下载文档原格式
小学综合实践活动教案我的零花钱我做主我的零花钱我做主——小学综合实践活动教案【引言】零花钱是小学生们生活中的一部分，通过理财，孩子们可以学会如何花钱、储蓄和消费。
在这个教案中，我们将介绍一种小学综合实践活动，旨在培养学生理财能力和创新思维。
【活动概述】本次活动将分为三个阶段：理解零花钱的概念、制定个人理财计划和实践执行理财计划。
【第一阶段：理解零花钱的概念】（200字左右）在这个阶段，老师将向学生引导讨论零花钱的概念和来源。
通过与学生的互动讨论，老师可以鼓励学生分享他们的零花钱使用经验和观点。
这将帮助学生们更好地了解零花钱的意义和价值。
【第二阶段：制定个人理财计划】（800字左右）这一阶段旨在帮助学生们制定个人理财计划，学习如何储蓄和合理支配零花钱。
老师可以介绍以下步骤：1. 设定理财目标：鼓励学生设定理财目标，并将其写在纸上。
这些目标可以是购买一个特定的物品、旅行或储蓄一定数量的钱。
2. 计划预算：学生需要计划自己的开支，并根据预算对零花钱进行分配。
这个过程可以通过简单的数学运算进行，帮助学生了解收入与支出的关系。
3. 尝试理财方式：老师可以向学生介绍常见的理财方式，如储蓄账户、投资和捐赠等。
学生可以决定自己是否尝试这些方式，以实现个人理财目标。
4. 风险与奖励：学生们也需要了解理财行为中的风险与奖励。
老师可以通过简单的例子来解释这个概念，帮助学生制定风险可控的理财计划。
5. 决策与执行：最后，学生们需要决策并执行他们的个人理财计划。
老师可以提供一定的自主权，让学生们自行决定如何管理和支配他们的零花钱。
【第三阶段：实践执行理财计划】（600字左右）在这一阶段，学生们将开始实践并执行他们的个人理财计划。
他们将根据第二阶段制定的计划开始储蓄和消费。
1. 记录收支：学生们应该记录他们的每一笔收入和支出，以便更好地了解金钱的流向。
他们可以使用纸笔或电子应用程序进行记录。
2. 分享经验：学生们可以互相分享他们的理财经验，并讨论他们遇到的挑战和解决办法。
“合理使用零花钱”小学综合实践活动指导方案【活动对象】xx小学四年级一班全体学生【设计者】xxx【指导老师】xxx【选题背景及意义】随着经济的发展，生活水平的提高，家长给学生的零花钱也呈上升趋势。
这使得一部分小学生手中有了钱，就乱花起来。
此次活动以学生生活中的现象作为研究材料，力求让学生通过调查、采访、查阅资料等方式，培养他们的研究与实践能力，让学生懂得合理且有计划地使用零用钱，并知道这些钱来之不易，帮助他们自觉地培养勤俭节约的好习惯。
【活动目标】1、培养学生的实践与研究能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
2、了解同学们的零花钱使用情况，感受父母工作的辛苦，认识到手中零花钱来之不易，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。
3、学会合理设计、运用调查表格。
【活动过程】（一）活动准备阶段A 确定研究内容：以学生都熟悉的储蓄罐为切入点，先吸引学生的兴趣，然后一步步深入设问，引发学生主动思考。
再选取学生都熟悉的现象（放学后挤在小卖部买零食）进行描述，引发学生自己联想，最后让学生提出要对零花钱进行研究的设想，老师作最后总结。
具体设想：1、师：同学们，你们看老师手里拿的是什么？（储蓄罐）你们都有它吗？是否会往里面存钱呢？（存一点或不存）那你们都把零用钱花在了什么地方？（零食、玩具等，少数购买学习用品）2、师：每天放学后，老师总能看见小卖部边上挤满了孩子，他们从兜里掏出一块、两块、甚至更多的钱，买自己喜欢的玩具和爱吃的零食。
我相信大家对这种情形都很熟悉，那你们对此都想到了些什么？（学生自由发表:零花钱的数量、来源、不应乱买东西、节约等）。
3、师：看来对于零花钱，大家有着很多见解，也有很多想要知道的地方，那我们就以“合理使用零花钱”为题，进行一次调查研究活动吧！B 组织活动小组：1、学生讨论关于零花钱可研究的方面，确立研究相关方向（零花钱的来源，零花钱的数量，零花钱的用途）2、学生交流研究方法（调查、访谈、查阅资料、问卷、摄像等），老师进行归纳、指点，着重介绍调查表格的设计。
五年级下册综合实践活动教学设计：零用钱怎么花教学目标1. 知识与技能：使学生理解零用钱的概念，学会合理规划和管理自己的零用钱。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等活动，培养学生合作、交流、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生正确的消费观念和理财意识，形成合理消费和节约资源的良好习惯。
教学内容1. 零用钱的意义：介绍零用钱的定义及其在生活中的作用。
2. 零用钱的来源：讨论零用钱的获取方式，如做家务、节约奖励等。
3. 零用钱的规划与管理：教授如何制定预算、记录支出、合理消费等。
4. 理财意识培养：教育学生区分“需要”与“想要”，鼓励储蓄和投资。
教学重点与难点重点：使学生掌握零用钱的管理方法，形成合理消费习惯。
难点：如何引导学生树立正确的消费观念，培养理财意识。
教具与学具准备教具：PPT、视频材料、图表。
学具：记录表、计算器、模拟货币。
教学过程1. 导入：通过故事或案例引入零用钱的概念。
2. 知识讲解：介绍零用钱的意义、来源及管理方法。
3. 小组活动：分组讨论如何合理规划零用钱，并进行情景模拟。
4. 案例分析：分析不同消费行为的合理性，强化理财意识。
板书设计中心：零用钱怎么花周边板块：定义、来源、管理方法、理财意识作业设计1. 个人作业：制定一周的零用钱使用计划，并记录实际支出。
2. 小组作业：讨论并制定一个零用钱储蓄或投资计划。
课后反思教师反思：检查教学目标是否达成，教学方法是否有效。
学生反思：评估自己的消费行为，思考如何改进。
此教学设计旨在帮助学生理解零用钱的重要性，并学会合理管理和使用自己的零用钱，同时培养他们的理财意识和消费观念。
通过丰富的内容和严谨的用词，确保了教学过程的连贯性和高效性。
在上述教学设计中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。
这部分内容直接关系到学生能否有效地掌握课程的核心知识和技能。
下面将详细补充和说明这个重点细节。
教学重点与难点详解教学重点掌握零用钱管理方法：这是本课程的核心目标。
主题：我的零花钱（教学设计）20232024学年综合实践活动四年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生理解零花钱的概念，学会合理管理自己的零花钱。
2. 培养学生正确的消费观念，提高学生的消费能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的能力，提高学生的问题解决能力。
二、教学内容1. 零花钱的概念与来源2. 零花钱的管理与使用3. 零花钱的收支记录4. 零花钱的合理消费5. 零花钱的储蓄与投资三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解零花钱的概念，学会合理管理自己的零花钱。
2. 教学难点：培养学生正确的消费观念，提高学生的消费能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学海报等。
2. 学具：零花钱记录本、计算器、储蓄罐等。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示各种零花钱的来源，引导学生理解零花钱的概念。
2. 新课导入：讲解零花钱的管理与使用，让学生了解如何合理管理自己的零花钱。
3. 案例分析：分析一些零花钱的收支记录，让学生学会如何记录自己的零花钱。
4. 小组讨论：分组讨论如何进行零花钱的合理消费，培养学生正确的消费观念。
5. 实践操作：让学生进行零花钱的储蓄与投资，提高学生的问题解决能力。
六、板书设计1. 零花钱的概念与来源2. 零花钱的管理与使用3. 零花钱的收支记录4. 零花钱的合理消费5. 零花钱的储蓄与投资七、作业设计1. 让学生记录自己一周的零花钱收支情况，并进行统计分析。
2. 让学生根据自己的实际情况，制定一份零花钱的使用计划。
3. 让学生调查周围同学的零花钱使用情况，并进行比较分析。
八、课后反思1. 教师应关注学生在管理零花钱方面的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师应鼓励学生分享自己的经验与教训，提高学生的合作与交流能力。
3. 教师应引导学生关注社会公益活动，培养学生的社会责任感。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识点的掌握和技能的培养。
合理使用零花钱小学综合实践活动方案下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by the editor. I hope that after you download them, they can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!合理使用零花钱小学综合实践活动方案引言随着社会的发展和经济的进步，孩子们的零花钱管理变得越来越重要。
2022-2023学年五年级下学期综合实践活动学会使用零花钱教学设计活动目的和意义在日常生活中，孩子们为了满足自己的需求，会拥有一些零花钱，但是对于如何合理使用这些零花钱却不一定很清楚。
因此，本次综合实践活动的目的是让学生通过理性思考和操作实践，学会如何正确使用零花钱，并且从中收获被动积极收益。
本次活动旨在培养孩子们的自理能力、独立思考能力和理财意识，增强他们的生活实践能力和道德坚守能力。
活动内容本次活动主要通过四部分设计实现：预热、理论授课、实践操作和回顾总结。
预热在活动之前需要进行针对性的预热，可以通过课堂前的小游戏、引导式学会使用零花钱、搜集零花钱用途等一系列与零花钱相关的活动，让学生预先对零花钱有一定的了解和认识。
理论授课针对零花钱的使用、理财规划等方面，需要进行理论授课，以帮助学生更好地了解理财基础知识。
在理论授课中可以通过以下途径来传达知识：1.网上搜索相关资料和文章，进行课堂展示；2.请家长或家庭理财师到课堂中来分享自己的经验。
实践操作活动的重点是实践操作，通过真实场景的任务演练和个人实际操作，让学生将理论知识转化为能力和技能，并且培养他们的自我管理能力。
实践操作可以通过以下途径来实现：1.设计零花钱支出任务，如购买必需品、节约能源等，让学生结合自己拥有的零花钱来具体操作；2.设计小型投资活动，如买卖自己的小手工，培养学生的创业思维能力。
回顾总结活动结束后，需要进行回顾总结，并梳理出学生成长的路径，发现不足，以提升教学质量。
动手操作设计活动目的让学生能够在实际操作中，感受理财规划与前期学习知识的差距，并且将知识转化为实际能力。
活动流程1.首先在课堂上对各种消费场景进行模拟，对学生进行实操模拟，让学生懂得消费时的正确态度与方法。
2.在家庭辅导的情况下，让学生在一定的时间内制定一个“零花钱支出计划”，制定计划时需要考虑到必须性与非必须性条目，制定支出前需进行家长的审批。
3.在制定完计划后，实际购置计划中的物品，并在完成后以事后回顾的形式，让学生反思一下购置过程中遇到的问题和购买后的感受。
五年级下册综合实践活动教学设计我的零花钱我做主教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解货币的基本概念，学会合理规划和管理零花钱。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等活动，培养学生合作、交流、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生正确的消费观念，增强理财意识和责任感。
教学内容1. 货币的认识：介绍货币的起源、种类及基本功能。
2. 零花钱的管理：讨论如何合理规划和使用零花钱。
3. 消费观念的培养：引导学生理解消费与需求的关系，提倡理性消费。
教学重点与难点重点：培养学生合理规划和使用零花钱的能力。
难点：引导学生形成正确的消费观念，理解消费与需求的关系。
教具与学具准备教具：多媒体设备、货币样本、教学挂图。
学具：零花钱记录表、计算器、情景模拟道具。
教学过程1. 导入：通过一个关于零花钱的小故事引入主题。
2. 新授：讲解货币的基本知识，引导学生讨论零花钱的使用。
3. 活动：小组合作进行零花钱管理情景模拟。
板书设计中心：主题“我的零花钱我做主”左侧：货币的基本知识右侧：零花钱的合理使用与管理作业设计个人作业：制定一个月的零花钱使用计划。
小组作业：讨论并制作一份关于合理消费的宣传海报。
课后反思教师应反思教学内容的深度与广度，以及学生的参与度和理解程度。
学生应反思自己对零花钱管理的认识和行为改变。
此教学设计旨在通过综合实践活动，帮助学生理解和掌握零花钱管理的知识和技能，同时培养他们正确的消费观念和理财意识。
教学重点与难点详解教学重点：培养学生合理规划和使用零花钱的能力1. 理解零花钱的意义：学生需要理解零花钱不仅仅是一种物质上的给予，它还涉及到责任和选择。
零花钱的使用可以培养学生的决策能力和自我管理能力。
2. 预算制定：教授学生如何根据自己的需求和家庭经济状况制定零花钱的预算。
这包括如何分配零花钱用于日常开销、储蓄和捐赠等。
3. 消费决策：通过案例分析和角色扮演，让学生学习如何在不同的消费情境中做出合理的决策。
我校学生零花钱使用情况第一章：活动引入1.1 教学目标：让学生了解零花钱的来源和用途。
引发学生对零花钱使用情况的思考。
1.2 教学内容：讨论零花钱的来源：父母给、自己赚等。
探讨零花钱的用途：购物、娱乐、学习用品等。
1.3 教学活动：让学生分享自己的零花钱来源和用途。
引导学生思考零花钱的合理使用。
第二章：调查零花钱使用情况2.1 教学目标：让学生通过调查了解同伴的零花钱使用情况。
培养学生的调查和数据分析能力。
2.2 教学内容：设计调查问卷：包括零花钱的来源、用途、金额等信息。
分组进行调查：学生互相填写问卷并收集数据。
2.3 教学活动：学生分组进行调查，填写问卷并收集数据。
学生整理和分析数据，得出初步的结论。
第三章：讨论零花钱的合理使用3.1 教学目标：让学生思考零花钱的合理使用方式。
培养学生节约和理财的意识。
3.2 教学内容：讨论零花钱的合理使用：包括购物、娱乐、储蓄等。
学习理财知识：如何合理规划零花钱，避免浪费。
3.3 教学活动：学生分享自己的零花钱使用经验，讨论合理与不合理的用途。
引导学生学习理财知识，提供一些理财小建议。
第四章：制定零花钱使用计划4.1 教学目标：让学生制定自己的零花钱使用计划。
培养学生自我管理和规划的能力。
4.2 教学内容：制定零花钱使用计划：包括每月预算、优先级排序等。
学习如何控制冲动消费，避免浪费。
4.3 教学活动：学生根据讨论的结果，制定自己的零花钱使用计划。
学生分享并讨论自己的计划，提出改进意见。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生总结本次活动的收获。
引导学生反思自己在零花钱使用方面的改进。
5.2 教学内容：总结本次活动的学习和调查结果。
反思自己在零花钱使用方面的改进和成长。
5.3 教学活动：学生总结本次活动的收获，包括知识学习和技能提升。
学生反思自己在零花钱使用方面的改进，并提出未来的努力方向。
第六章：小组合作分析数据6.1 教学目标：让学生通过小组合作分析零花钱使用数据。
小学零花钱如何使用实践活动方案全文共5篇示例，供读者参考小学零花钱如何使用实践活动方案篇1一、指导思想：在这学期的综合实践活动中，我们以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）》的有关要求，对学生现状进行了分析研究。
我们计划以“生存教育”为主题，以实践为核心，以活动为载体，以提高生存能力和综合素质为重点，提高学生的学习兴趣，增强学生的生存意识，掌握一定的生存技能。
在实施过程中，要强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，注重“过程”，倡导“自主”，培养学生的创新精神和实践能力，推进课程改革。
二、总体目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
形成善于质疑、乐于探索、努力求知的积极心态。
2、知识目标：了解一些信息技术、劳动技术、社区服务和询问方法的常识。
3、能力目标：使学生具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力、实践能力、知识综合应用能力和创新能力。
使学生进一步了解社会生活和社会环境，增加从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
4、过程目标：掌握参与社会实践和调查、收集、分析和处理信息、研究和探索、实验演示的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造和完善人格，初步养成合作、分享、主动等良好的人格品质，形成对自然的关怀和对社会、对自我的`责任感。
懂得认识、欣赏、尊重、珍惜生命。
三、主要任务：1、构建以研究性学习为核心，信息技术教育为补充和拓展，劳动技术教育、社区服务和社会实践为主要活动形式的小学综合实践活动基本模式。
2、在学校和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动舞台。
3、为综合实践活动提供多个备选题目，每节课选一个进行学习，注意活动过程中的数据积累，期末整理数据。
5、数学教师作为学生综合实践活动的指导者，指导每个班级开展综合实践活动。
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 了解零用钱的定义和作用。
- 掌握基本的金钱管理知识和技能。
- 理解零用钱与个人理财的关系。
2. 能力目标：- 培养学生制定个人零用钱预算的能力。
- 提高学生合理消费和节约意识。
- 增强学生自主管理财务的能力。
3. 情感目标：- 培养学生树立正确的金钱观念。
- 增强学生的责任感和社会责任感。
- 激发学生对财务管理的兴趣。
二、教学对象本课程适用于小学中高年级学生，旨在帮助他们建立良好的金钱管理习惯。
三、教学时长1课时四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生个人零用钱记录表。
3. 相关案例和图片资料。
五、教学过程（一）导入1. 教师提问：什么是零用钱？你们有多少零用钱？2. 学生分享自己的零用钱情况。
3. 教师总结：零用钱是父母给予孩子们的一部分零花钱，可以用来购买自己需要的物品。
（二）讲授新课1. 零用钱的定义和作用- 零用钱是指父母给予孩子的一部分零花钱，用于购买日常用品、兴趣爱好等。
- 零用钱的作用：培养孩子的理财意识、提高自主管理能力、增强责任感。
2. 金钱管理知识- 制定零用钱预算：根据个人需求制定合理的预算，包括日常开销、储蓄和消费。
- 合理消费：根据预算购买物品，避免浪费和冲动消费。
- 节约意识：学会节约，合理使用零用钱。
3. 案例分析- 教师展示一个关于零用钱管理的案例，引导学生分析案例中的问题。
- 学生讨论并分享自己的观点。
（三）实践操作1. 制定个人零用钱预算- 学生根据个人情况，制定一个月的零用钱预算。
- 包括日常开销、兴趣爱好、储蓄等。
2. 记录零用钱使用情况- 学生填写个人零用钱记录表，记录每天的花费。
- 教师指导学生如何记录和总结。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师总结：学会合理管理零用钱，有助于培养良好的理财习惯，为未来的生活打下基础。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，如制定预算、记录零用钱使用情况等。
综合实践活动设计方案第一课时、零用钱调查一、选题背景1、寒假刚结束，大部分学生春节留着压岁钱。
2、通过调查使学生了解到零用钱来之不易，从而增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。
3、在活动中，加强对学生使用零用钱的教育和引导，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。
活动目标：增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。
教学时间：一课时教学过程：一、了解调查1、小组先交流，有了零用钱你怎么用？2、集体交流。
二、评议悟理小组讨论:零用钱的使用方案，推荐几种合理使用零用钱的方案。
三、情境启发学生说说父母的工作，引导他们感受劳动的艰辛。
四、导行强化评论同学使用零用钱的合理性，强化合理使用零用钱的意识。
五、活动延伸了解家庭消费的情况。
第二课时、买东西的学问活动目的：1．了解买东西的基本常识，知道消费者的权利，增强学生的自我保护意识。
2．通过活动，培养学生学会买东西的实践能力。
3．通过“做文明顾客”等内容的教学，培养学生不乱花钱和尊重他人的良好道德品质。
活动重点：买东西要注意物美价廉活动难点：识别商品真假课前准备：1．让学生搜集一些带注册商标的商品包装。
2．教师准备一些学生熟悉的注册商标标记。
教学时间;一课时教学过程：一、导入新课谈话：同学们，你们自己都买过东西吗？说一说你们都买过什么东西，花了多少钱？（生略）看来同学们都买过东西，可是，你们发现没有，你们买的东西都是一些价钱便宜的东西，那么，为什么家长不让我们买贵重的东西呢？（怕上当，不会看质量……）要想不上当，就应当懂得一些买东西的学问，今天我们一起来学习《买东西的学问》。
二、学习新课1．买东西要注意物美价廉（1）比价格人人都希望能买到质量好，价格便宜的商品。
那么，如何才能做到呢？同学们自学课文第一部分，小组之间可以互相讨论。
学生自学，讨论。
学生汇报讨论结果师总：刚才，每个小组都谈了一下自己的看法，看来同学们已经掌握了一些买东西的常识。
出示插图让学生比较这两幅图的相同点和不同点。
小结：从图中看这两幅图中的大地牌足球品牌、规格、产地是一样的，但同是大地牌足球，两个商场标出的价格不一样，向阳商场是56元，而狮城商场是51元，俗话说“货比三家不上当”，我们选择商品时，要多走几个商店，对价格进行比较，选择合适的价格进行购买。
（板书：比价格）（2）看质量买东西不但要比价格，更重要的是看商品的质量。
（板书：看质量）讨论：怎样看商品的质量？学生汇报讨论结果。
小结：同学们刚才谈了买日用品、水果、蔬菜、衣服等时怎样看质量，我们在买东西时只有做到比价格，看质量，买来的商品才会物美价廉。
（板书：物美价廉）买商品除了，比价格，看质量可以买到物美价廉的商品外，还有一种方法就是和售货员讨价还价，比如，一件衣服售货员要20元，你就说18元行吗？售货员认为你给的价格合适，她也会卖给你。
出示课本图提问：①这幅图是什么意思？②小男孩在干什么？妈妈的表情说明了什么？③小男孩的要求是否合理，为什么？④小男孩说：“我就要名牌鞋。
”，他在想什么？⑤妈妈不给他买名牌鞋的原因是什么？让学生谈一谈自己的看法。
小结：名牌商品质量好，但价格较高，要根据自己的实际情况进行选择，切不可盲目攀比，更不能随大流，凑热闹地买名牌，我们小学生正处在身体发育阶段，今年买的鞋，明年就小了，不能穿了，花很高的价钱买名牌鞋很不划算，买东西也要讲求实用。
2．识别商品的真假同学们，你们买东西时有没有上当的时候？我们花了很多的钱，买来的却是假的商品，你们会怎么想？（生气）所以，我们买商品时还应该学会识别商品的真假。
（板书：识别商品真假）让学生自学课文。
找出：怎样识别商品真假？提出：自学中不懂的问题。
教师讲解：商标：是企业、事业单位和个体工商业者用来区别其生产制造、加工拣选和经销的某一商品的质量、规格和特征所使用的标志。
商标一般有文字、图形或其组合。
注册商标是指向国家商标局核准注册的商标。
教师结合学生熟悉的注册商标进行讲解。
活动：课前，老师让同学们搜集一些商品的包装，下面同学们拿出来，看一看商品包装上有什么内容，是否有不合格的或假冒伪劣的商品。
生：活动。
汇报活动情况。
小结：通过刚才的学习和活动，同学们已经掌握了一些识别商品真假的方法，识别商品真假的方法很多，今后，你们要在实践中去积累。
3、消费者的权利当我们不慎买到假的商品时，应该怎么办？（退货）同桌互相讨论：为什么小玲妈妈去退货，售货员没有退给她呢？（没开发票）这件事告诉我们买商品时还应该注意什么？（开发票）如果拿发票去退货，售货员还不退，怎么办？（去消费者协会告她）让学生讲解两幅图的图意小结：图中两个小朋友做得非常好，他们在买东西时，都知道让营业员开发票来保护自己的合法权利，今后，我们在买东西时也要做到这一点。
4、做文明顾客商店的工作人员，为了方便人们的生活，从早到晚，一直在辛勤的工作着，顾客要尊重他们的劳动，在购买东西时，要做一个文明顾客。
（板书：做文明顾客）学生阅读课文，结合实际讨论：怎样才能做一个文明顾客？汇报讨论结果。
小结：在买东西时，说话要文明礼貌；挑选商品时，要注意轻拿轻放；发现营业员多付了商品或多找了钱，应及时退回。
文明购物是每个顾客应有的品质。
活动：找两个学生当售货员，两个同学当顾客，模拟买东西，其他同学当裁判。
师总结：同学们刚才表演得都很好，看来你们已经学到了很多买东西的学问，星期天，同学们可以选择一种要买的商品，把我们今天学到的知识应用到实践中去，多走几家商店比比价格，看一看质量，选择自己想买的商品。
第三课时、空气与生活活动目的：（1）引导学生通过实际感受，体验空气对于生命的重要性。
（2）通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法。
通过引导学生经历对压缩空气运用于人们的生产和生活的调查活动，使学生体会科学技术就在我们的身边，科学技术能够改善我们的生活。
（3）使学生知道空气是所有生命存在的重要条件，使学生潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度与保护环境价值观的教育。
教学的重点和难点教学重点：认识人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件。
教学难点：空气对生命的意义。
课前准备：（1）教师为学生每人印制一张心跳次数记录表，一张压缩空气调查记录表和挂钟。
（2）课前组织学生收集关于人、动物、植物和空气关系的资料（文字资料、图片资料等）。
教学时间：一课时教学过程：一、导入1复习，前面我们研究了空气的哪些特点？2师问：我们还会发现空气和我们的生活有哪些密切关系？3师述：课前我们进行了调查，收集了一些有关空气的资料，我们发现空气不仅和我们的生活有关，和动物、植物也有密切关系。
4师：今天我们来讨论空气和我们的人类、动物、植物有哪些关系？二、我们离不开空气1、游戏：（1）用手放在鼻前感受呼吸。
（2）测定我们每分钟呼吸多少次？（3）向上纵跳20次后立刻测定自己一分钟呼吸多少次？（4）两次测定，你有什么新发现？这说明了什么？2、游戏：（1）憋气比赛，提醒注意安全。
（2）谈谈比赛时的感受。
这说明了什么？3、讨论：我们没有空气能活下去吗？4、推测：潜水员在水中为什么要带上氧气瓶？5、人离不开空气，那么空气还和我们有什么关系呢？三、收集资料，讨论动物、植物、人类和空气的关系1、师问：漫画告诉我们什么？2、讨论：（1）在自然界里，我们和动物、植物是什么关系？（2）我们和动物、植物在什么样的环境里才能生活得好？（3）生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气的？3、讨论：生活在水中的动物是怎样呼吸空气的？4、讨论：植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的？5、讨论：人们在哪些方面利用压缩空气？四、举办展览组织举办展览会学生收集有关图片、事例和实物进行展览五、延伸活动1你学了本单元后，知道了空气的哪些方面的知识？是怎样知道这些知识的？2通过收集资料，阅读课文中的材料，我们又想到了什么？第四课时、空气污染状况调查活动目的（1）认识洁净的空气对人类重要性及污染后的空气所带来危害。
（2）了解生产、生活中哪些物质的排放会导致空气污染。
（3）如何有效的防治空气污染。
（4）能利用信息网络等多种途径搜集有关空气污染与防治的资料，并在网络平台上展示交流。
（5）通过协作学习，能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。
（6）通过对空气污染危害的认识，提高学生的环保意识，促使学生尽自已所能去改善人类赖以生存的空气的质量。
教学重点和难点重点：空气的主要污染物质及主要来源；难点：空气污染的防治措施。
课前准备将全班学生分成五个调查组：（1）空气污染与环境调查组（2）空气污染与健康调查组（3）空气污染状况调查组（4）空气污染物及污染源调查组（5）空气污染治理情况调查组分别搜集有关空气方面的资料。
教学时间：一课时教学过程：一、创设情景，引入新课1、播放录像片段：几种主要的空气污染源。
2、引入：看完片段后，同学们对影片中表现出的空气污染情况谈谈自已的感受。
二、自主学习搜集信息教师出示学习内容：1、空气污染与环境2、空气污染与健康3、全国和全球空气质量状况4、空气污染物及污染源5、空气污染的防治措施（也就是课前布置的5个任务）对1、2、3知识点直接让学习小组的代表做总结性陈述。
三、交流信息知识迁移引导讨论：空气污染源是本节课的重点，空气污染物和污染源有哪些呢？通过刚才各小组的同学对所要学习知识进行收集和整理，相信同学们已经有了一定的认识，大家互相交流一下。
如有问题，请咨询有关问题的调查组的同学。
教师可以积极主动与同学们进行交流和讨论。
学生充分讨论后，让空气污染源小组做总结发言。
四、学以致用，巩固认识引导讨论：同学们想一想，我们能任由空气污染严重的发展下去吗？怎么办？引导讨论：请同学们谈一谈：自已如何去建立一个美好的家园？五、总结总结本节课学习情况，主要是对学生学习过程的态度、合作学习的技巧进行点评。
第五课、时分辨鸡蛋活动目的：1、通过分辨鸡蛋的活动培养学生探究的兴趣和勇于探究问题的能力。
2、通过动手实践，培养学生的动手能力、观察能力和想像能力。
3、进一步培养学生分析、探究周围事物的能力。
教学重难点;培养学生探究的兴趣和勇于探究问题的能力。
教学时间：一课时教学过程：一、激趣引题出示一生一熟两个鸡蛋，要求学生在不打破鸡蛋的情况下加以分辨。
揭题：分辨鸡蛋二、解剖鸡蛋分辨后的鸡蛋让学生进行解剖，同时检验分辨的正确性。
解剖分两步：用刀切开熟鸡蛋，打开生鸡蛋。
三、分辨鸡蛋的好和坏、能否孵出小鸡、新鲜不新鲜、咸和淡。
1、学生汇报自己的设计方案。
2、学生演示自己的分辨方案。
3、集体汇报，教师小结分辨鸡蛋的方法。
四、鸡蛋和建筑的关系。
1、让学生试一试能否把鸡蛋捏碎。
2、小组讨论：为什么不能把鸡蛋捏碎？3、教师出示一球形或拱形的建筑物图片，启发、引导学生讨论：“这些建筑为什么要设计成这个样子？”4、集体汇报，教师小结：这些球形和拱形的建筑物可以像鸡蛋一样把它所承受的力分散开，因而比其他的建筑更牢固。
