中学数学课堂教育中师生互动

浅谈中学数学课堂教学中的师生互动摘要新课程强调教学过程应突出和体现师生的交往互动、共同发展。

在教学中，师生关系是一种新型的人际关系，搞好数学课堂教学的师生互动，真正实现学生主动地、富有个性地学习，相互沟通，相互影响，相互补充，师生互教互学，彼此形成学习的共同体。

本文从不同角度论述了数学教学中的师生互动关系，从而为提高数学教学质量创造了条件。

关键词数学师生互动教学质量中图分类号：g623.5 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）07-0114-02在数学教学中，课堂互动作为新课程倡导的重要理念之一已深入人心，广为实践。

中学数学课堂师生互动是指教师和学生之间在课堂教学情境中借助各种中介而进行的认知、情感、态度、价值观念等多方面的人际交往和相互作用的过程。

师生互动是促进师生双方的学习、认知和社会性的发展，是提高数学课堂教学质量的重要内容，也是实现中学数学教学目的的一种手段。

怎样进行师生互动呢？可从以下几方面入手：一、建立良好师生关系，创设民主、平等、和谐的课堂互动氛围数学教学中教与学的双边活动，需要一个和谐、融洽和愉快的学习环境。

师生关系是教学过程中最重要的人际关系。

无数教育实践证明，良好的师生关系是教育取得成功的必要条件。

要构建师生有效互动的初中数学课堂，就必须让师生之间建立起民主、平等、和谐的关系。

中学生具有很强的向师性，师生关系的亲疏冷暖影响着情绪和心态，决定着教学功能的实现程度。

常见到师生关系好，学生爱听他的课，乐于接受其观点，对这门课才有浑厚的兴趣；反之效果相反。

因此教师要转变教育观念，积极与学生交往，尊重和爱护学生的自尊心，对学生多方位的关怀、鼓励、启发、诱导，要善于捕捉学生的闪光点，对于各方面表现突出的同学、有独到见解的同学要及时鼓励和表扬。

学生得到老师的器重，自觉就对该门课程产生浓厚的兴趣，能愉快地接受教师的教诲，并努力把这种教诲转化为行为，才能由怕学、厌学转化为想学、乐学。

2014-05评价研究初中数学教育是建立在小学数学教育的基础之上的进一步的加强和学习，同时也为更高一层次的高中数学学习铺垫道路的时期，起到了一个中间枢纽的重要作用，所以说提高初中数学课堂教育的有效性对学生的发展是大有裨益的。

而课堂学习效率一直我们关注的焦点，而我们的研究表明，通过师生之间的互动有助于提高学生学习的效率。

一、初中数学课堂中师生互动存在的问题1.忽视了初中生本身的特质初中生多多少少的在一定程度上摆脱了小学生的稚气，在心理和生理上都有了很大的成熟和发展，但是个性也趋于外向张扬自我，具有一定的不稳定性。

数学一直被社会理解为一门抽象、枯燥的基础学科，相对于语文和英语等其他感性的课程更不易引起学生的学习激情和乐趣，尤其是当他们处于初中这个比较叛逆的时期。

这就需要任课教师去正确地认识这个问题，并且采用一些有效的方法来改善这种情况。

例如，加强教师和学生之间的互动。

经过我们的调查发现，大多数学生对教师都存有一种畏惧心理，所以任课教师要主动去和学生交流，去了解学生，学会换位思考。

让教师在学生心中树立亦师亦友的形象，将大大地提高学生学习数学的热情，提高课堂效率。

所以作为任课教师一定要先了解初中生的一些特征。

2.互动缺少实质的内容为了响应新课标的号召，现在的初中数学课堂中教师主动与学生互动交流的现象确实越来越多了，大部分的师生互动是卓有成效的，但也不排除部分任课教师在互动中只是流于形式、漫无目的的互动，往往缺乏实质的内容，就导致了无法达到师生互动的目的和意义。

一些教师只是在形式上简单的分组讨论，以为这样就算是完成了师生互动，还有一些教师只是一味地追求互动的次数，认为次数越多越好，但是却忽视了互动内容的时效性，师生之间的互动虽然是一种很好的促进学生学习的方法，但不是一种万能的学习方式，如果过多开展毫无实质内容的师生互动反而会抑制学生的学习兴趣和学习热情。

3.互动的形式单调在现在初中数学课堂的互动中，一个很重要的问题就是互动的形式过于单一，一般课堂中都只是以教师与全班学生的互动或者是教师与单个学生之间的互动，很少有教师与小组之间、小组与小组之间、学生个体与个体之间的互动。

师生互动在中学数学教学系统中的地位和作用一、提高课堂气氛，激发学生学习积极性在数学课堂教学中，令学生感到紧张、枯燥的情境十分普遍。

而师生互动可以有效地缓解这种情况。

正确的师生互动能够营造出轻松、自然、活跃的课堂氛围，使学生更有学习兴趣。

师生互动还有促使学生更加积极地参与探究和讨论的作用，大多数学生都习惯于被灌输知识，而互动教学使学生更加主动地参与学习，提高其学习积极性，从而更容易掌握数学知识。

二、提升学生学习效果，促进师生互动教学在传统的数学课堂中，许多学生会出现无法理解、难以掌握知识点的情况。

而通过师生互动，教师可以发现学生的问题和困惑，及时地进行调整措施，增进学生对课程内容的理解，更好地提高学生的学习效果。

同时，师生互动也可以促进师生之间的沟通和交流，增进彼此之间的了解和信任，形成良好的师生关系，从而更好地推动师生互动教学。

三、带动学生思维创新，提升数学思维能力数学是一门需要逻辑思维和创新思维的学科，而师生互动更能够带动学生思维创新，提高他们的数学思维能力。

在互动教学中，教师可以针对课堂内容提出一些开放性问题，引导学生发挥自己的创造力和想象力，寻找出不同的解题思路，锻炼学生的逻辑思维和创新思维，从而更好地提高了学生的数学思维能力。

四、激发学生自主学习的兴趣与能力师生互动不仅能够提高学生的学习兴趣，还可以帮助学生掌握自主学习的方法和技巧。

通过教师的启发和引导，学生能够接触到更多的数学知识，并形成自己的学习习惯和方法，培养自主学习的能力和兴趣，从而更好地提高了学生的数学学习成果。

综上所述，师生互动在中学数学教学系统中的地位和作用是十分重要的。

正确的师生互动能够提高学生的学习积极性，促进学生的学习效果，带动学生思维创新，激发学生自主学习的兴趣和能力。

因此，教师们应该注重师生互动，积极推广利用各种教学资源和方法，不断改进教学方式，为学生提供更优质的数学教育。

初中数学课堂教学中师生互动的有效构建摘要：师生互动在数学教学中有着十分重要的意义，是促进课堂教学有效性的重要方面。

仅就初中数学课堂教学中师生互动的有效构建浅谈一些看法。

关键词：师生互动；教学氛围；思考问题；竞赛游戏师生互动是影响课堂教学成功的一个重要方面，课堂是师生互动、共同发展的一个重要平台。

课堂教学中，对于教师来说需要调动学生学习的积极性，及时调整学生的注意力，并对学生知识的掌握程度进行掌握和检查；对于学生来说需要把不懂的问题及时向老师提出来，尽量在课堂上解决疑问。

因此，在课堂教学中不论是教师的教，还是学生的学，都需要师生的共同互动。

然而，在传统的初中数学教学中，教师过于重视学生知识、技能的传授和培养，对教学过程往往采用填鸭式的教学方法，导致学生常常处于被动地学习状态，师生间缺乏平等的对话和交流，十分不利于的学生可持续发展。

可见，教学中，教师必须为学生创设一个良好的教学氛围，尊重学生的主体地位，充分调动学生学习积极性和主动性，让学生主动参与到师生对话中，加强师生互动。

互动中教师可以及时了解学生的想法和学习状态，从而调整教学方法并加强引导，切实提高数学课堂教学效率。

那么，如何构建有效的师生互动呢？下面就浅谈一下主要的互动方式。

一、构建和谐、轻松的教学氛围和谐、民主、轻松的教学氛围是课堂教学中的一个重要问题。

在实际教学中仍有很多教师忽略了这个问题，为了维护教师的权威，不论是课堂上还是课后经常是比较严肃的，造成学生心理上不敢、不愿意接近教师。

这样使得学生在课堂上即使有疑问也不敢提出来，又何来课堂交流呢？对于知识的学习也是常常处于紧张不安的状态，这自然导致课堂教学效率低下。

因此，我们要为学生构建一个良好的教学氛围，从自身做起，改变教学风格。

初中学生是很容易被吸引的，比如，课堂开始的1～2分钟的时候可以给学生讲一些有教育意义的小笑话，吸引学生的注意力，缓解学生的压力，尤其是他们喜欢一些幽默的语言，教师可以运用一些幽默的语言来讲课，让学生感到轻松，就自然会主动去学习；再次，教学中要保持课堂纪律，但这与幽默的讲课方式不冲突，要让学生既感到轻松，又要遵守课堂纪律，这样才能使课堂教学取得更好的效果。

师生互动在中学数学教学系统中的地位和作用1. 引言1.1 研究背景研究背景方面，近年来，随着信息技术的普及和应用，传统的课堂教学方式已经无法满足学生自主学习的需求。

学生们希望能够在学习过程中更加积极地参与和交流，而传统的单向传授模式则无法满足这一需求。

为了更好地促进学生的学习兴趣和能力提升，中学数学教学中的师生互动显得尤为重要。

在这样的背景下，研究师生互动在中学数学教学中的地位和作用，可以为教师提供更加有效的教学方法和策略，提高学生的学习积极性和学习效果。

对师生互动进行深入的研究，不仅有助于促进中学数学教学的改革和提升，也有利于培养学生的综合素质和创新能力。

师生互动在中学数学教学中的地位和作用将是我们今后研究的重要方向之一。

1.2 研究意义师生互动在中学数学教学系统中扮演着至关重要的角色。

师生互动可以增强师生之间的沟通和信任，有助于建立良好的师生关系。

这种积极的师生关系对学生的学习积极性和学习效果有显著的促进作用。

师生互动可以帮助教师更好地了解学生的学习习惯、兴趣爱好和学习能力，有针对性地调整教学内容和方法，提高教学效果。

通过师生互动，学生可以更好地理解数学知识，提高解题能力和创新思维。

师生互动不仅仅是一种教学方式，更是教育人格、培养情感的重要途径。

通过师生互动，教师可以传授正面的人生价值观和健康的学术观念，引导学生健康成长。

研究师生互动在中学数学教学系统中的地位和作用具有重要意义，有助于提高教学质量，促进学生全面发展。

2. 正文2.1 师生互动的定义师生互动是指教师和学生之间在学习过程中的交流和互动。

在数学教学中，师生互动是十分重要的一个环节。

师生互动可以帮助学生更好地理解数学知识，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。

教师通过与学生的互动，可以及时了解学生的学习情况和学习需求，从而更好地调整教学方式和内容，帮助学生解决问题和提高学习能力。

师生互动也可以促进学生间的合作与交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

中学数学课堂教育中师生互动1.创建和谐课堂，营造互动氛围一个民主、宽松的探究环境，特别是良好人际氛围的支撑，是保证探究活动正常开展的有力前提。

作为教师，首先要树立“数学课堂教学活动是一种特殊的社会交往活动”的思想，优化师生关系，形成师生平等、协作的关系与地位，使学生有一种亲切感、安全感，乐意参与活动。

其次要帮助学生之间形成互动协作的伙伴关系。

注重引导学生学会与他人相处，学会合作，认识到不同类型、不同知识结构的学生可以互补。

同时结合实际活动让学生懂得如何关注弱者，如何帮助身边的同学排忧解难，如何为别人提供急需的材料，如何与其他同学合作探索。

当学生自我意识过强时，教师要有意识地将个人竞争引向组际竞争，增强组内合作，使每一位学生在同伴的关爱和帮助下开展互动探究活动。

2.选用恰当策略，进行有效互动师生有效互动是指在教育教学过程中，师生伴随着积极的情感参与到学习活动中，共同探讨、共同研究，在这一过程中，老师给学生以指点，学生也给老师以启发，相互促进，实现教学相长和共同发展。

作为教师，在初中数学课堂教学中，又该选用怎样的策略，进行有效的师生互动，促进学生的数学学习呢？2.1创设情境，激发互动；合理的教学情境，能引起学生的兴趣和好奇心，充分激发学生的求知欲。

这一点是推动学生进行学习的内在动力。

在教学中，教师要善于创设情境，激发学生主动积极地交流探究。

例如在“视图”教学时，我是这样设计的：首先大屏幕展示带有苏轼的《题西林壁》的庐山雄姿，提出问题：苏轼是怎样观察庐山的？由此引入课题，进行实验。

讲台前面的小桌子上从左往右依次放着乒乓球、暖壶、水杯，并用布盖好。

请三名同学分别站在小桌子的前面、左面、右面。

站好后，老师掀开盖布，先问左右位置两名同学看到什么？再问前面位置的同学看到什么？这时学生热情高涨，同时又会困惑，为什么他们说的不一样呢？难道是有人说错了？引发学生积极思考：站的位置不同，所看的角度就不一样，所以看到的结果不同。

中学数学课堂师生互动的教学策略研究数学作为一门重要的学科，是培养学生逻辑思维和问题解决能力的重要工具。

而在中学数学课堂中，师生互动是提高教学质量、培养学生兴趣和发展学生能力的关键。

本文将研究中学数学课堂师生互动的教学策略，以期为中学数学教学提供一些有益的参考。

一、提倡互动学习中学数学课堂应该是一个师生互动的学习环境，教师不应该只充当传授知识的角色，而是要引导学生积极参与课堂讨论和交流。

教师可以通过提问、讨论等方式激发学生的思考和发言欲望，增加学生的参与度和兴趣。

当学生有问题或困惑时，教师应及时回应，并鼓励其他同学参与解答，促进学生之间的合作学习。

二、激发学习动力学生对于数学课程往往存在学习动力不足的问题，教师可以通过一些策略来激发学生的学习兴趣和积极性。

首先，教师可以引入一些有趣的数学案例、问题或游戏，激发学生的求知欲。

其次，教师可以提供一些实际应用的数学问题，让学生感受数学在日常生活中的作用。

此外，教师还可以通过给予学生适当的奖励或表扬，激发学生的自豪感和成就感，进一步激发学生的学习动力。

三、创设良好的课堂氛围良好的课堂氛围对于师生互动至关重要。

教师应该营造一种开放、轻松的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中积极参与课堂。

教师可以通过适当的幽默、幻灯片、板书等工具来吸引学生的注意，提高学习的效果。

此外，教师还应注意鼓励学生的进步和表扬学生的努力，让学生感受到自己的价值和重要性。

四、培养学生的解决问题能力中学数学教学的目标之一就是培养学生的问题解决能力。

师生互动是实现这一目标的重要途径。

教师在教学中可以引导学生提出问题，并帮助学生分析和解决问题的方法。

同时，教师还可以组织一些小组活动和讨论，让学生共同合作解决问题，培养学生的团队合作和解决问题的能力。

五、提供针对性的个别辅导每个学生的学习能力和情况各不相同，教师应根据学生的差异性提供个别辅导。

教师可以借助课堂讨论中抓住学生的问题进行针对性的辅导，关注低成绩学生的学习进程，并提供额外的辅导材料或安排个别辅导时间。

如何实现初中数学课堂教学中的师生互动摘要：在初中进行数学教学的时候,数学教师一定要明确互动教学的重要性,并且对互动教学中出现的问题进行合理的解决,使用有效地的方法来让学生主动的学习数学知识,并且和学生建立一个有好的关系,这样才可以提升数学教学的质量,促进学生可以更好的发展。

关键词:初中数学;师生互动;有效教学初中数学课堂教学的有效性决定着学生对数学学习的兴趣和能力的培养。

有效性的教学方法探索多种多样,其中课堂教学的师生互动是提升教学质量的重要途径,因为课程知识教师的及时教化率,都需要立足师生互动的基础上,只有如此,教师才能更好地发现学生的知识内化程度,进而促使教师教学手段得到有效调整和合理针对,达到激发学生学习的主动性和知识的探求欲目的,从而为一堂好课的产生奠定良好的基础。

一、师生互动与有效教学的关系性有效的教和高效的学建立在良好的师生互动基础上,因此,实现初中数学课堂教学的有效性,必然要重视师生互动所带来的教学功能性。

首先,师生互动是有效调动学生主观能动性参与课堂活动的重要途径,通过良好的师生互动环节能够促使教师更加明确学生群体的所思所想,利于教师制定出符合学生学习实际需求的教学手段,从而实现有效性课堂建立良好的基础。

其次,师生互动是建立双方知识互动同频、同次的基础上,在同一頻率的师生互动才能有效提升学生学习知识收益的最大化,因此,教师应该遵循以人为本的教学原则,找寻提高知识双边互动的教学手段,如情境教学则是提升学生理解能力和降低数学抽象性知识的有效教法,教师根据不同知识点创设不同的教学情境,以此加强学生的学习理解能力,从而达到知识双边互动的教学目的和实现初中数学课程教学的有效性。

二、当前初中数学师生互动教学的现状2.1师生互动形式化严重如今在初中数学课堂教学活动中,大多数的初中数学教师都没有充分的认识到师生互动的重要性。

往往仅仅为了完成这一教学环节而开展师生互动,导致师生互动的水平得不到提升,而且也无法帮助学生理解和掌握数学知识,无法真正的优化课堂的教学效率,这种形式化的互动教学形式,严重影响了初中数学课堂的发展。

浅谈中学数学课堂中的“和谐与互动”数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

课堂教学效益如何，直接关系到学生数学知识的掌握，能力的发展，兴趣的培养以及思想品德的形成等。

这就要求我们逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革。

确定学生在课堂教学中的主体地位，正确把握主导性教师和发展性学生间的和谐互动关系，教师的主导活动才会服从于学生主体地位和主体性发展的教学思想和课堂教学方法，最终达成教与学和谐统一。

那么如何提高数学课堂教学的和谐有效性，促进每一个学生的能力全面的发展呢？一、营造和谐的课堂教学气氛，提高数学课堂教学的效益。

和谐的课堂教学气氛，会大大提高数学课堂教学的效益。

这就要求我们应营造一种和谐的课堂教学气氛。

我们知道要使学生在课堂上敢于发表自己的见解，教师须精心组织教学活动，与学生一起参与探讨问题、发表见解的学习过程，并相互交流获得成功的体验，创设民主、平等、和谐的学习氛围，缔结朋友式的情感纽带，促进学生身心的健康发展。

教师温和的语调、亲切的微笑、鼓励的眼神、信任的点头，以及一个爱抚的动作，一句赞美的短语，是构成和谐氛围的要素，是沟通情感的桥梁。

它能带给学生欢愉和力量。

课堂教学中，教师应丢弃权威、放下架子，深入学生中去，对学生倾注爱心。

学生若在学习过程中出现一些意想不到的无知，甚至是愚蠢的行为或现象时，教师应该耐心提示，逐步诱导，帮助他们解围。

这样以慈爱宽容之心对待学生，让学生体验到了教师的和蔼可亲。

从而，建立了良好的师生关系，为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境，就会促进学生主动参与学习，才会大大提高课堂教学效益。

二、营造和谐的课堂教学情绪，可以提高数学课堂教学的效益。

师生间有了和谐的课堂教学情绪，可以提高数学课堂教学的效益。

情绪可以看成是人的一面“镜子”，课堂教学要达到和谐，其中情绪和谐是很关键的。

心理学研究表明，情绪常常笼罩着人的整个身心，影响人的当前行为，无论个体还是整体，情绪过于紧张或过于松弛，都会降低人的活动效率；只有情绪适中、和谐，才能增强效果，提高效率。

浅谈中学数学课堂中师生互动的教学策略【摘要】中学数学课堂师生互动的教学策略：一是营造师生间良好的互动心理氛围；二是构建“和谐互动”的教学模式；三是注重培养学生的自主学习能力。

【关键词】中学；数学课堂；师生互动；教学策略新的《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动和共同发展的过程。

数学课堂中的任何教学活动，都离不开师生双方的互动，数学课堂没有了互动，也就没有了课堂教学的活动和师生的对话与沟通。

”由此看来，教师在授课过程中，只有通过师生之间的有效互动，努力构建一个生动活泼的、主动的和富有个性的师生、生生互动的课堂情景，才能真正促进每一个学生的充分发展，这样，就形成了和谐的师生互动、生生互动、学习的个体与媒体的互动，强化人与环境的交互影响，并且在这个过程中，师生情感交流将直接影响教学效果。

而相互间讨论是情感交流和沟通的重要方法。

教师与学生的讨论，学生与学生的讨论是学生参与数学教学过程，主动探索知识的一种行之有效的方法。

但在教学过程中，组织学生充分讨论，并以积极的心态互相评价、互相激励，开展合作学习，也能获得非常好的教学效果。

数学是枯燥的，但教师应如何为学生讲一节生动的数学课呢？一节生动并且成功的数学课的本质还是体现在师生的有效互动上，因此教师要想进行有效的师生互动应当注意以下几个方面：一、营造师生间良好的互动心理氛围处理好师生间心理关系的根本在于协调教师和学生的心理状态，缩短师生间的心理距离，教师要宽容大度、和蔼可亲、平易近人，不让学生有畏惧感，要摒弃师道尊严，善于和不同层次的学生沟通，拉近师生心理的距离，让每个学生在情感上能够接受教师，感受到教师的爱，形成一种无拘无束、平等融洽的气氛，营造师生间良好的心理氛围。

由于在互动课堂教学中，师生双方不再是单一的讲、听、练，取而代之的是师生之间的相互交流与探讨，学生在教师的帮助下自己动手、动脑做数学，逐步发展对数学概念的理解和问题解决的能力。