《芦花荡》公开课课件

“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”
“不怕。他打不着我们！”
表现了老头子自信的性格特点。
语言描写
当小女孩意外的受伤后，老头 子又说了哪些话？表现了老头子什 么性格特征？
“我不能送你们进去了。” “我没脸见人。”
表现了老头子对工作认真负责， 为不能完成任务而感到深深的自 责、内疚。
语言描写
“他们打伤了你，流了这么多血，等 明天我叫他们十个人流血！”
环境描写的作用。 ❖ 五、探究文章主旨及写法
第一阶段（检查预习）：了解文学常识 及文体知识，掌握字词形、音、义。
❖ 1、了解小说文体知识。 ❖ 2、了解作者简介。 ❖ 3、了解作品简介。 ❖ 4、了解写作背景。 ❖ 5、掌握字词形、音、义。
文体常识积累卡片
小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一 种文学体裁。 它是虚构的、源于生活高于生活。
复述并概括故事情节：
本文叙述了
抗日战争期间， 在河北白洋淀上， 一个抗日老英雄， 护送两个女孩寻找革命队伍的故事。
明确：1、课文写了哪些人物，主要人物是谁?
作者是怎样对其描写？ 人物：老头子、大菱、二菱 主要人物：老头子 对其描写方法：
正面描写：外貌描写（如P.11第3、4段）
行动描写（如P.17－18第55、57、61段等）
这是一个___________的老头子
一个老当益壮的老头子 一个具有爱国抗日热情的老头子 一个过于自信和自尊的老头子 一个具有爱憎分明的强烈感情的老头子 一个智勇双全的老头子
这真是一个充满传奇色彩的老英雄啊！那么他 奇在何处？请以“我说他‘奇’，就‘奇’在……”的 句式来表述。
小组讨论：这个故事的传奇色彩表现在
芦花荡
孙犁
古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环 境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广 为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历 史！
学习小说的课堂五步曲
❖ 一、检查预习：了解文学常识及文体知识,掌 握字词形、音、义。
❖ 二、整体感知课文，理清结构，复述并概括小 说的故事情节。
❖ 三、细读课文,把握小说的人物形象。 ❖ 四、精读课文,找出环境描写的句子,揣摩这些
去掉“狠狠地”可以吗？
不可以，去掉就不能写出老头子对敌 人的痛恨，也不能表现老头子过于自 尊、自信的性格
“为什麽不能？”是一个什麽句式？ 改为陈述句好不好？
不好，用反问句语气更加强烈。
通过我们刚才品味人物的
归纳 对话，谁能给老头子下一个鉴
定？
机智，勇敢，自信， 自尊，对工作极端负责， 富有爱心。
明确：3、老头子给你留下了怎样的印象？
❖ 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的 鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白 胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特 别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛， 除非是在白洋淀上。
用一个成语概括老头子的形象
❖ 老当益壮
语言描写 序幕： 你什么也靠给我，------一切保险。
表现了老人自信的性格特点。
语言描写
朗读这句话，重音应该落在哪里？ 重音应落在“十个人”上。 表现了老头子什么性格特征？
爱憎分明
语言描写
“你们不信我的话，我也不和你们说。 谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是， 等到天明，你们看吧！”
朗读这句话，重音应该落在哪里？ 重音应落在“你们看吧”上。 表现了老头子什么性格特征？
自尊
语言描写
老头子狠狠地说： “为什么不 能……有热闹哩！”
小说的三要素：
人物、情节、环境。
刻画人物的方法： 正面描写:外貌、行动、语言、 心理等描写；侧面描写。
小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。
小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人 物、发展情节、渲染气氛。）
作者简介
孙犁(1913-- 2002)现代小说家、散文家， “荷花淀”派代表作家，与赵树理、周立波 和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的 “四大名旦”和“四杆铁笔”。原名孙树勋。 河北省安平县人。是“荷花淀派”的主要作 家。
竹篙 ɡāo 蒿草 hāo
浸透 jìn 侵略 qīn
荷花淀 diàn 绽开 zhàn
这篇文章的体裁是： 小说的三要素是：
第二阶段:整体感知课文，理清结构， 复述并概括小说的故事情节。
❖文章结构：
❖ 一、（1~8）概述老英雄形象。 ❖ 二、（9~54）老英雄护送两个女孩到苇塘里去。
❖ 三、（55~63）第二天老英雄痛打日本鬼子。
什么地方？
这个故事的传奇色彩表现
在老英雄身上。老人年近
六十，身体干瘦，，却神
出鬼没。无数次通过鬼子
zhú gāo yào zi hán jìn cuān qiú
竹篙 疟子 寒噤
蹿 泅着
zè wāi sà sà bái yáng diàn lián péng dī
仄歪 飒飒 白洋淀 莲蓬 提防
zhuǎn wān mò jiǎo
转弯抹角
zhāng huáng shī cuò
张皇失措
趴下 pā 扒手 pá
可
护送：
否 改
“多么俊的一个女孩子呀！” 为
“
好
表现了老头子对两个女孩子无 一
限的喜欢和怜爱。
个 靓
不能，“俊”字含有朴实
女 呀
清新的泥土气息，这是孙犁作 ！
品的艺术风格。
”Fra Baidu bibliotek
语言描写
在老头子护送的过程中，他连续说 了哪三句类似的话？请同学们从课文中 找一找。
“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！”
写作背景简介
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟 桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七 七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后， 全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事 变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭 开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……著名的 抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党的领导下， 利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利地形，开展机 动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大 长我中华民族之威风。本文写于抗日战争的最后阶 段（1945年8月）。
语言描写（如P.14第21段等）
心理描写（如P.16第47段）
侧面描写：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文 中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了 老头子的英雄行为。
外貌描写 老头子浑身没有多少肉，-----眼睛却特别明亮。
作用：点出老人矍铄干练的 内在气质。
老头子的外貌描写很有特色，请找出来， 读一读