文言文词类活用之名词作动词说课材料

高考语文专题复习教案：文言文词类活用5篇范文第一篇：高考语文专题复习教案：文言文词类活用“词类活用”学案1.名词作动词2.名词意动用法3.名词使动用法4.名词作状语5.动词作名词6.动词使动用法7.动词为动用法8.形容词作名词9.形容词作动词 10.形容词使动用法 11.形容词意动用法。

12.数词活用一、名次作动词规律一：1、籍吏民，封府库．2、大楚兴，陈胜王．3、王无罪岁，斯天下之民至焉。

．规律二：1、范增数目项王．2、汉水又东．规律三：1、假舟楫者，非能水也，而绝江河。

．2、左右欲刃相如．二、名词使动用法①纵江东父兄怜而王我。

．②先生之恩，生死而肉骨。

．③而欲以力臣天下之主。

．三、名词意动用法①稍稍宾客其父．．②鱼肉缙绅．．③孟尝君客我．④吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿．．⑤后人哀之而不鉴之．四、名词作状语规律：1、一狼径去，其一犬坐于前．2、秦军降诸侯，诸侯多奴虏使之。

．．【关于状语】/ 4 具有某种性质或特征的人或事物。

①秦孝公据殽函之固．②将军身披坚执锐．．③小学而大遗。

．．八、形容词作动词规律：①彼好游者不能穷也．②火尚足以明也．③吾妻之美我者，私我也。

．④牛困人饥日已高,市南门外泥中歇．⑤且夫天下非小弱也．．九、形容词使动用法规律：①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦．②铸以为金人十二，以弱天下之民．③既来之，则安之。

．④春风又绿江南岸,明月何时照我还．⑤求木之长者，必先固其根本。

．十、形容词意动用法规律：①孔子登东山而小鲁．②且庸人尚羞之。

．③渔人甚异之．④先国家之急而后私仇也．．十一、数词作动词规律：1、固知一死生为虚诞．2、六王毕，四海一．3、以其无礼于晋且贰于楚也．4、马之千里者一食或尽粟一石。

．．【实战演练】找出下列活用了的词，并加以解释 1.左右欲刃相如/ 4第二篇：高考语文专题复习教案：文言文词类活用整理2012高考语文第一轮复习教案：文言文词类活用整理《劝学》1、輮使之然也动词用作名词，指用火熨使物弯曲这道工序。

一、《文言文词类活用教案王》第一章：名词活用1.1 教学目标：（1）了解名词在文言文中的常见活用方式；（2）掌握名词活用的规则和特点；（3）能够正确运用名词活用进行句子构建。

1.2 教学内容：（1）名词活用的概念和分类；（2）名词活用的规则和特点；（3）名词活用实例分析。

1.3 教学步骤：（1）导入：通过举例介绍名词活用的概念；（2）讲解：讲解名词活用的分类、规则和特点；（3）练习：分析实例，让学生掌握名词活用的方法；（4）总结：回顾本节课的内容，加深学生对名词活用的理解。

1.4 课后作业：（1）整理本节课所学的名词活用规则和特点；（2）运用名词活用方式，构建五个句子。

二、《文言文词类活用教案王》第二章：动词活用2.1 教学目标：（1）了解动词在文言文中的常见活用方式；（2）掌握动词活用的规则和特点；（3）能够正确运用动词活用进行句子构建。

2.2 教学内容：（1）动词活用的概念和分类；（2）动词活用的规则和特点；（3）动词活用实例分析。

2.3 教学步骤：（1）导入：通过举例介绍动词活用的概念；（2）讲解：讲解动词活用的分类、规则和特点；（3）练习：分析实例，让学生掌握动词活用的方法；（4）总结：回顾本节课的内容，加深学生对动词活用的理解。

2.4 课后作业：（1）整理本节课所学的动词活用规则和特点；（2）运用动词活用方式，构建五个句子。

三、《文言文词类活用教案王》第三章：形容词活用3.1 教学目标：（1）了解形容词在文言文中的常见活用方式；（2）掌握形容词活用的规则和特点；（3）能够正确运用形容词活用进行句子构建。

3.2 教学内容：（1）形容词活用的概念和分类；（2）形容词活用的规则和特点；（3）形容词活用实例分析。

3.3 教学步骤：（1）导入：通过举例介绍形容词活用的概念；（2）讲解：讲解形容词活用的分类、规则和特点；（3）练习：分析实例，让学生掌握形容词活用的方法；（4）总结：回顾本节课的内容，加深学生对形容词活用的理解。

文言文词类活用专题教案教学目标：1、通过本专题的学习，让学生进一步古汉语知识。

2、使学生的文言翻译水平得到较大提高。

教学设想：通过大量训练，加上老师讲解，让学生进一步巩固这方面知识。

教学过程实施：导入：词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。

而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。

具体而言，它包括：名词；动词；形容词；数词的活用。

一.名词作状语在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。

如：“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。

[小练习]找出下列各句中的名词用作状语的词语，并加以解释。

①天下云集响应，赢粮而景从。

云、.响、景：像云彩、回声、影子一样②人皆得以隶使之隶：像对待奴隶一样③余自齐安舟行适临汝舟：用船④东割膏腴之地，北收要害之郡东、北：在东边、在北边⑤而相如廷叱之廷：在朝廷⑥士大夫终不肯夜泊绝壁之下夜：在夜晚⑦君子博学而日参省乎己日：每天二.名词用作动词现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。

活用以后，名词变成相关的动词的意思。

如：“始见中原气象,泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是吃肉的意思。

[小练习]找出下列各句中用作动词的名词，并解释之。

①籍吏民，封府库籍：登记②沛公欲王关中王：统治③屠大窘,恐前后受其敌敌：攻击④买五人之头而函之。

（《五人墓碑记》）函：用匣子装⑤流血五步，天下缟素。

缟素：穿孝服⑥大楚兴，陈胜王王：称王⑦范增数目项王。

目：示眼色⑧假舟楫者,非能水也,而绝江河水：游泳⑨原庄宗之所以得天下原：推究⑩质于秦。

质：做人质三.名词使动用法文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。

如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名词作动词，臣服的意思。

文言文词类活用--------------名词作动词（一）教学目标：掌握名词作状语的基本规律,以及如何运用规律解答试题;教学重点:引导学生正确快速判断出活用词根据活用常见规律,明确活用类型。

教学方法：知识讲授法;问题点拨法和探究讨论法教学过程：1、试找出下列句中名词活用作动词的词，并试着找出名词活用作动词的规律和特点。

(1)①至于君不君，臣不臣：②二月草已芽：③巫医乐师百工之人，不耻相师：④然而不王者，未之有也：⑤君子不齿：规律和特点：(2)①假舟楫者，非能水也，而绝江河：②左右欲刃相如：③云青青兮欲雨：④凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否：⑤骐骥一跃，不能十步：规律和特点：(3)①沛公军霸上：②鹪鹩巢于林：③况吾与子渔樵于江渚之上：④国人不敢言，道路以目：⑤于是为长安君约车百乘，质于齐规律和特点：文言文词类活用--------------名词作动词（二）教学目标：掌握名词作状语的基本规律,以及如何运用规律解答试题;教学重点:引导学生正确快速判断出活用词根据活用常见规律,明确活用类型。

教学方法：知识讲授法;问题点拨法和探究讨论法教学过程：(4)①驴不胜怒，蹄之：②买五人之头而函之：③先破秦入咸阳者王之：④塞者凿之，陡者级之：⑤填然鼓之：规律和特点：(5)①乃使其从者衣褐，怀其璧：②道海安、如皋：③大楚兴，陈胜王：④范增数目项王：⑤籍吏民，封府库：规律和特点：(6)①夫五人之死，去今之墓而葬焉：②缇骑按剑而前：③客逾庖而宴：④方其破荆州，下江陵，顺流而东也：⑤醉则更相枕以卧，卧而梦：规律和特点：精要点拨1．名词用作动词在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。

活用以后，名词变成相关的动词的意思。

如“以事秦之心，礼天下之奇才”中的“礼”，就是“礼遇”的意思。

2．名词的使动用法在文言文中，有些名词带上宾语后，表示使宾语怎么样。

如“亦将有以利吾国乎”中的“利”，就是“使……得到利益”的意思。

文言词类活用教案（5篇范例）第一篇：文言词类活用教案名词的活用一、名词活用为动词规律一：能愿动词后面的名词活用为动词。

有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做“能愿动词”，它们是“能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”。

例：狼不敢前（前：上前）规律二：代词前面的名词活用为动词。

因为代词不受名词修饰。

名词+“者”例：红装而蹇者——特殊的指示代词“者”的前面一般只粘附动词或动宾词组，名词“蹇”粘附在“者”的前面，作“骑驴”的意思讲。

名词+“之”例：名之者谁——代词“之”一般不受名词修饰。

“名”用在代词“之”前，作“命名”讲。

规律三：名词与名词连用，如果二者是主谓关系、动宾关系，那么其中必有一个名词活用为动词。

①陈胜王（王：称王）②因屏人曰（命人退避）规律四：副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。

否定副词（不、弗、无）+名词不蔓不枝（蔓：长枝蔓；枝：长枝节。

）①句中无动词或形容词可作谓语②能愿动词后的名词③代词前的名词④名词后的名词⑤副词后的名词否定副词（不、弗、无）+名词⑥“所”+名词（特殊的指示代词“所”的后面一般只跟动词或动宾词组）2、名词的使动用法名词活用为有“使......为”意思的动词，通常称为名词的使动用法。

其特点是必带宾语。

如:“先破秦入咸阳者王之”（《鸿门宴》）。

“王之”就是“使他为王” 规律：不能带宾语的名词带有宾语，常常活用为使动或意动词。

3、名词的意动用法意动用法一般涉及的是形容词和名词。

形容词、名词带宾语用如意动，就是“觉得宾语怎么样”，是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意动的形容词表示的性质或状态，或者成为用作意动的名词所表示的人或事物。

翻译成“以……为……”或“认为……是……”或“把……当作……”。

稍稍宾客其父父利其然也4、名词作状语从句法关系看，谓语动词在句中总是出现在主语、状语后，所以，如果名词出现在动词前，而句子已有明确的主语时，即可判断名词活用成了状语。

中学古诗文之词类活用总结（名词作动词之一）1、天雨．墙坏（出自《智子疑邻》）名词“雨”充当“天”的谓语，用作动词：下雨。

2、蹄．之（出自《黔之驴》）名词“蹄”用在代词“之”的前面，用作动词：用蹄踢。

3、泯然众人．．矣（出自《伤仲永》）名词“众人”受状语“泯然”修饰，用作动词：变成普通人。

4、但微颔．之（出自《卖油翁》）颔，读hàn，本意是下巴颏，在此用于代词“之”的前面，用作动词：点头。

5、一狼洞．其中（出自《狼》）名词“洞”带省略介词“于”的补语“其中”，用作动词：打洞。

6、意将隧．入以攻其后也（出自《狼》）名词“隧”受副词“将”修饰，用作动词：钻洞。

7、遍身罗绮．．者（出自《蚕妇》）特殊的指示代词“者”的后面一般只粘附动词或动宾词组，名词“罗绮”粘附在“者”上，用作动词：穿着罗绮。

8、妇抚儿乳．（出自《口技》）名词“乳”与动词“抚”一起充当“妇”的谓语，用作动词：喂奶。

9、满坐宾客无不伸颈，侧目．（出自《口技》）名词“目”充当“宾客”的谓语，用作动词：看。

10、不能名．其一处也（出自《口技》）名词“名”带宾语“其一处”，用作动词：说出。

11、水村山郭酒旗风．（出自《江南春绝句》）名词“风”充当“酒旗”的谓语，用作动词：迎风招展。

12、布囊．其口（出自《童区寄传》）名词“囊”带宾语“其口”，用作动词：兜住，蒙住。

13、市．者还（出自《童区寄传》）市．者良久计（出自《童区寄传》）复取刃杀市．者（出自《童区寄传》）特殊的指示代词“者”一般只粘附动词或动宾词组，名词“市”粘附在“者”上，用作动词：谈交易，做生意。

14、彼不我恩．也（出自《童区寄传》）名词“恩”带前置的宾语“我”，用作动词：施与恩德，待……好。

15、李祐、李忠义䦆．其城为坎以先登（出自《李愬雪夜入蔡州》）“䦆”本义是大锄，在此带宾语“其城”。

用作动词：用锄头挖。

16、不冠．不袜．（出自《大铁椎传》）名词“冠”、“袜”均受否定副词“不”修饰，用作动词：戴帽，穿袜。

一、文言文词类活用专题教案二、教学目标：1. 让学生理解文言文中名词、动词、形容词、数词等词类的活用现象。

2. 培养学生正确理解和运用活用词的能力。

3. 提高学生阅读文言文的能力。

三、教学内容：1. 文言文词类活用的概念和分类。

2. 各种词类活用的具体用法和例句。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解词类活用的概念和分类。

2. 案例分析法：分析具体例句，引导学生理解各种词类活用的用法。

3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学内容。

五、教学步骤：1. 引入词类活用的概念，引导学生回顾现代汉语中的词类活用现象。

2. 讲解文言文中的词类活用分类，包括名词、动词、形容词、数词等。

3. 通过具体例句，分析各种词类活用的用法。

4. 设计练习题，让学生运用所学知识分析文言文中的词类活用现象。

5. 总结课程内容，强调重点和难点。

教案示例：一、文言文词类活用专题教案二、教学目标：1. 让学生理解文言文中名词、动词、形容词、数词等词类的活用现象。

2. 培养学生正确理解和运用活用词的能力。

3. 提高学生阅读文言文的能力。

三、教学内容：1. 文言文词类活用的概念和分类。

2. 各种词类活用的具体用法和例句。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解词类活用的概念和分类。

2. 案例分析法：分析具体例句，引导学生理解各种词类活用的用法。

3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学内容。

五、教学步骤：1. 引入词类活用的概念，引导学生回顾现代汉语中的词类活用现象。

2. 讲解文言文中的词类活用分类，包括名词、动词、形容词、数词等。

3. 通过具体例句，分析各种词类活用的用法。

4. 设计练习题，让学生运用所学知识分析文言文中的词类活用现象。

5. 总结课程内容，强调重点和难点。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 练习题的正确率：评估学生对词类活用的理解和运用能力。

3. 阅读理解能力：通过课后阅读练习，评估学生阅读文言文的能力。

一、名词用作动词名词活用作动词后，就具有动词的语法特点，不再表示人或事物，而是表示，与这个名词有关的动作、行为。

例如：①沛公欲王．关中，使子婴为相。

（王：名作动，为王，作王）②籍．吏民，封府库，而待将军。

（籍：名作动，登记）③赵王之子孙侯．者，其继者有在者乎。

(侯：名作动，封侯)1、普通名词用如动词。

①范增数．目项王。

[副（数）+目+宾（项王）]②左右欲兵．之。

[助动词（欲）+兵+宾（之）]③假舟楫者，非能水．也，而绝江河。

怎样确认名词等活用为动词。

（（一）、意义，（二）语法结构）（一）从意义方面考察：某个名词、名词性词组（形容词或数量词）在意义上已不再一般地表示原来的意义，而是表示与它相关的行为变化，就要考虑它们活用为动词。

即：要结合上下文义来了解这些词或词组表示为什么意思。

（二）分析该词（名、形）的语法地位。

即：是否具备了动词的语法特点（见前面“动词的语法特点”）如：日渐暮，[遂]前．其足——“伸向前方”。

2、方位名词用作一般动词。

将表示某方位的名词按动词的语法规则使用，表示该方位的行为变化。

如：①秦师遂东．。

译：秦国的军队终于朝向东方开去。

②江水又东．。

③奚以之．九万里而南．为？名词活用为动词的基本规律，大致有下列几条，可作为识别名词活用为动词的参考。

1、名词后面若有代词，则这个名词多用作动词。

如：1②即是。

2、名词后面连用同一名词或别的名词，如果这个句子没有谓语动词，则其中有一名词往往用作动词。

如：1①即是。

3、名词前名词前若有能愿动词，则这个名词往往用作动词。

如：1②、1③即是。

4、名词前面若有副词，特别是否定副词，则这个名词必定用作动词。

如：1③、2①②。

5、名词前面或者后面若有介宾结构，则这个名词必定用作动词。

如：1④又如：a晋师军于庐柳B吾不能以春风风．人，吾不能以夏雨雨．人，吾穷必矣！6、连词“而”常常连接前后两端的动词，如果“而”有一端是动词，另一端是名词，这一名词往往活用为动词。

文言文专题复习之词类活用（教案）一、词类活用概念：文言文的某些实词，可以在一定语言环境中临时改变它的词性和用法，也使词的意义又发生一定的变化，这种现象叫做词类活用。

二、词类活用分为以下几种情况：1、名词用作动词，名词用作状语2、动词、形容词用如名词3、形容词用作动词4、名词、动词、形容词的使动用法与意动用法5、动词的为动用法6、数词用作动词、形容词、名词名词用作动词，名词用作状语（一）名词用作动词现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。

活用以后，名词变成相关的动词的意思。

如：“左右欲刃相如”，中的“刃”本来是名词，刀口、刀锋，借指刀，这里因带宾语相如，活用为动词，用刀杀。

如何辨别用于动词的名词?1. 名词前有副词修饰二月草已芽（《采草药》）已，为时间副词，已经；芽，发芽2. 名词后带有宾语或介宾短语乃使其从者衣褐。

（《廉颇蔺相如列传》）褐，粗布衣，做衣的宾语。

衣，穿晋师军于庐柳。

军，驻扎3. 名词后面跟代词驴不胜怒，蹄之蹄，用蹄子踢先破秦入咸阳者王之王，封……为王4.名词前有能愿动词左右欲刃相如刃,杀假舟楫者,非能水也,而绝江河水,游泳、游水5.名词连用,非并列、修饰关系，必有一个用如动词大楚兴,陈胜王王,称王小练习：找出下列各句中用作动词的名词，并加以解释①籍吏民，封府库籍：登记②沛公欲王关中王：统治③屠大窘,恐前后受其敌敌：攻击④买五人之头而函之。

（《五人墓碑记》）函：用匣子装⑤流血五步，天下缟素。

缟素：穿孝服⑥范增数目项王。

目：示眼色⑦原庄宗之所以得天下原：推究⑧质于秦。

质：做人质(二) 名词用作状语在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。

一个名词，如果置于动词前，与动词的关系不是主谓关系，而是修饰与被修饰的关系，我们就可以认定这个名词用作状语。

如：“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。

词类活用名词作动词1.两个名词连用，或名词和代词连用，它们如果不是并列关系或修饰关系，那么其中必有一个名词活用为动词。

例如：①五十者可以衣．帛矣。

（《寡人之于国也》）②舍．相如广成传舍。

（《廉颇蔺相如列传》）③以其乃华山之阳名．之也。

（《游褒禅山记》）④吾师．道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》）⑤沛公军．霸上。

（《鸿门宴》）⑥籍．吏民，封府库。

（《鸿门宴》）2．如果名词放在能愿动词如“能、可、欲、肯”或副词等的后面或助词“所”“者的前面，那么这个名词就活用为动词。

例如：①假舟楫者，非能水．也，而绝江河。

（《劝学》）②范增数目．项王。

（《鸿门宴》）③赵王之子孙侯．者。

（《触龙说赵太后》）④然而不王．者，未之有也。

（《寡人之于国也》）⑤以乱易整，不武．。

（《烛之武退秦师》）⑥沛公今事有急，亡去不义．。

（《鸿门宴》）⑦左右欲刃．相如。

（《廉颇蔺相如列传》）3．名词后面如果接介词结构，这个名词往往活用为动词。

例如：①浴乎沂，风．乎舞雩，咏而归。

（《四子侍坐》）②皆白衣冠以送之。

（《荆轲刺秦王》）．．．4．名词与连词“而”连接时，活用为动词。

例如：①顺流而东．也。

（《赤壁赋》）5.许多常见的成语中也存在名词作动词的语法现象，在学习成语的时候应该注意体会，例如：人命：草菅，茅草；把人命当茅草对待，指任意残害人命。

①草菅．．②经．天纬．地：经、纬：织物的竖线叫“经”，横线叫“纬”，比喻规划天地。

用于形容有治理天下的经世之才。