沪教版地理六年级(五四制)第二学期：1.2 地球的自转 学案

《地球的自转》导学案一、导入大家好，今天我们要进修地球的自转。

在我们平时生活中，我们经常听到地球自转这个观点，但是你知道地球的自转是什么意思吗？它对我们生活有什么影响呢？让我们一起来探索吧！二、观点诠释1. 地球的自转是指地球盘绕自身轴线旋转的运动。

地球的自转是地球运动的基本运动之一，也是地球的重要特征之一。

2. 地球自转的速度是每小时约1670公里，所以地球自转一周的时间大约是24小时。

3. 地球自转的方向是从西向东，也就是说太阳看起来是从东方升起，从西方落下。

三、地球自转的影响1. 白昼和黑夜的交替：地球的自转使得白天和黑夜交替出现。

当地球自转使得太阳照射到地球的一侧时，这一侧就是白昼，而另一侧则是黑夜。

2. 自然现象的产生：地球的自转导致了地球的气候、季节和潮汐等自然现象的产生。

例如，地球自转造成了地球不同地区的气温差别，形成了不同的气候带。

3. 时间的划分：地球的自转导致了时间的划分，我们根据地球自转的时间制定了24小时一天的时间制度。

四、实践探究1. 请观察日出和日落的方向，你能看出地球的自转方向是什么吗？2. 用一个水果或其他物体模拟地球自转的运动，观察物体旋转的方向和速度。

3. 通过观察不同地区的气候和季节变化，你能发现地球自转对气候和季节的影响吗？五、拓展延伸1. 了解地球自转的速度为什么是每小时1670公里。

2. 钻研地球自转对地球上的生物和人类社会的影响。

3. 探讨地球自转的不同地区对气候和季节的影响。

六、总结反思通过本次进修，我们了解了地球的自转是指地球盘绕自身轴线旋转的运动，它对我们的生活有着重要的影响。

希望大家能够继续探索地球运动的奥秘，更加热爱地球这个美丽的故里。

让我们一起珍爱地球，共同守护我们的故里！感谢大家的参与，谢谢！。

1.2地球自转（第1课时）（教案）-2022-2023学年六年级地理下册同步精品课堂（沪教版·上海）教学目标：1.知道地球自转的概念和规律。

2.了解地球自转对日常生活的影响。

3.培养学生观察和思考的能力。

教学重点：1.地球自转的概念和规律。

2.通过实验感受地球自转带来的影响。

教学难点：1.如何让学生理解地球自转的概念和规律。

2.如何让学生通过实验感受地球自转的影响。

教学方法：1.情境教学法2.讲解法3.实验法教学流程：一、导入（5分钟）1.观察照片，调查学生对地球的认识，了解学生对地球的共同看法。

2.学生回答问题：你知道地球是如何转动的吗？3.引出本次课的话题：地球自转的概念。

二、讲解（10分钟）1.在黑板上画一个圆球，让学生了解地球自转的图像。

2.讲解地球自转的概念和规律。

3.通过图片和视频让学生深入了解地球自转的过程和规律。

三、实验操作（10分钟）1.教师将实验器材分发给每个小组。

2.让学生按照实验操作指导，进行学习。

3.观察比较实验结果，让学生得出结论。

四、分析与讲解（10分钟）1.实验结果分析。

2.让学生就实验结果进行讨论。

3.讲解地球自转对日常生活的影响。

五、小结（5分钟）1.让学生自我总结本节课学到的知识点。

2.引导学生思考课堂体验中存在的问题。

3.可以鼓励学生写下自己的疑问，以便在后续的课程中一起解决。

六、作业（5分钟）1.让学生回家抄写本节课学的地球自转的概念和规律。

2.要求学生根据自己生活中的经验，写下地球自转对日常生活的影响。

教学反思：本节课通过情境教学、讲解法和实验法结合，使学生通过实际操作感受到了地球自转带来的影响，培养了他们观察和思考的能力，提高了对地球自转这一概念的理解。

不过，对于一些学生来说，本节课的实验操作可能存在一些困难，需要在后续课程中加强实验操作的指导和培训，帮助学生更好地理解地球自转。

《地球的运动》教案第一章：地球的自转1.1 教学目标让学生了解地球自转的概念让学生掌握地球自转的方向和周期让学生了解地球自转产生的现象1.2 教学内容地球自转的概念地球自转的方向（自西向东）地球自转的周期（一天）地球自转产生的现象（昼夜交替、时间差异）1.3 教学方法讲授法：讲解地球自转的概念、方向、周期和现象互动法：提问学生，让学生参与讨论1.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球自转的动画，让学生初步了解地球自转的概念2. 讲解地球自转的方向和周期，让学生通过观察动画加深理解3. 讲解地球自转产生的现象，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球自转的方向、周期和产生的现象5. 总结本节课的主要内容第二章：地球的公转2.1 教学目标让学生了解地球公转的概念让学生掌握地球公转的方向和周期让学生了解地球公转产生的现象2.2 教学内容地球公转的概念地球公转的方向（自西向东）地球公转的周期（一年）地球公转产生的现象（四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化）2.3 教学方法讲授法：讲解地球公转的概念、方向、周期和现象互动法：提问学生，让学生参与讨论2.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球公转的动画，让学生初步了解地球公转的概念2. 讲解地球公转的方向和周期，让学生通过观察动画加深理解3. 讲解地球公转产生的现象，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球公转的方向、周期和产生的现象5. 总结本节课的主要内容第三章：地球的运动与地球仪3.1 教学目标让学生了解地球仪的概念和作用让学生掌握地球仪的使用方法让学生了解地球的运动对地理现象的影响3.2 教学内容地球仪的概念和作用地球仪的使用方法地球的运动对地理现象的影响3.3 教学方法讲授法：讲解地球仪的概念、作用和使用方法互动法：提问学生，让学生参与讨论3.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球仪的图片，让学生初步了解地球仪的概念和作用2. 讲解地球仪的使用方法，让学生通过操作地球仪加深理解3. 讲解地球的运动对地理现象的影响，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球仪的概念、作用、使用方法和地球的运动对地理现象的影响5. 总结本节课的主要内容第四章：地球的运动与地球仪（续）4.1 教学目标让学生了解地球的极昼极夜现象让学生了解地球的五带划分4.2 教学内容地球的极昼极夜现象地球的五带划分4.3 教学方法讲授法：讲解地球的极昼极夜现象和五带划分互动法：提问学生，让学生参与讨论4.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球极昼极夜现象的图片，让学生初步了解地球的极昼极夜现象2. 讲解地球的极昼极夜现象，让学生通过观察图片加深理解3. 讲解地球的五带划分，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球的极昼极夜现象和五带划分5. 总结本节课的主要内容第五章：地球的运动与地理现象（续）5.1 教学目标让学生了解地球的运动对气候的影响让学生了解地球的运动对生物的影响5.2 教学内容地球的运动对气候的影响地球的运动对生物的影响5.3 教学方法讲授法：讲解地球的运动对气候和生物的影响互动法：提问学生，让学生参与讨论5.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动对气候和生物影响的图片，让学生初步了解地球的运动对气候和生物第六章：地球的运动与日常生活6.1 教学目标让学生了解地球运动对日常生活的影响让学生学会如何利用地球运动现象解释日常生活现象6.2 教学内容地球运动对日常生活的影响利用地球运动现象解释日常生活现象6.3 教学方法讲授法：讲解地球运动对日常生活的影响案例分析法：分析日常生活现象，引导学生运用地球运动知识进行解释6.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动对日常生活影响的图片，让学生初步了解地球运动对日常生活的影响2. 讲解地球运动对日常生活的影响，让学生通过观察图片加深理解3. 分析日常生活现象，引导学生运用地球运动知识进行解释4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动对日常生活的影响和如何利用地球运动现象解释日常生活现象5. 总结本节课的主要内容第七章：地球的运动与导航技术7.1 教学目标让学生了解地球运动在导航技术中的应用让学生学会如何利用地球运动进行定位和导航7.2 教学内容地球运动在导航技术中的应用利用地球运动进行定位和导航的方法7.3 教学方法讲授法：讲解地球运动在导航技术中的应用实践操作法：进行导航技术实践操作，让学生学会利用地球运动进行定位和导航7.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动在导航技术中的应用，让学生初步了解地球运动在导航技术中的重要性2. 讲解地球运动在导航技术中的应用，让学生通过观察实例加深理解3. 进行实践操作，让学生学会利用地球运动进行定位和导航4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动在导航技术中的应用和如何利用地球运动进行定位和导航5. 总结本节课的主要内容第八章：地球的运动与天文观测8.1 教学目标让学生了解地球运动在天文观测中的重要性让学生学会如何利用地球运动进行天文观测8.2 教学内容地球运动在天文观测中的重要性利用地球运动进行天文观测的方法8.3 教学方法讲授法：讲解地球运动在天文观测中的重要性实践操作法：进行天文观测实践操作，让学生学会利用地球运动进行天文观测8.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动在天文观测中的重要性，让学生初步了解地球运动在天文观测中的作用2. 讲解地球运动在天文观测中的重要性，让学生通过观察实例加深理解3. 进行实践操作，让学生学会利用地球运动进行天文观测4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动在天文观测中的重要性以及如何利用地球运动进行天文观测5. 总结本节课的主要内容第九章：地球的运动与人类文明9.1 教学目标让学生了解地球运动对人类文明的影响让学生学会如何从地球运动的角度解释人类文明的发展9.2 教学内容地球运动对人类文明的影响从地球运动的角度解释人类文明的发展9.3 教学方法讲授法：讲解地球运动对人类文明的影响案例分析法：分析人类文明发展史，引导学生运用地球运动知识进行解释9.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动对人类文明的影响，让学生初步了解地球运动对人类文明的重要性2. 讲解地球运动对人类文明的影响，让学生通过观察实例加深理解3. 分析人类文明发展史，引导学生运用地球运动知识进行解释4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动对人类文明的影响以及如何从地球运动的角度解释人类文明的发展5. 总结本节课的主要内容第十章：课程总结与拓展10.1 教学目标让学生巩固地球运动的相关知识让学生学会如何将地球运动知识应用到实际生活和研究中10.2 教学内容巩固地球运动的相关知识学会将地球运动知识应用到实际生活和研究中10.3 教学方法讲授法：总结本课程的主要知识点案例分析法：分析实际生活中的地球运动现象，引导学生运用地球运动知识进行解释10.4 教学步骤1. 总结本课程的主要知识点，让学生巩固地球运动的相关知识2. 分析实际生活中的地球运动现象，引导学生运用地球运动知识进行重点和难点解析1. 地球的自转和公转的概念及其方向和周期是本课程的基础知识，需要重点关注。

以“地球的自转与公转教案详案”为例一、教学目标1.了解地球自转和公转的基本概念。

2.掌握地球自转和公转的方向、周期及速度。

3.理解地球自转和公转产生的地理现象。

二、教学重点与难点1.教学重点：地球自转和公转的方向、周期、速度及产生的地理现象。

2.教学难点：地球自转和公转的速度计算及地理现象的解释。

三、教学准备1.多媒体设备2.地球仪3.教学课件四、教学过程1.导入（1）提问：同学们，你们知道地球是如何运动的吗？（2）引导学生回答：地球有两种运动，一种是自转，另一种是公转。

2.地球自转（1）讲解地球自转的概念：地球绕地轴自西向东旋转，叫做地球自转。

（2）展示地球自转动画，引导学生观察地球自转的方向。

（3）讲解地球自转的周期：地球自转一周的时间为24小时，也就是一天。

（4）讲解地球自转的速度：地球自转的速度分为角速度和线速度，角速度为15°/小时，线速度因纬度而异。

（5）讲解地球自转产生的地理现象：昼夜交替、时区差异。

3.地球公转（1）讲解地球公转的概念：地球绕太阳自西向东旋转，叫做地球公转。

（2）展示地球公转动画，引导学生观察地球公转的方向。

（3）讲解地球公转的周期：地球公转一周的时间为365天，也就是一年。

（4）讲解地球公转的速度：地球公转的速度约为30千米/秒。

（5）讲解地球公转产生的地理现象：四季更替、五带划分。

4.地球自转与公转的关系（1）讲解地球自转与公转的关系：地球自转和公转是同时进行的，它们共同影响着地球上的气候、季节等地理现象。

（2）引导学生思考：地球自转和公转对我们的生活有哪些影响？5.课堂小结（1）回顾地球自转和公转的基本概念、方向、周期、速度及产生的地理现象。

6.课后作业（1）绘制地球自转和公转示意图。

（2）解释地球自转和公转产生的地理现象。

五、教学反思本节课通过讲解地球自转和公转的基本概念、方向、周期、速度及产生的地理现象，使学生掌握了地球运动的基本知识。

在教学中，我注重运用多媒体设备展示动画，让学生直观地观察地球自转和公转的现象，提高了学生的学习兴趣。

上海教育版地理六下第一单元1.3《地球的公转》教学设计一. 教材分析《地理六下第一单元1.3》是上海教育版地理教材中的一课，主要向学生介绍地球公转的概念、特点和产生的地理现象。

本节课的内容与学生的生活息息相关，有助于提高学生对地理学科的兴趣和认识。

教材通过生动的图片、图表和文字，形象地展示了地球公转的过程及其对地理环境的影响。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球自转的概念和特点。

然而，对于地球公转的概念、特点和产生的地理现象，部分学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采取合适的教学策略，帮助学生理解和掌握地球公转的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地球公转的概念、特点和产生的地理现象，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生探究地理问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生关爱地球、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：地球公转的概念、特点和产生的地理现象。

2.难点：地球公转过程中，太阳直射点、昼夜长短和四季的形成。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和实地观察，创设情境，帮助学生形象地理解地球公转的概念和特点。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过分析、讨论，解决问题，培养学生探究地理问题的能力。

3.对比教学法：引导学生对比地球自转和公转的异同，加深学生对地球公转的理解。

六. 教学准备1.准备相关图片、图表和视频资料，用于教学展示。

2.准备地球仪，用于实地操作和观察。

3.准备练习题和拓展题，用于巩固和拓展学生知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生回顾地球自转的概念和特点。

然后提问：“地球除了自转，还有其他运动吗？”进而引入地球公转的概念。

2.呈现（10分钟）展示地球公转的图片和图表，让学生观察并描述地球公转的特点。

同时，引导学生思考地球公转产生的地理现象。

上海教育版地理六下第一单元1.2《地球的自转》教学设计一. 教材分析《地理六下第一单元1.2《地球的自转》》是上海教育版地理教材中的一课，主要讲述了地球自转的概念、特点、产生的现象以及地球自转对人们生活的影响。

本节课的内容是学生对地球运动知识的一次深入理解，为后续学习地球公转打下基础。

教材通过生动的图片、实例和简单的地理知识，引导学生认识地球自转，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地球的基本知识有了初步的了解，如地球的形状、地球的引力等。

但学生对地球自转的概念、特点以及地球自转产生的现象可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，用简单易懂的语言和实例，帮助学生理解和掌握地球自转的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：理解地球自转的概念、特点，知道地球自转产生的现象，以及地球自转对人们生活的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、推理等方法，培养学生对地球自转现象的认识。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理知识的兴趣，培养学生的地理观察能力和思维能力。

四. 教学重难点1.地球自转的概念和特点。

2.地球自转产生的现象及其对人们生活的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解地球自转的概念和特点。

2.观察法：引导学生观察地球自转产生的现象，培养学生观察和分析问题的能力。

3.讨论法：分组讨论地球自转对人们生活的影响，培养学生的合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.准备相关的地球自转图片、视频等教学资源。

2.准备地球仪等教学道具。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪演示地球的自转，引导学生关注地球自转的现象。

2.呈现（10分钟）展示地球自转的图片和视频，让学生直观地了解地球自转的特点。

引导学生观察并回答以下问题：1)地球自转的方向是怎样的？2)地球自转的周期是多长？3.操练（10分钟）分组讨论地球自转产生的现象，如昼夜交替、时间差异等。

地球的公转【学习目标】1．掌握地球公转的方向、轨道、周期、速度。

2．掌握地球公转的地理意义。

【学习重难点】1．理解黄赤交角及其地理意义。

2．掌握季节变化规律和五带的划分。

【学习过程】任务一：基础知识逐个突破一、地球公转的特征读图，回答下列问题：（1）在图中用箭头表示地球绕日公转的方向。

（2）图中字母所示的地球在公转轨道上的位置分别是：表示近日点的是______，地球经过该点的时间是______。

表示远日点的是______，地球经过该点的时间是______。

表示北半球夏至的是______，冬至的是______，春分的是______，秋分的是______。

二、黄赤交角及意义读图回答问题。

1．图中有一处明显错误请改正2．A为______星，B为______面，C为______面，黄赤交角角度为：______3．黄赤交角与回归线的度数关系是______，与极圈度数的关系是______。

若黄赤交角变大，则回归线的度数变______（大、小），极圈的度数变______(大、小）。

4．地球在公转过程中表现出的特点是______基本不变。

绘图：太阳直射点的移动轨迹图三、南北回归线和太阳直射点的移动：1．南北回归线是如何定义的？2．一天中何时太阳高度最大？3．正午太阳高度随纬度的变化有何规律？4．北回归线以北的各地，正午太阳高度在一年中何时达到最在值，何时达到最小值？10分5．南北回归线之间的各地，正午太阳高度在一年中何时达到最大值，何时达到最小值？20分四、四季和五带的划分（1）我国传统四季的划分是以______为起点的，春分、夏至、秋分、冬至分别位于春夏秋冬四季的中点。

（2）为了使季节划分与气候变化相吻合，并便于气候资料的统计分析，北温带的国家将______月划为春季、______月划为夏季、______月划为秋季、______月划为冬季。

（3）五带的范围大小决定于黄赤交角，如果黄赤交角变大了，则五带中，______带范围将变大，______带范围将变小。

地球的自转【教学目标】一、知识目标1．了解地球自转的特征，知道地球自转的方向。

2．了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线（圈）的含义和昼夜交替周期。

3．能用地球仪模拟地球自转及其产生的昼夜交替现象。

二、能力目标通过读图、画图、分析问题、动手实践等活动，学习利用地理图表获取地理知识的能力，并初步树立空间思维能力；三、情感目标使学生进一步树立辩证唯物主义世界观。

【教学重难点】地球自转的基本特征和地球上昼夜交替现象产生的原因。

【教学过程】一、地球在不停地绕轴旋转提问：每天，我们看到太阳在空中是怎么样运动的？（东升西落）。

活动1：怎样才能使太阳东升西落（学生动手）。

活动说明：以北京为你自己所站的位置，以学生自己为太阳。

问：为什么地球仪不是自东向西转呢？（上讲台上演示）。

思考：太阳方位变化的原因？由于地球的自转。

地球转的时候，太阳东升西落，我们生活在地球上，感觉地球没有动。

视频：地球自转。

提问：从视频中，你能得到什么信息？①绕地轴转；②自西向东；③地轴倾斜，北极指向北极星；我们把地球绕地轴的旋转运动叫做地球自转。

活动2：在地球自西向东自转时，从北极和南极上空看，地球是怎么旋转的？在地球自西向东自转时，从北极上空看，地球作逆时针方向旋转；从南极上空看，地球作顺时针方向旋转。

二、昼夜交替提问：有没有喜欢足球的同学？有经常看足球比赛吗？你是什么时候观看足球比赛的？凌晨2点起来看，那欧洲也是黑夜？——不，白天。

你能根据前面的实验说说原因吗？从地球自转的实验，我们可以发现一面有光，一面无光，我们称有光的一面是白昼，无光的一面是黑夜。

那为什么地球上不同的地方在同一时间会出现白昼与黑夜之分呢？2．昼夜现象。

观察：地球转动的时候，我们的祖国白天和黑夜在不停的变化。

刚才大家转的时候特别快，其实地球的自转远远没有我们自己用手转的快。

地球每自转一周，白天和黑夜就更替一次，时间约24小时。

地球不停的自转，昼夜也就不断更替，这就产生了昼夜交替现象。

初中地理地球的自转教案下面是我为大家预备以下的学校地理地球的自转教案，盼望对你们有所关心，学校地理地球的自转教案一教学目标1.了解地球自转的方向、速度和周期;了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。

2.了解地球公转的重要特点，理解黄赤交角的成因及其重要性，把握太阳直射点的回归运动规律。

3.学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象力量。

4.培育同学喜爱科学和勇于探究的精神，树立科学的宇宙观。

教学建议关于地球的公转的教学建议关于地球公转的轨道、方向、速度和周期：老师可向同学介绍开普勒三定律，由此引入地球公转内容的讲授。

在课堂教学中，除利用课本中《地球公转的轨道示意图》和表1.2《地球在公转轨道不同位置时公转速度的变化》进行讲解外，老师还可以利用本期的图片素材，或者自己制作动画进行演示，将地球公转运动中近、远日点(到达时间和日地距离)，公转方向，角速度和线速度的变化特点，公转周期等学问点直观地展现出来。

地球公转的重要特点是一个重点内容。

老师可引导同学读《二分二至时地球的位置示意图》(数据库中媒体素材有相应的动画)，分析得出地球公转的两个重要特点：①地轴与公转轨道平面(黄道平面)保持66°34ˊ的交角;②地轴的空间指向基本不变。

关于地球自转方向的教学建议在课堂教学中，老师可利用地球仪演示地球的自转运动(也可以通过动画)，让同学从赤道和南、北极投影的角度，观看地球的自转运动。

特殊是在南、北极投影图上，要训练同学识别地球的自转方向。

关于地球自转与公转的关系的教学建议地球在自转的同时围绕太阳公转，地球运动是这两种运动的叠加，其结果就是形成黄赤交角。

在教学中，老师要使同学搞清地轴、赤道平面、公转轨道平面(黄道平面)三者之间的角度关系，利用《黄赤交角示意图》进行讲解，形成同学的空间概念。

这部分学问既是重点也是难点。

关于地球自转周期的教学建议同学对于恒星日和太阳日的学习，是本节的难点内容。

在课堂教学中，老师可利用《恒星日和太阳日示意图》讲解地球自转周期，也可以通过与同学一起扮演不同的角色来向同学演示他们的区分。

地球概述【教学目标】1．知识与技能知道地球的形状和大小；能在图上指出极半径和赤道半径；根据赤道半径能计算出地球半径的长度；据图讲出地球的内部圈层和外部圈层。

2．方法与过程（1）运用地球仪、麦哲伦环球航行路线图、课本插图，让学生知道地球的形状。

（2）用相关数据说明地球大小。

（3）通过课件展示，让学生了解地球的内部构造（地壳、地幔、地核）以地球的外部圈层。

3．情感态度与价值观通过了解地球的形状和大小，知道地球是太阳系中唯一有生命的行星，进而培养学生热爱自己的家园，保护生存环境的情感态度，同时激发学生热爱科学、勇于探究的精神。

【教学重难点】人类对地球形状的认识过程；地球的形状和大小。

【教学准备】地球仪、圆规。

【教学过程】一、引入新课海南有著名的旅游景点“海角天涯”，提问地球上真的存在海角天涯吗？（无）既然没有海角天涯，那地球到底是什么形状？（大致都会描述球体）二、新课教学（一）地球的形状和大小1．地球的形状我们大家现在都知道，地球是一个硕大的圆球，但在科技不发达的古代，人们为了知道地球的形状，付出了很大的心血，经历了漫长的过程。

（共同探讨）（1）在古代由于人们的活动范围狭小，只能凭直觉认识世界，当时人们眼中的地球是什么样子的呢？A．印度人认为世界是由几只巨象支撑着，巨象站在一只乌龟的龟甲上，乌龟骑在一只盘据的眼镜蛇身上。

B．埃及人认为天撑着，星星从天上垂下，太阳拖着一艘小船顺着一条大河流到各地。

C．中国人则认为天象一只圆圆的锅盖，盖在方形的土地上，天是由八根柱子支撑的，形成“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。

另一说“盘古开天”。

盘古又称盘古氏，传说生于天地混浊中，后来天地开辟，天高一丈，地日厚一丈，他日长一丈，经历一万八千岁，天就极高、地就极厚，他死后，他身体的各部分变为日月、星辰、风云、山川、田地、草木、名。

其实，在古代不仅中国人和印度人对地球的形状有各种传说和神话，古代西方人按照自己所居住的陆地为大海所包围的观察现象，也曾认为“地如盘状，浮于无垠海洋之上”。

一、目的要求1．通过本课教学，要求学生知道什么是地球的自转，自转的方向、周期；2.明白昼夜现象是由于地球自转形成的，认识晨昏线。

3.明白时差是由于地球自转形成的。

了解世界时区。

二、教学重点地球的自转方向、产生的现象。

三、教学难点：学生通过日常现象及实验、能推理、想像地球自转方向、产生的现象。

四、课前准备地球仪，手电筒，小标志一个。

五、教学过程导入新课【提问】：为了考查大家是不是合格的地球人，我问大家一些问题：（1）每天，我们看到太阳在空中是怎样运动的？（东升西落）（2）伴随太阳东升西落，发生什么现象？（昼夜现象）（3）昼夜现象有什么规律？（交替、循环）【提问】你们认为太阳东升西落、昼夜交替循环的现象是怎样形成的？【引入】是地球自转造成的，今天我们就来学习自转的知识。

学习新课【提问】：大家知不知道什么是地球自转呢？【讲述】：上节课我们都学过地球仪的知识，大家回忆一下，穿过地球内部，连接南北两极的这条假想的轴叫什么？（地轴）地球绕着地轴不停的旋转就叫做地球自转。

（演示方向）这就是我们地球自转的方向，我们把这个方向定义为自西向东。

大家默读课本第六页第一段。

【板书】：1、概念：地球绕着地轴不停的旋转2、方向：自西向东【引导】：明明看到太阳东升西落，为什么说是地球在运动呢？换句话说，有什么现象可以证明地球在自转和自转的方向呢？为了弄清这个问题，让我们来联想一些熟悉的现象：①当你坐在快速向前行驶的汽车里，看到路旁的树、房子等物体会怎样？（向后移动）②如果单单看车上的人或我们的车内，能不能判断车是否在运动？（不能）【讲解】：当我科学家已经证明，太阳在太阳系来说是相对不动的，而我们在地球上看到太阳在动，是不是说明了我们地球在动？【举例】：①当看到车外的景物是静止的，这说明什么？（车是不动的）②当看到车外的景物在向西移动，这说明什么？（车在向东运动）③在地球上看到太阳自东向西运动，又说明了什么？（地球自西向东运动）④我们看到太阳东升西落总是循环出现的，这说明什么？（地球不停地自西向东运动）【小结】：由以上日常生活现象我们就证明了地球的自转和自转方向。

《地球的自转》导学案第一课时导学目标：1. 了解地球的自转是什么，以及自转对地球的影响。

2. 精通地球自转的速度和方向。

3. 理解地球自转引起的现象，如昼夜交替和地球的赤道膨胀。

导学内容：一、地球的自转是什么？地球的自转是指地球盘绕自身轴线旋转的运动。

地球的自转速度很快，每小时约为1670公里。

地球自转的方向是从西向东，也就是我们看到的太阳从东方升起，到西方落下。

二、地球自转对地球的影响1. 昼夜交替：地球的自转导致了昼夜的交替。

当地球自转使得太阳照耀到地球的一侧时，这一侧就是白天；而另一侧则是黑夜。

2. 地球的赤道膨胀：由于地球自转速度较快，导致地球在赤道处轻微膨胀，使得赤道处的半径比极地处的半径要长。

导学步骤：一、观看视频或图片，了解地球的自转是什么，及其速度和方向。

二、阅读相关资料，精通地球自转的影响，如昼夜交替和赤道膨胀。

三、进行小组谈论，分享自己对地球自转的理解和感悟。

四、完成练习题，检验对地球自转知识的精通水平。

导学作业：1. 请以自己的话简要描述地球的自转是什么，以及自转对地球的影响。

2. 地球的自转速度是多少？自转的方向是什么？3. 你认为地球自转导致的昼夜交替和赤道膨胀有什么重要意义？4. 请列举一个地球自转引起的现象，并诠释其原因。

5. 请在实际生活中观察和记录地球自转带来的影响，并写下你的观察结果。

（以上内容仅供参考，详尽导学案内容可依据教学实际状况进行调整和修改。

）第二课时一、导学目标：1. 了解地球的自转是什么，以及自转对地球的影响。

2. 精通地球自转的基本知识，包括自转的方向、速度等。

3. 能够诠释地球自转引起的日夜变化、地球形成的原因等。

二、导学内容：1. 地球的自转是指地球盘绕自身轴心旋转的运动。

2. 地球的自转方向是从西向东，即地球自西向东自转。

3. 地球的自转速度约为每小时1670公里。

4. 地球的自转引起了日夜交替、地球形成的不规则外形等现象。

三、导学步骤：1. 导入：通过观察日出日落的现象引入地球的自转。