2017年04月自考00882学前教育心理学试题及答案

学前教育心理学真题课程代码：00882一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多项选择或未选均无分。

1.幼儿教育心理学研究应遵循的根本原则是( B )P23A.客观性原则、开展性原则和操作性原则B.客观性原则、开展性原则和教育性原则C.操作性原则、伦理性原则和制造性原则D.操作性原则、教育性原则和制造性原则2.教育心理学独立的年代是( C )P5A.1903B.1904C.1905D.19064.奥苏伯尔将意义学习分为( D.符号学习、概念学习和命题学习)P56A.言语学习、智慧学习和认知学习B.知识学习、技能学习和方法学习C.信号学习、连锁学习和概念学习D.符号学习、概念学习和命题学习5.加涅依据学生学习的结果将学习分为( B )A.4类B.5类C.6类D.7类6.桑代克学习三大定律中最主要的定律是( C.效果率)效果率：是指但凡导致中意行为反响与后果的刺激与反响的联结就会强化，但凡带来令人烦闷的行为反响后果的刺激与反响的联结就会被削弱。

这是桑代克学习三大定律中最主要的定律。

A.打算率B.练习率C.效果率D.反响率7.行为主义的创始人是( D.华生)A.斯金纳B.奥苏伯尔C.桑代克D.华生10.被称为心理学“第三势力〞的是( A.人本主义学派)A.人本主义学派B.行为主义学派C.认知学派D.精神分析学派11.幼儿游戏的主要类型是( C.活动性游戏)P174A.探究性游戏B.象征性游戏C.活动性游戏D.智力游戏12.一种学习对另一种学习的积极的促进作用叫( B.正迁移)A.迁移B.正迁移C.负迁移D.零迁移13.皮亚杰的感知运动阶段是指( A.0-2岁)A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11-15岁14.儿童心理开展的“社会建构论〞是谁提出的？( C.维果茨基)A.桑代克B.皮亚杰C.维果茨基D.奥苏伯尔15.幼儿概念学习的指导方法有( D.例证法和变式法)A.分析法和排解法B.练习法和重复法C.解释法和守恒法D.例证法和变式法16.道德品质形成的关键是( D.道德行为) P277A.道德认识B.道德感情C.道德意志D.道德行为17.幼儿学习的主要方法是( B.游戏)A.想象B.游戏C.思维D.记忆18.依据知识的分类，关于“是什么〞的知识是( )A.陈述性知识B.程序性知识C.条件性知识D.实践性知识二、名词解释(本大题共4小题，每题3分，共12分)21.教育心理学：P2研究学校情境中学与教的根本心理学规律的科学。

学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1. 学前教育心理学是研究（）的科学。

A. 学前教育中的心理现象B. 学前教育中的教学方法C. 学前教育中的儿童发展D. 学前教育中的教育规律答案：A2. 学前教育心理学的研究对象是（）。

A. 学前儿童B. 学前教师C. 学前儿童和教师D. 学前儿童的家长答案：C3. 学前教育心理学的主要任务是（）。

A. 描述学前儿童的心理发展B. 解释学前儿童的心理发展C. 预测学前儿童的心理发展D. 指导学前教育实践答案：D4. 学前儿童心理发展的一般规律是（）。

A. 从简单到复杂B. 从具体到抽象C. 从被动到主动D. 从整体到部分答案：A5. 学前儿童心理发展的关键期是指（）。

A. 心理发展速度最快的时期B. 心理发展最敏感的时期C. 心理发展最稳定的时期D. 心理发展最成熟的时期答案：B6. 学前儿童认知发展的主要特点是（）。

A. 直观行动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 创造性思维答案：B7. 学前儿童社会性发展的主要任务是（）。

A. 形成自我意识B. 建立同伴关系C. 学习社会规则D. 培养道德情感答案：B8. 学前儿童情绪发展的主要特点是（）。

A. 情绪表达不稳定B. 情绪调节能力差C. 情绪体验丰富多样D. 情绪与认知发展不同步答案：C9. 学前儿童语言发展的主要特点是（）。

A. 语言理解能力发展迅速B. 语言表达能力发展缓慢C. 语言使用能力发展不平衡D. 语言创造能力发展有限答案：A10. 学前儿童创造力发展的主要特点是（）。

A. 创造性思维初步形成B. 创造性行为表现明显C. 创造性产品数量增多D. 创造性思维与行为同步发展答案：A二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）11. 学前教育心理学的研究方法包括（）。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 访谈法E. 个案研究法答案：ABCDE12. 学前儿童心理发展的影响因素包括（）。

（完整版）自考学前教育（00882）学前教育心理学-历年试题学前教育心理学试题课程代码：00882第一部分选择题（共40分）一、单项选择题（本大题共 20小题，每小题2分，共 40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1. 据了解，开始出现以“幼儿教育心理学”命名的著作，如日本学者若井邦夫等著的《幼儿教育心理学》是在2 0世纪的（C.80年代） A.60年代 B.70年代 C.80年代D.90年代 2.一般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追溯到（ D.卢梭）A.福禄贝尔 B.裴斯泰洛齐 C.蒙台梭利D.卢梭 3.维特罗克学习过程的生成模式包括四个方面，它们是（C.生成、动机、注意和先前经验 A.感知、记忆、思维和想象B.动机、注意、感知和记忆C.生成、动机、注意和先前经验D.先前经验、动机、注意和思维4. 下列选项在布卢姆认知领域六个层次的分类中没有..提到的是（评价A. 分析B.领会C.评价D.综合运用5. 下列选项中，在潘菽教授主编的《教育心理学》的学习分类中没有A.知识的学习（1）B.动作技能的学习（2）C.创造性学习D.品德和行为规范的学习6. 学生的学习准备包括哪两个方面（C ）P61)P50 D.综合运用）知识,领会，运用，分析，综合, 提及的是（C.创造性学习）P58 ⑶智慧技能的学习 4）1、个体生理因素的发展，特别是脑神经系统的发育与成熟，这是学习准备的物质基础；素的发展，包括智力与技能两方面。

这是接受教育的重要条件；3、个体非智力因素的发展，学习态度以及兴趣等，这些不仅影响学生学习成绩，而且关系到学生的学习热情和意志品质。

A.动机状态和智力水平B.原有知识水平和心理发展水平C.智力因素与非智力因素D.遗传素质与心理发展水平 7.提出“发现学习”的是（ A.布鲁纳） A.布鲁纳B.加涅C.奥苏伯尔D.布卢姆 8. 下列选项中，班杜拉没有.提及的强化类型是（ A A.内部强化B.外部强化C.替代强化D.自我强化9. 在学习理论中提出“中介变量”概念的心理学家是（ A.魏特海墨B.加涅C.托尔曼D.苛勒 10.下列选项中，不属于.前运算阶段幼儿认知特征的是（ 1?自我中心；2、只能片面地看事物；言认识事物；6、能作出延迟模仿A.不理解事物的可逆性C.自我中心 )P92 C.托尔曼 P125 3、不理解事物的可逆性; 4、无逻辑性的转换推理; 2、个体智力因如学习动机， 5、能通过语11. 冯忠良先生认为迁移的实质是新旧经验的整合，而整合是通过（ A. B. C. D. B.不能通过语言认识事物D.无逻辑性的转换推理B ）P138 上位学习、下位学习和并列结合学习而实现的同化、顺应和重组而实现的感觉记忆、短时记忆和长时记忆而实现的认识和实践的不断循环而实现的12. 下列选项中，对游戏的基本特征描述错误的是（C）A.游戏是一种意向性活动B.游戏是一种情境性活动C.游戏是一种创造性活动D.游戏是可观察的行为13.下列选项中，在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及．．．的是（ B ） P216A. 动作定向训练 C.动作模仿训练B.动作认知训练（动作技巧训练）D.动作整合训练 14.下列选项中，关于技能与知识的关系表述不正确．．．的是（ D ） P198A.技能和知识有区别B.知识是技能的前提C.技能的发展有助于知识的掌握D.知识和技能掌握是同步进行的15. 下列选项中，不属．于．．导致幼儿错误概念原因的是（A. 感知错误）P250A.感知错误B.活跃的想象C.受经验局限D.错误的推理16. 下列选项中表述正确的是（ D ）P237前科学科学概念：儿童入学前或在日常生活中获得的概念；科学概念：在有计划教学过程中获得的关于事物的本质属性的概念。

B.单纯联合学习向中介性联合学习发展C.经典条件反射学习向操作条件反射学习发展D.刺激反应学习向动作连锁学习发展 8.婴儿学习的最早方式表现为习惯化与A.条件反射的形成B.模仿C.社会化D.观察9.从发展过程考察儿童学习,可以把幼儿学习划分为三种方式：自然学习、非正式学习和 A.正式学习B.社会学习C.观察学习D.结构化学习10.概念学习的基本方式包括概念形成和概念同化,概念形成是指学习者从大量的同类事物的具体例证中,通过归纳的方法抽取一类事物的共同属性,从而获得初级概念的过程,这种概念学习模式被称为A.上位学习B.下位学习C.相关下位学习D.派生下位学习11.幼儿概念学习水平的检测方法主要有分类法、排除法、解释法和 A.例证法B.变式法C.守恒法D.相关法12.下列关于动作技能与智力技能关系说法不正确的是 A.智力技能是动作技能形成与发展的最初依据 B.智力技能是动作技能的控制与调节者C.在完成比较复杂的活动时,既需要动作技能,又需要智力技能D.确定某种技能是动作技能还是智力技能,取决于其活动的主要成分 13.根据动作对环境的依赖程度的不同,可以分为 A.细微型动作技能与粗放型动作技能 B.连续型动作技能与断续型动作技能 C.闭合性动作技能与开放性动作技能D.徒手型动作技能与器械型动作技能14.在道德品质的形成中,起关键作用的是 A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为15.柯尔伯格提出了“三水平六阶段”道德发展理论,其中三水平是指 A.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平 B.模仿水平、应用水平与创新水平 C.前道德水平、道德水平与后道德水平D.他律水平、中间水平与自律水平16.______是指幼儿在实践中,在与他人的交往中,会有许多体验,幼儿对这些体验经过思考 后,调节自身的行为,从而获得社会性的过程。

年级 班级 准考证号 姓名A.观察学习法B.移情训练法C.体验思考法D.语言传递法17.哥白尼“日心说”推翻传统“地心说”显示的是A.表现性创造B.技术性创造C.发明性创造D.首创性创造18.问题解决的基本过程可分为______四个阶段。

学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。

在每小题的备选答案中，只有一个是正确的，请将其选出。

）1. 学前教育心理学的研究对象是（）。

A. 学前教育中的心理现象B. 学前教育中的教育现象C. 学前教育中的生理现象D. 学前教育中的社会现象答案：A2. 学前教育心理学的学科性质是（）。

A. 理论科学B. 应用科学C. 边缘科学D. 实证科学答案：C3. 学前教育心理学的研究方法不包括（）。

A. 观察法B. 调查法C. 测验法D. 推理法答案：D4. 学前教育心理学的研究内容不包括（）。

A. 学前儿童的生理发展B. 学前儿童的心理发展C. 学前教育中的教师心理D. 学前教育中的家长心理答案：D5. 学前儿童心理发展的关键期是指（）。

A. 儿童心理发展最快的时期B. 儿童心理发展最慢的时期C. 儿童心理发展最稳定的时期D. 儿童心理发展最不稳定的时期答案：A6. 学前教育心理学的研究任务不包括（）。

A. 描述学前儿童心理发展的事实B. 解释学前儿童心理发展的原因C. 预测学前儿童心理发展的规律D. 改变学前儿童心理发展的规律答案：D7. 学前教育心理学的研究原则不包括（）。

A. 发展性原则B. 系统性原则C. 客观性原则D. 主观性原则答案：D8. 学前教育心理学的研究意义不包括（）。

A. 促进学前儿童的全面发展B. 提高学前教育的质量C. 促进学前教育工作者的专业成长D. 增加学前教育工作者的收入答案：D9. 学前教育心理学的研究方法中，最基本的方法是（）。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 测验法答案：B10. 学前教育心理学的研究方法中，最常用的方法是（）。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 测验法答案：B二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。

在每小题的备选答案中，至少有两个是正确的，请将其选出。

）11. 学前教育心理学的研究对象包括（）。

学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学研究的主要内容是（）。

A. 学前教育的课程设置B. 学前教育的教学方法C. 学前儿童的心理发展D. 学前教育的机构管理答案：C2. 下列哪项不是学前儿童心理发展的主要特点？（）A. 快速性B. 可塑性C. 稳定性D. 连续性答案：C3. 学前儿童认知发展的关键期是（）。

A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B4. 学前教育心理学认为，学前儿童自我意识发展的重要标志是（）。

A. 能够使用“我”B. 能够使用“你”C. 能够使用“他”D. 能够使用“我们”5. 根据皮亚杰的认知发展理论，学前儿童处于哪个发展阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B6. 学前教育心理学中，儿童的道德发展主要是指（）。

A. 道德认知的发展B. 道德情感的发展C. 道德行为的发展D. 道德认知、情感和行为的发展答案：D7. 学前儿童社会性发展的核心是（）。

A. 同伴关系B. 亲子关系C. 师生关系D. 社会适应答案：A8. 学前儿童语言发展的关键期是（）。

A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-12岁答案：C9. 学前教育心理学认为，儿童的创造性思维主要表现在（）。

B. 逻辑思维C. 批判性思维D. 问题解决答案：A10. 学前儿童情绪发展的特点之一是（）。

A. 情绪表达的稳定性B. 情绪表达的不稳定性C. 情绪调节的稳定性D. 情绪调节的不稳定性答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前教育心理学研究的方法包括（）。

A. 观察法B. 访谈法C. 实验法D. 问卷法答案：ABCD2. 学前儿童心理发展的影响因素包括（）。

A. 生物因素B. 社会文化因素C. 家庭环境因素D. 教育因素答案：ABCD3. 学前儿童认知发展的阶段包括（）。

A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：ABC4. 学前儿童道德发展的特点包括（）。

（课程代码00882）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．研究者要以有效的提高教育质量和科学性水平为宗旨，选择富有教育意义的课题，在研究过程中尽量使研究活动和教育活动达到和谐统一，有益于幼儿身心的健康发展，防止和避免研究工作对他们造成不良影响。

这一原则是【】A．客观性原则B．发展性原则C．教育性原则D．理论联系实际原则2．日本学者若井邦夫等著的《幼儿教育心理学》日文版出版于【】A．1962年B．1972年C．1982年D．1992年3．美国的教育和心理学家根据教育目标把学习分为：认知学习、情感学习和技能学习的是【】A．加涅B．梅耶C．皮亚杰D．布卢姆4．在儿童的发展过程中，存在一个最容易学习和获得某种心理与行为反映并且一旦错过就难以弥补的特定阶段，这就是儿童行为学习的【】 A．关键期B．最佳期C．敏感期D．加速期5．语言文学符号所表述的新知识能够与学习者认知结构中已有的有关旧知识建立一种实质性的和非人为的联系的学习称为【】A．认知学习B．智慧学习C．情感学习D．意义学习6．桑代克于20世纪初进行了大量的人类学习实验，发展了学习的“联结说”又称为【】A．尝试错误说 B．行为习惯说 C．接近条件作用学说D．经典条件反射学说7．从心理结构而言，每个游戏都具有两种成分，认知和【】A．动作B．情感C．学习D．心理8．游戏准备包括：游戏时间、游戏地点、游戏材料和【】A．游戏表情B．游戏言语C．经验准备D．动作准备9．道德品质的培养【】A．从培养道德行为技能与习惯开始B．从激发幼儿的道德情感开始C．从提高幼儿的道德认识开始 D．可有多个开端10．个体在一定的社会条件下逐渐独立掌握社会规范、正确处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程是【】 A．社会性B．社会化C．社会合作D．社会性学习11．在《自我实现的创造力》一文中明确提出创造性是健全人的本质之一的是【】A．马斯洛B．卡特尔C．皮亚杰D．华莱士12．在教育活动指导中，主要涉及呈现信息和操练技能等知识的教育活动指导模式是【】A．呈现模式B．行动模式C．探究模式D．观察模式13．用来评价儿童的身体意识、手的灵活性以及身体控制能力的儿童发展状况鉴别工具是【】A．学前语言量表B．房-树-人测验C．动作活动量表修订本 D．皮博迪图画词汇测验14．能提供关于特定儿童的日常活动与进步的书面计划与记录的个别评价方式是【】A．活动记录B．发展状况鉴别C．协约D．鉴定15．幼儿园人际互动的核心是【】A．师幼互动B．幼幼互动C．师师互动D．幼儿与环境互动16．关于我国当前师幼互动行为的负向功能，以下错误的表达是【】A．不利于幼儿的社会适应性发展B．不利于发挥幼儿的主动性和创造性C．不利于幼儿情感的健康发展 D．不利于提供稳定的学习与生活秩序17．最有名的教育活动的互动分析系统的提出者是【】 A．弗兰德斯B．瑞安斯C．郝基斯D．特里斯18．家长不能根据孩子身心发展特点来客观评价孩子和要求孩子反映的是家庭教育心理误区的【】A．私有性心理B．主观性心理C．虚荣性心理D．补偿性心理19．1898年，博霍农对381名独生子女进行调查研究，采用的是【】A．对偶方式B．征询意见的方式C．两难故事的方式D．削弱刺激的方式20．对子女进行良好教育的根本性原则是【】A．以儿童教育儿童B．教育要求的一致性 C．热爱与严格要求相结合D．规范与自由相结合二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

2017年4月全国自考（心理学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 论述题单项选择题每小题2分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．科学心理学诞生的标志是【】A．冯特在莱比锡大学建立心理学实验室B．詹姆斯出版《心理学原理》C．华生提出“刺激-反应”研究范式D．巴甫洛夫创立条件反射学说正确答案：A解析：1897年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，用自然科学的方法研究各种最基本的心理现象：感觉。

他的研究行动使心理学开始从哲学中脱离出来，不再靠思辨解决问题，成为一门独立的实验性的学科，从而标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为心理学的始祖。

2．在控制条件下对某种行为或者心理现象进行研究的方法称为【】A．观察法B．调查法C．实验法D．测验法正确答案：C解析：心理学研究的基本方法有观察法、测验法、实验法和调查法等。

其中，实验法指在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。

3．神经系统的基本单位是【】A．神经细胞B．神经纤维C．神经末梢D．神经突触正确答案：A解析：神经细胞是构成神经系统的基本单位，为了表示神经细胞的独特性，一般称神经细胞为神经元。

4．幼儿园小朋友在做2+3=?时通过数手指得出答案。

这种思维是【】A．具体形象思维B．直觉动作思维C．辩证逻辑思维D．形式逻辑思维正确答案：B解析：直觉动作思维指依据实际行动来解决具体问题的思维过程，这种思维依赖于实际的动作。

例如，幼儿利用掰手指来数数，就是典型的直觉动作思维，动作停止，他们的思维也就停止了。

故题干所述情况为直觉动作思维。

5．事先没有目的、也不需要意志努力的注意是【】A．不随意注意B．随意注意C．不随意后注意D．随意后注意正确答案：A6．与人的警觉性、白日梦等有关的生物节律是【】A．年节律B．月节律C．日节律D．90分钟节律正确答案：D7．下列三幅图，尽管形状不同，但我们都会知觉为门。

学前教育心理学历年真题选择题汇总课程代码：008821.学前教育心理研究中常用的调变方法主要有问卷法、活动产品分析法和 ( A )A.访谈法B.测验法C.实验法D.观察法2.布朗、柯林斯和杜吉德首次提出并界定了以下哪种学习的概念( A )A.情境性学习B.直观学习C.实物学习D.镇报学习3.关于“怎么做”的知识，如怎么进行推理，决策或者解决某类问题等的知识属于BA.陈述性学习B.程序性学习C.显性学习D.隐形学习4．守植法是由以下哪位科学家的守恒实验演变过来的方法？ ( D )A.桑代克B.奥苏泊尔C.维果茨基D.皮亚杰5幼儿在认识了兔子、乌龟、松鼠之后学习“动物．的概念，这属于( C )A.概念同化B.初级概念C.上位学习D.下位学习6动作技能可也称( C )A.智力技能B.认知技能C.运动技阴D.知觉搜能7．我如果口喝了就找水喝，出汗了就而要毛巾，这类决策的知识表征方式是( D ) A.概念 B.表象 C.图式 D.产生式8智力技能根据其应用可分为一般的智力拉能和( B )A.普通的智力技能B.专门的智力技能C.特殊的智力技能D.认知的智力技能9.蒙台梭利建构了一套特殊教育模式是 ( D )A.思物教育B.运动教育C.游戏教育D.感觉教育10布兰尼的著名命题：“我们知晓的要比我们能说出的多。

”说的是以下甲类知识？DA.陈述性知识B.程序性知识C.显性知识D.隐性知识11.互惠性教学中对阅读中存在的困感进行解答的过程被称为( B )A.提问B.澄清C.总结D.预言12.教育心理学的研究对象主要指向学习与教育过程中人的 ( B )A.学习行为B.心理现象C.教育行为D.实践活动13.幼儿伙伴交往的基本途径是 ( B )A.想象B.游戏C.学习D.言语14.科尔伯格提出了“三水平六阶段”道德发展理论其中三水平是指 ( D )A.无律水平、他律水平与自律水平B.模仿水平、应用水平与创新水平C.前道德水平、道德水平与后道德水平D.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平15.格兰布斯将教师角色分为两大类社会文化传播者和( C )A.教学执行者B.教学实施者C.教学指导者D.教学组织者16.幼儿园教育过程中最重要的社会活动是 ( A )A.师幼互动B.幼幼互动C.师师互动D.教学互动17.埃里克森研究指出幼儿阶段儿童的一个重要的心理特征是“自居作用”因而教师可以成为（ C ）A.幼儿的塑造者B.幼儿的养护者C.幼儿的榜样D.沟通幼儿与社会的中介18.世界上第一个学习理论是（ A ）A.学习的联结说B.经典条件反射学说C.操作条件反射学说D.顿悟说19.以下哪位科学家于1913年发表了《行为主义者心目中的心里想》一文标志着行为主义心理学的诞生？（ A ）A.华牛B.斯金纳C.罗杰斯D.加涅20幼儿的学习方式是把刺激和反应直接联合的（ C ）A.概念学习方式B.复杂学习方式C.单纯学习方式D.间接学习方式3.布鲁纳是下列哪种学习形式的积极提倡者？（ B ）A.接受学习B.发现学习C.掌握学习D.成功学习4.总的来说，幼儿的学习方式的发展过程是从（ B ）A.接受学习向发现学习发展B.单纯联合学习向中介性联合学习发展C.经典条件反射学习向操作条件反射学习发展D.刺激-反应学习向动作联锁学习发展5.游戏准备包括哪四个方面？（ A ）A游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备B教师、小朋友、游戏材料与游戏场所C游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备D游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点6.动作技能可以从不同的角度分类，根据动作对环境的依赖程度的不同，可以分为（C）A.细微型动作技能与粗放型动作技能B.连续型动作技能与开放型动作技能C.闭合型动作技能与开放型动作技能D.徒手型动作技能与器械型动作技能8.幼儿道德情感发展三个时期依次为（ B ）A.他律性时期、过渡性时期与自律性时期B.“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期C.前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期D.“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期10.教育活动设计程序有五种观点，以下选项中教材中未提及．．．的是（ D ）A.媒体观B.胚胞期系统观C.标准系统观D.综合评价观13.根据概念形成的途径，可以把概念分为（ C ）A.具体概念与抽象概念B.初级概念与二级概念C.前科学概念与科学概念D.低级概念与高级概念14.下列选项中属于不良的．．．亲子互动类型的是（ B ）A.民主型B.矛盾型C.溺爱型D.放任自由型15.两种学习之间相互干扰、阻碍称为（ D ）A.顺向迁移B.逆向迁移C.正迁移D.负迁移16.皮亚杰的儿童认知发展阶段中0—2岁的儿童属于（ C ）A.具体运算阶段B.形式运算阶段C.感知运动阶段D.前运算阶段19.个体的社会化过程是通过以下哪两方面而实现的？（ B ）A.学校教学与个体努力B.社会教化与个体内化C.教师教育与个体追求D.家庭榜样与个体自觉1．斯金纳依据他的强化理论，提出了（ C ）A.发现教学B.接受教学C.程序教学与机器教学D.掌握教学2．布鲁纳提出了下列哪三种表征系统（ A ）A.动作表征、肖像表征与符号表征B.形象、线性排序与图式C．命题网络、图式与产生式 D.命题、线性排序与产生式3．皮亚杰的儿童认知发展阶段中属于幼儿期的是（Ｄ）A.具体运算阶段B.形式运算阶段C.感知阶段D.前运算阶段4．关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论（Ｃ）A.分析说与综合说B.模板说与分析说C.特征说与原型说D.演绎说与归纳说5．幼儿社会性学习的指导方法有六种，下列选项中不属于．．．其中的是（Ｄ）A.观察学习法B.强化评价法C.体验思考法D.相关下位学习法6．影响幼儿创造性发展的主要因素有（Ｄ）A.先天图式与后天习得图式B.智力与性情C.智力因素与非智力因素D.遗传、环境教育与个体主观因素7．根据指导主体的不同，幼儿园教育活动的指导可以分为（Ａ）A.外部指导与内部指导B.教师指导与家长指导C.领导指导与教师指导D.教师指导与幼儿互相指导8．背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的（ C ）A.时间、空间、背景、人才与素材B.时间、地点、任务、活动与个性C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛D.时间、场地、主题、设计与卷入9．以保育和教育相结合的原则为依据，根据幼儿一日生活各环节中的教育侧重点，可以把教育活动划分为（ B ）A.课堂教育活动、体育活动与游戏活动B.生活教育活动、游戏活动和教学活动C.教学活动、娱乐活动与游戏活动D.学习活动、娱乐活动与体育活动12．米德从社会上时时刻刻互动着的个人角度来阐述人与社会的关系，解释人与社会的生成与变迁，这种理论称为（ B ）A.人际互动论B.符号互动论C.团体互动论D.循环互动论14．西方教育心理学独立的标志是（ B ）A.乌申斯基出版了《人是教育的对象》B.桑代克出版了《教育心理学》C.维果斯基出版了《教育心理学》D.奥苏伯尔出版了《教育心理学：认知观》15．心理学上是用下列哪个术语来说明儿童学习某种知识和行为比较容易，心理某方面发展最为迅速的时期的（ C ）A.发展快速期B.发展高峰期C.发展敏感期D.发展潜力期16．一种学习对另一种学习起到积极地促进作用，称为（ C ）A.顺向迁移B.逆向迁移C.正迁移D.负迁移1.梅耶学习过程模型的最大特点是( D )A.强调刺激与反应的联结B.强调强化的作用C.强调联系的作用D.强调新旧知识的相互作用2．奥苏伯尔认为，学生学习的实质是( C )A.刺激与反应之间联结的形成B.学习习惯的养成C.新旧知识之间建立起非人为的与实质性的联系D.知觉的重新组织5．下列关于动作技能与智力技能关系说法不正确．．．的是( A )A.智力技能是动作技能形成与发展的最初依据B.智力技能是动作技能的控制与调节者C.在完成比较复杂的活动时，既需要动作技能，又需要智力技能D.确定某种技能是动作技能还是智力技能，取决于其活动的主要成分10．我国当前师幼互动行为的功能分析可从哪两方面进行? ( D )A.学校环境与家庭环境B.教育功能与游戏功能C.教师作用与幼儿作用D.正向功能与负向功能11．下列选项中属于独生子女家庭教育的心理学原则的是( A )A.以儿童教育儿童B.科学性原则C.成功教育原则D.挫折教育原则14．格式塔心理学家认为，学习其实是一个什么样的过程？( B )A.试误B.顿悟C.接受D.建构16．根据生活准备还是欲望满足维度，可以把游戏动机理论分为( B )A.补偿说、同化说与“殊途同归”说B.生活预备说、生长说与“新瓶装旧酒”说C.觉醒论、权能-效果论与异曲同工论D.剩余精力说、松弛说与“一朵不结果的花”17．根据皮亚杰的道德认知发展理论，在下列哪个阶段儿童对道德的看法是：“遵守规范，只重视行为后果（打破杯子就是坏事），而不考虑行为意向”? ( B )A.前道德阶段B.他律道德阶段C.自律道德阶段D.无律阶段18．在系统观指导下，提出教学系统设计思想的学者是( D )A.斯金纳B.维果茨基C.弗洛伊德D.罗米索斯基19．从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括( D )A.向幼儿传授学习的方法、游戏的方法和创造的方法B.向幼儿传授记忆的方法、学习的方法和创造的方法C.向幼儿传授听课的方法、游戏的方法和学习的方法D.向幼儿传授创造性地解决问题的技能与技巧、创造性的审美活动方法与提问的方法1.布鲁姆把认知学习从低到高依次排列为( B )A.认知、领会、分析、综合、运用、评价B.认知、领会、运用、分析、综合、评价C.领会、认知、分析、运用、综合、评价D.领会、认知、分析、综合、运用、评价2．加涅提出的学习记忆模型由哪三个系统组成？( D )A.感觉记忆、短时记忆与长时记忆B.刺激、反应与反馈C.输入、加工与输出D.加工、执行控制与预期4．影响迁移的主要因素有( C )A.智力因素与非智力因素B.环境因素与个体因素C.相似性、原有的认知结构与学习的心向与定势D.生理因素、社会因素与主观能动性7．幼儿创造性测量的一般原则是( A )A.适用性原则与活动性原则B.客观性原则与科学性原则C.教育性原则与生成性原则D.理论联系实际原则与开放性原则8．幼儿园教育活动设计有哪四种模式？( A )A.递进式、放射式、立体式与网络式B.单向式、双向式、多向式与复合式C.原点式、旋涡式、辐射式与收敛式D.分析式、综合式、分析综合式与评价式10．柯尔伯格提出了3水平6阶段道德发展理论，其中3水平是指( A )A.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平B.模仿水平、应用水平与创新水平C.前道德水平、道德水平与后道德水平D.他律水平、中间水平与自律水平12．幼儿园教育活动设计的综合课程取向是( A )A.主题教育活动B.学科教学活动C.综合学科活动D.综合实践活动13．下列哪种说法符合奥苏伯尔的观点？( D )A.接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习B.接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的14．心理学家发现父母在教养模式上的两个重要的行为纬度是( A )A.情绪纬度与控制纬度B.认知纬度与情感纬度C.态度纬度与教养方式纬度D.价值纬度与思维模式纬度16．发展性教学的主张是由哪位著名心理学家提出来的？( D )A.桑代克B.斯金纳C.柯勒D.维果斯基17．幼儿教育心理学经历了哪三个阶段?( B )A.从实践到理念再到独立学科B.从理念到理论与实践相结合再到独立学科C.从理念到实践再到独立学科D.从实践到理论与实践相结合再到独立学科18．根据冯忠良教授的观点，动作技能的形成一般要依次经历哪四个阶段？( D )A.动作的观察、动作的揣摩、动作的连贯、动作的自动化B.动作的观察、动作的模仿、动作的练习、动作的熟练C.动作的学习、动作的练习、动作的合成、动作的创新D.动作的定向、动作的模仿、动作的整合、动作的熟练20．幼儿园教育活动过程的评价包括( B )A.成长记录袋、评定包与作品评定B.诊断性评价、形成性评价与终结性评价C.安置性测验、形成性测验与终结性测验D.档案袋、业绩评定与同伴评价1.维特罗克提出了学生学习的( C )A.同化模式B.顺应模式C.生成模式D.启发模式4.游戏的心理结构包括哪两种成分?( A )A.认知与情感B.认知与行为C.情感与意志D.意志与行为5.下位学习包括哪两种学习模式？( A )A.派生下位学习与相关下位学习B.连锁下位学习与归属下位学习C.联结下位学习与分化下位学习D.经典下位学习与操作下位学习9.解释儿童社会化发展的社会性学习理论是由谁提出来的？( D )A.桑代克B.斯金纳C.加涅D.埃里克森15.一个概念可以从哪四个方面进行分析？( C )A.概念名称、概念外延、概念内容与概念形式B.概念名称、概念因素、概念表述与概念本质C.概念名称、概念例证、概念属性与概念定义D.概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式17.下列选项中不属于有效互动型教师心理特征的是( D )A.教师对学生宽容尊重B.教师在情绪上的安全感C.灵活使用不同的教学方法D.教师的活泼开朗的个性2.“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的？（ D ）A.马斯洛B.弗洛伊德C.斯金纳D.巴甫洛夫3.幼儿学习的基本活动模式是（ A ）A.操作学习B.概念学习C.言语学习D.反应学习4.游戏的表征形式包括（ D ）A.交往行为、友善行为与意志行为B.认知行为、情感行为与意志行为C.交往行为、攻击行为与宣泄行为D.认知行为、交往行为与宣泄行为10.构成师幼互动行为的要素包括（ B ）A.教师的行为与幼儿的行为B.外显的行为因素与内隐的心理要素C.个体行为与群体行为D.良好行为与不良行为12.我国古代学习过程结构模式是围绕哪两条主线展开的？（ A ）A.智力因素与非智力因素B.启发与强制C.讲习与质疑D.训导与诱导15.下列选项中，不属于前运算阶段幼儿认知发展特征的是（ D ）A.能作出延迟模仿B.不理解事物的可逆性C.能进行象征游戏D.能从他人的角度看待事物20.美国社会心理学家J·克劳森提出儿童个性形成过程要经历哪四个阶段？（ B ）A.认知、练习、整合与定型B.模仿与服从、感受暗示、认同与内化C.感知、接受、练习与稳定D.观察、模仿、认同与形成动力定型9．幼儿园教育活动情境创设的原则包括( D ）A.通用性、有效性、适龄性与针对性B.客观性、科学性、实用性与安全性C.普遍性、适用性、特殊性与教育性D.互动性、效用性、特殊性与安全性1.幼儿教育心理学的学科性质是（ D )A.自然科学B.偏重自然科学的边缘学科C.社会科学D.偏重社会科学的边缘学科3.马斯洛将人的需要分为下列哪两大类？（ B )A.物质需要与精神需要B.缺失需要与成长需要C.生理需要与自我实现需要D.认知需要与附属需要5.根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类？（ A )A.创造性游戏与规则性游戏B.智力游戏与非智力游戏C.无意游戏与有意游戏D.角色游戏与音乐游戏7.蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的（ C ）A.跳的动作、跑的动作与抓握动作B.坐的动作、走的动作与跑的动作C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作D.走的动作、抓握动作与书写动作10.下列选项中不属于．．．幼儿发展性评价的是（ D ）A.相对评价B.绝对评价C.个人内评价D.诊断性评价12.亲子互动结构的三个层次一般可分为（ C )A.促进身体发展、亲子间游戏与审慎的教育B.无私的爱、细心的呵护与严格的管理C.爱的基础、成长的喜悦与健全的教育D.提供足够的营养、丰富的亲子间游戏与双向的情感交流13.对应于教育目标的活动指导模式的类型包括（ B )A.尝试错误、顿悟式、说服与诱导B.信息加工、社会交往、个人发展与行为训练C.群体模仿、小教师制、讲授与启发式D.认知训练、行为训练、讲授法与发现法14.班杜拉认为，强化有以下哪三种类型？（ A )A.外部强化、替代强化与自我强化B.内部强化、外部强化与自我强化C.一级强化、二级强化与三级强化D.内部强化、外部强化与替代强化15.普林格尔在其《儿童的需要》一书中指出儿童有哪四种基本感情需要（ C ）A.物质需要、精神需要、缺失需要与生长需要B.生理需要、安全需要、归属需要与自尊需要C.对爱与安全感的需要、对新体验的需要、对赞扬与认可的需要及对责任感的需要D.安全需要、认知需要、情感需要与成长需要18.在考察操作学习的特点时，总是从区别它与以下选项中哪种学习之间的不同而提出BA.刺激-反应学习B.言语学习C.概念学习D.原理学习1.目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是( C )A.智力高者必定有高创造性B.高创造性者智力未必高C.高智力是高创造性的必要而非充分条件D.高智力是高创造性的充分必要条件2.问题解决的基本过程分为( C )A.实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题B.提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论C.发现问题、分析问题、提出假设与验证假设D.提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论4.下列说法符合奥苏伯尔观点的是( D )A.接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习B.接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的5.智力技能按其性质可分为( A )A.感知技能与思维技能B.决策技能与推理技能C.元认知技能与决策技能D.监控技能与反思技能9.“中介变量”的概念首先是由谁提出来的?( C )A.格思里B.赫尔C.托尔曼D.卡特尔1.幼儿学习按学习方式可分为( A )A.发现学习和接受学习、言语学习和操作学习、关系中的学习B.发现学习和接受学习、言语学习和操作学习C.发现学习和接受学习、关系中的学习D.言语学习和操作学习、关系中的学习11.教材中未提到的幼儿概念学习水平的检测方法是( D )A.守恒法B.分类法C.排除法D.两难故事法2.目前，我们一般把学习理论分为以下几个流派( D )A.条件作用学习理论、行为主义学习理论、折中主义学习理论和人本主义学习理论B.条件作用学习理论、认知结构学习理论、折中主义学习理论和人本主义学习理论C.条件作用学习理论、认知发展学习理论、折中主义学习理论和人本主义学习理论D.条件作用学习理论、认知学习理论、折中主义学习理论和人本主义学习理论3.幼儿教育活动的组织形式主要有( C )A.小组活动组织形式和个别活动组织形式B.师生合作组织形式和个别活动组织形式C.集体活动组织形式、小组活动组织形式和个别活动组织形式D.集体活动组织形式和个别活动组织形式4.皮亚杰的道德认知发展理论认为，儿童道德认识发展经历了以下几个阶段（ B )A.前习俗阶段、习俗阶段和后习俗阶段B.前道德阶段、他律道德阶段和自律道德阶段C.惩罚和服从的取向阶段、工具性的相对主义取向阶段、好男孩－好女孩的取向阶段、法律和秩序取向阶段、社会契约的取向阶段和普遍的道德原则取向阶段D.他律阶段、好孩子阶段和自律阶段5.以下哪一种评价方式不是属于个人评价方式？( C )A.发展状况鉴别B.儿童参加评价的协约C.“沃斯克－戴开放型与传统型学习环境及儿童课堂行为测定量表”D.活动记录6.幼儿教育心理学的发展经历了以下几个阶段( B )A.幼儿教育心理理论研究、幼儿教育心理的实践研究、幼儿教育心理学的构建B.幼儿教育心理思想研究、幼儿教育心理的实践研究、幼儿教育心理学的构建C.幼儿教育心理思想研究、幼儿教育心理理论研究、幼儿教育心理的实验研究D.幼儿教育心理思想研究、幼儿教育心理的实验研究、幼儿教育心理学的构建7.游戏的基本心理成分为( D )A.动机（需要）B.情感体验C.自我调控D.想象8.安德森提出的对应于信息加工类教育活动的指导策略为( A )A.先行组织者、概念获得、概念发展和记忆B.小组调查、法理探究、角色扮演C.非指导性咨询、导学、模拟和综合D.呈现材料、小组调查、角色扮演9.白佐俊宪的研究发现，支配型的亲子互动风格易使子女形成以下的人格特点（B）A.服从、攻击、适应困难、不安全感、神经质、内向、固执、不守规则B.依存、内向、盲从、认真、自我中心、紧张、喜欢争吵、冷淡、不协作和胆大C.服从、孩子气、嫉妒、神经质、攻击、不安D.缺乏适应力、攻击、反抗、嫉妒、神经质、问题行为10.表征在幼儿心理发展中的主要作用为( C )A.表现作用和内化作用B.记忆作用和过渡作用C.内化作用和过渡作用D.表现作用和记忆作用11.彼得罗夫斯基根据学习内容和水平的不同，把学习分为( A )A.反射学习和认知学习B.技能学习和知识学习C.反射学习和知识学习D.技能学习和认知学习12.典型的一般适应综合症可分为以下几个阶段( D )A.警觉阶段、反应阶段和衰竭阶段B.反应阶段、抵抗阶段和衰竭阶段C.反应阶段、警觉阶段、抵抗阶段D.警觉阶段、抵抗阶段和衰竭阶段13.如果教育活动设计对儿童没有什么个人意义的话，学习在儿童身上就很难发生。

9.蒙台梭利建构了一套特殊教育模式是（ ）。

A.恩物教育B.运动教育C.游戏教育D.感觉教育10.布兰尼的著名命题:“我们知晓的要比我们能说出的多。

”说的是以下哪类知识?（ ）。

A.陈述性知识B.程序性知识C.显性知识D.隐性知识11.互惠性教学中，对阅读中存在的困惑进行解答的过程被称为（ ）。

A.提问 B.澄清 C.总结 D.预言 12.教育心理学的研究对象主要指向学习与教育过程中人的（ ）。

A.学习行为 B.心理现象 C.教育行为 D.实践活动 13.幼儿伙伴交往的基本途径是（ ）。

A.想象B.游戏C.学习D.言语14.柯尔伯格提出了“三水平六阶段”道德发展理论，其中三水平是指（ ）。

A.无律水平、他律水平与自律水平B.模仿水平、应用水平与创新水平C.前道德水平、道德水平与后道德水平D.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平15.格兰布斯将教师角色分为两大类，社会文化传播者和（ ）。

A.教学执行者 B.教学实施者 C.教学指导者D.教学组织者16.幼儿园教育过程中，最重要的社会活动是（ ）。

A.师幼互动B.幼幼互动C.师师互动D.教学互动17.埃里克森研究指出幼儿阶段儿童的一个重要的心理特征是“自居作用”，因而教师可以 成为（ ）。

A.幼儿的塑造者 B.幼儿的养护者 C.幼儿的榜样D.沟通幼儿与社会的中介18.世界上第一个学习理论是（ ）。

A.学习的联结说B.经典条件反射学说C.操作条件反射学说D.顿悟说年级 班级 准考证号 姓名19.以下哪位科学家于1913年发表了《行为主义者心目中的心理学》一文，标志着行为主义心理学的诞生？（）。

A.华生B.斯金纳C.罗杰斯D.加涅20.幼儿的学习方式是把刺激和反应直接联合的（）。

A.概念学习方式B.单纯学习方式C.复杂学习方式D.间接学习方式二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）21.测量法22.知识的同化23.学习24.品德25.最近发展区三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）26.学习策略有哪些类型？27.简述幼儿教师心理应激的成因。

2017年4月全国高等教育自考《学前教育心理学》真题(总分100, 考试时间120分钟)一、单项选择题：(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的.请将其选出并将"答题卡"的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1. 蒙台梭利认为，幼儿精神的某种能力在某个时期里对某种环境能敏感地反应和发展，并称之为（）。

A 关键期B 准备期C 发展期D 敏感期答案:D2. 下位学习包括两种学习模式，一种是派生下位学习，另一种是（）。

A 相关下位学习B 变式下位学习C 同化下位学习D 推理下位学习答案:A3. 我们如果口渴了就找水喝，出汗了就需要毛巾，这类决策的知识表征方式是（）。

A 概念B 表象C 图式D 产生式答案:D4. 幼儿可以说出笔是用来写字的，这是（）。

A 陈述性知识B 程序性知识C 信息类知识D 数据类知识答案:A5. 在知识系统化的过程中，首先要确定-个（）。

A 具体目标B 网络系统C 变式D 核心经验答案:D6. 感觉与统合障碍称为（）。

A 感觉统合下降B 感觉统合误差C 感觉统合失调D 感觉统合失误答案:C7. 按照内部和外部动作将技能分为动作技能与（）。

A 知觉技能B 运动技能C 操作技能D 智力技能答案:D8. 幼儿在社会实践活动中获得社会性经验并改变其行为的过程就是（）。

A 幼儿社会性B 幼儿社会性学习C 幼儿社会化D 幼儿社会学习答案:B9. 学前教育心理学研究的核心是幼儿学习心理和幼儿（）。

A 教学心理B 游戏心理C 认知心理D 发展心理答案:A10. 幼儿园情绪智力教育模式包括赏识教育模式和（）。

A 情境教学模式B 活动教学模式C 暗示教学模式D 角色扮演教学模式答案:A11. 儿童的发展是一种服从自然规律按照成熟类型进行的过程，它并不依赖于教学。

这是下列哪位心理学家的观点?（）。

A 皮亚杰B 维果茨基C 桑代克D 考夫卡答案:A12. 学前教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）。

自考学前教育心理学历年试题及答案浙江省4月自学考试学前教育心理学试题课程代码：00882一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.当前对创造力和智力的关系较为一致的看法是( C )9-300A.智力高者必定有高创造性B.高创造性者智力未必高C.高智力是高创造性的必要而非充分条件D.高智力是高创造性的充分必要条件2.问题解决的基本过程分为( C )9-305A.实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题B.提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论C.发现问题、分析问题、提出假设与验证假设D.提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论3.维特罗克提出了学生学习的( B )2-49A.同化模式B.生成模式C.顺应模式D.启发模式4.下列说法符合奥苏伯尔观点的是( D )2-56A.接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习B.接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的5.智力技能按其性质可分为( A )6-200A.感知技能与思维技能B.决策技能与推理技能C.元认知技能与决策技能D.监控技能与反思技能6.蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的( C )6-218A.跳的动作、跑的动作与抓握动作B.坐的动作、走的动作与跑的动作C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作D.走的动作、抓握动作与书写动作7.幼儿教育心理学的学科性质是( D )1-18A.自然科学B.偏重自然科学的边缘科学C.社会科学D.偏重社会科学的边缘科学8.“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的?( D )3-74A.华生B.弗洛伊德C.斯金纳D.巴甫洛夫9.“中介变量”的概念首先是由谁提出来的?( C )3-87A.格思里B.赫尔C.托尔曼D.卡特尔10.关于概念的结构，当前心理学中主要有哪两种理论?( C )7-233A.分析说与综合说B.模板说与分析说C.特征说与原型说D.演绎说与归纳说11.教材中未提到的幼儿概念学习水平的检测方法是( D )7-252/253A.守恒法B.分类法C.排除法D.两难故事法12.教育活动设计程序有五种观点，以下选项中教材中未提及的是( D )10-354/355A.媒体观B.胚胞期系统观C.标准系统观D.综合评价观13.构成师幼互动行为的要素包括( A )13-416A.外显的行为要素与内隐的心理要素B.教师行为与幼儿行为C.个体行为与群体行为D.良好行为与不良行为14.总的来说，幼儿的学习方式的发展过程是从( B )4-109A.接受学习向发现学习发展B.单纯联合学习向中介性联合学习发展C.经典条件反射学习向操作条件反射学习发展D.刺激-反应学习向动作联锁学习发展15.布鲁纳提出了下列哪三种表征系统?( A )4-126A.动作表征、肖像表征与符号表征B.形象、线性排序与图式C.命题网络、图式与产生式D.命题、线性排序与产生式16.J.克劳森提出了儿童个性形成过程哪四个阶段?( B )8-263/264A.认知、练习、整合与定型B.模仿与服从、感受暗示、认同与内化C.感知、接受、练习与稳定D.观察、模仿、认同与形成动力定型17.游戏的心理结构包括( A )5-145A.认知与情感B.认知与行为C.情感与意志D.意志与行为18.幼儿园教育活动过程的评价包括( B )12-394A.成长记录袋、评定包与作品评定B.诊断性评价、形成性评价与终结性评价C.安置性测验、形成性测验与终结性测验D.档案袋、业绩评定与同伴评价19.亲子互动结构的三个层次一般可分为( A )14-454A.爱的基础、成长的喜悦与健全的教育B.无私的爱、细心的呵护与严格的管理C.促进身体发展、亲子间游戏与审慎的教育D.提供足够的营养、丰富的亲子间游戏与双向的情感交流20.背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的( C )11-383A.时间、空间、背景、人物与素材B.时间、地点、人物、活动与个性C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛D.时间、场地、主题、设计与卷入二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)21.师幼互动13-415答：师幼互动，简单地说，是指教师与幼儿之间的互动。

高等教育自学考试全国统一命题考试学前教育心理学试卷(课程代码00882)第一部分选择题(共20分)一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的.请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1.研究者根据研究假设,主动干预或控制研究对象的发生、发展过程,并通过观察、测量、比较等方式探索、验证教育现象因果关系的研究方法,通常被称为（）。

A.观察法B.实验法C.调查法D.测量法2.下列哪一选项不是学前教育心理学的发展趋势?（）。

A.研究手段的现代化B.研究程序的规范化C.研究内容的多元化D.研究内容的国际化3.广义的师幼互动包括（）。

A.幼儿园所有情境中发生在教师与幼儿之间的交互作用B.生活活动C.幼儿园集体教学活动D.区域活动4.先于新学习材料呈现之前呈现的一种在概况和包容水平上都高于新学习材料的引导性材料,被奥苏伯尔称为（）。

A.意义学习B.先行组织者C.应答性条件作用学习D.操作性条件作用学习5.叶克斯和多德森的研究发现,动机强度与学习效率之间呈（）。

A.U型关系B.V型关系C.倒U型关系D.倒V型关系6.把不同类型、不同性质的事物组合在一起,使它们成为一个整体,通常被称为（）。

A.知识整合B.知识迁移C.知识理解D.知识应用7.通常认为,一套特殊教育模式———感觉教育的建构者是（）。

A.欧文B.卢梭C.福禄贝尔D.蒙台梭利8.运用戏剧表演的方法,将个人暂时置身于他人的社会地位,并按照这一位置所要求的方式和态度行事,以增进人们对他社会角色和自身角色的理解,从而学会更有效地履行自己角色的心理技术,通常被称为（）。

A.师幼互动B.同伴交往C.角色扮演D.观察学习9.下列哪一选项不是创造性学习的特点?（）。

A.学习的主动性B.学习结果的新颖性C.情绪的影响性D.借助想象10.幼儿的学习活动,根据教师对其的控制程度的不同,可分为发现学习、接受学习和（）。

2017年4月自学考试《学前心理学》考试真题以下为大家带来的是2017年4月《学前心理学》考试真题，各位小伙伴们可以自行参考练习。

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1、研究学前儿童的基本方法是A.观察法B.实验法C.调查法D.访谈法2、现在的孩子比过去的孩子聪明。

这一现象说明儿童心理发展年龄特征的A.阶段性B.可变性C.稳记性D.整体性3、幼儿正在听老师讲故事，这时候屋外电闪笛鸣、狂风大作，孩子们不由自主地都探头去看、去听。

这种注意形式是A.选择性注意B.有意注意C.有意后注意D.无意注意4、人生最早出现的认识过程是A.思维B.记忆C.感知觉D.想象5、幼儿的记忆中，最主要的记忆形式是A.运动记忆B.情绪记忆C.形象记忆D.语词记忆6、关于学前儿童想象的论述不正确的是A.想象的主题不稳定B.以想象的结果为满足C.想象的内容零散、无系统D.想象无预定目的，由外界刺激直接引起7、儿童思维发生的标志是A.出现最初的用语词的概括B.出现动作的概括C.尝试错误D.抽象逻辑性发展8、儿童思维方式的变化顺序是A.具体形象思维-直观行动思维-抽象逻辑思维B.直观行动思维-抽象逻辑思维-具体形象思维C.直观行动思维-具体形象思维-抽象逻辑思维D.抽象逻辑思维-具体形象思维-直观行动思维9、学前儿童言语发生发展的趋势是A.语音知觉发展在先，正确语音在后;语言表达发生发展在先，理解语言在后B.正确语音发展在先，语音知觉在后;理解语发生发展在先,语言表达在后C.语言知觉发展在先，正确语音在后;理解语发生发展在先，语言表达在后D.正确语音发展在先，语音知觉在后;语言表达发生发展在先，理解语言在后10、愉快强度与操作效果之间的相关为A. “W”字形关系B. “U”字形关系C. “X”字形关系D.“T“字形关系11、儿童情绪发展的一般趋势A.社会化、丰富和深刻化、社会调节化B.个性化、丰富和深刻化、他人调节化C.个性化、丰富和深刻化、自我调节化D.社会化、丰富和深刻化、自我调节化12、2-7岁的儿童，处于动作发展的A.反射动作阶段B.最初动作阶段C.基础动作阶段D.专门化动作阶段13、一般地，儿童个性形成过程的开始时期是A. 1-3 岁B.3-6 岁C.6-12 岁D. 12-18 岁14、70年代的一项关于理想男性个性特征的调查表明，更受欢迎的性別类型是A.双性化B.未分化C.男性化D.女性化15、学前儿童心理发展的一般趋势是A.从简单到复杂;从抽象到具体;从被动到主动;从零乱到成体系B.从简单到复杂;从具体到抽象;从主动到被动;从零乱到成体系C.从简单到复杂;从具体到抽象;从被动到主动;从零乱到成体系D.从简单到复杂;从具体到抽象;从被动到主动;从成体系到零乱非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

2017年4月高等教育自学考试全国统一命题考试学前教育心理学试卷(课程代码00882)一、单项选择题：本大题共20小题。

每小题1分，共20分。

1．蒙台梭利认为，幼儿精神的某种能力在某个时期里对某种环境能敏感地反应和发展，并称之为（D）A．关键期B．准备期C．发展期D．敏感期2．下位学习包括两种学习模式，一种是派生下位学习，另一种是（A）A．相关下位学习B．变式下位学习C．同化下位学习D．推理下位学习3．我们如果口渴了就找水喝，出汗了就需要毛巾，这类决策的知识表征方式是（D）A．概念B．表象C．图式D．产生式4．幼儿可以说出笔是用来写字的，这是（A）A．陈述性知识B．程序性知识C．信息类知识D．数据类知识5．在知识系统化的过程中，首先要确定—个（D）A．具体目标B．网络系统C．变式D．核心经验6．感觉与统合障碍称为（C）A．感觉统合下降B．感觉统合误差C．感觉统合失调D．感觉统合失误7．按照内部和外部动作将技能分为动作技能与（D）A．知觉技能B．运动技能C．操作技能D．智力技能8．幼儿在社会实践活动中获得社会性经验并改变其行为的过程就是（B）A．幼儿社会性B．幼儿社会性学习C．幼儿社会化D．幼儿社会学习9．学前教育心理学研究的核心是幼儿学习心理和幼儿（A）A．教学心理B．游戏心理C．认知心理D．发展心理10．幼儿园情绪智力教育模式包括赏识教育模式和（A）A．情境教学模式B．活动教学模式C．暗示教学模式D．角色扮演教学模式11．儿童的发展是一种服从自然规律按照成熟类型进行的过程，它并不依赖于教学。

这是下列哪位心理学家的观点? （A）A．皮亚杰B．维果茨基C．桑代克D．考夫卡12．学前教育研究中最基本、最常用的研究方法是（C）A．实验法B．调查法C．观察法D．测量法13．首次提出“发展适宜性教育”这一概念的组织是（B）A．联合国教科文组织B．美国幼儿教育协会C．儿童权利基金会D．世界学前教育年会14．“教育心理学之父”是（B）A．梅伊曼B．桑代克C．华生D．乌申斯基15．幼儿教师专业成长过程中，教师开始考虑儿童的个别差异，处于（C）A．关注生存阶段B．关注情境阶段C．关注儿童阶段D．胜任阶段16．教师在于完善个体的心智，是知识渊博、有理智和有道德感的人类发展者，这体现了教师是（D）A．执行者B．治疗者C．辅助者D．解放者17．根据霍夫曼的道德情感发展理论，儿童不能意识到另4人是完全不同于自己的一个，通过最简单的情绪唤起方式仍能体验到他人正在遭遇的不幸，属于（A）A．普遍性移情阶段B．自我中心移情阶段C．对他人情感的移情阶段D．对他人生活状况的移情阶段18．下列关于儿童学习的描述中，不正确的是（C）A．是经过一定的练习后出现的B．是后天习得的C．是因生理成熟而导致的D．具有稳定性19．认知策略可以分为复述策略、精细加工策略和（C）A．计划策略B．监控策略C．组织策略D．调节策略20．叶克斯和多德森的研究发现，动机强度与学习效率之间呈（B）A．U型关系B．倒U型关系C．V型关系D．倒V型关系二、名词解释(本大题共5小题，每小题3分。

学前教育心理学真题课程代码：00882一、单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每题2分，共40分)1.以下选项中对幼儿教育心理学作用描述不正确的选项是．．．．．．．( B )。

P21A.测量与描述B.理论与实践C.预测与操纵D.理解和说明2.以下选项中属于奥苏伯尔三类意义学习的是( B )。

A.信号学习、连锁学习和概念学习B.符号学习、概念学习和命题学习C.概念学习、规则学习和制造性学习D.概念学习、命题学习和问题解决3.开展性教学是由以下哪一位心理学家提出来的( D )。

A.皮亚杰B.詹姆士C.考夫卡D.维果茨基4.斯金纳操作条件反射学习理论的核心是( C.加强 )。

A.动机B.练习C.加强D.及时反响5.以下选项中对学习理论产生时期主要特征描述不正确的选项是．．．．．．．( A )。

P69〔1〕主要研究的是动物的学习过程，以动物实验为根底来发觉学习的根本特征；〔2〕学习研究均是严格操纵的实验室实验条件下进行的；〔3〕其解释的都是直接经验的学习过程，尚不能恰当地说明学生间接经验的学习，对学生课堂知识学习的指导作用不尽如人意。

A.主要以动物为研究对象B.主要以学生为研究对象C.均是严格操纵的实验室实验D.只能解释直接经验的学习6.马斯洛将人的需要分为二大类( B )。

P95A.物质需要和精神需要B.缺失需要和高级需要C.低级需要和高级需要D.生理需要和自我完成需要7.依据学习的主要目的，可以对操作学习进行分类，以下选项中属于该分类的学习是( A )。

P116A.形成性操作学习B.示范性操作学习C.指导性操作学习D.个体探究性操作学习1.探究性操作学习；2.形成性操作学习；3.加强性操作学习；4.模仿性操作学习；5.制造性操作学习8.关于操作和学习的关系，以下选项中描述错误的选项是( D )。

P117A.操作中有学习B.学习中有操作C.操作和学习是二种相对独立的活动D.操作本身不是一种学习9.在长期幼教实践根底上，我国习惯于把幼儿园的游戏分为二类，它们是( C )。

自考课程综合测验学前教育心理学 试卷 （课程代码 00882 ）一、单项选择题 (本大题共 20 小题 ,每小题 2 分 ,共 40分) 1. 下列哪一种不属于幼儿学习的基本方式A.习惯化B.语言理解学习C.操作尝试学习D.观察模仿学习 2.游戏之所以成为幼儿进行学习的最佳方式，是因为幼儿学习 A.无意性和外显性 B.有意性和内隐性 C.有意性和外显性 D.无意性和内隐性3.儿童学习的倾向、态度、行为习惯、方法、活动方式等与学习密切相关的基本素质 A.认知图式 B.认知风格 C.学习品质 D.学习兴趣4.学习不仅仅是一个个体性的意义建构的心理过程,更是一个社会性的、 实践性的、 以差异资源为中 介的参与过程，,持有这种观点的为 A.尝试学习理论 B.社会学习理论 C.操作学习理论 D.情境学习理论5.意义或观念的最小单元,用于表述一个事实或描述一个状态,这是A.表象B.命题C.图式D.概念6.幼儿知道怎样看图说话,这属于A.知识的同化B.陈述性知识C.知识的顺应D.程序性知识 7.在运动教育看来,任何一个运动都可以由四个要素组成,即 A.身体意识、空间意识、动作技能和相互关系 B.身体意识、空间意识、动作技能和感觉统合 C.身体意识、空间意识、作用力和动作关系 D.身体意识、空间意识、作用力和相互关系 8.艺术表达能力属于A.教师的调节控制能B.教师微观层面的能力C.教师宏观层面的能力D.教师的个性化能力 9.应激包括A.紧张阶段、抵抗阶段和衰竭阶段B.警觉阶段、阻抗阶段和衰竭阶段C.警觉阶段、抵抗阶段和枯竭阶段D.警觉阶段、抵抗阶段和衰竭阶段10.加涅认为学习是一个A.认知结构形成的过程B.知觉重新组织的过程C.生成过程D.信息加工的过程11.中国古代的学习过程观中，围绕智力因素展开的主线是 A.审、思、习、行 B.学、思、辨、行C.学、思、习、行D.问、思、行、习 12.建构主义学习理论对学习的解释是A.知识是由教师传递给学习者,然后学习者根据教师所传递的知识来建构自己的知识体系B.尽管知识是由学习者自己建构的 ,但只要条件允许 ,教师可能帮助 ,甚至代替 学生来建构这一知识体系C.学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程,学习者不是被动 地吸收新信息 ,而是主动地建构信息的意义,这种建构不可能由其他人代替 D 知识的学习有两种主要的途径:学习者主动地建构知识,学习者被动地掌握知识 13.在幼儿动作技能的学习中,教师的示范方式主要有A.顺向示范、逆向示范和围观示范B.经验示范、围观示范和顺向示范C.镜面示范、围观示范和顺向示范D.相向示范、围观示范和顺向示范 14.技能学习具有以下特点A.这是一个“外化 -内化”双向构建的过程，示范将极大促进技能的掌握B.这是一个“外化 -内化”双向构建的过程，合乎法则的练习将极大促进技能的掌握C.这是一个“内化 -外化”双向构建的过程，合乎法则的练习将极大促进技能的掌握D.这是一个“内化 -外化”双向构建的过程，合乎法则的示范将极大促进技能的掌握 15.观察学习的理论基础是A.行为学习理论B.内隐学习理论C.认知同化学习理论D.社会学习理论16.在柯尔伯格的道德认知发展理论中,儿童认为正确的行动就是能够满足本人需要的行为, 这个阶段属于 A.自律水平 B.后习俗水平 C.前习俗水平 D.习俗水平 17.下列哪一条不属于幼儿社会性学习指导的原则年级 班级 准考证号 姓名A.随机教育性原则B.适宜发展性原则C.联系形成原则D.综合渗透性原则请对上述现象进行分析并提出纠正的方法。