《芦花荡》获奖公开课课件一、课程背景《芦花荡》是我国著名作家茅盾的短篇小说，自问世以来，以其深刻的思想内涵、独特的艺术风格和精湛的写作技巧，深受广大读者喜爱。
本课程以《芦花荡》为教学案例，旨在通过对这部作品的分析与解读，使学生深入了解茅盾的创作风格，提高文学鉴赏能力，培养批判性思维和审美情趣。
二、课程目标1.理解《芦花荡》的故事情节，把握作品的主题思想。
2.分析《芦花荡》的艺术特色，掌握茅盾的写作技巧。
3.培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
4.激发学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。
三、教学内容1.作品背景介绍：介绍茅盾的生平和创作经历，以及《芦花荡》的发表背景。
2.故事梗概：梳理《芦花荡》的主要情节，概括作品的主题思想。
3.人物形象分析：分析作品中的人物形象，探讨其性格特点和命运轨迹。
4.艺术特色分析：从叙事技巧、语言风格、象征手法等方面，分析《芦花荡》的艺术特色。
5.作品影响与评价：总结《芦花荡》在文学史上的地位，以及茅盾对现代文学的影响。
四、教学方法1.讲授法：教师对《芦花荡》的背景、情节、人物、艺术特色等进行讲解。
2.讨论法：组织学生针对作品中的问题进行讨论，培养学生的批判性思维。
3.情境教学法：通过播放相关影视片段、展示图片等，创设情境，帮助学生更好地理解作品。
4.作业法：布置课后阅读和写作任务，巩固所学知识。
五、课程安排1.课时安排：共8课时，每周2课时，连续4周。
2.教学内容安排：第1课时：作品背景介绍，导入课程。
第2课时：故事梗概，分析主题思想。
第3课时：人物形象分析（一）。
第4课时：人物形象分析（二）。
第5课时：艺术特色分析（一）。
第6课时：艺术特色分析（二）。
第7课时：作品影响与评价。
第8课时：总结课程，布置课后作业。
六、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂讨论、作业完成等方面的表现，给予评价。
2.终结性评价：组织一次课程考试，测试学生对《芦花荡》的理解和鉴赏能力。
3.自我评价：鼓励学生进行自我反思，总结自己在课程中的收获和不足。
