3.8天气预报是怎样制作出来的

教科（2023秋）版科学三年级上册3.8 天气预报是怎样制作出来的课件（30张ppt+视频)(共30张PPT)科学概念目标1.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。

2.制作天气预报，大致有以下五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。

科学探究目标1.通过观察天气预报，了解天气预报所包含的信息。

2.能够根据资料了解天气预报的制作过程。

科学态度目标1.意识到天气预报的制作是一个非常复杂的过程，气象员们要付出大量艰苦的劳动。

2.天气预报和我们的生活息息相关。

科学、技术、社会与环境目标1.意识到随着科学技术的发展，天气预报包含的信息越来越多，制作过程越来越精密。

2.随着社会的进步，气象学的研究在不断深入和发展，人们对天气的预测将会越来越准确。

教学重难点重点：了解天气预报的制作流程，体会科技的发展。

难点：了解天气预报的制作流程。

8.天气预报是怎样制作出来的教科版三上《天气》单元3000多年前，商周时期我国早期医学经典十分重视疾病与气候的关系。

西汉时期张衡相风铜鸟晋代相风木鸟轻便灵活唐代世界上第一个给风定级的科学家。

宋朝《梦溪笔谈》《数书九章》元代现存最早的观象台明朝清朝郑和钦天监一、聚焦天气预报是怎样制作的？我们可以根据不同的天气特征进行推测，还可以借助科学的、精确的方法准确的预测未来的天气情况。

这就是我们所说的天气预报。

1了解天气预报包含的信息了解我们所知道的天气预报中所包含的信息，将获得的信息填写在班级记录表中。

我们所知道的天气预报信息（班级记录表）明天后天1.天气状况2.温度3.风向4.风速5.降水量……晴21~30℃25~35℃西南西1~2级2~3级3毫米0毫米日期：6月19~20日温度、降水量、风向、风速等信息都是基本的信息，是天气预报的必要内容。

有些天气预报还会加入空气质量、穿衣建议等项目。

一、聚焦天气预报是怎样制作的？天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。

教科版科学三年级上册第三单元《3.8 天气预报是怎样制作出来的》教学设计学生活动11.说一说，我们根据什么来判定出行是否需要带伞？2.说一说，古人预测未来天气的方法有哪些？3.想一想，我们的天气预报究竟又是怎样制作出来的？教师活动11.提问：我们已经学习了观察和记录天气。

那怎么知道我明天出门是否需要带伞呢？2.提问：天气预报就在预测未来的天气。

古往今来，人们一直很热衷于研究如何预测未来的天气。

你知道哪些古人预测未来天气的方法？3.揭示课题：那到了科技发达的今天，我们的天气预报究竟又是怎样制作出来的呢？（板书）活动意图说明：挖掘学生对天气预报的认知前科学概念，激发学习兴趣，揭示课题。

环节二：探索（指向目标1、2）学生活动21.认识和了解气象观测仪器。

教师活动21.出示气象观测仪器照片，介绍部分仪器。

2.想一想，天气预报是怎么做出来的？学生活动31.观看视频，总结天气预报制作流程，尝试用思维导图画一画天气预报制作的过程。

2.准备一篇气象播报稿，小组练习，上台展示。

2.提问：那天气预报到底是怎么做出来的呢？谁来说一说？教师活动31.为了让大家更清楚地了解天气预报的制作过程，老师带来了一段视频。

（播放视频）2.大家都看过天气预报节目吧！请大家根据老师的资料（建议：当地前几天的气象资料），准备一篇气象播报稿。

然后小组内先来轮流播报，再请小组内最佳天气小主播来台上，为我们播报天气预报。

活动意图说明：通过认识天气预报会用到的各种仪器，了解制作天气预报过程中是如何收集与天气有关的相关数据的。

用视频给学生展示出制作天气预报的全过程，了解天气预报是一件科学、严谨的工作。

学生根据教师提供的气象资料感受天气预报制作的过程，写出气象播报稿，现场展示，提高学生的表达能力。

环节三：研讨（指向目标1、2）学生活动41.小组汇报制作天气预报要经历的阶段，全班讨论交流。

得出结论：制作天气预报，大致有以下五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。

教科版三年级上册科学3.8《天气预报是怎样制作出来的》教案一. 教材分析《天气预报是怎样制作出来的》这一课旨在让学生了解天气预报的制作过程，培养学生对科学的兴趣和探究精神。

通过学习，学生将了解到天气预报的常用工具和技术，以及如何从天气数据中分析和预测天气变化。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对身边的自然现象产生好奇。

但学生在科学知识方面还有待提高，需要通过具体实例和实际操作来帮助他们理解和掌握天气预报的制作过程。

三. 教学目标1.知识与技能：了解天气预报的常用工具和技术，学会观察和分析天气数据。

2.过程与方法：通过小组合作，学会从天气数据中分析和预测天气变化。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，关注身边的自然现象。

四. 教学重难点1.重点：天气预报的常用工具和技术，以及从天气数据中分析和预测天气变化的方法。

2.难点：如何准确地从天气数据中分析和预测天气变化。

五. 教学方法采用问题驱动、小组合作、实例分析等教学方法，引导学生主动观察、思考和探究，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关天气预报的资料和视频，以便在课堂上进行展示和讲解。

2.准备一些关于天气的图片和数据，供学生分析和预测。

3.准备黑板和粉笔，用于板书和标注。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一些关于天气的趣味性问题，引发学生的兴趣，如“你们有没有遇到过突然下雨的情况？你们觉得天气预报准不准？”等问题。

然后引入本课的主题，告诉学生今天我们要学习如何制作天气预报。

2.呈现（10分钟）通过展示一些天气预报的图片和视频，让学生了解天气预报的常见形式和内容。

同时，介绍一些天气预报的常用工具和技术，如气象卫星、雷达、气象仪器等。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一些关于天气的图片和数据。

让学生根据这些图片和数据，尝试分析和预测天气变化。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）邀请几组学生分享他们的分析和预测结果，让其他学生评价和讨论。

第8课天气预报是怎样制作出来的(教材P58～59)探索二：了解天气预报的制作过程1.引入：(教学提示：出示气象站目前正在使用的气象观测仪器图片。

)介绍部分仪器，如能见度仪、激光云高仪、雪深传感器、雨量传感器等。

2.提问：了解了天气观测仪器的知识后，请大家想一想天气预报是怎么制作出来的？(预设：天气预报是气象部门根据分布在全球各地的气象观测仪器收集到的信息制作而成。

)3.展示：播放天气预报的制作过程的视频。

引导学生阅读教材P59制作天气预报的过程的相关资料。

4.布置任务：先请学生汇报制作天气预报要经历哪些阶段，再指导学生准备一篇气象播报稿，为大家播报天气预报，并完成活动帮助卡。

5.研讨汇报：指导学生小组研讨汇报，其他小组补充。

集体汇报帮助卡主持人：在制作天气预报的过程中，都经历了哪些阶段？小组1：制作天气预报的过程中，经历了数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报五个阶段。

主持人：天气预报信息对我们的生活有什么重要意义？小组2：天气预报信息给我们的生活带来便利，如：有利于安排旅游等活动；天气转凉，可以提前加衣服，防止感冒等。

主持人：其他小组有什么疑问或补充吗？请小组代表回答。

其他小组：没有。

主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。

【设计意图】让学生了解天气预报的内容，知道当前真正的天气预报的制作过程。

让学生担任天气小主播，可以激发他们对天气内容学习的兴趣，使整理课生动有趣，同时也进一步巩固了学生对天气内容的掌握。

教学反思在本单元的学习中，学生一直在观察、记录天气情况，一部分学生已经有意识地关注天气预报，并与自己记录的天气信息进行对比。

本课是单元内容的拓展与延伸。

所以，在聚焦环节，通过自由交流，激发学生了解天气预报制作过程的兴趣。

在探索环节，出示某地当天的天气预报图，并引导学生与自己制作的天气日历进行比较，发现有哪些相同的内容和不同的内容，从而引出气象学家是如何把天气预报制作出来的，使学生认识到天气预报的制作过程是非常复杂的，气象专家要付出大量艰苦的劳动。

新教科版科学三年级上册3.8《天气预报是怎样制作出来的》教案一. 教材分析《天气预报是怎样制作出来的》这一节内容，主要让学生了解天气预报的制作过程，理解科学家们是如何通过观察、实验、分析等方法，来预测天气的变化。

教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生了解天气现象，培养学生的科学探究能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对天气有一定的认识。

但是，对于天气预报的制作过程，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动的讲解和实例，帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解天气预报的制作过程。

2.培养学生观察天气，了解天气变化的能力。

3.培养学生科学探究的兴趣和方法。

四. 教学重难点1.天气预报的制作过程。

2.如何观察天气，了解天气变化。

五. 教学方法采用问题驱动法，通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

同时，采用案例分析法，通过具体的天气预报实例，帮助学生理解和掌握。

六. 教学准备1.准备相关的天气预报实例。

2.准备天气预报的制作流程图。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考：你们知道天气预报是怎样制作出来的吗？让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示天气预报的制作流程图，并简单讲解每一步骤。

同时，通过展示具体的天气预报实例，让学生了解科学家们是如何观察天气，分析天气变化的。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个天气预报实例，按照制作流程图，尝试制作属于自己的天气预报。

教师在过程中给予指导，帮助学生掌握制作方法。

4.巩固（5分钟）学生汇报自己的制作过程，教师点评，指出优点和不足，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师提出一些关于天气的问题，引导学生进行思考和探究，如：为什么会有天气变化？科学家们是如何预测天气变化的？等。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确天气预报的制作过程，以及科学家们是如何观察、分析天气变化的。

教科版小学科学三年级上册：3.8 天气预报是怎样制作出来的教案教学设计8.天气预报是怎样制作出来的【教材简析】通过前面7篇课文的学习，学生经历了将近一个月的《天气》单元学习，夕会运用多种感官和简易工具，收集了大量关于天气的信息，完成了“天气日历”的记录和整理。

本节课的主要内容是学习和了解目前气象部门是怎样收集数据和制作天气预报的。

聚焦板块，提出本课核心任务——“预测未来天气，制作天气预报”。

这一内容是在学生的发展需求的基础上，对本单元内容进行了延伸与拓展。

目的是为了让学生更加清楚地了解天气预报是如何做出来的，也为了更好地激发他们对研究天气的兴趣。

探索板块，主要是通过不同形式的资料阅读，帮助学生了解天气预报包含哪些信息，制作天气预报需要经历哪些环节，从而让学生感受到天气预报的制作是一个不断发展的过程。

通过研讨活动，学生综合所学的天气知识，体会科学技术对个人生活和社会发展的影响。

【学情分析】通过前面的学习和根据日常生活中的经验，学生们已对天气预报并不陌生。

但是天气预报究竟是怎么样制作出来的，三年级学生几乎都是不知晓的。

学生学完本单元前7课气象学内容的基本知识后，脑海中对天气的观测方法认知基本就停留在最基础的层面，加上校园气象站条件有限，很多先进的仪器无法引入，因此气象学涉及到的前沿科技，学生了解甚少。

【教学目标】科学概念目标1.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。

2.制作天气预报，大致有以下五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。

科学探究目标1.通过观察天气预报，了解天气预报所包含的信息。

2.能够根据资料了解天气预报的制作过程。

科学态度目标1.意识到天气预报的制作是一个非常复杂的过程，气象员们要付出大量艰苦的劳动。

2.天气预报和我们的生活息息相关。

科学、技术、社会与环境目标1.意识到随着科学技术的发展，天气预报包含的信息越来越多，制作过程越来越精密。

2.随着社会的进步，气象学的研究在不断深入和发展，人们对天气的预测将会越来越准确。