3.2 我国降水分布教案

教案：初中地理——中国降水【教学目标】1. 让学生了解我国的降水特点及分布规律。

2. 使学生掌握影响我国降水的因素。

3. 培养学生的读图和分析能力。

【教学内容】1. 降水特点及分布规律2. 影响降水的因素3. 降水与生活、农业的关系【教学过程】一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道什么是降水吗？2. 总结：降水是指从云层中降落到地面的水滴，包括雨、雪、冰雹等。

二、降水特点及分布规律（15分钟）1. 提问：请同学们观察课本插图，分析我国降水的分布规律。

2. 总结：我国降水空间上从东南沿海向西北内陆递减，时间上主要集中在夏秋季节。

三、影响降水的因素（20分钟）1. 提问：同学们，你们知道影响降水的因素有哪些吗？2. 总结：影响降水的因素有纬度、海陆、地形等。

四、降水与生活、农业的关系（15分钟）1. 提问：同学们，你们知道降水对生活和农业有什么影响吗？2. 总结：降水对生活和农业有很大的影响，适量的降水有利于农作物的生长，但过多的降水会导致洪涝灾害。

五、课堂小结（5分钟）1. 提问：通过本节课的学习，同学们能总结一下我国降水的主要特点吗？2. 总结：我国降水空间上从东南沿海向西北内陆递减，时间上主要集中在夏秋季节。

影响降水的因素有纬度、海陆、地形等。

六、作业布置（5分钟）1. 请同学们结合课本插图，分析我国降水的分布规律。

2. 思考一下，降水对生活和农业的影响有哪些？【教学反思】本节课通过观察课本插图，使学生了解了我国降水的特点及分布规律，掌握了影响降水的因素。

同时，通过联系生活实际，使学生认识到降水对农业和生活的影响。

但在课堂提问环节，部分学生回答不够积极，需要在今后的教学中加强启发式教学，提高学生的参与度。

降水和降水分布地理教案绪论地球上的降水是水循环中非常重要的一环。

降水不仅影响气候变化，而且对地球上的人类、动植物和自然环境都有着深远的影响。

本教案将重点介绍降水的定义以及降水分布的影响因素。

一、降水的定义降水是指大气中的水蒸气经过冷却凝结，形成水滴或冰晶从空中落下的现象。

降水主要包括雨水、雪水、冰雹和霰等形式。

降水是地球上水的重要来源之一，对地表的水文循环和生态环境具有重要作用。

降水通常以单位面积的毫米或英寸来衡量。

降水量可以根据不同时间段（如小时、日、月、年）进行统计，并用于气候和水资源研究。

二、降水分布的影响因素降水的分布在地球不同地区具有明显差异，并受多种因素的综合影响。

以下是一些主要影响因素：1. 气候带地球的气候带划分是降水分布的重要依据之一。

赤道附近的热带地区由于季风和对流活动的影响，降水量较大；而极地地区由于冷空气的影响，降水量较低。

中纬度地区的降水量受到温带西风带和副热带高压带的影响，呈现出显著的季节性变化。

2. 地形地形对降水分布有着重要影响。

山脉与山脉之间的洼地通常会形成降雨带，称为雨影区。

山脉阻挡了水汽的传播，导致风向上升时冷却和凝结，形成降水。

因此，与山脉背风的一侧相比，山脉顶端和背风的一侧通常降水更多，而背风的一侧则较干燥。

3. 水体分布水体的分布也对降水有一定的影响。

海洋的蒸发和释放大量的水蒸气，造成邻近陆地的降水量较大。

另一方面，大陆的内陆地区由于缺乏大型水体的蒸发供给，降水量相对较低。

4. 气象系统大气环流系统如高压系统、低压系统和气旋等也是决定降水分布的重要因素。

例如，副热带高压带会导致降水量较低的地区，而低压系统和气旋往往伴随着降水的增加。

5. 升温升温是导致降水形成的重要因素。

当空气上升时，空气冷却并达到饱和点，水蒸气开始凝结为水滴或冰晶，从而形成降水。

三、降水分布的地理意义降水分布对地理环境和人类活动具有重要的影响。

1.农业和林业: 降水是农业生产和林业发展的关键因素之一。

《中国的降水》——微课教案教学目标：1.通过阅读“中国年降水量的分布”图，学会分析说明我国降水分布特点。

培养读图、分析降水量分布图的技能。

2.知道影响我国降水分布的主要因素3.通过读图分析，增强读图技能，养成读图用图的良好习惯。

重点：读图分析说明我国降水分布特点。

难点：分析影响我国降水分布的原因。

教学过程引课：家，是永恒的话题，对中国人来说尤甚。

对于“家”，中国人有与众不同的诠释与理解：从家院到家庭，从家园到家族，从家室到家学，从家教到家风……而丰富抽象的家文化，则建立在繁多具象的“家”之上——她们，是星罗棋布在960万平方千米土地之上的众多民居，是“中国人的家”，有各自鲜明的地域印记、独特的建筑特色，也有的不同的民俗风情，和平实的烟火气息。

当不同地域、不同民族的中国人聊起“家”的时候，总会产生一个共同的疑问：都是中国人，为啥咱的家“长得不一样”？八个字：因地制宜，顺应自然。

这些民居反映当地降水有什么特点？能把这些“家”对应到地图上吗？了解我国的降水主要从降水的空间和时间分布两个方面来了解。

这节微课主要了解我国降水的空间分布情况。

一、降水的空间分布先来了解我国降水的空间分布情况，当然少不了地图，翻到课本34页，这是一幅什么地图呢？《中国年降水量的分布》地图，怎么知道的？读图名——是读图的第一步。

第二步是？——读图例。

请学生解释图例学生：不同的颜色代表不同的年降水量范围，深蓝色地区降水量最多，橙色地区年降水量最少。

两种颜色间的线代表等降水量线。

第三步读图回答问题1.找出火烧寮、武汉、兰州、托克逊的年降水量。

生：分别是1600mm以上，800-1600mm，400mm,50mm以下。

2.说出我国降水的空间分布规律？3. 在图中画出800mm等降水量线，与哪条等温线几乎重合？其东部大致穿过哪条山脉，哪条河流？画出400mm 等降水量线，经过哪些山脉与城市？5.找出降我国水最多和最少的地方。

小资料：为何这麼多雨的地方竟被取名“火烧寮”，听名字是很热的？据说，乾隆年间来此地开垦的先民用茅草搭建房舍，曾因煮饭造成火灾，将全村烧为灰烬，后来人就为这里取名为“火烧寮”。

《降水和降水的分布》教案《降水和降水的分布》教案范文一、教学目标（学习目标与任务）。

（一）学习目标：描述课标要求：了解降水的季节变化和分布。

1、知识与技能。

（1）能举例说出降水与人类生活和生产的关系。

（2）初步学会阅读世界年降水量分布图，并能够说出世界降水分布的差异。

（2）使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。

（二）过程与方法。

1、学习方式：以多媒体课件为基础的合作学习和探究学习。

2、学习过程：①合作讨论的过程──降水与生产、生活的关系②小组探究的过程──据图分析世界降水分布的规律③个别探究的过程──根据资料，绘制降水柱状图（三）情感态度价值观。

1、关注生活中的地理现象，体验地理探究的乐趣。

2、认识降水的复杂性（变化与分布）。

3、认识人工降雨的必要性，并初步了解其方法。

（四）学习任务。

利用教材及课件提供的材料和信息，通过自己的思考和同学之间的合作学习，了解降水的形成、季节的变化和分布，同时通过拓展知识的学习，进一步了解人工降雨的相关知识以及世界上形态各异的'雨雪，进而激发学习兴趣。

二、教学内容及重点、难点分析。

1、学习重点。

①能说出世界降水分布的差异。

②了解世界降水分布的规律。

2、学习难点：①降水的形成条件。

②突破该难点的方法，通过媒体提供的支持材料，为学生提供丰富的学习材料和问题探究情景，归纳出降水的形成条件。

三、教学对象分析。

初一学生对地理学习兴趣较浓，热情也高，思维活跃，对录像、动画、图片等资料信息很感兴趣，并且敢于表达自己对问题的不同看法，具有良好的协作学习的习惯和能力。

四、教学媒体阐述。

1、学习环境：多媒体教室。

2、学习资源类型：多媒体课件。

五、教学过程设计与分析。

（一）学习情境类型。

①真实情境。

②问题性情境③师生交互情境。

（二）学习情境与过程设计。

1、设置问题情境，导入新课。

常州地区在每年的六月中旬到七月中旬以什么天气为主？这种天气通常又称什么？①多媒体环境下的师生讨论：降水的主要形式有哪些？②学生小组讨论：降水的形成条件有哪些？③学生小组讨论：降水与生活、生产的关系；④学生个别探究：绘制降水柱状图；⑤学生小组讨论：世界降水的分布规律；2、学习的拓展。

世界气温和降水一、教学设计思想教材分析：气温和降水是重要的气候要素，在“世界的气温”部分中，教材利用“世界年平均气温”图和三个问题引导学生分析世界气温的分布规律；然后，从纬度位置、海陆位置、洋流和地形四个方面来分析世界气温差异。

本课要求学生掌握的技能是能够根据气温资料绘制气温曲线图，并能据图说出气温的变化规律。

教学目标知识与技能：（1）初步学会阅读世界年平均气温、降水分布图，说出世界气温、降水的分布规律；（2）利用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，并分析气温和降水变化规律。

（3）了解引起世界气温和降水地区差异的因素。

过程与方法：（1）通过回顾中国的气候，使学生明确天气和气候的概念；（2）利用世界主要城市的天气资料，绘制气温曲线和降水柱状图，引导学生比较气温和降水的差异；（3）指导学生阅读世界年平均气温、降水分布图，对比一月、七月气温和降水分布图，分析气候的影响因素。

情感态度与价值观：培养学生分析气候图标及资料的技能，使学生了解自然地理理论知识的学习与研究方法，科学地解释气候现象。

重点与难点：（1）、世界气温和降水的分布规律，及其影响因素；（2）、利用气温、资料绘制气温曲线图，分析气温的变化规律。

教学方法：讨论法，读图法，演示法，讲述法 教 具：世界气温、降水分布图，多媒体，地球仪 二、教学流程整体架构绘制气温曲线如何阅读气温曲线图三、教与学的过程 （导入新课）叙述：每天晚上7点整，大家一般都收看中央电视台权威新闻节目-新闻联播。

在新闻联播之后，会有一个观众都比较关注的节目？学生回答：天气预报提问：那我们是否听说过有气候预报呢？根据大家以前学习的中国地理知识，谁来解释一下天气和气候的区别？学生：思考回答。

天气时短时间、易变的大气状况，而气候是长时间的、较为稳定的大气状况。

过渡：衡量气候的两个重要因素是什么呢？每天我们会说今天天气热不热？指得是？如果说今天会不会下雨？这说的是？气候的两个重要因素是气温和降水。

一、教学目标：1. 让学生了解降水的概念及其形成过程。

2. 使学生掌握降水的主要类型及其特点。

3. 让学生了解世界降水的分布规律及影响因素。

4. 培养学生的观察能力和地理思维能力。

二、教学内容：1. 降水的概念及其形成过程2. 降水的主要类型及其特点3. 世界降水的分布规律4. 影响降水分布的因素三、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示降水形成的过程及降水类型。

2. 利用地理信息系统（GIS）展示世界降水分布图，引导学生观察和分析。

3. 采用小组讨论法，让学生探讨影响降水分布的因素。

4. 案例分析法，以我国为例，分析其降水分布特点及原因。

四、教学步骤：1. 引入新课：通过展示降水形成的过程及降水类型，引导学生了解降水的概念。

2. 展示世界降水分布图，让学生观察并分析降水分布规律。

3. 小组讨论：让学生探讨影响降水分布的因素，并分享讨论成果。

4. 案例分析：以我国为例，分析其降水分布特点及原因。

五、课后作业：2. 分析影响降水分布的因素。

3. 查阅资料，了解我国降水分布的规律及原因。

4. 结合生活实际，举例说明降水对人类活动的影响。

六、教学评价：1. 检查学生对降水概念及其形成过程的掌握情况。

2. 评估学生对降水类型及其特点的理解。

3. 考查学生对世界降水分布规律及影响因素的认识。

4. 观察学生在小组讨论中的参与程度及成果分享。

5. 分析学生案例分析的能力及对我国降水分布的理解。

七、教学资源：1. 多媒体教学课件。

2. 世界降水分布图。

3. 地理信息系统（GIS）。

4. 相关案例资料。

5. 学生作业反馈。

八、教学拓展：1. 邀请气象专家进行讲座，加深学生对降水的认识。

2. 组织学生进行实地考察，观察降水现象。

3. 开展降水分布主题的科普活动，提高学生的科学素养。

4. 引导学生关注气候变化对降水分布的影响。

九、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，调整教学策略以提高教学效果。

2. 考虑学生的反馈，优化教学内容，使其更贴近学生实际需求。

【初中地理】中国降水分布教案。

一、教学目标1.了解中国降水分布的主要特点和影响因素。

2.掌握如何使用资料绘制中国降水分布图。

3.深入理解气象预测对生产生活的重要性。

二、教学重难点重点：中国降水分布的主要特点和影响因素。

难点：气象预测对生产生活的重要性。

三、教学过程（以教师讲解和学生互动为主）1.导入环节：通过图片展示和问题引导，激发学生对于本次教学的兴趣。

（1）展示具有代表性的地图，并询问学生所在城市的降水量情况。

（2）探讨降水分布与人们的生活和生产活动的关系。

2.知识讲授环节：通过PPT讲解、视频观看和讨论交流等方式，让学生深入了解中国降水分布的主要特点和影响因素。

（1）PPT讲解：讲解中国的降水分布图和其特点；讲解山地降水和季风降水两种类型。

（2）视频观看：通过观看有关降雨量预测的视频，让学生了解气象预测的原理和方法。

（3）讨论交流：针对不同地区的降雨情况，分组进行小组讨论，探究其原因和影响。

3.实践操作环节：通过实际操作，让学生学会如何绘制降水分布图。

（1）资料收集：学生通过查阅相关资料，获取各地区的降水数据。

（2）制作降水分布图：学生运用所学知识，绘制出中国降水分布图。

4.总结反思环节：通过小结和问题反复提问等方式，让学生对本次教学进行总结和反思。

（1）小结：回顾本次课学习内容，总结降水分布的特点和影响因素。

（2）问题反复提问：对于一些不易掌握的知识点，进行反复提问，激发学生思考和探索。

五、教学总结通过本次教学，我们了解了中国降水分布的主要特点和影响因素，并掌握了制作降水分布图的方法。

同时，我们也深刻认识到气象预测对于个人和社会的重要性，这为我们未来的学习和生活奠定了基础。

我们期待同学们能够继续保持学习的热情和思考的活力，为未来的发展创造更多的可能。

“中国降水的分布”教学设计一、温故知新：1．我国冬夏季气温分布规律及原因。

2．回顾特殊分界线──秦岭─淮河。

引导语：气候包括气温和降水，上节课我们已经学习了中国气温的分布特点，对于中国的降水特点你了解吗？今天我们学习中国的降水分布。

二、探究新知——降水的分布自学分析：看课本P36中国降水量分布图，在图中，（1）用铅笔描出主要等降水量线（老师先示范一下，画1600mmm), （2）并找出我国年降水量大于1600毫米、小于50毫米的地区？（3）我国降水量的空间分布总趋势是？（4）影响因素？5分钟思考后，小组交流学习。

小组代表总结结论，得出我国降水量的空间分布总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。

提问引入：我们了解了降水的空间分布特点，下面我们来看降水的时间分布特点。

读图分析（降水的时间分布）：完成《填》P14，归纳降水的季节分布。

（1）季节变化（2）降水的年际变化简述年际变化概念，出示我国北京年降水量变化极值图。

归纳年际变化_____，给生产、生活带来较大影响。

归纳运用：学习了中国降水的分布，通过显示几个地方的民居，思考这些民居反映了当地的降水有什么特点？降水集中在________月 南方雨季开始____，结束____，雨季_____ 北方雨季开始____，结束____，雨季_____干湿地区自学学习：读课本p37，回答：1、干湿地区的划分依据：＿＿＿＿＿＿2、如何判断一个地区是干燥或湿润？3、我国有哪些主要干湿地区？归纳干湿地区的划分依据及中国干湿地区分布，并思考东北部分地区降水不多，为什么是湿润区？探究：对照干湿地区分布图和我国年降水量分布图，分析我国湿润地区与半湿润地区的分界线大致相当于哪条等降水量线？经过什么山脉、河流？善总结：秦岭——淮河一线的地理意义.1、与1月0℃等温线大致重合2、亚热带和暖温带的分界线3、与800毫米等降水量线大致重合4、湿润和半湿润的分界线对生产生活的影响：通过图片，根据生活实例，猜测连线干湿地区的民居、植被、农业。

《降水与降水的分布》教案一、教学目标：1. 让学生了解降水的概念，知道降水的主要形式。

2. 使学生掌握降水的形成过程，理解降水与大气环流的关系。

3. 让学生了解世界降水的分布规律，能分析我国降水的分布特点。

4. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对地理知识的学习兴趣。

二、教学内容：1. 降水的基本概念：降水是指大气中水分以液态或固态形式从云层落到地面的现象。

2. 降水的形成过程：降水形成的基本条件是空气中要有足够的水汽和凝结核，要有一定的上升气流。

3. 降水的主要形式：包括雨、雪、冰雹、雨夹雪等。

4. 降水与大气环流的关系：大气环流是影响降水的重要因素，全球大气环流形成了不同地区的降水分布。

5. 世界降水的分布规律：受纬度、海陆位置、地形等因素的影响，世界降水分布不均匀。

三、教学重点与难点：重点：降水的概念、形成过程、主要形式及与世界降水分布的关系。

难点：降水与大气环流的关系，世界降水分布规律的理解和应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考降水形成的过程。

2. 使用案例分析法，分析我国降水的分布特点。

3. 利用多媒体演示法，展示世界降水分布的图像资料。

4. 开展小组讨论法，让学生共同探讨降水分布规律。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的气象知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解降水的基本概念，使学生明确降水的定义和形式。

3. 分析降水的形成过程，引导学生了解降水与大气环流的关系。

4. 讲解降水的主要形式，让学生掌握各种降水的特点。

7. 作业布置：布置适量作业，让学生课后巩固所学内容。

六、教学评价：1. 采用课堂问答、小组讨论等方式，实时监测学生的学习状态，了解学生对降水知识的理解和掌握程度。

2. 通过课后作业和练习，评估学生对降水分布规律的掌握情况。

3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行综合评价。

七、教学资源：1. 教材：《地理》课本相关章节。

《降水的变化及分布》教学设计教学目标：1.了解降水的定义和分类。

2.理解降水的变化原因和影响因素。

3.掌握降水的分布规律和影响因素。

4.能够通过地图和数据分析降水的时空变化。

教学重点：1.降水的定义和分类。

2.降水的变化原因和影响因素。

3.降水的分布规律和影响因素。

4.通过地图和数据分析降水的时空变化。

教学难点：1.降水的时空变化分析。

2.降水变化的影响因素解读。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2.中国地图。

3.降水数据。

教学过程设计：一、导入（10分钟）1.引导学生回忆上一节课学习的内容，让学生回答降水的定义和分类。

2.播放一段关于降水的视频，激发学生对于降水变化的兴趣。

二、知识讲解（30分钟）1.讲解降水的变化原因和影响因素，包括全球气候变化、地形地貌、气候带和气压系统等。

2.通过实例和数据分析，讲解降水的分布规律和影响因素。

三、地图分析（40分钟）1.给学生分发中国地图，让学生自己标出中国各地降水的分布情况，并用不同颜色标出高降水和低降水区域。

2.让学生在小组内相互交流和讨论自己标注的结果，并对比不同小组的结果，分析其差异原因。

3.给学生提供降水数据，让学生根据数据绘制降水量的等值线图，进一步分析降水的时空变化。

四、总结归纳（10分钟）1.让学生回答以下问题：降水的变化原因有哪些？影响降水的因素有哪些？降水的分布规律是什么？2.教师进行总结和归纳，提醒学生重点掌握和记忆的知识点。

五、课堂讨论（10分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个降水的特定案例进行讨论。

2.学生通过数据分析和地图研究来解读该案例下的降水变化原因和影响因素，并提出自己的观点和结论。

六、作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生以一篇短文的形式，总结降水的变化和分布，并分析其影响因素。

2.提醒学生按时完成作业，并准备下节课的讨论。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够对降水的变化及分布有了更深入的理解和认识。

区域地理中国降水教案教案标题：区域地理中国降水教案教学目标：1. 了解中国降水的分布特点和影响因素。

2. 掌握中国主要气候类型与降水分布的关系。

3. 能够分析中国降水的地理分布规律，并能运用相关知识解释实际问题。

教学准备：1. 幻灯片或教学板书。

2. 中国地图。

3. 多媒体设备。

教学过程：Step 1: 引入（5分钟）通过展示一张中国降水分布图，引发学生对中国降水分布的思考。

引导学生提出问题，如为什么南方降水多，北方降水少等。

Step 2: 知识讲解（15分钟）1. 介绍中国的主要气候类型，如热带季风气候、温带季风气候、地中海气候等，并解释其特点和分布。

2. 讲解中国降水的分布特点，如东部沿海降水多，西北地区降水少等。

3. 分析中国降水分布的影响因素，如地形、季风等。

Step 3: 实例分析（20分钟）选择几个具体的地理区域，如长江流域、西北干旱区等，分析其降水分布的原因和特点。

引导学生思考地理因素对降水分布的影响，并与之前学到的气候类型进行联系。

Step 4: 案例探究（20分钟）提供一个实际问题，如“为什么中国东部沿海地区盛产水稻，而西北地区盛产小麦？”要求学生根据所学知识进行分析和解答。

鼓励学生进行小组讨论，分享各自的观点和思考过程。

Step 5: 总结与拓展（10分钟）总结中国降水的分布规律和影响因素，并与学生一起思考如何应对不同地区的降水差异。

提供一些拓展阅读材料，鼓励学生进一步了解中国降水的相关知识。

Step 6: 作业布置（5分钟）布置相关作业，如整理笔记、查找其他地理区域的降水分布等。

鼓励学生积极参与，加深对中国降水的理解和认识。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解中国降水的分布特点和影响因素，并能够分析和解释实际问题。

教师在教学过程中要注重引导学生思考和参与讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，教师还可以根据学生的实际情况进行差异化教学，提供更多的案例和实例，帮助学生深入理解中国降水的地理特点。

初中地理中国降水教案教学目标：1. 了解中国的降水特点及分布规律。

2. 掌握影响中国降水的主要因素。

3. 能够分析中国降水对农业和生活的影响。

教学重点：1. 中国的降水特点及分布规律。

2. 影响中国降水的主要因素。

教学难点：1. 降水量的测量及降水类型的区分。

教学准备：1. 地图、地球仪等教学工具。

2. 降水数据表格、图片等教学资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外面的天气情况，询问学生对降水的了解。

2. 引导学生思考降水对生活和农业的影响。

二、讲解中国的降水特点及分布规律（15分钟）1. 利用地图和地球仪，展示中国降水的分布情况。

2. 讲解中国降水的特点，如季节性、地域性等。

3. 引导学生了解中国降水分布规律，如从东南沿海向西北内陆递减等。

三、分析影响中国降水的主要因素（15分钟）1. 讲解气候带对降水的影响，如热带、亚热带、温带等。

2. 讲解地形对降水的影响，如山脉的阻挡、海拔高度等。

3. 讲解大气环流对降水的影响，如夏季风、冬季风等。

四、降水量的测量及降水类型的区分（10分钟）1. 讲解降水量的测量方法，如雨量器、雷达等。

2. 讲解降水类型的区分，如雨、雪、冰雹等。

五、案例分析：降水对农业和生活的影响（10分钟）1. 分析降水对农业的影响，如灌溉、防洪等。

2. 分析降水对生活的影响，如出行、城市排水等。

六、总结与评价（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2. 鼓励学生提出问题，解答学生疑问。

教学延伸：1. 邀请气象专家进行讲座，加深学生对降水的认识。

2. 组织学生进行降水观测实践活动，提高学生的实践能力。

教学反思：本节课通过讲解和案例分析，使学生了解了中国的降水特点及分布规律，掌握了影响中国降水的主要因素。

同时，通过降水量的测量及降水类型的区分，培养了学生的实践操作能力。

最后，通过总结与评价，巩固了所学知识点。

但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。

降水的变化与分布教案一、教学目标1.了解降水的定义和分类；2.掌握降水的变化规律和影响因素；3.了解降水的分布特征和影响因素；4.能够分析降水的变化和分布对人类社会的影响。

二、教学内容1. 降水的定义和分类降水是指大气中水分凝结成水滴或冰晶，从空气中落到地面上的现象。

降水可以分为雨、雪、雹、霰等几种类型。

2. 降水的变化规律和影响因素降水的变化规律受到多种因素的影响，主要包括以下几个方面：1.季节变化：不同季节降水量的分布不同，夏季降水量较多，冬季降水量较少；2.地理位置：不同地理位置的降水量也不同，沿海地区降水量较多，内陆地区降水量较少；3.气候变化：气候变化会影响降水量和分布，例如全球变暖会导致降水量增加；4.地形地貌：地形地貌对降水的分布也有影响，例如山地降水量较多，平原地区降水量较少。

3. 降水的分布特征和影响因素降水的分布特征也受到多种因素的影响，主要包括以下几个方面：1.经纬度分布：不同经纬度的降水分布不同，赤道地区降水量较多，极地地区降水量较少；2.大气环流：大气环流对降水的分布也有影响，例如副热带高压带会导致干旱地区的形成；3.海陆分布：海陆分布也会影响降水的分布，例如海洋上空的降水量较大，陆地上空的降水量较少；4.气候带分布：不同气候带的降水分布也不同，例如热带雨林地区降水量较大，荒漠地区降水量较少。

4. 降水的变化和分布对人类社会的影响降水的变化和分布对人类社会有着重要的影响，主要表现在以下几个方面：1.农业生产：降水的变化和分布会影响农业生产，例如干旱地区的农作物产量会受到影响；2.水资源利用：降水的变化和分布也会影响水资源的利用，例如降水量减少会导致水资源短缺；3.自然灾害：降水的变化和分布也会影响自然灾害的发生，例如降水量过大会导致洪涝灾害；4.经济发展：降水的变化和分布也会影响经济发展，例如干旱地区的经济发展会受到影响。

三、教学方法本课程采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，通过讲解基本概念和理论知识，引导学生分析降水的变化和分布对人类社会的影响，培养学生的分析和解决问题的能力。