理解句子的意思。

例如，“……者，……也”是判断句的常见标志；“于”“为”等字常常用于表示被动。

在复习时，要对这些句式进行专项练习，提高识别和翻译的能力。

3、背诵经典篇章课本中选取的文言文经典篇章是复习的重点。

通过背诵这些文章，不仅能够增强语感，还能积累词汇和句式。

如《劝学》《师说》《赤壁赋》等，要做到烂熟于心。

同时，在背诵的过程中，要理解文章的含义和作者的思想感情，这样才能更好地记忆。

二、多读多练1、阅读课外文言文仅仅依靠课本上的文言文是远远不够的，我们还需要阅读一些课外的文言文作品。

可以选择一些古代名人的传记、寓言故事、散文等，拓宽阅读面。

在阅读时，不要急于查看译文，先自己尝试理解，然后对照译文进行修正。

通过大量的阅读，提高文言文的阅读理解能力。

2、做历年高考真题真题是最好的复习资料。

通过做历年高考文言文真题，了解高考的命题规律和题型特点。

在做题的过程中，要严格按照考试时间和要求来进行，做完后认真分析错题原因，总结答题技巧。

同时，还可以将同一类型的题目进行归类整理，找出其中的规律和方法。

3、进行模拟练习除了真题，还要做一些模拟题来巩固知识。

【高考备考策略】文言文复习备考最有效的6种方法一、高考语文文言文主旨把握研读高中语文文言文课本。

在复习时不要轻易舍弃课本，反而还要加强对课本的复习。

只要认真分析一下历年的高考试题就会发现，每年的文言文试题都和中学阶段学习的文言文课文有着密切的联系，尽管选的文段我们没有见过，但考查的所有的知识点都可以在课本中找到，也就是说都是课文中学过的内容。

因此，一定要加强对课本的复习。

要有整体把握文章的能力。

实践证明，有效地训练文言文的阅读能力，或准确地解答文言文试题，最重要的就是要善于从整体上把握文义，或叫整体把握文章，理解大意;否则就会犯望文生义或断章取义错误。

面对一篇文言文，通过整体阅读，应能快速准确地把握如下的信息：写的是什么人，其生活在什么时代(朝代)，具有什么特点，干了什么事(起因、经过、结果)，这些事有什么意义，文中还涉及了什么人，人物之的关系怎样等等。

如果不能整体把握文义，那么有时不仅会搞错了主要人物，搞错了人物之间的关系，甚至还会张冠李戴，混淆是非(比如裴矩对炀帝和对太宗的态度)。

二、归纳文言词语意义和用法在复习和整理文言词语时，没必要将常用实词的每个义项都列出，弄得眼花缭乱。

比如看“见”的“见”：只须强调“见”有表“被动”的意思以及“放在动词前，表示对自己怎么样，相当于‘我’，词性副词”即可，记准两个例子“信而见疑’’和“君既若见录”，剩下的“看见”“拜见”“召见”“会见”“见解”等跟现代汉语中的“见”都有关系，容易理解。

再比如危险的“危”，学生一看到“危”便想到“险”，其实在古汉语中“危”经常做：“正直”、“高”解，例如成语“危言危行”(讲正直的话，做正直的事)，诗歌“危楼高千尺”等。

文言文如果考查“危”的“危险’，“危难’，“危害’’义项，大概学生都能掌握，只有“正直”“高”难以掌握，那么就要在复习时重点注意这些和现代汉语不同的义项，掌握了这些不同，其他的义项基本就可以应付裕如了。

另外，还要归纳掌握一点基本的文言语法。

高三语文专题复习文言文复习教案高三语文专题复习文言文复习教案为题，用中文写一篇3000字文章。

在高三语文备考中，文言文是一个重要的考点，掌握好文言文的阅读理解和写作能力对于取得好成绩十分关键。

为了帮助同学们更好地复习文言文，以下是一份文言文复习教案。

教案名称：文言文复习教案适用年级：高三主要内容：1. 文言文基础知识复习2. 文言文阅读理解技巧训练3. 文言文写作技巧训练一、文言文基础知识复习1. 字词的理解与运用：复习常用文言词汇、古文常用语法词汇、文言虚词等。

2. 句子的结构与翻译：复习文言句子结构，包括主谓宾结构、并列结构、状语结构等，并能准确翻译成现代汉语。

3. 文言文的修辞手法：复习并掌握常见的文言修辞手法，如夸张、比喻、拟人等，并能从文中找出相应的修辞手法进行解释。

二、文言文阅读理解技巧训练1. 理解古文篇章结构：通过多篇古文的阅读，培养对古文篇章结构的理解能力，包括开篇、承接、递进、高潮、结尾等部分。

2. 掌握古文重点句子分析：通过对古文中的关键句子进行分析，包括主谓宾结构、修饰成分、状语等，帮助理解整篇古文的意境。

3. 整体思维理解古文：通过阅读古文，培养对整体思维的运用能力，包括整体把握、推理分析等。

同时，注意借助上下文的提示，理解古文中的生僻词汇和句子。

三、文言文写作技巧训练1. 古文翻译训练：通过训练，掌握古文的翻译技巧，包括句子的翻译、句型的转换等。

2. 古文仿写训练：学习古文的写作技巧，进行古文仿写，模仿古文的表达方式和修辞手法，提高自己的写作水平。

3. 古文赏析和演讲：阅读分析古文，并能够进行赏析和演讲，深入理解古文背后的思想和文化。

四、综合练习和模拟考试1. 综合练习：进行一些综合性的文言文练习，包括阅读理解、翻译和写作等，帮助巩固所学知识。

2. 模拟考试：进行文言文的模拟考试，模拟真实的考试环境，提前适应考试的要求，并及时总结分析自己在文言文方面的不足，作针对性的复习和训练。

如何复习文言文文言文对于很多同学来说，可能是学习语文过程中的一个难点。

但只要掌握了合适的方法，复习文言文也能变得轻松高效。

下面就来分享一些复习文言文的实用方法。

一、夯实基础1、字词积累文言文中的字词含义与现代汉语有很大的差异，因此字词的积累是复习的基础。

我们可以准备一个专门的笔记本，将常见的实词、虚词的含义和用法记录下来。

比如“之”“其”“而”“以”等虚词，以及“走”“亡”“去”“许”等实词。

同时，要注意一词多义、古今异义、词类活用等现象。

例如，“亡”在文言文中既可以表示“逃跑”，也可以表示“丢失”“灭亡”等。

2、通假字通假字是文言文的一个重要特点，复习时要将常见的通假字整理出来，理解其本字和通假字的含义，并通过例句加深记忆。

比如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”，表示“高兴”。

3、特殊句式文言文中有很多特殊句式，如判断句、省略句、倒装句等。

要熟悉这些句式的特点和标志，能够准确地翻译和理解。

例如，“陈胜者，阳城人也”是一个判断句，“者……也”是判断句的标志。

二、背诵经典篇目1、理解记忆在背诵文言文时，不能死记硬背，要先理解文章的意思，把握作者的思想感情。

只有理解了，才能记得更牢，也更能体会文言文的魅力。

2、分段背诵对于较长的篇目，可以分段背诵，逐个突破。

先把每一段背熟，然后再连起来整篇背诵。

3、反复温习背诵过的篇目要经常温习，防止遗忘。

可以利用早晨、睡前等时间，进行回忆式背诵。

三、加强阅读训练1、阅读课本原文复习时要重新阅读课本中的文言文原文，加深对课文的理解。

注意文中的字词、句式、修辞等，结合课下注释和老师的讲解，做到融会贯通。

2、拓展阅读课外篇目可以选择一些经典的课外文言文进行阅读，如《世说新语》《聊斋志异》等。

通过阅读课外篇目，提高文言文的阅读能力和理解能力。

3、做题巩固做一些文言文的阅读练习题，通过做题来检验自己的复习效果，发现不足之处及时弥补。

在做题时，要认真阅读题目要求，仔细分析文本，注意答题的规范和准确性。