《天气预报是怎样制作出来的》教案2

《天气预报是怎样制作出来的》教案【教学目标】1.了解古代、现代获取天气预报的途径；2.了解天气预报包含的信息；3.了解天气预报的制作过程；4.了解天气预报对我们生活的影响【教学重点】1.了解天气预报包含的信息；2.了解天气预报对我们生活的影响。

【教学难点】了解天气预报的制作过程。

【教学时间】1课时【教学准备】(分好小组, 指定好组长)多媒体课件，学生活动手册。

【教学过程】一、情景导入（出示课件ppt4——ppt6）1、老师：同学们，还记得第一节课上《草船借箭》、《火烧曹营》这两个故事吗？请同学们告诉老师，这两个故事告诉了我们什么？学生讨论并回答老师：同学们回答得真好。

同学们还记得我们获取天气预报的途径有哪些吗？古代人民又是如何获取天气预报的呢？学生：我们可以通过听广播、看电视、看手机等获取天气预报，古代人民则通过观天象，测风云或是动物行动等方式推测天气状况。

老师：的确，随着科技的发展，我们获取天气预报越来越容易。

但是，同学们有没有思考过，天气预报是怎样制作出来的。

今天这节课，我们就来讨论这个话题：天气预报是怎样制作出来的。

板书：天气预报是怎样制作出来的二、实验探究真知（一)体验“了解天气预报包含的信息”。

出示课件ppt7——ppt10板书：实验体验：了解天气预报包含的信息老师：请同学们认真查看最近几天的天气预报，了解天气预报中所包含的信息，并将获得的天气信息填写在班级记录表中。

板书：天气预报包含：天空状况、温度、湿度、风向、风速等信息。

（二)体验“了解天气预报的制作过程”。

出示课件ppt11——ppt16板书：实验体验：了解天气预报的制作过程老师：天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。

制作天气预报，大致有以下几个步骤。

1、制作步骤●数据收集：由分布在全球各地的卫星、雷达、地面观测站、探空气球等观测仪器,收集最新的观测数据，为天气预报提供科学依据。

●数值天气预报：位于气象中心的超级计算机对收集到的观测数据进行计算,生成数值天气预报，为气象员预测未来一定时间内的天气状况提供参考。

天气预报公开课教案〔精选12篇〕天气预报公开课教案〔精选12篇〕天气预报公开课教案1活动目的：1、认识天气符号，理解简单的气象知识。

2、关注天气预报，有观看天气预报的意识。

活动准备：中央台天气预报的视频一段、天气预报音乐一小节、不一样的天气符号十二种、城市天气预报图片六张、天气符号记录表和铅笔人手一份、报纸人手一份、椅子每人一把、黑板一块、小吸铁石一个、飞机起飞的声音一段。

活动重点：学习认识天气符号。

活动难点：按要求来播报天气预报。

活动过程：一、播放有声课件导入活动。

1、老师播放天气预报的音乐，请幼儿猜猜是什么节目开场了？〔天气预报〕2、老师展示图音并茂的天气预报课件，验证幼儿刚刚的猜测是否正确。

并请幼儿说说天气预报说的是什么？二、播放中央电视台的天气预报，认识天气符号。

1、观看完天气预报后老师提问：刚刚看的是中央台的天气预报吗？看完后有什么想说的或有什么不知道想问的吗？天气预报能知道几天的天气？2、给幼儿发天气预报记录表，请幼儿针对天气符号边观看课件边记录，从而引发幼儿学习认识天气符号的兴趣。

3、老师出示十二种不一样天气的图片，引导幼儿认识。

4、老师引导幼儿一同进展播报几个城市的天气和温度。

三、分组进展播报天气游戏，并知道天气预报对我们生活中存在的一些帮助。

1、将孩子分成两组进展比赛。

2、老师讲解比赛玩法及规那么。

3、游戏完后老师提问：天气符号很多我们都认识了，那下次回家看天气预报你们能看懂了吗？天气预报到底对我们的生活有什么帮助？〔天气预报为我们的出行带来了方便等〕四、师幼一同玩游戏“去旅行”，完毕活动。

天气预报公开课教案2大班科学教案：天气预报活动目的：1. 认识各种气象符号，学会看简单的天气预报。

2. 激发幼儿探究天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

活动准备：多媒体课件，天气符号挂饰。

教学过程：一、导入你们觉得今天的天气怎么样？那明天呢？我们怎么样才能知道明天的天气呢？〔引导幼儿说出天气预报〕二、观看天气预报1．让我们一起看看明天的天气预报。

教科版三年级上册科学3.8《天气预报是怎样制作出来的》教案一. 教材分析《天气预报是怎样制作出来的》这一课旨在让学生了解天气预报的制作过程，培养学生对科学的兴趣和探究精神。

通过学习，学生将了解到天气预报的常用工具和技术，以及如何从天气数据中分析和预测天气变化。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对身边的自然现象产生好奇。

但学生在科学知识方面还有待提高，需要通过具体实例和实际操作来帮助他们理解和掌握天气预报的制作过程。

三. 教学目标1.知识与技能：了解天气预报的常用工具和技术，学会观察和分析天气数据。

2.过程与方法：通过小组合作，学会从天气数据中分析和预测天气变化。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，关注身边的自然现象。

四. 教学重难点1.重点：天气预报的常用工具和技术，以及从天气数据中分析和预测天气变化的方法。

2.难点：如何准确地从天气数据中分析和预测天气变化。

五. 教学方法采用问题驱动、小组合作、实例分析等教学方法，引导学生主动观察、思考和探究，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关天气预报的资料和视频，以便在课堂上进行展示和讲解。

2.准备一些关于天气的图片和数据，供学生分析和预测。

3.准备黑板和粉笔，用于板书和标注。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一些关于天气的趣味性问题，引发学生的兴趣，如“你们有没有遇到过突然下雨的情况？你们觉得天气预报准不准？”等问题。

然后引入本课的主题，告诉学生今天我们要学习如何制作天气预报。

2.呈现（10分钟）通过展示一些天气预报的图片和视频，让学生了解天气预报的常见形式和内容。

同时，介绍一些天气预报的常用工具和技术，如气象卫星、雷达、气象仪器等。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一些关于天气的图片和数据。

让学生根据这些图片和数据，尝试分析和预测天气变化。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）邀请几组学生分享他们的分析和预测结果，让其他学生评价和讨论。

小学教科版三年级上册科学教学设计+习题（附答案）3.8《天气预报是怎样制作出来的》教案板书课题《天气预报是怎样制作出来的》记录的都是已经发生的，那未来的天气状况能预测吗？天气预报是怎样制作出来的？引发学生思考，引出课题。

科学探索获得天气预报的渠道天气预报可以使我们预知未来一两天或近期的天气变化，这对人们的日常生活、生产都是十分重要的，天气预报可以让人们根据天气的变化及早做好准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害。

问题：你从哪些渠道收看、收听过天气预报？获得天气预报的渠道:电视、广播、互联网、手机、报纸、打电话等。

其中影响力最大的是电视天气预报。

学生回答：电视、手机等等通过这一部分的学习，让学生知道获得天气预报的渠道有哪些。

科学探索填写天气预报信息了解我们所知道的天气预报中所包含的信息,将获得的信息填写在班级记录表中。

学生交流讨论填写天气预报信息了解天气预报包含的信息，是让学生经过观察天气预报，了解知道的天气预报中所包含的信息，并将获得的信息填写在班级记录表中。

科学探索了解天气预报的制作过程天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。

制作天气预报主要由以下几个步骤：（1）数据收集。

由分布在全球各地的卫星、雷达、地面观测站、探空气球等观测仪器，收集最新的观测数据，为天气预报提供科学依据。

（2）数值天气预报。

位于气象中心的超级计算机对收集到的观测数据进行计算，生成数值天气预报，为气象员预测未来定时间内的天气状况提供参考。

（3）气象员做出预报。

气象员综合分析最新的卫星、雷达、地面观测站、探空气球等观测数据,结合超级计算机做出的数值天气预报结果,并考虑当地的天气和气候特点，做出未来几天的天气预报。

（4）天气会商。

数值天气预报并不完美,需要进行一定的人工修正。

一般天气预报在发布之前会经过预报员的讨论，这称作天气会商。

天气会商的结果由首席气象预报员签发。

（5）发布天气预报。

天气预报制作完成之后,通过电视、广播、报纸、网站、公共显示屏等向社会发布和传播。

《天气预报是怎样制作出来的》教案【教材简析】通过前面7篇课文的学习，学生经历了将近一个月的《天气》单元学习，夕会运用多种感官和简易工具，收集了大量关于天气的信息，完成了“天气日历”的记录和整理。

本节课的主要内容是学习和了解目前气象部门是怎样收集数据和制作天气预报的。

聚焦板块，提出本课核心任务——“预测未来天气，制作天气预报”。

这一内容是在学生的发展需求的基础上，对本单元内容进行了延伸与拓展。

目的是为了让学生更加清楚地了解天气预报是如何做出来的，也为了更好地激发他们对研究天气的兴趣。

探索板块，主要是通过不同形式的资料阅读，帮助学生了解天气预报包含哪些信息，制作天气预报需要经历哪些环节，从而让学生感受到天气预报的制作是一个不断发展的过程。

通过研讨活动，学生综合所学的天气知识，体会科学技术对个人生活和社会发展的影响。

【学情分析】通过前面的学习和根据日常生活中的经验，学生们已对天气预报并不陌生。

但是天气预报究竟是怎么样制作出来的，三年级学生几乎都是不知晓的。

学生学完本单元前7课气象学内容的基本知识后，脑海中对天气的观测方法认知基本就停留在最基础的层面，加上校园气象站条件有限，很多先进的仪器无法引入，因此气象学涉及到的前沿科技，学生了解甚少。

【教学目标】科学概念目标1.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。

2.制作天气预报，大致有以下五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。

科学探究目标1.通过观察天气预报，了解天气预报所包含的信息。

2.能够根据资料了解天气预报的制作过程。

科学态度目标1.意识到天气预报的制作是一个非常复杂的过程，气象员们要付出大量艰苦的劳动。

2.天气预报和我们的生活息息相关。

科学、技术、社会与环境目标1.意识到随着科学技术的发展，天气预报包含的信息越来越多，制作过程越来越精密。

2.随着社会的进步，气象学的研究在不断深入和发展，人们对天气的预测将会越来越准确。

《天气预报是怎样制作出来的》一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解天气预报的制作过程，学会简单的天气预报方法。

2.过程与方法目标：学生通过模拟天气预报制作过程，培养观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观目标：学生能够关注天气预报，增强对气象科学的兴趣。

二、教学重点与难点1.重点：了解天气预报的制作过程，学会简单的天气预报方法。

2.难点：正确理解并模拟天气预报制作过程。

三、教学准备1.教具：天气预报制作工具（如气象数据、地图等）、教学课件。

2.学具：学生自带记录天气预报的表格。

四、教学过程1.引入新课：通过提问方式引导学生关注天气预报，引出课题《天气预报是怎样制作出来的》。

2.了解天气预报制作过程：教师讲解天气预报的制作过程，学生了解并学习。

3.学习简单的天气预报方法：教师讲解并示范简单的天气预报方法，学生进行实践操作。

4.模拟天气预报制作：学生分组模拟天气预报制作过程，教师指导。

5.记录和分享天气预报：学生记录自己的天气预报结果，教师引导学生分享和讨论。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调关注天气预报的重要性。

7.作业布置：学生课后尝试制作一份天气预报，下节课分享。

五、教学反思通过本节课的学习，学生能够了解天气预报的制作过程，学会简单的天气预报方法。

在模拟天气预报制作过程中，学生能够观察、分析和解决问题。

在今后的教学中，要继续引导学生关注天气预报，增强对气象科学的兴趣。

同时，注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

教师小结这学期同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。

只要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。

一年级下册语文《天气预报》教案及教学反思天气预报就是应用大气变化的规律，根据当前及近期的天气形势，对某一地未来一定时期内的天气状况进行预测。

下面小编为大家整理分享的是关于一年级下册语文《天气预报》教案及教学反思，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。

《天气预报》语文教案一教学目标：1. 了解有关气象的基本知识：天气、气象、气候的含义与区别。

2、了解动物对天气变化的特殊反应。

3、知道天气预报的出台流程。

4、能够识别预报天气的常用图标，会看天气预报。

教学过程：一、引入1、谈话导入，确定主题。

同学们，今天的天气怎么样啊?(……)那明天的天气会什么样呢?谁知道?你知道吗?我们如何才会知道呢?谁来替大家想想?我们每天回家都看电视，听广播，有没有什么节目告诉我们明天的天气呢?(看/听天气预报)看来大家都收看过天气预报，现在我先把它给写下来。

(板书：天气预报)今天我们就来学习一些跟天气预报有关的科学知识。

2、讨论交流：天气对人们生活的影响，关心天气预报的意义。

同学们，我们知道电视里，广播里，每天都定时的为人们播放天气预报，由此可见，天气预报对人们的工作和生活一定很重要。

现在，我们先来分组讨论一下：为什么我们要了解每天或一段时间的天气情况，了解天气情况对我们有什么好处?还有哪些人比我们更加关心天气，为什么?(如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。

) 一会我们再来交流。

好，开始。

(增减衣服，带雨具，选择时间出门，耕作，出海……)同学们说的都很对，由于天气变化影响着生产、生活等方方面面的活动，所以天气预报对我们每一个人来说都非常重要。

因此，我们要学会如何正确收看或收听天气预报。

在学习如何正确收看天气预报之前，我们先来分清两个跟天气预报有关的科学概念。

3、科学概念：同学们，我们都知道，天气预报是由气象台发布出来的。

那么，天气和气象有什么区别和联系呢?下面请看这两个概念：气象：大气中的冷热、干湿、风、云、雨、雪、霜、雾、雷电等各种现象。

《天气预报是怎样制作出来的》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《天气预报是怎样制作出来的》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《天气预报是怎样制作出来的》是教材版本年级学科中的一课。

这部分内容在教材中处于较为重要的地位，它不仅能够帮助学生了解气象科学的基本原理和方法，还能培养学生的观察能力、逻辑思维能力以及对科学的兴趣。

本节课的内容主要包括天气预报的定义、作用，以及天气预报制作的基本流程和所涉及的技术手段。

通过对这些内容的学习，学生能够对天气预报有一个较为全面和深入的认识。

二、学情分析具体年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，对自然现象有较强的好奇心和求知欲。

在日常生活中，学生也经常接触到天气预报，但对于天气预报的制作过程可能了解较少。

因此，在教学过程中，需要通过生动形象的方式引导学生理解较为抽象的科学知识，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解天气预报的定义、内容和作用。

（2）掌握天气预报制作的基本流程和所涉及的主要技术手段。

2、过程与方法目标（1）通过观察、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对气象科学的兴趣，培养学生的科学精神和探索精神。

（2）增强学生对自然环境的关注和保护意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）天气预报制作的基本流程。

（2）天气预报所涉及的主要技术手段。

2、教学难点（1）如何让学生理解和掌握较为抽象的气象观测和数据分析技术。

（2）引导学生认识到天气预报的不确定性和局限性。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解，让学生了解天气预报的相关知识和概念。

2、直观演示法利用图片、视频等多媒体资源，直观地展示天气预报的制作过程和技术手段，帮助学生理解抽象的知识。