下载文档原格式
幼儿美术教育研究论文3篇兴趣是最好的老师，所以幼儿美术教育首先要培养幼儿对美术学习的兴趣。
本文是为大家整理的幼儿美术教育研究的相关论文，欢迎阅读!幼儿美术教育研究论文篇一：多媒体技术在幼儿美术教育中的应用一、多媒体技术在幼儿美术教学活动中的运用优势第一，培养思维方式。
幼儿自发性的美术创作绚丽却十分短暂，一旦不受重视或失去引导很容易消失匿迹。
多媒体应用可以立体直观的将自然之美、人文之美展现给幼儿，在美的环绕熏陶下培育美好的心灵。
通过欣赏和创作艺术，激发他们的创造力和表现力。
这些幼儿时期对思维、人格的正面积极培育来自于自身体验并长远作用于他们的未来成长。
比如在墙上用不同的手势形成各种不同的手影，对于激发想象力和提高创造力十分有效。
再例如播放圣母与圣子的油画，讲解油画背后的传说，让孩子们感受亲情之美、增添亲情教育。
第二，提高学习兴趣。
众所周知，没有学习兴趣就没有学习欲望。
所以要想做好幼儿的美术教育，不仅需要传授相应的知识技巧，更需要改变教学方式和环境来提升学习的兴趣。
传统教学枯燥的环境和无趣的氛围已经远远不能满足当下幼儿的生理及心理需求，无法充分利用和发掘孩子们的潜力。
多媒体应用的视觉听觉多重刺激可以在吸引兴趣关注的同时，帮助孩子们感受艺术的美，从而在体悟的基础上创造表现出来。
比如时下流行的喜洋洋、熊大等就可以引入课堂，帮助孩子们模仿描画小动物。
第三，拓展想象能力。
爱因斯坦在讨论天才时曾强调，天才来自99%的辛勤努力和1%的想象灵感，而这1%至关重要。
现代教育日益重视多方位刺激幼儿大脑发育，在教学信息不断丰富的条件下用先进的多媒体技术扩展了教学方式表现生动鲜明的物体形象，通过视听双重刺激开阔孩子们的视野和想象，体会具体和抽象、简单和复杂的神奇转变。
例如播放猩猩群居生活中猩猩母子的互动影像，既可以帮助孩子们感知母爱又能够增强对母亲的认知。
二、多媒体在幼儿美术教学中的应用策略1、恰当地对美术作品做一定的技术处理现代计算机技术可以对图片进行多种灵活处理修饰，比如我们熟知的Photoshop这一软件，就可以做到形状切割、色调调整、光效修补等等多种功能，使得不够完美的美术作品得到了极大改善，方便人们欣赏。
幼儿园创意美术教育实践研究一、引言艺术教育是幼儿教育的重要组成部分，而美术教育更是艺术教育不可或缺的内容之一。
幼儿园是幼儿美术教育实践的主要场所，在幼儿园中实施创意美术教育可以促进幼儿的形象思维、创造力、感性认识和审美情感等方面的发展。
因此，对于幼儿园创意美术教育实践的研究和探索具有重要意义。
二、幼儿园创意美术教育的重要性幼儿园创意美术教育的实践是指在教学过程中，通过开发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的艺术鉴赏力、审美情感和感性认识等方面的能力。
1. 促进幼儿发展思维能力幼儿阶段是发展孩子思维能力的重要时期，而创意美术教育正是能够从视觉和情感两个方面刺激幼儿的思维，并不断对幼儿的认知、判断、推理等方面的思维能力进行训练。
同时，创意美术教育还需要幼儿进行模仿、思考、创造等过程，进一步促进幼儿的逻辑思维、形象思维和创造性思维等思维能力的发展。
2. 发掘幼儿的艺术潜能幼儿在接触艺术时，常常会显示出各种艺术潜能，如独特的审美观点、敏感的感知能力、生动的想象力等。
幼儿园创意美术教育的实践可以更好地发掘这些潜能，使幼儿的创意和想象力得到较好的发挥，并将其应用到创意美术教育之中，培养幼儿长期的艺术兴趣和能力。
3. 促进幼儿认识世界艺术教育可以通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等多个方面，帮助幼儿认识世界，这是其他教育教学方法所无法取代的。
创意美术教育可以创造出丰富的艺术氛围，丰富幼儿的生活经验和情感体验，从而通过幼儿对颜色、形状、材料、绘画等视觉刺激的感受和体验，让幼儿更好地认识世界。
4. 完善幼儿的心智发展创意美术教育实践可以通过绘画、造型、剪贴、拼贴等多种形式，培养幼儿的审美情感和创造性思维，促进幼儿心智发展的各个方面。
三、幼儿园创意美术教育的实践策略1. 创造良好的教学氛围幼儿园的环境应该创造出多元化、富有美感和诱人的绘画环境，激发幼儿的艺术创意。
2. 制定科学的绘画计划幼儿园应该制定有意义、具体指导性、与实践绘画相联系的绘画教学计划，统筹规划绘画教学。
幼儿园美术教育是培养幼儿审美情感和艺术创造力的重要途径，而创意美术课程则是美术教育的重要组成部分。
本文将通过一项针对幼儿园创意美术课程的实践研究，探讨该课程的设计与实施，以及对幼儿美术素养和创造力的促进效果。
一、背景介绍1. 幼儿园美术教育的重要性幼儿园是儿童艺术思维和审美情感发展的关键时期，美术教育对幼儿的综合素养和美育素养具有重要作用。
2. 创意美术课程的意义创意美术课程是为了激发幼儿的创造力和想象力，培养他们对艺术的独特感悟和理解能力，促进其综合发展。
二、创意美术课程设计1. 课程目标设定明确课程目标，包括培养幼儿的审美情感、培养幼儿的创造力、培养艺术表达能力等方面。
2. 课程内容及教学活动设计设计丰富多彩的美术教学内容，如绘画、手工制作、立体造型等，以及相应的教学活动，如观察写生、模仿创作、集体合作等，激发幼儿的艺术潜能。
3. 资源与环境的营造创造良好的教学环境，配置适合幼儿美术创作的各类美术工具和材料，让幼儿能够自由畅想、自由表达。
三、创意美术课程实施1. 教师角色教师要成为幼儿的艺术引导者和启蒙者，在课堂上负责激发幼儿的创造力和艺术表达，引导幼儿体验艺术的乐趣。
2. 幼儿参与鼓励幼儿自主参与美术创作，尊重每个幼儿的艺术个性，引导他们自由表达，展示独特的艺术魅力。
3. 课程成果展示通过各种形式的成果展示，如校园艺术展、家长开放日等，让幼儿的艺术作品得到展示和赞赏，提升幼儿的艺术自信心和表达欲望。
四、创意美术课程效果评估1. 观察与记录教师要通过观察和记录幼儿在课程中的表现，包括他们对艺术的感悟、创造力的发挥、合作交流能力等，全面评估课程的效果。
2. 反馈与改进根据评估结果，及时对课程进行调整和改进，以更好地满足幼儿的美术学习需求，提高课程的实效性和感染力。
五、结语经过以上的实践研究，创意美术课程在幼儿园的实施效果将得到充分的展示。
这不仅有助于提高幼儿的美术素养，更能激发幼儿对艺术的热爱和创造力的发挥，为其综合发展奠定坚实的艺术基础。
中班幼儿创意美术教学活动实践研究摘要：随着近些年来社会经济的飞速进步及人们物质生活的提高，对于教育问题也愈来愈关注。
幼儿教育在人一生的教育过程中有着重要作用，而创意美术活动作为幼儿美术教育的重要组成部分，越来越受到人们的重视。
随着我国工业化水平的不断提高，人口不断增加，环境问题也越来越引起人们的关注。
许多人都有了回收废旧材料进行再利用的观念与意识，一些幼儿园已经有意识地进行废旧材料的收集并将其应用到幼儿园的创意美术活动中。
在开展创意活动的过程中，合理有效的利用废旧物品可以激发幼儿的好奇心和想象力，培养其创造力，引导幼儿在活动中进行积极的探索。
但幼儿园在组织进行创意美术活动过程中，本文将针对中班幼儿创意美术教学活动进行实践研究。
关键词：中班幼儿；创意美术活动；废旧材料；一、研究背景创意美术活动在幼儿美术教育中有着重要意义，其表现形式多样，不受使用材料的限制，可以通过任何方式进行创造与表达。
幼儿园开展创意美术活动有助于开拓幼儿的思维，打破固有思维模板，鼓励幼儿发散思维，激发想象力；培养幼儿的创造性思维及创新能力；促进幼儿积极地探索世界；提升幼儿的审美能力。
开展创意美术活动对促进幼儿的发展有着不可估量的价值。
而废旧材料相比于其他材料更加贴近于生活，他存在于人们生活的各个角落，能够给幼儿带来更多的想象空间，进一步激发幼儿参与活动的积极性，有利于幼儿自主自发的进行美术活动。
废旧材料种类多种多样，应用形式丰富，获取方式简单，更容易应用于创意美术活动中。
随着更多有识之士的呼吁，幼儿园对于将废旧材料应用与创意美术活动中的意识逐渐提高。
教师也更加关注生活中的废旧材料，有意识的进行收集与整理。
幼儿园应当给废旧材料在创意美术活动中的应用提供更加丰富的内容及机会。
但在创意美术活动中，对于废旧材料的选用依旧占比较少。
相较于其他材料而言，材料的种类也相对单一。
二、多种废旧材料在创意美术活动中的应用《纲要》指出：指导幼儿利用身旁的物品或废旧材料，制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或展开其他活动。
中班幼儿创意美术活动的实践研究课题论文《带领幼儿走进水墨画的世界》带领幼儿走进水墨画的世界中国绘画的代表肯定是水墨画，它是中国汉族特色较强的一种绘画艺术形式。
我们想让幼儿在学习水墨画的同时能同时感受到中华传统艺术中一种深厚的文化底蕴。
水墨画是一种借助具有本民族特色的绘画工具和材料（毛笔、宣纸和墨），是一种表现意象和意境的绘画。
其本身拥有两个主要特征：一是从工具材料上说，将水、墨和宣纸的属性特征完美地体现出来；二是水墨画表现特征，水墨画善于表现似像非像的物象特征，即意象。
水墨画的这些特征十分适合幼儿大胆创作、夸张构思，在本学期水墨画的教学活动中，通过自己的探索和尝试，带领幼儿走进水墨画的世界。
一、激发绘画兴趣幼儿在学习水墨画时首先要有兴趣，学习动力都产自于学习的兴趣。
幼儿在刚接触到水墨画时，对这一绘画方式并不了解，甚至不知道这些毛笔、墨汁、宣纸等这些绘画的工具。
如何让幼儿在活动中了解水墨画、认识水墨画，并积极投入到每一次的活动中呢。
在活动初，我从幼儿感兴趣的电视、动画入手，共同欣赏水墨画电影《大公鸡》，影片中惟妙惟肖地讲述了一只用水墨画形式画出的大公鸡的故事。
在欣赏后，为幼儿提供了笔、墨、宣纸等绘画工具，让幼儿自由感受墨汁在宣纸上的不同变化，孩子们在欣赏和自由感受中领略了水乳交融、酣畅淋漓的艺术效果，激起了幼儿学习水墨画的积极性和自信心。
二、“玩”出绘画技能，利用孩子的这一喜好。
我们把毛笔当成一颗“树”，手指当成“猴子”，一边念儿歌，一边掌握正确的握笔的方法。
“我有一双小小手，老大、老二、老三、老四、老五。
五只猴子要爬树，老大老二面对面，老三紧紧钩住树，老四老五最调皮，贴着大树往外瞧。
”孩子们一边听着儿歌，一边让自己的“小猴子”上树了。
在生动有趣的儿歌中，幼儿掌握了握笔的方法。
在和孩子巩固正确的握笔姿势和运用中锋画线条时，如果选择单一的示范、学画，幼儿很快会失去兴趣并难于掌握，因此结合“逛超市”的游戏形式，引导幼儿运用中锋创造各种点、线，“毛笔妈妈逛超市，出门之前洗洗澡，颜料盒里穿鞋子；调色盘里穿衣裳，出门咯……逛呀逛，东看看，西看看，走累了，回家洗澡睡得香”活动中，以毛笔“逛超市”的形式，看似随意却在活动中充分体现了趣味性，同时在玩中学会必要的技能。
幼儿园创意美术活动论文摘要：未来社会需要创新型人才，因此我们应该努力培养幼儿的创造力。
幼儿的好奇、想象中，萌动着可贵的创新意识和创新精神，我们要抓住每一次机会，把它转化成动力，在美术活动中发展幼儿的创造力。
幼儿园的小朋友几乎个个都喜欢画画，画画可以培养幼儿的观察能力，想象能力和创造能力。
绘画和各个美工活动是对幼儿进行美育的重要内容和手段。
幼儿用眼睛观察各种事物的形象，再用脑记住所观察的形象，经过回想和再认识，最后通过手、眼、脑的共同配合，以线条、空间、形态、色彩表达对事物的感受，并经过多次反复训练，发展形象思维能力和创造能力，发展他们的智力，锻炼了手、眼、脑和谐统一的能力。
所以，对幼儿进行早期美术教育具有重要的意义。
以下是我个人在美术教学中的几点体会：一、在美术活动中要注意激发幼儿的绘画兴趣。
一般来说，幼儿对画画都有兴趣，但并不会持久，因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养和保持幼儿对美术活动的兴趣。
（一）、用生动的语言激发幼儿对绘画的兴趣。
富有童趣的语言，易于让幼儿产生轻松、愉快的心理，使他们乐于参与，更能轻松大胆地表达自己的意愿。
教师除要做到口头语言的直观形象外，还可结合多种体态语言进行形象生动的表演和描述，使之成为发展幼儿思维的有效手段。
如在带领幼儿户外写生时，我简单讲解写生要求后不忘模拟花草的语气加上一句“小朋友，快帮我们拍照吧！”这些充满情趣的语言，在无形之中就会使幼儿产生作画的兴趣，能使美术活动变得轻松愉快，达到事半功倍的效果。
（二）、通过游戏培养幼儿对绘画的兴趣。
要使幼儿绘画兴趣始终高涨，教育内容、方法应该多样化，根据游戏是幼儿最喜欢的一种活动将游戏融入绘画活动之中，使游戏与绘画创作紧密结合，以此调动幼儿学习的积极性，发挥幼儿的创造力。
在美术活动中我较多地运用诗歌、故事、猜谜语、做做玩玩等游戏，使幼儿获得愉悦，新奇的情感体验，激发幼儿创造出别具一格的意象。
如在绘画活动“快乐大转盘”中，我摒弃教师示范绘画的传统模式，而是先画出半个圆提问幼儿“猜猜我准备画什么？”答案五花八门“象月亮”、“ 象小船”、“象山洞”……孩子们的思维一下子激活了。
幼儿园中班美术教学活动研究与实践一、背景介绍在幼儿园教育中，美术教学活动是培养幼儿艺术素养和审美情趣的重要组成部分。
针对中班幼儿的特点和需求，设计和实施有针对性的美术教学活动对于促进幼儿的综合发展具有重要意义。
二、中班幼儿的认知特点1. 视觉注意力渐增长：中班幼儿在观察和模仿上有比较普遍的特点。
他们对于色彩、形状和细节的观察注意力逐渐增强，喜欢模仿周围的事物。
2. 想象力初步启蒙：在探讨美术教学活动时，需要关注中班幼儿的想象力启蒙阶段。
他们开始能够独立地想象事物，并通过绘画作品表现出来。
三、美术教学活动的设计原则1. 综合发展为主线：在设计美术教学活动时，需要综合考虑幼儿的认知、情感、动手能力等方面，以促进其全面发展。
2. 引导而非指导：在教学实践中，教师应注重引导幼儿自由发挥，激发其艺术创造力，并避免过多的指导和规范。
四、实践经验共享1. 主题课堂活动通过设计不同主题的美术课堂活动，引导幼儿用画笔、颜料等绘画材料表达自己对主题的理解，促进幼儿的创造性思维。
2. 素材启蒙活动在美术教学中，可以通过采集一些具有创作潜力的素材，如叶子、树枝等，引导幼儿发挥想象力和创造力进行艺术创作。
3. 观摩大师作品通过观摩一些大师的艺术作品，可以激发幼儿的艺术兴趣，同时有助于启蒙他们对于艺术的理解和鉴赏能力的培养。
五、个人观点与总结在美术教学活动的研究和实践中，需要充分尊重幼儿的个体发展差异，注重发掘和培养幼儿的独特艺术特长和个性。
也需要不断反思和改进教学方法，以促进幼儿全面发展。
通过对幼儿园中班美术教学活动的研究与实践，我深切认识到美术教学活动不仅是一种教育方式，更是激发幼儿创造力和想象力的途径。
在今后的教学实践中，我将更加注重引导幼儿发挥自己的特长和个性，促进其艺术创造力的培养。
也会不断学习和探索，不断完善自己的教学方法，为幼儿的艺术教育提供更丰富的资源和更优质的服务。
在中班幼儿园美术教学活动的研究与实践中，教师需要综合考虑幼儿的认知、情感、动手能力等方面，以促进其全面发展。
中班幼儿创意美术教学活动实践研究导语：中班幼儿正处于发展的黄金时期，他们充满好奇心和创造力。
在这个阶段，创意美术活动对幼儿的心智和情感发展具有重要的意义。
本文将讨论中班幼儿创意美术教学活动的实践研究，探讨如何促进幼儿的表达能力和审美意识。
一、培养幼儿创新思维幼儿天真活泼，他们的思维方式天马行空、跳跃灵活。
通过创意美术活动，能够培养幼儿的创新思维。
我曾尝试让幼儿运用不同材料进行自由创作，比如用纸张、彩泥、粘土等。
这样的活动让幼儿在进行手工制作的同时，锻炼了他们的创造力和想象力。
为了促进幼儿的创新思维，我还通过观察和引导让他们发现身边的事物。
例如，在户外散步时，我会鼓励幼儿观察树木、花朵、昆虫等，并让他们回到教室进行绘画。
这样的活动不仅丰富了幼儿的美感，而且增强了他们对自然的认知。
二、提升幼儿的创作技能创意美术教学活动能够提升幼儿的创作技能，使他们更加熟练地运用不同的工艺方法和艺术技巧。
在幼儿园中，我将一些基础技巧融入到教学活动中，例如剪纸、立体拼贴、水彩画等。
这些活动不仅可以培养幼儿的绘画技能，还可以让他们体验到不同材料的特性。
我还鼓励幼儿参与团体创作，例如合作绘画、拼图等。
这样的活动可以培养幼儿的沟通和合作能力，增强他们的集体意识。
通过参与创意美术活动，幼儿不仅能够提高自己的技能水平，还可以与同伴共同学习、成长。
三、促进幼儿的情感发展创意美术教学活动有助于促进幼儿的情感发展。
在绘画活动中，我鼓励幼儿表达自己的情感和体验。
例如，我曾提供一些绘画主题，鼓励幼儿通过绘画表达自己的喜怒哀乐。
这样的活动可以帮助幼儿释放情绪，培养情感表达能力。
此外，我还通过让幼儿欣赏艺术作品，培养他们的审美意识。
带领幼儿观赏名画、雕塑，我鼓励他们讲述自己的感受和理解。
通过这样的活动，幼儿能够学会欣赏美，培养自己的审美情趣。
结语：创意美术教学活动对中班幼儿的发展具有重要的意义。
通过培养幼儿的创新思维和创作技能，以及促进他们的情感发展，我们能够帮助他们成为更有才华和创意的个体。
中班幼儿创意美术活动的实践研究论文浅谈幼儿创造性线描画活动的有效开展内容摘要】线描是最简单、最直接用于表现形象的绘画手段。
在当今的幼儿绘画领域中，线描也越来越多地成为幼儿及教师绘画教学的热门焦点。
由于常用线描所使用的作画材料比较单一，导致幼儿的绘画兴趣难以发挥。
本文重点阐述巧用作画材料的三大策略，让幼儿在艺术的领域里快乐畅游。
关键词】快乐线描；作画材料；创意想象；3-6岁儿童研究与发展指南》指出要“充分创造条件与机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
”幼儿活泼好动，爱探索爱想象，也特别喜欢用笔信手涂鸦，因此，我们利用幼儿的年龄特点和喜欢涂鸦这一兴趣点，选择了幼儿感兴趣的线描画来组织幼儿美术活动，以期在活动中激发幼儿的创造力。
一、幼儿线描画活动中存在的问题线描画是一种美术活动，是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、最原始的一种绘画方式。
线描画是一种是手、眼、脑共同参与的活动，可以锻炼手眼协调能力，促进幼儿感知觉、手部精细动作及情绪、情感的发展，培养孩子初步的注意力、观察力和想象力等探索能力，激发其艺术创造的潜能。
然而在实际的大班线描画活动开展过程中我们看到的是幼儿的创造力表现不强。
如一次线描画活动开始后，教师给幼儿们设定了一个主题《各种各样的鱼》，孩子们都积极踊跃的描述着自己见过的鱼的形状，细长的、扁平的、肥胖的……描述完之后让他们线描的时候也相当热闹，但出现的问题是画出来的形状和描述的形状相差甚远，还有一些甚至无从下笔了。
幼儿有积极参与的热情，但却不能积极发挥想象力和创造力为线描活动，进一步完善艺术创作。
二、幼儿创造性线刻画举动的有效开展策略以往由于作画材料比力单一，往往达不到预期的效果。
因此，如何巧用作画材料，来激发幼儿的创作乐趣是一个值得研究和实践的论题，我们尝试着，快乐地收获着。
幼儿园创意美术活动实践与研究简介幼儿园创意美术活动是指通过培养幼儿的创造性思维和艺术技能，引导幼儿在美术创作中发挥想象力、表达情感和体验美的过程。
这些活动不仅让幼儿在玩中学习，同时也促进了他们的综合能力发展。
本文将探讨幼儿园创意美术活动的实践与研究，其中包括活动的设计与实施、幼儿的参与和表现、教师的角色和方法等方面。
活动的设计与实施幼儿园创意美术活动应根据幼儿的发展水平、兴趣爱好和能力进行设计和实施。
以下是一些常见的活动设计与实施原则：1.符合幼儿的年龄特点：根据幼儿的年龄特点和认知能力，选择适合的主题和材料。
例如，在2-3岁阶段，可以选择一些简单的画画活动，如使用手指画画或用海绵蘸颜料创作。
2.激发幼儿的想象力和创造力：提供多样的材料和工具，鼓励幼儿用自己的想法来创作。
可以尝试使用不同的材料，如纸张、颜料、粘土等，让幼儿通过触摸、揉捏、贴画等方式进行创作。
3.营造积极的学习氛围：创设良好的学习环境，提供充足的时间和空间供幼儿进行美术活动。
同时，鼓励幼儿展示和分享自己的作品，增加他们的自信心和表达能力。
4.教师引导与互动：教师的角色是引导者和促进者，应提供适当的指导和支持，而不是过多干预幼儿的创作过程。
教师可以通过提问、观察和赞赏等方式，激发幼儿的思考和创作潜力。
幼儿的参与与表现创意美术活动对幼儿的参与和表现有着积极的影响。
以下是一些观察到的幼儿参与和表现的特点：1.发展创造性思维：通过创意美术活动，幼儿可以锻炼自己的创造力和思维能力。
他们尝试使用不同的材料和技巧，展示独特的创意和想法。
2.表达情感和思想：美术活动是幼儿表达情感和思想的重要途径。
在创作过程中，幼儿可以通过颜色、形状和线条等元素表达自己的情感，与他人分享自己的内心世界。
3.培养观察和注意力：美术活动要求幼儿观察和注意细节，培养他们的观察力和注意力。
通过观察自然景物或模仿他人的作品，幼儿可以学会观察和感知美的事物。
4.提高综合能力：参与创意美术活动可以促进幼儿的综合能力发展。
中班幼儿创意美术活动的实践研究论文小手绘就快乐线描——浅谈幼儿创造性线描画活动的有效开展【内容摘要】线描是最简单、最直接用于表现形象的绘画手段。
在当今的幼儿绘画领域中，线描也越来越多地成为幼儿及教师绘画教学的热门焦点。
由于常用线描所使用的作画材料比较单一，导致幼儿的绘画兴趣难以发挥。
本文重点阐述巧用作画材料的三大策略，让幼儿在艺术的领域里快乐畅游。
【关键词】快乐线描；作画材料；创意想象；《3-6岁儿童学习与发展指南》指出要“充分创造条件与机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
”幼儿活泼好动，爱探索爱想象，也特别喜欢用笔信手涂鸦，因此，我们利用幼儿的年龄特点和喜欢涂鸦这一兴趣点，选择了幼儿感兴趣的线描画来组织幼儿美术活动，以期在活动中激发幼儿的创造力。
一、幼儿线描画活动中存在的问题线描画是一种美术活动，是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、最原始的一种绘画方式。
线描画是一种是手、眼、脑共同参与的活动，可以锻炼手眼协调能力，促进幼儿感知觉、手部精细动作及情绪、情感的发展，培养孩子初步的注意力、观察力和想象力等探索能力，激发其艺术创造的潜能。
然而在实际的大班线描画活动开展过程中我们看到的是幼儿的创造力表现不强。
如一次线描画活动开始后，教师给幼儿们设定了一个主题《各种各样的鱼》，孩子们都积极踊跃的描述着自己见过的鱼的形状，细长的、扁平的、肥胖的……描述完之后让他们线描的时候也相当热闹，但出现的问题是画出来的形状和描述的形状相差甚远，还有一些甚至无从下笔了。
幼儿有积极参与的热情，但却不能积极发挥想象力和创造力为线描活动，进一步完善艺术创作。
二、幼儿创造性线描画活动的有效开展策略以往由于作画材料比较单一，往往达不到预期的效果。
因此，如何巧用作画材料，来激发幼儿的创作兴趣是一个值得研究和实践的论题，我们尝试着，快乐地收获着。
（一）选“纸”上：创意变换、变废为宝根据变形金刚其妙的变身效果，以此运用到绘画材料上，通过变化材料的大小；变化材料的形状；变化材料的色彩以及变化材料的厚度。
这样的变化过程对线描画产生一定的效果，逐步激发幼儿对线描画创作的热情。
1、放大纸张尺寸，开展立体合作绘画在《各式各样的风筝》线描绘画活动中，教师尝试打破常规，采用新方式来培养幼儿的绘画团队意识。
事先，教师给每一组幼儿准备一张大的铅画纸，让一组上的幼儿发挥想象，在大的铅画纸上绘画出各种形态各异的风筝。
在活动过程中，幼儿分工明确，能力较强的幼儿做好画面完善工作，适当加上了一些花草、白云、房子等背景，使得画面感更加丰富。
平日总喜欢磨磨蹭蹭的那几位幼儿也不甘示弱，努力完成各组内分配的任务。
最后，教师请各组代表一一将画作进行描述，让幼儿相互学习，分享合作绘画的乐趣。
2、变身纸张形状，尝试多形创意绘画绘画的乐趣需用我们的慧眼去发现、去创造。
现在流行“DIY”一词，DIY不仅可以突显个性，还能提高动手能力、收获意想不到的乐趣。
在幼儿的绘画过程中，教师可以带领幼儿用小手DIY，感受绘画的魅力。
我们改变纸张的形状，有时幼儿的绘画纸是一个花瓶、一个鱼缸、一条鱼、一棵树……多变的绘画纸启发幼儿创意想象，为幼儿尝试多形线描增添了乐趣。
在线描画活动《大手牵小手》活动中，教师可以邀请家长朋友们一同与幼儿完成绘画任务。
请幼儿将爸爸、妈妈的手按在纸上，把轮廓画下来，能力较强的幼儿可以直接将自己的小手轮廓画下来。
再请幼儿在自制的“大手牵小手”变形纸上进行创意绘画。
在活动过程中，幼儿们不仅感受了新鲜有趣的绘画过程，还与爸爸妈妈一起参与，体验到了亲子绘画的乐趣。
3、改变画纸色彩，体验多彩灵动绘画黑与白虽是永不淘汰的经典，永远走在时代的前沿，但对于幼儿来说，长期的面对这俩颜色兄弟，难免会觉得很无味。
渐渐地，幼儿们会失去对线描画的兴趣以至厌恶线描画，适当地改变画纸色彩又是一种趣味线描的方法。
在大班《七彩世界》这一主题活动中，教师将幼儿带入一个他们急于探究的天地：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。
植物有七彩颜色，身边的物品有七彩颜色。
自己吹出来的肥皂泡泡有七彩颜色……处处都有七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更加有趣。
为了更好地激发幼儿的创作灵感，教师选用七彩花瓣彩纸让幼儿进行线描画，将幼儿带入《七色花》的故事情境，引发幼儿的联想，使幼儿的画面更具有灵动感。
4、开发研究新纸质，展现艺术新效果大千世界，要学会用慧眼发现新事物。
不同的绘画纸质，创作出来的效果肯定是不同的。
教师试着将一些厚度不同的纸张，例如瓦伦纸，硬板纸，锡箔纸等；还有一些纹理不同的纸张，例如塑封纸，皱纸等一一放入绘画区域中，供幼儿尝试。
在幼儿绘画过程中，教师细心观察，总会发现他们带来的一些绘画乐趣。
在《唱给树的歌》这一音乐活动的基础上，教师请幼儿当一回小小设计师，利用不同纸质，绘画并装饰出自己心目中最喜爱的一颗大树。
一听到这一新奇的任务，他们迫不及待地选择自己喜爱的画纸，开始了他们的艺术创想。
（二）选“笔”上：打破常规、不拘一格对绘画工具——笔进行巧妙变化，通过记号笔两端粗细的结合；记号笔与油画棒的碰撞；记号笔与水彩笔之间的合作来体现线描画的奇特效果。
呈现的绘画作品大大冲击了幼儿的视觉效果，给予绘画创作的快乐。
1、粗细记号笔相结合，可收可放一幅画面上仅仅用一种笔头的记号笔进行作画，画出来的效果可想而知是很不理想的。
幼儿的好奇心极其强烈，不妨在幼儿创作的过程中为他们准备一些多用笔端的记号笔。
这样，可让幼儿在创作中尽情的发挥，收放自如。
《亲亲一家人》绘画活动中，幼儿很有自己的想法，很快就创作出了一幅幅自己满意的作品。
教师以旁观者的身份介入，试着让幼儿加粗局部一些线条。
例如，女孩子的刘海，男孩子的领结或纽扣等等。
在类似这些人物刻画上进行自由的发挥，粗细线条相结合，绘画中幼儿可收可放，满足幼儿更多的自主绘画欲求。
2、记号笔与油画棒相碰撞，也真也幻油画棒画的基本技巧之一——混合法。
就是将两种以上颜色的油画棒采用平涂覆盖和线条混合的方法，涂画在一定的形状中。
在线描画中，将记号笔与油画棒结合使用。
先用记号笔画好主体以及背景线条，并用细笔头记号笔刻画好细的部分，再用一种或多种颜色的油画棒沿着主体轮廓或背景中的主线条平涂覆盖。
这种方法既简单，又使画面具有个性的色彩感、朦胧感。
在绘画活动《顽皮的太阳》中，幼儿用油画棒真切的刻画出了云朵的样子，再仔细欣赏，顽皮的太阳公公躲了起来，好像与云朵宝宝在玩捉迷藏游戏似的，整个画面内容十分丰富，幼儿很喜欢尝试这种新鲜的画种，很有想象和创意空间。
3、记号笔与水彩笔同组合，欲明欲暗水彩笔与记号笔一样出水流畅，在作画时易线面结合，适于表现细节。
但同时它的色彩鲜艳，能填补记号笔的缺陷，满足线描画用线条细致刻画的要求；而且水彩笔与记号笔相比，色彩更加丰富，效果更加的明亮，更受幼儿的喜爱。
幼儿能用色彩抒发情感的意愿，所以水彩笔是比较适合幼儿线描画的一种作画工具。
但在幼儿绘画过程中，单一的使用水彩笔，出来的效果并不是很理想。
画面感会比较的混乱，突显不出画面的主体。
通过《七彩花瓶》这一线描活动的开展，教师渐渐证实了幼儿在作画时，不妨试着先用记号笔勾勒出画面的轮廓，再选用水彩笔进行细致的线条装饰。
明暗结合，这样出来的线描画面更加丰富，别具一格。
在鲜明的记号笔轮廓下，暗藏着幼儿绘画的灵感，小小花瓶中蕴藏着幼儿大大的绘画梦想。
在幼儿的眼中，每一根线条都充满了生命。
如他们看到一根直线，会说那是一条爬动的蚯蚓，看到一条弯线，会说那是妈妈笑眯眯的眼睛。
线条是最幼稚的造型语汇，幼儿绘画的第一笔往往是由线条来表现的。
通过线描画让幼儿在不断的自我创造中体会到线条变幻无穷的魅力，在反复运用和组合中培养线条的造型能力，从而使他们较容易地运用线条去塑造形体和进行画面的创作活动。
4、自制多元化绘画工具，又奇又趣为了让线描画作品顺利开展，作画也是至关重要的，这就需要幼儿对握笔动作的练习，以提高作画的艺术水品。
作画的画笔可以采用常见的蜡笔、水彩笔、铅笔等，但我想让幼儿自制一些画笔更能激发幼儿作画的积极性和创造力，同时在自制画笔的过程也是发挥幼儿创造力的过程。
如可以利用吸管缠上棉花做成一支棉签，可以用废弃的玉米须扎在筷子上做成毛笔，还可以把土豆、胡萝卜切成条状或刨成某种形状当画笔，这些自制的画笔沾上颜料后就是作画的工具，效果丝毫不会比真正的画笔差，而且新奇有趣，让人忍不住要用他们好好创造线描画作品。
（三）废物利用之再生资源，品味幼儿绘画快乐艺术来源于生活，只要你善于用眼睛观察，细细品味，就会发现一个不一样的世界。
黑白线描无处不在，人们废弃的鞋盒，废弃的各式酒瓶，一次性餐盘、纸杯等等。
这些废旧物品都可以成为孩子线描画的再生资源，引发他们大胆想象和创作，进而激发他们绘画的兴趣，品味线描之快乐。
1、鞋盒里的快乐涂鸦，“白墙”里有古老建筑在一次线描画活动中，教师事先准备了一些古老房子的照片，供幼儿欣赏。
通过欣赏照片的活动过程，让幼儿试着观察古老房子的特点，引起他们绘画的灵感。
接着以准备好的废旧纸盒（可事先用白色丙烯颜料覆盖好）作为绘画的媒介，尝试营造一个“白墙”的效果。
教师引导幼儿在“白墙”上作画，粗细线条相结合。
在绘画的过程中，幼儿发现纸盒是立体的，有棱角。
绘画时要结合整个盒子的效果，才能用线条勾勒出独特的效果。
喜欢挑战的幼儿在“白墙”上尽情地发挥，激发了他们的创作灵感。
绘画活动结束后，教师与幼儿一起将手中舞动的“白墙”建筑添置到班级建构区中，供幼儿搭建出有特色的古老建筑。
2、酒瓶上的舞动线条，变换中说有趣故事班级特色活动一开始，孩子们就被桌上的“白色酒瓶”所吸引。
教师事先与家长联系，收集家中废弃的各式酒瓶，并用白色丙烯颜料给酒瓶穿上白色的衣服。
教师讲解好作画要求之后，鼓励幼儿自己尝试作画。
由于是第一次在立体材料上作画，有些胆小的孩子不敢尝试，迟迟不敢下笔；而有些大胆的孩子已经迫不及待地开始创作了，简简单单的几条线条，在孩子们的手中舞动了起来。
有的孩子将鱼儿宝宝带到了酒瓶上，“白色”酒瓶瞬间舞动了起来；有的孩子将高高低低的房子构建在瓶子上，轻轻转动下酒瓶，仿佛看到了一座座会飞的房子。
等等。
孩子们的作品各具特色，每一件作品的背后都蕴藏着孩子们对线描的喜爱。
是线描带给他们灵感，带给他们创作的快乐。
3、纸杯餐盘里的线条扭动，小身材上有大世界一次性纸杯、餐盘对于幼儿来说再熟悉不过了。
这次线描绘画活动，就是让幼儿发挥想象，掌握好手中的线条，创造出一幅幅快乐的线描画。
绘画开始了，幼儿自由选择事先准备好的材料（每组上有装饰过的纸杯，有色彩的餐盘，任由他们挑选。
