三年级语文给予树

小学三年级语文《给予树》教案6篇学校三班级语文《赐予树》教案1师：同学们，今日我们要一起学习的课文是——〔出示课题〕生：赐予树师：读得很对，“给”字，今日我们知道了它的有一个读音，在课题中读“ji”，再读一读课题，能读得更好吗？生：赐予树师：这个课题很特殊，不仅是读音，还有他的意思，我看到这个课题是就觉得很惊奇，你们如今觉得惊奇吗？看了课题，心中有没有疑问？生：赐予树是一棵什么样的树？生：赐予树会结果吗？生：为什么要把这种树的名字叫做“赐予树”？生：赐予树的叶子是怎样的？生：赐予是什么意思……师：是啊，看到这个课题我们正的会有很多疑问，有疑问是好事。

古人说：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

意思是说：学习最重要的是心中要有疑问，带着疑问学习才会有进步。

如今，同学们的心中已经有很多问题了，我们可以开头学习了吧！这些问题主要包括这样两个方面：〔1〕“赐予”是什么意思？〔2〕“赐予树”是一棵怎样的树？师：有了疑问能想方法解决，在解决问题的过程中才能有进步。

那么，我们先来解决第一个问题：“赐予”是什么意思？其实这是一个很难的问题，不过只要我们专心去思索，去体会，就肯定能解决。

理解一个词语有许多方法，有一种方法最简洁，就是依靠我们的感觉，如今，你闭上眼感觉一下“赐予”是什么意思？生：“赐予”就是给与。

生：“赐予”就是关心。

生：“赐予”就是送。

……师：感觉很简洁，却不肯定正确。

感觉只有和我们的生活阅历相结合，才能更精确，能说说你在生活中有过“赐予”的阅历吗？你赐予过别人什么？或者别人赐予过你什么？生：我给灾区的人捐献过衣服。

师：那是你对灾区人民的赐予，你真可爱。

生：我在大街上看到有的人很可怜，把零用钱给他们。

师：那是你对流浪人员的赐予，你真和善。

生：过年的时候，爸爸会给我压岁钱。

师：那是你爸爸对你的赐予，那样的时候你觉得美好吗？生：是的。

师：是啊，赐予似乎很难说明白，但是我们有都似乎很熟识。

其实还有一种方法，能关心我们比较精确地理解一个词的意思，那就是读课文，在课文中理解。

三年级语文上册《给予树》优秀教案三年级语文上册《给予树》优秀教案（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的三年级语文上册《给予树》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级语文上册《给予树》优秀教案篇1教学目标：知识与技能：继续认识10个生字，会写“予、宽、买、卡”4个生字，并理解“援助、如愿以偿、宽裕”等词语意思。

过程与方法：通过学生自主学习，体会人物内心;合作探究，懂得爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱。

情感、态度与价值观：体会到金吉亚的善良和富有同情心，培养关爱他人的感情。

教学重点：通过妈妈感情的变化，体会金吉亚善良、富有同情心的美好品质。

教学难点：理解课文的最后一段话。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、复习旧知1.复习字词师：上节课我们学习了《给予树》这篇课文(手指写好的课题说)。

首先，检查大家对字词的掌握情况。

(出示重点词语)师：谁愿意接受挑战，准确地读读这些词语(指名读，随机指正)生：按照教师提示个别朗读师：能做个“拥抱”的姿势吗?课文中指谁和谁拥抱着?生：学生做“拥抱”姿势。

师：“圣诞节”在哪一天?生：12月25日。

师：这是西方最重要的节日，犹如中国的——(生：春节)，是一个非常快乐的节日。

师：谁愿意在字音、字形方面给大家提个醒。

生：字形，予——矛买——卖;字音，给担即师：我们一起准确地读读这些词语。

生：根据教师所指的易错内容集体读。

2.了解内容师：看来，大家已经扫除了字词障碍，这对于阅读理解会有很大的帮助。

上节课我们整体感知了课文内容，了解了“在圣诞前夕，发生了一个与小女孩金吉娅有关的故事。

”谁愿意叙述一下这个故事?教师提示：如果有困难，可以结合屏幕上的词语或者手中教材给自己提提醒。

生1：圣诞节快到了，金吉娅去给一个陌生的小女孩买了一个洋娃娃。

小学三年级语文《给予树》教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者整理的小学三年级语文《给予树》教案5篇相干资料，期望帮助到您。

1.小学三年级语文《给予树》教案教学目标1、会认“予、圣、诞”等10个生字；知道“给予、支援、如愿以尝”的意思；会写“予、宽、裕”两个生字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文；体会金吉娅的言行和心理。

3、以“给予”为主线，通过研读体会金吉娅的仁慈、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。

教学进程课前导入1、师：三（1）班的孩子们，你们好！知道老师来自哪里吗？告知大家，我已经是第三次来到南汇小学了，可以算是你们的朋友了吧，欢迎我这位大朋友吗？给点掌声，这么热情地欢迎我。

再过两天就是圣诞节了，我给大家带来了一点小小的礼物。

想看看吗？出示多媒体课件：配音画面，（圣诞节的精美图片；自动循环出示，点击停止）。

2、再过两天，12月25日就是圣诞节了。

谁能说说圣诞节？（圣诞节介绍）3、圣诞节真是一个美好的节日。

看，同学们都沉醉在圣诞的欢乐当中了。

那好，就让我们在这份欢乐中走进今天的课堂吧。

上课！一、导入新课，在生活中知道“给予”1、今天我们要学习的这篇课文故事就是产生在这个美丽的圣诞节的前夕，（板书课题：给予树）边写边提示写法。

齐读课题。

2、读得很对，“给”字，今天我们知道了它的又一个读音，在课题中读“ji”，（出示“拼音”）再读一读课题。

能读得更好吗？生读。

3、我觉得这个课题很特别，你们呢？特别在什么地方？（指名学生回答：读音，意思）看到这么一个特别的题目，你们心中有什么疑问？（给予树是一棵什么样的树？给予树会结果吗？为何要把这种树的名字叫做“给予树”？给予树的叶子是怎样的？给予是什么意思？……）4、这些问题都和我想到一起了。

三年级上册《给予树》教案〔整理12篇〕篇1：三年级上册《给予树》教案三年级上册《给予树》教案《给予树》课文以“给予”为主线，通过研读体会金吉娅的仁慈、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。

下面是《给予树》的教案，!教学目的1、会认“予、圣、诞”等10个生字;理解“给予、援助、如愿以偿”的词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文;体会金吉娅的言行和心理。

教学重难点1、朗读课文，体会金吉娅的言行和心理。

2、体会金吉娅的仁慈、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。

教学时间两课时教学过程一、导入新课1、板书“给予”，谁能读好这个词?这个词什么意思?2、板书“树”，齐读，这就是我们今天学习的课题。

3、读了课题，你有什么问题?二、初读课文，学习生字词1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2、出示生字：金吉娅给予圣诞节分享沉默棒棒糖到处逛援助中心仁爱如愿以偿(1)上面这些生字哪些你早就认识了?怎么认识的?把第一次见面的生字多读几遍。

(2)指名带读生字词、齐读。

(3)单独出示生字，指名认读、开火车读予圣诞享默糖逛援仁偿(4)哪个词语你还不太理解，请大家帮助你。

知道“圣诞节“吗?谁来说说?出示课后“资料袋“内容，读一读。

3、指名分段读课文，纠正读音，边听边考虑：课文写了一个什么故事?三、再读课文，理解“给予”1、请同学们再次走进课文，边读边考虑：文中写到了哪些人物?用“——”画出来，看看他们之间谁给予了谁什么?2、交流。

(1、妈妈给予孩子们20美元;2、孩子们互相买礼物;3、金吉娅给哥哥姐姐买棒棒糖;4、金吉娅给生疏的女孩一个洋娃娃;哥哥姐姐给予家人礼物。

)3、你们真会读书!一下子能从文中找到这么多的给予。

那么在这些给予当中，谁对谁的给予给你的印象最深化?四、深化研读，感悟金吉娅的“给予”1、请认真读一读第四自然段金吉雅对妈妈说的话，走进金吉娅的内心世界，看看你会有什么感悟?2、这段话真的好感人，只读一遍是不可能理解金吉娅的内心世界的。