护理教学查房的体会

《中医科护理教学查房心得体会》摘要：医科护理教学房记录科室医科日期 03 主持人张秀君参加人员李福荷王晓玲王育娟樊妮君贾改红张媛曹雪梅览美玲赵琳汪霞马晓燕宋芳患者般姓名边正莲性别女年龄 70岁入院诊断脑梗塞简要病史突发言语不清左侧肌体无力3天患者8日晨醒出现口齿不清左侧肢体活动障碍上肢不能活动下肢能平移下肢抽搐，王健（台州市立医院浙江台州38000）摘要目探研究性学习对提高教学房质量作用，冯秀兰何佩义郭云等研究性学习临床教学模式构建[]．华护理杂志00,39(9)6969 [] 吴双伟陈冬娥田敏专实习实施健康教育影响因素分析及对策[]．华护理教育003（）798 [3] 满晶马欣川罗杰斯以学生心教学思想述评[]．外国教学研究993（3）医学毕业论职称论论设计浅谈妇产科护理教学房形式改革体会教学房是临床教学工作基教学活动教学医院尤显重要医科护理教学房记录科室医科日期 03 主持人张秀君参加人员李福荷王晓玲王育娟樊妮君贾改红张媛曹雪梅览美玲赵琳汪霞马晓燕宋芳患者般姓名边正莲性别女年龄 70岁入院诊断脑梗塞简要病史突发言语不清左侧肌体无力3天患者8日晨醒出现口齿不清左侧肢体活动障碍上肢不能活动下肢能平移下肢抽搐有便失禁无神志不清日拟“右颞叶脑梗塞”平车送入科室神志嗜睡两侧瞳孔对称光反应灵敏左上肢肌力0级左下肢肌力Ⅲ级带入鼻饲管和留置导尿管便结尾骶部皮肤完整370℃、90次分、R；次分、B6505g入院医嘱予Ⅰ级护理鼻饲流质3升分鼻塞给氧甘露醇脱水克林抗炎沐舒坦驱痰及营养脑神等对症支持治理日00示氧分压低加用50%面罩给氧并停止生命体征稳定日改护Ⅱ级健康感知——健康管理型态无饮酒、吸烟病史无吸毒史现神志嗜睡营养——代谢型态平食欲欠佳以米食主住院以鼻饲流质以至进食量少排泄型态平便正常便两天次住院以留置导尿便结日神志清主要护理诊断调节颅压能力下降低效型呼吸型态3营养失调低机体要量身体移动障碍张秀君提问调节颅压能力下降应给予护理？宋芳答)密切观察生命体征及神志瞳孔变化)安置舒适体位保持病房安静舒适3)根据医嘱给予脱水剂使用并观察药物疗效和副作用)如出现颅高压征象示及通知医生并做各种准备工作5)有出现呕吐及将头向侧保持呼吸道通畅．合倂肺部感染出现低效呼吸型态示护理？马晓燕答）保持病房空气清新温85湿5060%宜）每两翻身拍背次口腔护理每天两次3）有效氧气吸入并及复血气分析）遵医嘱给予庆霉素糜蛋白酶地塞米松雾化吸入祛痰治疗3．病人长期卧床出现便护理？宋芳答）鼓励病人多食粗纤维食物）定鼻饲温开水3）指导开塞露塞肛必要遵医嘱使用缓泻剂)鼓励病人养成定排便习惯．脑血栓损伤神可引起偏瘫出现患躯体移动障碍这种情况下我们该如何护理？马晓燕答）安置舒适体位患肢保持功能位）向患者讲功能锻炼和疾病恢复关系指导进行患肢被动功能锻炼3）肢体被动运动方法是从到循序渐进）医师恢复鼓励进行主动运动补充下脑梗塞神病变膀胱括约肌麻痹出现排尿异常应给予留置导尿张秀君护士长房结今天我们对例脑梗塞进行房护理实习学生对该患者护理诊断明确护理措施得当房能充分体现师生动并与患者进行有效沟通护理房心得体会护理房心得体会只要热爱就有题记初神外实习老师就告诉我们要进行次护理房听到这通知我心里其实挺担心因以前没有做怕做不不也挺纳闷你说要是我们群人跑到病人床旁讨论该疾病相关知识病人及属会不会更担惊受怕？事实证明是我想太多出乎是由事变动昨天护士长通知我们今天下午要进行护理房可是我们还没有准备紧迫仓促我和伙伴们有儿手忙脚乱都说人潜能是被激发出这话还真不假虽然紧迫但是下班都积极病人和脑出血相关知识并建立了讨论组讨论组里提问题相答然分工合作人责部分再进行汇总筹备这次房都很认真准备并请教了老师护理房模式及相关知识相信都获益颇丰吧我准备这次护理房容首先是翻看籍然娘忙全面了该疾病相关知识然再重掌握我所责部分印象深刻是当我把准备汇总发现有护理问题没有写护理措施我添写护理措施程突然卡壳了明明很熟悉但记忆却有模糊了真是“三天不练手生、三天不念口生”啊这扔不得医院实习已多月了这是参加护理房我觉得护理房开展可以使我们收获更多不但可以督促我们勤翻把知识掌握得更牢靠；还可以助我们更多更地了病人相关情况做出及准确护理到神外科实习特别是这次护理房我感受就是要看、多看掌握更多知识当病人用茫然目光问我们他输液体有什么作用当病人属用急切目光询问我们病人所患疾病相关知识和情况当我们周围朋友、人询问你某种症状是什么疾病、严不严重、该怎么治疗你有没有觉得己掌握知识很有限？有没有种“到用方很少”切身感受？反正我有我相信只要我努力不说超越别人但我会超越我我相信只要热爱就有感谢老师们指导与助“革命尚成功志仍努力”我会继续加油关护理房心得体会6月8是普通星期三但对我说却是非常重要天科护士长方昌存主持下由我科组织关冠心病护理房如期举行回想起那天关床边护理房操作演示让我收获很多不仅锻炼了动手能力、巩固了操作技能、也给了我众目睽睽下勇表达胆量和勇气这些对我以工作都是有积极促进作用当我接到护士长房通知心情是激动但也深知任艰巨筹备这次房首先要做到全面了了疾病相关知识对整体结构要有把握做幻灯片护士长给了我很多助其次关护理体管床医生也给了很多指导和支持这种形式不但能促进医护合作而且提高了我们专业水平护理房科护士们齐聚堂我们改变了以往教学房模式加入了床边房张奶奶配合下我们完成了心脏视触扣听体汇报了病人病史又看到了病人症状和体征我们提出护理程序心科主任用通俗易懂语言向介绍了皮冠状动脉支架植入术相关知识整房程提问提问答答讨论讨论形式新颖独特容丰富理论与实践相结合提高了学习热情通次医护合作房学习各科室动我更加识到整体护理重要性我们也提出了临床护理工作所遇到护理问题总结了许多护理验使我们感到受益匪浅护理房是护理管理评价护理程序实施效了护士工作性质种基、常用、主要方法随着护理科学发展护理学研究围越越临床护理所面临难题也愈愈多而且护理房制是护理核心制所以每月组织护理房很有必要这次护理房我们年轻护士们搭建了很学习平台弥补了我们工作对类疾病知识缺乏以及护理些盲也即将步入工作岗位护生们提供了次学习专科特色护理机会病人句感谢脸微笑声亲切称呼正是这些护理工作滴滴坚定了我们从事这份工作心愿我们护理道路上越走越远通骨科护理房作骨科护土业学习种方法对提高护土业素质和护理质量起到定促进作用近年我科收治了各种矫形、骨折等手术患者80多例对其组织了术前、术、康复期护理房收到良效房形式和方法安排每天房次交接新入院患者及手术患者530安排每月房次3060术前房手术前天下午科护士及医生参加学习护士长提前3天选择病例责任护士收集制定护理计划要其他护士了病例翻与该疾病及手术有关籍做充分准备房由护士长主持首先由责任护士介绍病史和护理计划然由其他护士起讨论对责任护士护理计划加以修改对术术可能出现问题提出预防措施护士长对术前准备进行认真强调包括患者心理、精神准备期刊分类询,尽期刊图馆术房是主要房形式对已完成手术除按上面形式外还要把患者可能术出现护理并发症和预防措施进行认真讨论责任护士收集制定术护理计划做主要发言对其可能出现护理问题逐进行分析总结并采取相应措施或预防措施给予患者心理安慰给予精神上鼓励及早康复3合作性房与手术室和相关科室合作进行全面护理房房从疾病病因到发病机制从生理、生化至临床症状、体征从治疗方案、术式、并发症及护理到健康教育都进行认真讨论制定出相应护理计划预防措施房容根据骨科病种采取灵活多样房形式骨科手术病人具有科疾病护理房除了学习与骨科手术相关知识外还请科医生给我们讲课针对该病人出现科疾病护理提出护理要和护理措施使参加房护士掌握专科护理知识也熟悉了其他专科知识配合新业、新技术开展选择病例使全科护士整体业水平提高通护理房特别要请技术全面护士讲各种导管及骨牵引、石膏托、外固定架使用护理验静脉高营养给药心静脉压测定以及套管针应用对心电监护仪使用保养进行示讲和表演使全科护士通房掌握各种共性护理新技术3针对护理工作不足或失误组织房例如例截瘫患者因便失禁要留置导尿护士操作因操作不当及身病理变化反复下尿管或气囊导管到位置就入生理盐水造成尿道出血重新处理才针对这问题组织房强调气囊导尿事项牢记教训杜绝类欠缺选择急诊型病例组织护理房如例因施工不慎从高空坠落造成脾破裂、失血性休克并伴有股骨开放性骨折患者术出现心跳呼吸骤停全力抢救获得成功术回到病房总结抢救成功验对该患者抢救从急诊护士建立静脉通路到术心肺复苏技术以及病房三方面配合成功验护理房当事护士都做了示讲收到了良效3护理体会3密切了医护关系提高了骨科护士护理质量增强了医护人员合作通房掌握了术前、术、术护理要使护士整体水平显著提高使医护人员配合更默契满更加提高3密切了护患关系通术前心理护理术关怀术护理使病人对护士工作非常放心和满从而建立了依赖合作护患关系使患者主动配合手术术病人满率达99%研究性学习护理教学房应用叶正芽王健（台州市立医院浙江台州38000）摘要目探研究性学习对提高教学房质量作用方法选取007年7月至008年5月我院妇产科轮78名护生实验组运用研究性学习教学模式以护生主体带教老师进行启发和督导006年7月至007年5月我院妇产科轮毕业实习7名护生对照组由带教老师主导学生回答问题比较两组出科综合素质、理论及操作技能考核成绩结实验组综合素质、出科理论技能考核成绩显著优对照组（研究性学习特是以发展思维目标以学科基结构容以再发现学习方法有利调动学习者积极性激发其主动探、勤钻研精神达到更学习效[]随着护理教育层次提高对临床护理教学提出策略要越越高笔者007年7月至008年5月对护生护理教学房运用研究性学习教学模式激发了护生主动探、勤钻研精神提高了实习质量现报告如下对象与方法．对象我院妇产科轮毕业实习5名专及科护生位年龄岁实习周高起通全国高考普招生已完成校基课程学习现学习年进入临床实习阶段选取006年7月至007年5月我院妇产科轮毕业实习7名护生对照组007年7月至008年5月我院妇产科轮78名护生实验组两组年龄、基础理论课成绩、带教老师等方面比较>005 具有可比性．方法．．教学方法对照组采用传统教学方法即由临床带教老师按照教学纲出型或常见病例作护理房教学病例然通知全体护生让护生根据老师布置问题提前复习理论知识实验组采用研究性学习教学模式由老师根据教学计划选取常见病或多发病临床病例如前置胎盘异位妊娠病理性流产、妊娠高血压综合症、子宫肌瘤等提前5天通知护生鼓励护生充分利用图馆和计算机检相关并至患者床前了其生理、心理、社会健康问题观察病情变化并观察病情发现问题收集提出护理评估按照护理程序订出护理计划并组织实施制作成幻灯片护理房由名护生代表主到床边采集病史进行护理体检再回到示教室由主持护生放映幻灯片首先是汇报病史然针对该疾病结合基础知识剖、生理、病理提出护理问题每位护生参与讨论回答由带教老师总结评结合临床护理验举反三使护生掌握该疾病特、护理要、难指出次护理房存问题提出改正见．．调方法护理房结束对观察组护生发放研究性学习反馈见表共发放78份有效回收率00%见表护生实习结束两组出科理论、技能考核和综合素质评分比较见表．．3 统计学方法采用 00统计软件对数据进行分析进行x 检验结．实验组护生对研究性学习教学方法赞情况见表表实验组护生对研究性学习教学方法赞情况（78）容可提高护理程序应用能力可提高分析问题和问题能力可提高主学习能力可提高信息利用能力可提高评判性思维能力可提高与人合作和沟通能力可提高理论与临床实践相结合能力表两组出科理论、技能考核和综合素质评分比较分组别对照组实验组人数778理论7±技能783±3± 综合素质0±37±8 人数73767677775%93697979399909683±53893±05与对照组比较3．有利提高护生主学习分析问题问题能力次调结显示实验组有97%护生认研究性学习提高了她们主学习分析问题问题能力具备良研究性学习能力是确保护生今临床实践作出合理有效策基础传统房是以教师心教学模式护生只是等待教师“灌”与“输”对护理对象评估、诊断护理措施由教师完成护生难以设身处地针对护理对象思考问题无法针对护理对象问题形成己观产生惰性心理禁锢了护生思维使讨论气氛低调沉闷使护生主动参与讨论积极性降低有调显示673%护生不能熟练地将理论知识应用临床[]研究性学习是以护生心教学房模式房前对护生提出要客观上促进学习形成观察、发现认真体验积极思考等系列高质量认知活动这是与以往传统房方法质区别护生运用所学理论知识亲下病房评估对象收集出问题将理论知识应用临床作出判断和策然通讨论交流共享彼验从而激发护生奇、神、陌生、成就感等积极力量提高了学习兴趣护生也感受到实际情况是复杂、不断变化要不断地学习知识运用技巧问题从而觉地培养评判性思维技巧加强护生运用研究性学习识提高研究性学习能力3．有利提高护生综合素质实验组护生综合素质显著高对照组该房模式能有效促进护生综合素质提高整房程合以护生心教育要[3]该房模式要护生象教师样多方位备课房条理清晰、重突出当主持护生报告到某问题其他护生能与己计划进行步比较并提出己观阐述己见每位护生各抒己见对问题提出各种策略与方法共探讨各种观并能博采众长应用研究性学习方法理性地处理问题从而激发彼思维拓宽了护生学习空增加了学习容丰富性和多样性使每位参与护生多方位充实己不断提升综合素质3．3 对临床教师促进作用传统教学法强调临床教师将己现有知识以师带徒形式传授给护生教师对每护生都可能重复样理论和操作以其数年工作历和多年固有模式按部就班带教般通传统结业考试是没有问题因而教师没有动力和压力亦无须进步提高己理论水平和综合技能而采用研究性学习教学护生常会碰到棘手难题而请教教师教师辅导程会常发现己不足这种压力会促进教师加强学习与与护生交流程也会碰撞出思维火花有助教师换思维以全新思想与观进行教学以使护生产生情感体验从而积极专业态综上所述研究性学习教学房优越性较但也存着问题护生由临床实习任较重不可能有太多研究性学习运用护生教学房还处不断探、不断完善阶段不断实践使更臻完善参考献[] 冯秀兰何佩义郭云等研究性学习临床教学模式构建[]．华护理杂志00,39(9)6969 [] 吴双伟陈冬娥田敏专实习实施健康教育影响因素分析及对策[]．华护理教育003（）798 [3] 满晶马欣川罗杰斯以学生心教学思想述评[]．外国教学研究993（3）医学毕业论职称论论设计浅谈妇产科护理教学房形式改革体会教学房是临床教学工作基教学活动教学医院尤显重要妇产科期临床实习因短、教学任重其护理教学房直是实施比较困难环节我们运用以学生主体、以教师指导形式通加强管理与评价对5护理院校和50名学生进行了0次临床教学房现将具体实施结总结如下、实施各病区总带教老师责指导下学生根据要以组形式行准备型例进行收集和归纳并制成幻灯片讲稿护理部根据案例型性及幻灯片质量选出汇报组名单并院局域上公布房信息组代表由全院总带教老师及实习护生参与教学房做房演示房程设立由提问动环节其他组学生可以随机提问对疑难问题由指导老师释疑各组以病区单位每组人～5人具体实施程做以下工作（）突出学生主体性整房准备阶段教师始终要坚持以学生主体教学理念教师工作主要是引导、启发学生让学生通护理病人提出问题通组讨论、得到答案房演示以学生主体鼓励各组由辩论充分发挥学生主动性及创造性提高整体思维能力（二）选择型案例且理论系实际临床实习是学生从学校走向医院重要渡期临床带教老师起着桥梁纽带作用如何引导学生理论系实际是临床带教老师工作重带教老师应根据教学纲要结合临床特指导学生选择具有妇产科特色病例参与该病例整诊疗护理程按护理程序整理收集、分析病情变化及诊治护理程（三）做组织管理工作建立护理部教学主任教学总带教老师全程管理体系把教学房作整妇产科护理实习程重要环节医学毕业论职称论论设计实习程充分体现以学生主体、教师指导学习氛围护理部教学主任始终将这理念传输给每位带教老师并亲参与教学房；教学责教学房、地、人员等具体组织工作；总带教老师保证病例收集、整理等工作按完成（四）建立合理评价体系房结束由教师及学生共对房质量进行综合评价成绩记入教师考核容以提高指导老师参与积极性二、效与评价（）激发学生积极性以培养综合能力优秀学生必须具备五种能力即学习能力、创新能力、沟通交流能力、表达能力和实践能力[]护理房能激发护士学习多学科知识兴趣提高护士运用多学科知识分析问题、问题能力提高临床护理质量以护生主体教学房可以发现学生有积极参与与表现欲望善发现问题还可提高学生演讲能力和团结协作性并教会学生运用信息能力更重要是房程学会了尊重老师和尊重学我们出科以开放式问题、无记名形式对学生进行反馈性调有9367%学生反映这种形式护理房深受欢迎他们认己制作课件、上台演讲并接受评价能充分激发学习积极性有利发现问题并提高综合实践能力（二）提高教师指导能力护理师培训目标应具有护理教育、护理实践、护理科研等多种能力包括具有现代教育思想、高尚思想政治素养、良心理素质、深厚广博业知识、娴熟全面教学技能、强烈创新识和较强教学科研能力成适应社会发展要新型护理教师医学|教育集整理随着护理院校不断扩招和学历层次不断提高培养双向型护理师队伍已成各护理院校重临床带教老师工作验丰富但理论知识相对薄弱以学生主体、教师指导教学房模式能使带教老师指导学生准备案例程完善我学习应对学生问题迫使教师做相应理论准备从而进步提高了教师理论水平有9670教师认这种形式教学房对身理论水平及应对能力提高有很助医学毕业论职称论论设计（三）结合BL教学以加强师生动BL教学（rblblrgBL）模式是007年高校提倡改革重运用BL教学法有利提高团队合作性和教学房效有助调动护生主动性和积极性助护生提高临床技能有利培养护生思维能力及问题能力[3]马欣等应用问题式学习方法对专业型硕士研究生培养实践取得了很效但是由目前护理师缺乏各院校并不能真正开展BL教学模式郭永松等BL基础上提出“问题讨论指导”教学法可能更适合临床我们实施教学房正是运用了这样模式促进了师生动性特别是房程设置由问答环节改变了房程言堂现象（四）适合妇产科护理期临床教学妇产科护理临床期实习期仅占部分多数院校安排妇产科护理实习仅周而护理院校学生其妇产科专科理论相对欠缺更加重了临床带教难往往是学生刚有头绪就要科实习面对这种情况只有通学生主学习才能完成纲要以学生主体教学房模式正合这特学生通对案例全程护理再进行收集、鉴别诊断、评估分析等系统准备从而达到了妇产科其他疾病特目我们将007年50位学生平出科成绩与006年9位学生出科成绩进行了统计分析发现差异有统计学义（——000）进步说明以学生主体教学房模式适合妇产科护理期临床教学（五）不足处与改进以学生主体教学房存问题是学生课件做太理论实际临床护理知识偏少护理措施太笼统不能结合病例分析这问题样反应以教师主教学房往往存着边倒现象不是纯理论就是纯操作说明教师身存着这方面能力缺陷只有通发现问题才会不断改正教师反复指导学生程会逐渐弥补这方面缺陷我们教学房已体会到教师应对能力和知识水平已不断提高学生课件也得到不断完善医学毕业论职称论论设计参考献[]曲波美国医学教育模式对我国学医学教育启示[]华医院管理杂志0073（0）7577[]朱乔刘燕燕封维阳等构建教学、临床、科研三位体护理师培训模式[]国实用护理杂志000（）67—68[3]黄铮朱建平BL教学法运用医护理教学房尝试[]华现代护理学杂志0063（7）67—68[]马欣樊洁贾建平等应用问题式学习方法对专业型硕士研究生培养实践[]华医院管理杂志0073（8）53—533[5]郭永松胡斯隆问题讨论指导教学法护理社会学教学应用[]华护理杂志00338（）9—9才子城论设计心得体会医院各位领导安排下邀请到重庆学教授、央电视台《讲坛》演讲者曾国平教授演讲曾教授用生动、诙谐语言诠释了我们平常听到“良心”二涵演讲程曾教授渊博知识、深入浅出举例征了我们每听者心这样也提高了我们所有员工综合素质增强我们责任识,从而提高工作质量。

护理教学查房护士长总结护理教学查房护士长总结近年来，随着医学和护理教育的发展，护理教学查房作为一种重要的教学形式得到广泛应用。

作为护士长，我在这个过程中扮演者重要的角色，因此我对护理教学查房进行了总结和反思。

首先，护理教学查房是一种促进学生学习和提高护理实践能力的有效方式。

通过查房，学生可以直接接触病人，了解他们的病情和护理需求。

这有助于学生将理论知识与实际应用相结合，提高其护理实践能力。

在查房过程中，我注意到了学生们的进步，他们逐渐学会了与病人进行交流，观察病情和病情变化，提出合理的护理建议等。

这些都是他们在实践中不断成长的体现。

其次，护理教学查房还有助于培养学生的团队合作精神。

在查房过程中，学生需要与其他成员合作，共同制定护理计划并执行。

他们需要相互协作、沟通和协调，以确保病人得到全面的护理。

通过这样的团队合作，学生们不仅提高了自己的协作能力，还懂得了集体智慧的重要性。

同时，这也增强了他们的责任心和使命感，明确了作为一名优秀护士的职责和使命。

另外，护理教学查房还有助于学生的自主学习和思考能力的培养。

查房是一种自主学习的机会，学生们需要根据自己的知识和技能，主动观察病人的病情和护理处理，然后进行分析和总结。

在这个过程中，学生们需要积极思考，主动解决问题，提出合理的护理方法和改进措施。

这样的自主学习有利于培养学生的批判性思维和创新能力，使他们成为独立思考和解决问题的护理专业人员。

然而，在护理教学查房过程中，我也发现了一些问题和不足之处。

首先，部分学生在查房过程中缺乏主动性和积极性，仅仅是被动地接受并跟随他人的指示。

这可能和他们对于护理教学查房的理解不够深入，以及对于自主学习和思考的认识不足有关。

因此，我认为在教学中应该加强对于护理教学查房的宣传和解释，让学生明确其意义和重要性，激发他们的学习动力和兴趣。

其次，还有一些学生需要加强与病人的沟通能力。

在查房过程中，护士不仅需要观察病情，还需要与病人进行交流，了解他们的需求和感受。

护理教学查房护士长总结(一)护理教学查房护士长总结前言随着医学科技的快速发展和医疗服务的不断提升，护理教学查房成为提高护理质量和培养高水平护理人才的重要手段之一。

作为护理教学查房护士长，我秉持着责任和使命感，与团队成员共同努力，不断探索和改进教学查房工作，取得了一定的成绩和经验。

在此，我结合自身经验，总结了以下几点。

正文提前准备•提前了解病情资料，包括患者病历、检查报告等，明确查房重点。

•确保查房所需工具和设备的准备工作，以确保顺利进行。

与团队合作•与科室医生和其他护士充分合作，确定查房的时间和流程，落实责任分工。

•定期与科室医生进行沟通交流，及时了解患者病情和治疗进展，并根据需要进行调整。

护理技巧与知识•通过自主学习和专业培训，提升护理技巧和专业知识，以提供更好的护理服务。

•不断学习新知识和新技术，丰富自己的专业知识储备，提高教学查房的水平和质量。

教学查房技巧•在教学查房过程中，注重与学员互动和交流，引导学员主动思考和解决问题。

•鼓励学员提出问题和困惑，及时给予指导和解答。

•对学员的表现和问题进行及时反馈，帮助其提高护理能力和专业素养。

审查与总结•对教学查房过程进行审查，发现问题和不足，及时进行改进和提升。

•定期总结教学查房经验，分享交流心得，以促进团队成员共同进步和提高。

结尾通过不断的努力和探索，护理教学查房工作在我团队得到了一定的成绩和经验。

然而，在未来的工作中，我们仍将秉持着学习和进步的态度，不断提高自身的专业水平和服务质量，为培养更多优秀的护理人才做出更大的贡献。

我们相信，在团队的共同努力下，护理教学查房将在未来发展中不断取得更好的成果。

护理教学查房范文
《护理教学查房范文》
今天我们在护理教学查房中，发现了一些问题，也有一些亮点。

首先，让我们来看看出现的问题。

在查房中，我们发现有一些护士在执行护理操作时，没有按照标准操作流程进行，这对患者的健康安全是一个潜在的威胁。

比如，有的护士在给患者更换胃管时，并没有事先做好充分的准备工作，导致操作时不够顺利，还可能会造成患者的不适。

另外，有的护士在与患者交流时，缺乏耐心和细心，没有及时发现患者的特殊需求。

针对以上问题，我们需要提出一些建议。

首先，我们需要加强护士的操作流程培训，让他们明白每一个环节都是非常重要的，必须认真对待。

其次，我们需要加强沟通技巧的培训，让每一位护士在与患者交流时，都能够用心倾听，细心观察，及时发现患者的需求。

除了问题，我们也要看到亮点。

在今天的查房中，我们发现一些护士在工作中表现得非常出色。

他们在执行护理操作时，一丝不苟，细致入微。

在与患者交流时，他们总是面带微笑，细心倾听患者的每一个需求，让患者感受到了温暖和关怀。

总的来说，护理教学查房是非常重要的。

通过查房，我们可以及时发现护理工作中存在的问题，并提出解决方案。

同时也可以及时表扬和鼓励那些表现突出的护士，让他们感受到自己的
付出得到了肯定和认可。

希望在未来的护理教学查房中，我们能够更好地发挥作用，让患者得到更好的护理服务。

教学查房老师总结(8篇)手术室一个让人听了感觉很恐惧又很神奇的名词,手术室的一道门将里外分割成两个世界.让它披上了一层神奇的面纱.全部科室中手术室是另我最憧憬的科室,由于手术室对我来说很神奇,我带着奇怪心来到手术室实习.在手术室一个月的实习生活中感觉自己收获许多,增长了许多见识包括护理学问上,也包括人际关系方面.手术室护士分器械护士和巡回护士.器械护士负责术前预备工作,给医生传递工具,术后打包.巡回护士负责接送病号等.每天早晨八点上班,更换好鞋戴好帽子口罩,换好手术室衣服才能进入限制区,更加增加了自己的无菌观念,在手术室实习期间很荣幸上了两台小手术是鼻腔取肿物,我仅仅是帮忙拉钩为了更好的暴露手术视野,但是从内心里还是感觉时机的来之不易,从每一个小步骤中我深刻体会到了手术过程中无菌要求的严格程度.我从刷手学起到穿手术衣,戴无菌手套.每一步都严格要求自己,以到达无菌的要求.在手术室我还学会了扎套管针,打大包,打器械包等.在一个月的实习中,我看了许多手术例如直肠癌,腹腔镜等.感觉实习时间过的很快,一个月就这么过去了,从中学到的东西感觉无法用语言描述,对手术室有许多的不舍,手术室外面披的神奇面纱最终揭掉了,盼望以后工作能到手术室教学查房教师总结二20____年上半年在医院和护理部的领导下，在科护士长、病房护士长支持下，通过全体带教教师和实习同学的努力，完成了本年度上半年临床护士实习生教学任务。

上半年呼吸内科共接收实习护士27人，其中本科2人、大专8人、中专17人。

我们科始终重视临床护理带教质量，制定不同学历层次护生的教学规划、临床带教措施，定期不定期检查护理教学落实状况，并准时进展教学评价，保证教学质量。

呼吸内科上半年实习护士构造图为提高护理临床教学质量，依据pdca系统原理，结合我科特点和教学实际，制订出pdca带教系统，将pdca应用到临床教育中，使教与学有程序、质与量可监控，取得较好的护理临床教学效果。

第1篇一、前言护理教学查房是护理教育中的一项重要活动，旨在通过临床实践，将理论知识与实际操作相结合，提高护士的专业技能和临床思维能力。

在过去的一年里，我院护理部高度重视护理教学查房工作，通过不断优化查房流程、丰富查房内容、提升查房质量，取得了显著成效。

现将护理教学查房年度总结如下：一、查房概况1. 查房次数：本年度共组织护理教学查房XX次，其中理论查房XX次，临床查房XX次。

2. 参与人员：查房活动由护理部组织，参与人员包括护理部领导、护士长、带教老师、实习护士等。

3. 查房内容：查房内容涵盖临床护理理论、护理操作、护理文书、护理安全等方面。

二、查房成果1. 提高了护士的理论知识水平。

通过查房，护士对护理理论知识的掌握更加牢固，能够将理论知识应用于临床实践。

2. 提升了护士的临床操作技能。

查房过程中，护士对各项护理操作进行了实际操作，提高了操作技能。

3. 培养了护士的临床思维能力。

查房过程中，护士通过分析病例，学会了如何发现问题、分析问题、解决问题。

4. 促进了护士之间的交流与合作。

查房活动为护士提供了一个相互学习、交流的平台，增进了彼此之间的了解。

5. 提高了护理质量。

通过查房，护士对护理工作有了更深入的认识，护理质量得到有效提升。

三、查房亮点1. 创新查房形式。

本年度查房活动采取了多种形式，如小组讨论、案例分析、模拟操作等，提高了查房效果。

2. 丰富查房内容。

查房内容涵盖了临床护理的各个方面，使护士能够全面掌握护理知识。

3. 加强师资队伍建设。

本年度，护理部组织了多场师资培训，提高了带教老师的业务水平和教学能力。

4. 注重实践操作。

查房过程中，护士进行了实际操作，确保了护理技能的掌握。

5. 强化护理安全意识。

查房活动将护理安全作为重要内容，提高了护士的安全意识。

四、查房不足与改进措施1. 不足：部分护士对查房活动重视程度不够，参与积极性不高。

改进措施：加强护士对查房活动的认识，提高护士的参与积极性。

护理查房心得体会护理查房是指通过面对面接触患者，观察患者病情及护理效果并与医生共同评估患者病情，进而制定护理计划的一项重要工作。

在实践中，我深深体会到护理查房的重要性和必要性。

以下是我个人的护理查房心得体会。

首先，护理查房可以加强护患沟通。

护理查房是护士和患者近距离接触的机会，通过与患者面对面沟通，可以更好地了解患者的思想、感受和需求。

同时，护理查房也为患者提供了一个倾诉的渠道，可以帮助患者减轻内心的恐惧和焦虑，增强治疗的信心。

其次，护理查房有助于及时发现病情变化。

通过直接观察患者的病情和生命体征，可以及时发现患者的病情变化和突发状况。

这有助于护士及时报告医生，及时调整护理计划，避免患者病情的恶化。

在护理查房中，护士应重点观察患者的呼吸、心率、血压等生命体征，以及患者的意识状态、皮肤黏膜颜色、大小便情况等，以便第一时间发现异常情况。

另外，护理查房可以促进护士团队的合作。

在护理查房中，护士需要与医生、其他护士和患者家属进行沟通和协作。

医生在查房时会提出护理上的建议和要求，护士需要保持良好的沟通和合作态度，积极配合医生的工作。

同时，护士之间也需要相互配合，及时传递信息，共同制定护理方案，提高护理质量和效果。

此外，护理查房还有助于提高护理质量。

通过护理查房，可以及时发现护理过程中存在的问题和不足，并及时纠正。

例如，通过查房可以发现护理操作不规范、药物给错或漏给等问题，及时采取措施予以纠正，以避免对患者的不良影响。

同时，通过与医生共同评估患者的病情和护理效果，可以及时调整护理计划，提高护理的科学性和针对性。

最后，护理查房也是护士继续教育和提升自身专业水平的机会。

通过护理查房，护士可以深入了解不同疾病的护理要点和护理技术，不断提升自己的专业素养。

同时，护士还可以在查房中向医生学习，了解他们的诊疗思路和经验，提高自己的临床思维和判断能力。

总之，护理查房是一项重要的护理工作，具有多方面的意义和价值。

通过护理查房，护士可以加强与患者的沟通，及时发现病情变化，促进团队合作，提高护理质量，同时也能够促进自身的学习和成长。

第1篇一、前言护理教学查房是护理教学的重要组成部分，旨在通过查房的形式，对患者的病情、护理措施、护理效果等进行全面评估，以提高护理质量，培养护理人才。

本次实践报告将围绕护理教学查房的过程、方法、效果等方面进行阐述。

二、实践背景随着我国医疗事业的快速发展，护理工作在医疗服务中的地位日益凸显。

为了提高护理人员的专业素质，加强护理队伍建设，护理教学查房作为一种有效的教学手段，在临床护理教学中得到了广泛应用。

本次实践报告以某三甲医院护理教学查房为例，探讨护理教学查房在临床护理教学中的应用。

三、实践过程1. 查房准备（1）查房人员：由科室护士长、教学组长、带教老师、进修护士、实习生等组成。

（2）查房对象：选取具有代表性的患者，如病情复杂、护理难度大、患者满意度高等。

（3）查房时间：根据科室工作安排，选择合适的时间进行查房。

（4）查房资料：收集患者的病历、护理记录、医嘱等资料。

2. 查房实施（1）查房前：带教老师对实习生进行相关知识的培训，确保实习生具备查房所需的专业知识。

（2）查房中：查房人员进入病房，按照以下步骤进行查房：①查看患者病情：了解患者的病情变化、治疗情况、护理需求等。

②评估护理措施：检查护理记录、医嘱执行情况，评估护理措施的有效性。

③观察护理效果：观察患者的生命体征、症状改善情况等。

④讨论与总结：查房人员对查房中发现的问题进行讨论，提出改进措施，总结经验教训。

（3）查房后：带教老师对实习生进行点评，指出其优点和不足，提出改进建议。

3. 查房总结（1）总结查房中发现的问题及原因。

（2）提出改进措施，如加强护理人员培训、完善护理制度等。

（3）对实习生进行考核，评估其查房能力。

四、实践效果1. 提高护理质量：通过查房，及时发现并解决护理工作中存在的问题，提高护理质量。

2. 培养护理人才：查房过程中，实习生可以学习到丰富的临床护理知识和技能，提高其专业素养。

3. 促进科室和谐：查房有助于加强科室内部沟通，促进科室和谐发展。

护理教学查房的体会【摘要】教学查房是理论联系实际的最佳途径，可以提高护士整体业务素质和工作水平。

不同形式教学查房的安排能够帮助护士及实习护士生及时了解本专业的最新动态，使以往的知识得到补充和更新，提高护士与医生、护士与患者之间配合的质量。

同时能提高护士和实习护士生应用理论知识分析和解决实际问题的能力。

【关键词】护理；教学查房；体会文章编号：1004-7484（2013）-02-0788-02护理教学查房是临床护理查房的其中一种形式，以传授护理的理论知识和技能、介绍某些最新操作技术为主要目的[1]。

其主要目的是为了促进医院不同层次的护士及实习护士知识的学习，提高其护理能力。

护理教学查房是临床护理教学中十分重要的一部分，不可或缺。

是检验护士能否将理论知识运用于实践，能否独立正确的护理病人的一种重要方法。

本研究选取2012年1月——2012年12月期间进行的24次护理教学查房，对其进行总结分析，现将体会报告如下。

1 方法与内容1.1 方法每月组织2次护理教学查房，提前制定计划，确定具体的查房时间、形式与内容，在合适的时间通知全院带教老师及全体实习护士、进修护士参加，要求指定的主讲人提前做好充分准备。

1.2 形式与内容1.2.1 整体护理教学查房以护理程序为框架，围绕病人的整体护理进行的。

按照护理查房程序，首先进行病历介绍，包括患者的一般情况及病情，如床号、姓名、年龄、诊断、症状、既往史、发生时间、发展过程、治疗等情况；然后讨论患者存在的护理问题及其发生的原因，并提出护理对策。

查房过程中，参加人员针对护理问题及自身护理计划，表达自己的见解，由主讲人或所在科室实习护士答疑，最后由护士长或带教老师作总结讲评。

此类型的查房主要可以检查护士及实习护士在遇到实际问题时的解决能力，如病人病情突然变化时应采取哪些的措施、护理过程中如何与患者及家属有效进行沟通等。

同时可以判断患者是否得到了最好的护理，可以有效的提高护士整体护理的能力。

手术室个案护理查房体会作为一名护士，我每天都会参与手术室的个案护理工作。

这项工作是非常重要的，因为它直接关系到患者的手术效果和康复情况。

在这篇文章中，我将分享一些我在个案护理查房中的体会和经验。

个案护理查房是在手术室中对患者进行全面检查和评估的过程。

通常，这个过程由主刀医生、麻醉师和护士共同参与。

我们会对患者的体征、手术效果以及术后康复情况进行评估和记录。

通过这个过程，我们可以及时发现和解决患者的问题，确保他们的安全和舒适。

在个案护理查房中，我们首先会对患者的生命体征进行检查。

这包括血压、心率、呼吸和体温等指标的测量。

通过观察这些指标的变化，我们可以判断患者的病情是否稳定，是否存在异常情况。

如果发现异常，我们会立即采取相应的措施，以保证患者的安全。

除了生命体征的检查，我们还会对患者的手术效果进行评估。

这包括手术部位的切口情况、出血情况以及手术器械的摆放等。

通过观察这些指标，我们可以判断手术是否顺利进行，是否存在并发症的风险。

如果发现问题，我们会及时与主刀医生沟通，以便采取必要的措施来解决。

在个案护理查房中，我们也会评估患者的术后康复情况。

这包括患者的疼痛程度、恶心呕吐情况以及排尿排便情况等。

通过观察这些指标，我们可以判断患者的术后康复情况是否良好，是否需要进一步的护理干预。

如果患者出现不适或并发症，我们会及时采取相应的护理措施，以促进他们的康复。

在个案护理查房中，沟通是非常重要的一环。

我们与主刀医生、麻醉师以及其他护理人员之间要保持良好的沟通。

只有通过及时的沟通，我们才能更好地了解患者的情况，及时协调和解决问题。

此外，我们还要与患者及其家属进行有效的沟通，以提供必要的支持和安抚。

在个案护理查房中，我们还要注意细节和关注细节。

手术室是一个高风险的环境，任何细微的差错都可能导致严重的后果。

因此，我们要时刻保持警惕，遵循操作规程，确保每一个环节都做到位。

同时，我们还要关注患者的个人需求和情感需求，给予他们关怀和支持。

护理教学查房范文尊敬的教师：我院七年级临床医学专业的学生李明于近日参加了护理教学中的查房工作。

我从学生的回顾报告中了解到，这一次查房经历对李明来说是一次很有价值的学习和培训机会。

以下是他的回顾报告：我参加的这次护理教学查房的病人是一名六十五岁的男性，入科原因是腹痛。

在查房过程中，我主要负责病史采集、身体检查以及一些基础护理操作。

在病史采集中，我采用了开放式问答的方式，耐心听取患者的讲述，并适时提问以帮助患者详细描述病情。

我注意到患者在描述腹痛时出现了重心下移、呼吸急促等症状，我立即向主治医生汇报，医生随后给予了相应的处理。

在身体检查中，我首先对患者的生命体征进行了测量，包括体温、脉搏和呼吸。

我还观察了患者的面色、精神状态、皮肤状况等。

在对患者的腹部进行触诊时，我仔细询问了患者的疼痛程度和部位，并进行了肠鸣音的听诊。

通过这些检查，我能够了解患者的一些基本状况，为医生的进一步诊治提供有用的信息。

除了病史采集和身体检查，我还参与了一些基础护理操作。

例如，我协助医生进行了患者的导尿和取血。

在这个过程中，我遵循了严格的操作规范，确保了患者的安全和舒适。

通过这次查房经历，我深刻体会到了护理教学的重要性。

通过亲自参与病人护理工作，我不仅学到了很多专业知识和技能，还锻炼了自己的动手能力和团队合作精神。

我还意识到护士在病人护理中的责任和重要性，需要有高度的责任心和细致的工作态度。

总的来说，这次护理教学查房经历对我的医学专业学习起到了积极的推动作用。

通过实际操作和与患者的接触，我更加深入地了解了临床医学的实践工作，并体会到了护理的意义和价值。

我会继续努力学习，提高自己的专业能力，为未来的医疗事业做出贡献。

谢谢您对我教学工作的关心和支持，希望能继续得到您的指导和帮助。

李明临床医学七年级学生。

护理教学查房的体会摘要】护理教学查房是检查护理质量、落实规章制度、提高护理质量及护理人员业务水平的重要措施，其内容包括基础护理的落实情况、专科疾病护理内容、技术操作、护理制度的落实。

去年我科实施了护理教学小查房，发现护生对查房的形式和内容以及带教教师组织查房的能力满意；笔者体会到护理教学查房促进了护生与带教老师之间的沟通，加强护生理论知识，急救知识与整体护理知识，进一步提高了护理教学质量，并且提高了带教老师的带教能力，加强了年轻护理人员的继续教育；弥补教材不足；培养了护生的语言表达能力，提高沟通能力。

【关键词】护理教学护理查房护理教学查房是提高护理人员整体素质和工作质量的有效方法[1]。

为适应护理模式的转变，提高带教教师整体素质，拓宽查房内涵，加强带教质量管理，我科去年实施了临床护理教学床边查房，取得了良好效果。

1 方法与内容1.1 方法每周安排护理教学查房1次，一般定于每周三下午进行。

每周一确定查房的对象（选择需要重点关注的个案）。

要求管床护士做好准备，周三由护士长或护理组长主持，当班护士及实习护生、进修生参加，参加人员提前查阅相关资料。

查房过程中，由管床护士汇报简要病史并提出目前该患者的主要护理问题，参加人员踊跃发言提出需要关注的问题及合理化的建议和计划，由参加查房护士或实习护生答疑，最后由护士长或护理组长总结讲评。

整个护理查房不超过15分钟。

1.2 形式与内容现场进行对一名需要重点关注的患者进行整体护理查房：查基础护理的落实情况，疾病的专科知识，护理制度的落实，再行问题式查房，进行教学小讲课。

优质护理服务工程要求我们给患者提供更全面的护理服务，将整体护理的思维贯穿对患者护理过程。

优质护理服务的模式强调的是责任制整体护理，扁平化的床位管理。

[2]汇报者为所查患者的责任护士，对病人的情况熟悉。

由该病人的护理人员当场介绍其的“八知道”，并提出护理该病人存在的护理问题。

例如对1例化脓性脑膜炎致脑疝并予机械通气患儿的查房中，管床护士提出目前的护理问题是：皮肤问题、安全问题、气道管理问题、感染问题。

护理教学查房范文尊敬的各位老师：大家好！今天我有幸参与了护理教学查房工作，很荣幸能够在这里向各位老师汇报一下我们的工作情况。

在今天的护理教学查房中，我们主要围绕着以下几个方面展开工作，一是对学生的理论知识进行检查，二是对学生的实际操作能力进行考核，三是对学生的职业素养进行评估。

首先，我们对学生的理论知识进行了检查。

我们通过提问和讨论的方式，对学生对护理学相关知识的掌握情况进行了全面的了解。

在这个过程中，我们发现了一些学生对于基础知识掌握不够扎实的情况，我们将会在后续的教学中加强对这些知识点的讲解和强化，以确保学生的理论基础能够够够扎实。

其次，我们对学生的实际操作能力进行了考核。

我们邀请了学生进行一些常见的护理操作，如测量体温、测量血压、更换病人的床单等，通过观察学生的操作过程和结果，我们对学生的实际操作能力进行了全面的评估。

在这个过程中，我们发现了一些学生在操作技能上存在一些问题，我们将会在后续的实训课程中加强对这些技能的训练，以提升学生的实际操作能力。

最后，我们对学生的职业素养进行了评估。

我们观察了学生在与病人和家属交流的过程中的表现，以及在照顾病人的过程中的细致程度和耐心等方面进行了评估。

在这个过程中，我们发现了一些学生在职业素养方面还存在一些不足，我们将会在后续的教学中加强对学生职业素养的培养，以提升学生的综合素质。

总的来说，今天的护理教学查房工作收获颇丰。

通过这次查房，我们不仅对学生的学习情况有了更清晰的了解，也为我们后续的教学工作指明了方向。

我们将会根据今天的查房情况，对后续的教学工作进行调整和完善，以确保学生能够得到更全面、更系统的护理教育。

感谢各位老师的倾听！谢谢！。

护理教学查房总结篇一：(20XX84134633)护理查房总结护理业务查房总结和分析首先是效果评价：护理部自6月6日至7月30日在2个月内参加了全院12个临床科室及3个门诊科室精心准备的护理查房。

本次查房目的是提高临床护士专科理论知识，提高护士的学习氛围，提高护理质量，事实我们达到了预想的效果，大家做得非常好，很成功。

本次护理查房是运用护理程序进行的，各科的护理查房从流程到材料准备的都很好。

按护理程序实施的护理查房，是了解每一个护士工作质量，护理常规健康教育，临床应用效果的最基本、最主要、最常用的方法，提高了护士业务学习兴趣，提高工作价值感，所以护理业务查房非常重要，我们必须坚持。

通过本次查房展示了全院护士长、全院护士的潜能，大家都很优秀，人人都有太大的潜力，有待于开发。

每查完一科，我能体会得到大家都很高兴，护士长的能力得到了发挥和展示，护士找到了自信，每科护士长都很谦虚互相借鉴互相学习，把自己科室的护理查房做得很完善。

由于这是护理部第一次组织参加全院护理查房，本意是促进学习，找找经验，寻找不足，事实我们都做得太好了，比我预想的好得多。

（一）优点：1、护士长、护士材料准备得都很用心，多数护士都不用看材料，并且积极回答问题，与所查的病例相关的知识背得很熟。

尤其是内一科学生也参加了互动，并且做得很好。

儿二科和内一科、产科互动的比较好。

2、护士长们设计的查房形式和流程各有千秋，但总体方针都是按照护理程序进行的，非常好。

3、各位护士长在本次查房中都担任了主查人的角色，充分展示了你们扎实的专科护理知识，同时也树立了护士长在护士心目中的形象和威信。

护士长确实是每科的业务精英。

主查人可让科内主管护师或副高职护师担任。

锻炼他们的带教能力，体现自我价值感。

（二）不足之处：1、护理查房目的是让全体护士共同参与，是护士长主查责护及护士对所查病人存在护理问题、护理措施实施情况，及指导和补充不足之处。

护士互动的不积极的科室下次希望改进一下。

运用pbl进行护理教学查房的实践与体会
1 PBL的介绍
PBL（问题为基础的学习）是一种以问题为中心的教学方法，它帮
助学生掌握实际应用的能力，提高了他们的合作和创新能力。

2 PBL在护理教学中的应用
为了帮助学生学习护理护理实践技能，我们教师选择了PBL方法
进行查房实践活动。

我们先安排学生们组成小组，让每个小组选择一
个病例，然后提出一些可能出现的问题，让他们提出解决问题的方案
和计划，最后整个小组共同探讨并提出最佳的护理方案。

3 学生的学习体验
使用PBL方法，学生们更加活跃，他们工作的约束比较少，可以
自由讨论和思考，也可以通过查找相关的资料，在网上搜索以帮助他
们制定解决问题的最优解决方案。

他们开始更有想象力，更有创造力，更加深入了解护理实践的具体应用，同时还提高了他们的自我探索和
解决问题的能力。

4 教师的评价
通过这种方法学习，学生们的参与度更高，学会了通过协作来解
决问题，他们更自信，比以前更容易接受新观念，也更能够在实践中
运用所学知识。

同时，教师在PBL过程中也能够比较全面地了解学生
的学习情况，及时进行指导和调整教学方案。

5 结论
总之，PBL教学法是一种提高学生护理实践能力的有效方法，也是一种能够增加学生积极参与的学习模式，帮助学生掌握实际应用的能力，提高他们的合作和创新能力。

护理教学查房心得体会护理教学查房体会21世纪的临床护理工作，护理人员仅凭其在学校学习的护理基础知识，以及临床实践经验去应付，远远不能满足服务对象和时代的要求。

尤其现在ICU收治对象多为跨学科、跨病种的患者，仅凭护理人员现在的知识和技能并不能完全应对。

针对这种情况，我科自20XX年开始开展护理教学查房，以增强和拓展护理人员的知识面和知识层次。

1一般资料我科现拥有护理人员26名，本科2名，大专19名，中专5名。

参加工作5年以上的3名，3年以上的6名。

2实施方法2.1时间安排护理人员在社会上担任的角色较多，且工作任务较为繁重，学习的时间相对有限，于是我科定于每周二下午3:00~5:00两个小时为教学查房时间，除值班人员外全部到科室进行学习。

2.2学习形式每周选定2~3名人员以授课的方式与大家共同学习。

授课主要内容是护理杂志刊登的有关护理发展新动态、新理论、新业务、新技术，国外护理现状、专题综述，以及专科专病、护理进展等。

在学习的过程中大家可以随时提问、讨论，充分发表各自的见解。

授课结束后，由护士长进行总结评讲、现场提问考核。

学习结束后由授课人员将讲课内容录入微机，形成电子读书笔记，做到知识资源共享，大大提高了学习效率。

3体会3.1提高了学习的积极主动性，拓宽了知识面我科人员组成以3年以内护士为主，知识结构以书面知识为主，学习方式以课堂授课形式为主。

自开展教学查房工作以来，护理人员的学习主动性大大提高。

首先是每一个人都有为大家授课的机会，其次是为授课进行充分的准备。

到图书馆翻阅书籍、期刊杂志，上网进行信息查询，了解最新护理动态，国际、国内开展的新业务、新技术，制作成读书笔记后再与大家共同学习。

这样每一位护士就积极参与到学习中来，由被动学习转为主动学习，直接地和间接地接触和学习到许多护理相关知识和技术，拓宽了知识面和眼界。

3.2对于临床实践有指导作用参加护理教学查房的学习，护理人员可以较迅速地了解国内外护理发展现状和学习相关护理技术知识，并应用于临床，指导临床实践工作。

脑出血教学查房心得体会（共合集）脑出血护理查房戴蒋亚护师：今天我们来对29床耿小兵进行护理教学查房，首先请护生胡一知汇报一下患者的病情。

护生胡一知：患者耿小兵，男，42岁，武进人。

因“突发左侧肢体无力伴语言不清1小时”入院。

首诊血压：270/160mmHg，摄头颅CT显示：“右侧基底区血肿”。

初步诊断为“脑出血”。

为进一步诊治收住入院。

有高血压病史五年；否认肝炎、结核等传染病史。

否认药物、食物过敏史。

否认手术外伤史。

否认输血史。

预防接种史按规定。

查体：T 37℃ P 80次/分 R 20次/分 BP 276/160mmHg。

神志清，反应迟钝，失语，查体欠合作，双眼球各方向运动不受限，无眼球震颤，双侧瞳孔等大等圆，直径约0.25cm，光反射灵敏，鼻唇沟左侧较浅，伸舌不合作，咽反射正常。

颈软，布氏征阴性，克氏征阴性。

两肺呼吸音清，未闻及干啰音，心率80次/分，心律齐，四肢肌张力正常，右侧肢体肌力近端V级、远端V级，左侧肢体肌力近端I级、远端I级。

戴蒋亚：该患者诊断为右侧脑出血，那么脑出血的定义是什么？什么原因会导致脑出血呢？护生胡琳琳：脑出血定义是指原发性非外伤性脑实质出血。

脑出血病因：高血压并发细小动脉硬化。

2.颅内动脉瘤：主要为先天性动脉瘤，少数是动脉粥样硬化性动脉瘤和外伤性动脉瘤。

3.其他：脑动脉炎、血管病、抗凝及溶栓治疗、淀粉样变、脑肿瘤细胞侵袭血管或肿瘤组织内的新生血管破裂出血。

戴蒋亚护师：脑出血有哪些临床表现呢？护生蒋超湘：脑出血多见于50岁以上的有高血压病史者，在体力活动或情绪激动时发病，多无前驱症状。

起病较急，症状于数分钟至数小时达高峰；有肢体瘫痪、失语等局灶定位症状和剧烈头痛、喷射性呕吐、意识障碍等全脑症状。

戴蒋亚护师：脑出血是如何诊断的呢？护生胡一知：头颅CT是确诊脑出血的首选检查方法，可清晰、准确显示出血部位、出血量大小及脑水肿情况。

戴蒋亚护师：针对该脑出血患者，有哪些护理问题呢？护生胡琳琳：护理问题：一、生命体征的改变目标：病人生命体征恢复平稳措施：1.给予心电血压氧饱和度监护，动态观察生命体征变化 2.遵医嘱给予药物控制血压二、自理缺陷目标：患者基本生活需要得满足措施：1.病人卧床期间保持床单位干燥平整，予翻身拍背每2小时一次，每日擦身二次。