仁爱版八年级下册英语 unit8 topic1教案

Example:
Li Ming's father has a broad waist.I think he should wear... because ...make him...
3 Here is part of the fashion show on Monday. Look at
the pictures and answer in pairs .
I have a few suggestions for success. Fat customers should wear dark color clothes and simple styles. These clothes will make them look smaller.They should not wear bright or light colors. Short people should wear soft colors,and their clothes should not have big contrasts. Fancy designs or flowers do not look good on short people. If tall and thin people wear warm colors,they will appear strong and full.Customers with broad waists will look good in dark or coldcolored clothes that will make them look slimmer.
appear _s_t_r_o_n_g___ and_f_u_l_l _
cold colors
broad _d_a_r_k_ or waist _co_l_d_-_c_o_lo_r_e_d_clothes

—It’s very nice. Could you tell me____?
A. where to buy B. where to buy it
C. where will buy it D. where I will buy
二、根据句意、首字母或汉语提示完成句子。
1.Many women have a _________（手提包）with them.
9.领带tie
10.毛衣sweater
11.围巾scarf
12.牛仔裤jeans
13.（妇女穿的）短上衣，衬衫blouse
14.部分，部门section
15.短袜sock
自学指导2
自学内容：课本81页1a
自学方法：听录音和扫读。
自学时间：5分钟
自学要求：听1a，完成1b;
朗读1a,完成1c。
通过学习P81—82页的生词，让学生并能熟练说出、写出P81—82页的生词，并能进行英汉互译。
E.g:他跑得如此快以至于我们追不上他。
He ran so fast that we couldn't catch up with him.
天气太冷了，以至于我不想起床。
It is so cold that I don't want to get up.
◆ones代替上文提到的同类复数事物，以避免重复。
Could you tell me where to buy a scarf?
Thanks. And what about hats and socks?
4. Make appointments:
Do you have time tomorrow?
Could we meet at the school gate at 8 a.m.?

教课方案主题：博爱版英语八年级（下册）Unit8 Topic1 Section AⅠ. 整体思路、指依照明：一、依据《英程准》中定的八年学生达到的四目要求，按照新程理念，以及八年学生的特色，本的教课步以下：“复旧知(通游和答的形式) →教课新 (通看片、情境的方法 )→引入新（通听力、置疑的方式）→朗、察新句型→ 、新法知→以的形式用、操新句型→稳固 (包含填空、造句、听力)→ 合研究活→小” 。

二、本教课主要运用五赐教课法，穿任型教课，重在培育学生的自主学能力。

三、按新倡的“用英教英”，尽量用英教课。

英堂境，学生充足感知、极体，并能勇敢张口英。

四、整通多种教课活，如：互游、看片、听、造句比、答、小等形式，“听、、、写、” 穿始。

学生在“玩中学，学中玩”，体英学的趣。

五、按照“教主、学主体、主”的教育理念，面向全体学生，尊敬学生的个体差别，立不一样的价准。

培育学生的参加意、学会极与别人合作，友的精神。

六、借助多媒体助教课，增大堂容量，并真的教课情境，使堂内容更为生、形象。

Ⅱ.教课背景剖析：一、教课内容剖析：1、仁英八年下册Unit8 Topic1 的教课内容由班装秀一活入，服饰的型、样式等以及教课so⋯ that⋯ , so that⋯和 such⋯ that⋯句型的用法。

2、而本是个的第一，波及到so⋯ that⋯句型的引入、操及运用。

只有学好本内容，才能更深入地学后几中的 so that⋯和 such⋯ that⋯句型，并弄清它之的区。

3、学生在七年以及八年上册的学程中已接触了一些服名和人着装的描绘。

在一中，将学更多的服饰名和句型。

所以，合以上三点能够看出，本起到了承前启后的作用，有着延、拓展并加深的意，在一中有侧重要的地位，二、学生状况剖析：1、学生在过去的学程中已接触了一些服名和人着装的描绘，有了方面的初步。

再加上美心理，他于相关服饰的趣，探知欲。

于我部署的工作，也都做到比到位。

本里我就充足利用了一要素，加引，合理置情境，造活的堂氛。

八年级仁爱英语Unit 8 Our ClothesTopic 1 We’ll have a class fashion show. Section C课型：新授课课时 2 执笔/审核/ 授课人：林娟授课时间一学习目标1.掌握Page85-86的的单词并复习表事物特征的形容词，词组和句型2.复习such…that…, so that…表结果的状语从句的用法3.了解不同体型穿衣搭配的原则，并能据此向别人提建议二.重难点预设1.应用such…that…, so that…来表穿着三.知识链接cloth 、clothes 、clothing的不同与相同1、cloth 当“布料”讲时是不可数名词，但指“某种具体用途的布”时是可数名词。

a piece of cloth 一块布料 a table cloth 一张桌布一、首先应区分开 cloth 与 clothes / clothing：cloth表示“布”、“衣料”，是不可数名词。

如：二、clothes 和 clothing 均可表示“衣服”，用作“衣服”的统称，但在用法上有差别：1.clothes是一个没有单数形式的复数名词, 其前不可加不定冠词，也不可加数词，但可用 some, these, those, many, few 等词修饰。

如：正：those clothes / few clothes / many clothes误：a clothes / two clothes / three clothes2. clothing是不可数名词。

3. 比较而言：clothes 的含义比较具体，而 clothing 的含义则比较抽象。

从语体上看，clothing 比 clothes 更正式。

比较：I changed my clothes. He is washing his clothes.Our clothing protects us against the cold.若不考虑其细微区别，两者常可换用(注:clothes是复数，clothing不可数)。

Unit 8 Our ClothesTopic 1 What a nice coat!Section ASection A needs 1 period. Section A需用1课时。

The main activities are 1a and 3. 本课重点活动是1a和3。

Ⅰ. Aims and demands目标要求1. Learn some new words:silk, cotton, afford, scarf, jeans, overcoat, handbag, hat, sock2. Learn the structure of “so …that …”.I liked it so much that my father bought it for me.My old coats are so short that I want to buy some new ones.3. Learn how to ask for help.Could you tell me where to buy a scarf ?Thanks. And what about hats and socks?4. Making appointmentsDo you have time tomorrow?Could we meet at the school gate at 8 a.m.?5. Logical relationsCause and effectI liked it so much that my father bought it for me.Ⅱ. Teaching aids 教具教学用的服装卡片/安排学生自带的衣服/录音机Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间: 10分钟) 复习服装词汇，导入1a。

1. (用卡片复习以前学过的服装词汇。

仁爱英语八下Unit8 Topic1 We will have a class fashion show. 教案Unit8 Our ClothesTopic1We will have a class fashion show.Section AClass4, Grade 8Ⅰ.Material analysis本课通过Jane和Maria关于服装的讨论，呈现so…that…引导的结果状语从句，通过展示图片和练习的方式加以巩固。

进一步学习有关约会和购物的表达法，通过编对话进行语言的输出。

The main activities : 1a/ 1c（P77）Ⅱ. Aims and demandsKnowledge:1. Learn some new words:silk,cotton,afford,scarf,jeans, handbag,hat,sock,Tang costume,2.Learn the name of clothes.3. Learn the structure of “so …that …” .I liked it so much that my father bought it for me.My old coats are so short that I want to buy some new ones.4.Making appointmentsDo you have time tomorrow?Shall we meet at the school gate at 8 a.m.?Ability:1. Students are supposed to sum up the use of“so…that…”structure.2. Students’are expected to make appointment and do someshopping.Emotion:1. Arouse the students’interest in learning how to cooperatewith others.2. The students are encouraged to become autonomous learners. Cultural awareness:T he students are expected to know about the function of costumeand cultural meanings.Ⅲ.Teaching main points and difficult points:1. main points1). Learn and use words about clothes.2). Learn the structure“so…that…”2. difficult points1). L earn to use the structure“so…that…”in given situations.2). Learn how to talk about clothes and shopping.IV.Teaching aids : multimedia, magnets, a blackboardV. Teaching procedure:Step 1 ReviewT:Boys and girls, today we will have a lesson about clothes. T here are many beautiful clothes. You should speak out the names of these clothes. Review some words about clothes.T:What’s this in English? Ss: It’s a coat.T:What about this one? Ss: It’s a dress. …Step 2 Presentation1.L earn more new words about clothes and necessities:sunglasses, handbag, shorts, and so on2. Ask the students to read the words in the box in 2 together, then fill the correct words in the brackets according to the pictures.3. Listen to 2 and number the pictures, then fill in the blanks. Step 3 While-listening1.Lead in Get the students to listen to 1a and answer the questions.1) How does the Chinese Tang costume feel?2) What will they have next Monday?3) Where and when will they meet?2. Listen to 1b and check the answer.Step 4Post-listening1. Analyze the key points of 1a.2. Listen to 1a again, and then get the students to practice and act 1a out in pairs.Step 5Practice& Consolidate1.Ask the students to finish 1b according to the pictures.2.Make sentences with the structures of “so…that…”Step 6Project1. M ake conversations about doing some shopping.2.SummaryHomework A:1.Read 1a aloud and try to repeat it.2.Finish Section A in your workbook.3. Make a conversation about doing some shopping.4.Preview Section B.Homework B:e “so…that…” structure to write 5 sentences.2. Finish Section A in your workbook.3. Make a conversation about doing some shopping.4.Preview Section B.Blackboard Layout。

2.分组进行角色扮演，让学生模拟真实场景，相互描述对方的性格特点和爱好，培养他们的口语交流能力和合作意识。
3.提供阅读材料，让学生通过阅读理解，获取关于人物性格和爱好的信息，提高他们的阅读理解能力，并引导学生进行信息概括和推断。
（三）情感态度与价值观
在本节课的教学过程中，我将注重培养学生的同理心和尊重他人的态度。具体措施如下：
二、教学目标
（一）知识与技能
在本次课堂教学中，学生需要掌握以下知识与技能：
1.能够听懂、说出一系列描述人物性格特点和爱好的词汇和短语，如：outgoing, friendly, helpful, hardworking, honest, kind, patient, funny, interesting等。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一道相关的家庭作业，要求学生在家中选择一个他们熟悉的人物，用所学词汇和句型描述这个人物的性质特点和爱好。并鼓励他们在完成后与家人或朋友分享，以提高他们的口语交流能力。同时，我也会提醒学生在完成作业时注意语法和拼写错误，并鼓励他们积极复习和巩固所学知识。通过这种方式，帮助学生将所学内容应用到实际生活中，提高他们的英语综合运用能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成小组，每组四人。每组会得到一张描述某个人物性格特点和爱好的卡片，要求他们通过讨论和合作，编写一段对话或短文，以描述这个人物。这个任务旨在培养学生的团队合作能力和实际运用英语的能力。在讨论过程中，我会巡回指导，提供必要的帮助和反馈，确保每个学生都能积极参与并取得进步。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组的代表分享他们编写的对话或短文，让全班同学一起欣赏和讨论。我会鼓励学生表达自己的观点和意见，并对他们的表现给予积极的评价和反馈。同时，我也会指出学生在描述人物性格和爱好时常见的错误和不足，并提供正确的表达方式和建议。通过这种方式，帮助学生巩固所学知识，并提高他们的综合语言运用能力。

2. Many ____________ are in the shopping center,they will buy many things.
3. Her dress is _________(简单的),but it's very nice.
4. Most of the girls wear beautiful clothes so that they look __________(苗条).
5. There are many dresses in her shop,and the _______are very special.
6. I hope your ___________does well and you will make more money.
7. _____________________! Your group won the game.
意为“做某事对于某人来说是......的”
3.目标
3学习应如何得体着装的相关内容，培养学生对服饰文化的兴趣
自学指导4
自学内容：课本第86页的3部分
自学方法：同桌互相合作完成
自学时间：6分钟
自学要求：通过同桌讨论合作完成对话，能够掌握运用such...that和so...that的句子，并能用句子描述着装。
Unit8 Topic1 Section C教案
一、学习目标确定的依据：
1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（202X年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语
单词：succeed suitable customer simple style contrast
fancy design broad waist
自学指导1

仁爱英语八年级下册Unit 8 topic 1 Section A教案Section ASection A needs 1 period.The main activities is 1a.知识目标(1). To study the new words : costume , silk , plastic , cotton , wool , T-shirt , scarf , jeans , shorts , raincoat , handbag , sportswear .(2). Let the students continue to learn how to express exclamatory sentences.(3). Learn different types of clothes.(4)Learn the usage of grammar with “so...that...”2.能力目标(1). To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading, and writing.(2). To train the Ss’ ability of working in pairs \groups.(3). To develop the Ss’ abilities of communication by learning the useful structures3.情感目标(1). To foster the Ss’ consciousness of goodco-operation and proper competition.(2). To enable the Ss to love life.三、教学重点和难点1. 1、重点(1). Learn different types of clothes.(2). Learn the structure “ so...that ”.2、难点(1)Learn the usage of grammar with “so...that...”(2). How to communicate with others about clothes by using simple sentences.(3). How to make dialogues and act them out.四、教学过程Step 1 review1.Show some pictures, lead the new words. Let the studentslearn and master them.2.Fill in the brackets according to these new words , thenfinish 1b.3.Show the pictures of Chinese Tang custom .。

Unit 8Topic 1Section ASection A 需用1课时。

重点活动1a、2和3a。

教学目标：1.复习宾语从句的用法。

2.学习不同的服装名称，并能进行简单的交流。

3.学习be made of。

教学过程：第一步：复习链式操练，重点复习已学过的一些服装名称和感叹句。

Teacher: What’s this?Student 1: It’s a coat.Teacher: Oh!What a beautiful coat!Student 1: What’s this?Student 2: It’s a skirt.Student 1: Oh!What a nice skirt!Student 2: What’s this?Student 3: It’s a...第二步：呈现使用课文1b的图片，推出“be made of”短语，问答。

1.—Hi,xxx.Y ou look so smart today. What a nice blouse!—Thank you.—What’s it made of ?—It’s made of silk.2.—Hi,xxx.Y ou look so smart today.What nice sunglasses!—Thank you.—What are they made of ?—They are made of plastic.第三步：巩固1.听1a录音并回答问题：①What are Jane and Maria talking about?②What is Maria’s Chinese Tang costume made of?③What will they do after talking?2.让学生听录音并跟读，完成1a。

3.学生两人一组表演1b。

第四步：练习1.竞赛。

完成2和3a。

2.教师口述3b，并将关键词写在黑板上，学生听3b并在教师带领下看关键词，复述3b。

Step 1
1a——1b
Exercise
1b——1a
预习任务 1b的完成情况
降低学生学习1a的难度
减轻学生的心理压力 提高学生的学习效率
Teaching Procedure （1）a silk hat, a woolen dress, a windbreaker, a T-shirt, cotton pants, a leather jacket，
民主的教学气氛
Teaching Procedure
（5）Making similar dialogs ↓
创新能力
“优等生” —— “吃不饱”
① 互相学习、互相帮助 ② 集体荣誉感和成就感 ③ 合作精神和创新能力
Teaching Procedure
Step 3 Consolidation
课前预习任务1c
Knowledge Objects
Analysis of the Teaching Material
1. Knowledge Objects
听懂对话，交流信息和简单的意见 学生的实际情况
Knowledge Objects
（1）Words: size, natural, afford,
clothing, Windbreaker, material, woolen, leather （2）Structure : “so that…” （3）Sentences: What size do you wear? What would you like to buy? What do you want to buy? （4）The types of clothes.
“ 补缺补漏，良好的学习习惯 ” “ 自主学习、独立思考的能力 ”

（二）讲授新知
1.教师呈现Unit8 Topic1 SectionA的文本，带领学生一起学习新词汇、短语和句型。
2.对重点词汇进行讲解，如illness, disease, fever, cold等，通过例句和词组搭配，帮助学生理解记忆。
3.讲解被动语态的用法，结合文本中的句子，让学生明白被动语态在实际语境中的应用。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇：疾病相关词汇的掌握和运用是本章节的重点，特别是对一些专业术语的理解和记忆。对于学生来说，这些词汇的发音、拼写和意义可能存在一定的难度。
2.语法：被动语态的使用，尤其是与疾病、就医场景相关的句子结构，是学生需要克服的语法难点。
3.听力：理解关于疾病和就医场景的对话，抓住关键信息，对学生来说是一项挑战。
5.阅读与写作方面：学生对相关题材的阅读理解能力有待加强，写作方面也存在一定的困难。教师应引导学生通过阅读提高理解能力，同时注重写作技巧的传授和训练。
在本章节的教学中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，提高英语综合运用能力。同时，注重培养学生的健康意识、团队合作精神和文化素养，使学生在掌握知识的同时，全面提升个人素质。
2.语法练习：完成课后练习册中关于被动语态的练习题，巩固被动语态的用法。要求学生注意区分不同时态的被动语态，并在实际语境中正确运用。
3.口语表达：学生以小组为单位，编写一段关于就医场景的对话，要求涵盖本节课所学的词汇和句型。各小组进行角色扮演，录制视频，并在下节课进行展示。
4.阅读理解：阅读一篇关于健康生活方式的文章，回答相关问题。学生需关注文章中的细节，提高阅读理解能力。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，完成相关练习，为下一节课的学习做好准备。

最新】仁爱版八年级英语下册Unit8Topic1 nA 教案一、研究目标确定的依据：1、根据《英语课程标准》（2011年版）的要求，本课程要求学生能够掌握会读会写汉语意思的单词和短语，以及谈论衣服的材料、约会及结果状语从句。

2、本话题要求学生掌握XXX引导的结果状语从句。

3、本节课为该话题的第一节课，主要研究谈论衣服的材料，约会及结果状语从句，在日常生活中使用较多，应用较广。

4、本话题主要考察XXX引导的结果状语从句的句型。

5、本话题将探讨为班级时装秀作准备，学生研究兴趣浓厚。

二、研究目标1.能够写出和使用P81—82的重点单词和短语。

2.能够使用XXX引导的结果状语从句。

三、评价任务1、通过研究P81—82的生词，让学生能够熟练说出、写出生词，并能进行英汉互译。

2、以学生查找和老师点拨的方式总结XXX…引导的结果状语从句。

四、教学过程目标1、自学指导11.让学生自学课本P81—82的生词短语，先根据音标试读，同桌互相正音。

2.自学方法：学生自己研究，教师巡视辅导。

3.自学时间：6分钟4.自学要求：学生能够熟练说出、写出生词，并能进行英汉互译。

自学指导21.让学生听录音和扫读课本81页1a。

2.自学方法：学生自己研究，教师巡视辅导。

3.自学时间：5分钟4.自学要求：学生能够听懂1a的内容，完成1b。

朗读1a,完成1c。

目标2、自学指导31.让学生自学XXX…引导的结果状语从句。

2.自学方法：学生自己研究，教师巡视辅导。

3.自学时间：7分钟4.自学要求：学生能够掌握so…that…引导的结果状语从句的用法和句型结构。

五、课堂练1.让学生用P81—82的生词和短语造句。

2.让学生用XXX…引导的结果状语从句造句。

六、作业1.完成课本P82的练。

2.写一篇短文，使用P81—82的生词和短语，并包含XXX…引导的结果状语从句。

七、教学反思本节课通过让学生自学P81—82的生词和短语、XXX…引导的结果状语从句，让学生更好地掌握了这些知识点。

3.采用任务型教学法，培养合作意识：
（1）设计小组合作任务，让学生在讨论、分享中掌握语言知识。
（2）鼓励学生互相评价、反馈，提高自我认识及评价能力。
4.丰富教学活动，提高语言运用能力：
（1）开展听说读写多项活动，让学生在活动中充分运用一般过去时态。
（2）通过角色扮演、故事创编等形式，提高学生的口语表达和写作能力。
1.书面作业：
（1）完成教材课后练习题，包括填空、选择、改错等题型，以巩固一般过去时态的用法。
（2）写一篇关于自己过去经历的短文，运用一般过去时态描述具体事件，不少于80词。
（3）整理并记忆本节课所学的动词过去式，为下节课的复习做准备。
2.口语作业：
（1）与同学进行角色扮演，用一般过去时态进行对话，模拟过去某个场景，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用任务型教学法，创设真实语境，让学生在实际情境中运用一般过去时态。
2.通过小组合作、讨论、分享等形式，激发学生的主动性和积极性，培养合作意识和团队精神。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解过去事件，提高学习兴趣。
（2）通过讨论和交流，巩固一般过去时态的相关知识点。
（四）课堂练习
1.教学内容：
（1）设计各种练习题，如选择题、填空题、改错题等，巩固一般过去时态的用法。
（2）开展口语练习，让学生运用一般过去时描述过去的事件。
2.教学方法：
（1）教师巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。
（2）鼓励学生互相评价，提高自我纠错能力。
4.设计丰富多样的听说读写活动，让学生在活动中掌握语言知识，提高语言运用能力。
5.引导学生通过观察、发现、总结规律，掌握一般过去时态的用法。

Unit 8 Our Clothes
Topic 1 We will have a class fashion show.
Section B
看起来很棒
look great
一件唐装
a Chinese Tang costume
一个时装展
a fashion show
为某人买某物 buy sth. for sb.=buy sb. sth.
such...that...意为"如此……以至于……"引导结果状语从句，such修饰名词。 有时可以和 so… that…结构互换。
such + a/an+adj+单数可数名词+that… = so +adj +a/an+单数可数名词+that...
e.g.Ben is such a perfect boy that we all like him. =Ben is so perfect a boy that we all like him.
Review
Let's review.
... skirt
socks
scarf
clothes
j eans
handbag
blouse
shoes
sweater
New pocket
n. 口袋
words:
windbreaker n. 风衣
size
n. 尺寸，大小
leather
adj. 皮制的 n. 皮革
pretty
adj. 漂亮的；俊俏的
handsome adj. 英俊的
1b Write down the names of the clothes under the pictures. Then listen to 1a and choose the correct pictures for the children.

八年级下册教案设计Unit 8 Our ClothesTopic 1 We will have a class fashion show.Section AⅠ. Material analysis本节课建议用1课时上完。

主要活动为Section A 的1a和3。

本话题由班级要举行时装秀的活动来引入，通过四位主人公为时装秀积极购买漂亮和帅气的服饰展开，向广大师生呈现了多姿多彩的服饰文化。

本课在1a的对话中首先以谈论服装的材质及相约去购买参加时装秀的服装为切入点，通过1c 的练习让学生掌握并运用so… that…结构；又通过2的学习活动复习了学过的服装的名称，引导学生学会对同一类别的单词进行集中的学习和记忆，并呈现了三个有关服装名称的新词：tie, scarf 和 jeans；在第三部分的活动中向学生介绍了服装商场里每层楼所售服装的名称，让学生学习有关请求帮助的用语。

通过本课学习，要培养学生们对服装文化的兴趣，并引导他们积极参与班级和学校的活动，建立集体荣誉感。

Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学习有关服装的词汇。

2. 学习so… that…结构的用法。

3. 学习有关约会和请求帮助的功能用语。

Skill aims：1. 能听懂接近正常语速、涉及服装的语段，回答教师提出的问题。

2. 能引出服装的话题并进行简单的交谈。

3. 能从简单的涉及服装的文章中找出有关信息，理解大意。

4. 能写出简单的关于请求帮助的对话。

Emotional aims：1. 有助人为乐的意识。

2. 引导他们积极参与班级和学校的活动。

3. 建立集体荣誉感。

4. 热爱服装文化。

Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 学习有关服装的词汇。

2. 学习so… that…结构的用法。

3. 学习有关约会和请求帮助的用语。

Difficult points：尝试用英语写出简单的关于请求帮助的对话。

仁爱版英语八年级下Unit8-Topic1-Section-D参考教案Unit8 Topic1 SectionD 参考教案Ⅰ. Material analysis本节课建议教师用1课时上完。

主要活动为Section D 的1a。

本课是本话题的最后一课，要求学生通过本课的学习活动，复习so…that…, such…that…和so that…结构，了解更多与服装相关的知识。

本课通过对1a短文的阅读理解，在让学生了解服装的起源与功能等知识的同时，指导学生如何有效地完成任务型阅读。

要求学生掌握黑体词discuss, 短语protect …from…和business, 谚语You are what you wear. 的用法，理解白体词skin, materials, uniform, kimono, sportswear, easy-going, saying和function的含义。

通过本课学习，让学生了解着装的起源、发展历程及传递的信息。

Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 了解更多的与服装相关的知识。

2. 复习so…that…, such…that…和so that…的用法。

Skill aims：1. 能针对所听语段的内容，识别语段的主题，获取主要信息。

2. 能引出服装的话题并进行简单的交谈。

3. 能通过关键词迅速理解短文大意。

4. 能根据写作要求和素材，整理出符合逻辑的短文。

Emotional aims：了解着装的起源、发展历程及传递的信息。

Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 了解更多的与服装相关的知识。

2. 复习so…that…, such…that…和so that…的用法。

3. 有效地完成任务型阅读。

Difficult points：能根据写作要求和素材，整理出符合逻辑的短文。

Ⅳ. Learning strategies1. 在阅读中抓住关键词迅速理解短文大意。