浅谈高中英语课堂导入方法
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说 ，良好 的课 堂 导入 是 课 堂教 学 目标 有 效 达 成 的 前 提 和 基 础 。本 文 主要 对 高 中英 语 课 堂教 学 中如 何 实 施 科 学 的 导入 方 法 进 行 分 析 和 探 究 。
１．实 施 问题 导入 法 ．在 引 导 学 生 思 考 和解 答 中进 入 课 堂 教 学
ａｒｅ ｔｈｅｙ？ Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｅｖｅｒ ｒｅａｄ ｔｈｅｍ ｂｅｆｏｒｅ？ Ｉｆ ＳＯ．ｈｏｗ ｉｓ
ｙｏｕｒ ｆｅｅｌｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｔｈａｔ？Ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｓｏｍｅ ｆｏｒｅｉｇｎ ｎｅｗｓ．
ｐａｐｅｒｓ ｏｒｍａｇａｚｉｎｅｓ？在 学 生们 进 行 回答 的过 程 中就 能 够 引导 他 们 不 知 不 觉 地 进 入 到 学 习 状 态 之 中 。并 且 让 学 生 们 的 思 考 提 前 与 课 堂 教 学 的 核 心 内容 进 行 结 合 和 渗 透 。 还 可 以在 课 堂 上 让 学 生 们 主 动 提 出 一 些 问 题 。并 对 于 问题 的 阐释 和 解 答 进 行 展 示 和 分 享 ．这 样 不 仅 让 学 生 们 对 于 预 习 阶 段 的 兴 趣 性 和 参 与度 充 分 地 提 振 起 来 ，而 且 学 生们 也 能 够 对 于探 究 过 程 中 的乐 趣 以及 成 功之 后 的 喜 悦 进 行 充 分 的 体 验 和 感 知 ，对 于 学 生 自主探 究 意 识 和 能 力 的培 养 、对 于 学 生 们 知 识 内 容 的掌 握 和 相 关 问题 的 解 决 是 大 有裨 益 的 。
２．实施 多媒 体 导 入 。在 刺 激 学 生感 官器 官 中进 入 课 堂 教 学
随 着 互 联 网信 息 技 术 的迅 猛发 展 ．其 在 经 济 社 会 各 个 领 域 都 得 到 了较 为 广 泛 的 应 用 ．特 别 是 在 教 育 教 学之 中 。 多媒 体 技 术 就 是 其 中 的 典 型 代 表 ，以其 图 文 兼 具 、声 形 兼 备 的特 点 成 为 深 受教 师和 学 生 们 认 可 的 教 学辅 助 模 式 。 在 高 中英 语 教 学 中 ，教 师 可 以结 合 教
育教 学 的 实 际 内容 。从 互 联 网 中下 载 一 些 图 片 、视 频 或 文 字 等 内容 精 心 制 作 Ｐ 课 件 ，还 可 以将 一 些 轻 松 、畅 快 的 轻 音 乐 加 入 其 中 ．也 可 以运 用 多媒 体 播 放 一 些 电影 的 片 段 ，在 课 堂 教 学 开 始 之 初 ．就 以 其 鲜 艳 的 色 彩 、 闪 烁 的 动 画 等 将 学 生 的 注 意 力 充 分 吸 引过 来 ．让 学 生 迅速 进 入 课 堂状 态之 中。 比如 ：在 进行 定 语 从 句 教 学 中．可 以运 用 多 媒 体 播 放 萧伯 纳 的话 剧 电 影 《窈窕 淑 女 》片 段 ，从 英 文 电影 中选 择 一 些 教 师事 先 截 好 的 带有 定 语 从 句 的截 屏 ．并 以此 为 契 机 引 入 定 语 从
新 课 程 理 念 强调 和 倡 导 在 课 堂教 学 中教 师 应 当 实施 科 学 有 效 的 导 入 策 略 ．通 过 情 景 的 导 入 将 学 生 们 的注 意力 充 分 地 聚 焦 起 来 ．让 学 生 们 被 课 堂和 新 的 知 识 内容 所 吸 引 ，从 而 快 速 进 入 到 学 教 学 ，让 学 生 们 对 于 其 中 的 ｗｈｏｓｅ／ｗｈｏ／ｗｈｏｒｒｇａｓ／ｔｈａｆ ｗｈｉｃｈ等 内容 以及 一 些 常 见 关 系代 词 及 其 基 本 用 法进 行 讲 解 和 阐释 ，让 学 生 们 在 真 实 的 语 境 感 知 基 础 上 实 现 定 语 从 句 与关 系 代 词 之 间 的 巧 妙 结 合 ．进 而 掌 握 定 语 从 句 这 一语 法 的核 心 要 义 ，从 而 在 阅读 中更 好 地 拆 分 句 子 结 构 、 理 清 句 子 表 达 内容 和 含 义 。 在 Ｍｏｄｕｌｅ １ Ｏｕｒ ｂｏｄｙ ａｎｄ ｈｅａｌｔｈｙ ｈａｂｉｔ一 章 节 的 教 学 中 ，笔 者 借 助 多媒 体 为 学 生们 播 放 了两 个 生 活 化 的 情 景 短 片 ： 一 个 是 一 位 很 胖 的 小 男 孩 还 在 大 口大 口地 吃 着冰 淇 淋 、肯 德 基 鸡 腿 、吃 着 肥 肉。另 外 一个 则是 一位 五 岁 左 右 的小 男 孩 儿 ，在 陶醉 地 吸 着 香 烟 ，而且 吞 云 吐雾 。有 时候 还 被 烟 呛 的 咳 嗽 不 止 。 通 过 这 样 的 多媒 体 技 术 的运 用 。 学 生 们 不仅 对教 师 播 放 的 短 片 兴 趣 非 常 浓 厚 ，而 且 能 够 结 合 自身 的 生 活 实 际 ，思 考 如 何 实 现 身 体 的 健康 发展 。
从 语 言 学 的角 度 来 讲 ，无 论 对 于 哪 一 门语 言 的 学 习 ．最 佳 的 方 法 无 疑 是 深 入 到 问题 之 中 。让 问 题 意 识 成 为 教 学 中最 为 有 效 的 “催 化 剂 ”。在 高 中英 语 教 学 中 ，教 师 可 以设 计 一 些 比较 有 趣 、且 能 够 有 效 串联 上 节 课 英 语 教 学 内 容 或 者 对 即将 教 学 的 知 识 内 容 有 所 启 示和 承 接 的 问 题 。让 学 生 们 带着 问题 进 入 到 知 识 内 容 的 学 习之 中 。对 于 学 生 求 知欲 望 的 激 发 、善 于 思考 良好 习惯 的养 成 都 是 大 有 裨 益 的 ，同 时 也 能 够 对 于 学 生 的 思 维 能 力 和 口语 表 达 能 力 进 行 训 练 与培 养 。 比 如 ：Ｍｏｄｕｌｅ ２ Ｍｙ Ｎｅｗ Ｔｅａｃｈｅｒｓ一 章 节 的教 学 中 ，可 以 为 学 生们 设 置 这 样 的 问 题 ：Ｗｈｏ ｉｓ ｙｏｕｒ ｆａｖｏｒｉｔｅ ｔｅａｃｈ． ｅｒ？Ｗｈｙ？在 外 研版 （Ｎｅｗｓｐａｐｅｒｓ ａｎｄ ｍａｇａｚｉｎｅｓ）一 章 节 的教 学 中笔 者 设 置 了这 样 的 问题 ．让 学 生 们 思 考 和 回 答 ：Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｆｏｒｅｉｇｎ ｎｅｗｓｐａｐｅｒｓ ｄｏ ｙｏｕ ｋｎｏｗ？Ｗｈａｔ
１．实 施 问题 导入 法 ．在 引 导 学 生 思 考 和解 答 中进 入 课 堂 教 学
ａｒｅ ｔｈｅｙ？ Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｅｖｅｒ ｒｅａｄ ｔｈｅｍ ｂｅｆｏｒｅ？ Ｉｆ ＳＯ．ｈｏｗ ｉｓ
ｙｏｕｒ ｆｅｅｌｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｔｈａｔ？Ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｓｏｍｅ ｆｏｒｅｉｇｎ ｎｅｗｓ．
ｐａｐｅｒｓ ｏｒｍａｇａｚｉｎｅｓ？在 学 生们 进 行 回答 的过 程 中就 能 够 引导 他 们 不 知 不 觉 地 进 入 到 学 习 状 态 之 中 。并 且 让 学 生 们 的 思 考 提 前 与 课 堂 教 学 的 核 心 内容 进 行 结 合 和 渗 透 。 还 可 以在 课 堂 上 让 学 生 们 主 动 提 出 一 些 问 题 。并 对 于 问题 的 阐释 和 解 答 进 行 展 示 和 分 享 ．这 样 不 仅 让 学 生 们 对 于 预 习 阶 段 的 兴 趣 性 和 参 与度 充 分 地 提 振 起 来 ，而 且 学 生们 也 能 够 对 于探 究 过 程 中 的乐 趣 以及 成 功之 后 的 喜 悦 进 行 充 分 的 体 验 和 感 知 ，对 于 学 生 自主探 究 意 识 和 能 力 的培 养 、对 于 学 生 们 知 识 内 容 的掌 握 和 相 关 问题 的 解 决 是 大 有裨 益 的 。
２．实施 多媒 体 导 入 。在 刺 激 学 生感 官器 官 中进 入 课 堂 教 学
随 着 互 联 网信 息 技 术 的迅 猛发 展 ．其 在 经 济 社 会 各 个 领 域 都 得 到 了较 为 广 泛 的 应 用 ．特 别 是 在 教 育 教 学之 中 。 多媒 体 技 术 就 是 其 中 的 典 型 代 表 ，以其 图 文 兼 具 、声 形 兼 备 的特 点 成 为 深 受教 师和 学 生 们 认 可 的 教 学辅 助 模 式 。 在 高 中英 语 教 学 中 ，教 师 可 以结 合 教
育教 学 的 实 际 内容 。从 互 联 网 中下 载 一 些 图 片 、视 频 或 文 字 等 内容 精 心 制 作 Ｐ 课 件 ，还 可 以将 一 些 轻 松 、畅 快 的 轻 音 乐 加 入 其 中 ．也 可 以运 用 多媒 体 播 放 一 些 电影 的 片 段 ，在 课 堂 教 学 开 始 之 初 ．就 以 其 鲜 艳 的 色 彩 、 闪 烁 的 动 画 等 将 学 生 的 注 意 力 充 分 吸 引过 来 ．让 学 生 迅速 进 入 课 堂状 态之 中。 比如 ：在 进行 定 语 从 句 教 学 中．可 以运 用 多 媒 体 播 放 萧伯 纳 的话 剧 电 影 《窈窕 淑 女 》片 段 ，从 英 文 电影 中选 择 一 些 教 师事 先 截 好 的 带有 定 语 从 句 的截 屏 ．并 以此 为 契 机 引 入 定 语 从
新 课 程 理 念 强调 和 倡 导 在 课 堂教 学 中教 师 应 当 实施 科 学 有 效 的 导 入 策 略 ．通 过 情 景 的 导 入 将 学 生 们 的注 意力 充 分 地 聚 焦 起 来 ．让 学 生 们 被 课 堂和 新 的 知 识 内容 所 吸 引 ，从 而 快 速 进 入 到 学 教 学 ，让 学 生 们 对 于 其 中 的 ｗｈｏｓｅ／ｗｈｏ／ｗｈｏｒｒｇａｓ／ｔｈａｆ ｗｈｉｃｈ等 内容 以及 一 些 常 见 关 系代 词 及 其 基 本 用 法进 行 讲 解 和 阐释 ，让 学 生 们 在 真 实 的 语 境 感 知 基 础 上 实 现 定 语 从 句 与关 系 代 词 之 间 的 巧 妙 结 合 ．进 而 掌 握 定 语 从 句 这 一语 法 的核 心 要 义 ，从 而 在 阅读 中更 好 地 拆 分 句 子 结 构 、 理 清 句 子 表 达 内容 和 含 义 。 在 Ｍｏｄｕｌｅ １ Ｏｕｒ ｂｏｄｙ ａｎｄ ｈｅａｌｔｈｙ ｈａｂｉｔ一 章 节 的 教 学 中 ，笔 者 借 助 多媒 体 为 学 生们 播 放 了两 个 生 活 化 的 情 景 短 片 ： 一 个 是 一 位 很 胖 的 小 男 孩 还 在 大 口大 口地 吃 着冰 淇 淋 、肯 德 基 鸡 腿 、吃 着 肥 肉。另 外 一个 则是 一位 五 岁 左 右 的小 男 孩 儿 ，在 陶醉 地 吸 着 香 烟 ，而且 吞 云 吐雾 。有 时候 还 被 烟 呛 的 咳 嗽 不 止 。 通 过 这 样 的 多媒 体 技 术 的运 用 。 学 生 们 不仅 对教 师 播 放 的 短 片 兴 趣 非 常 浓 厚 ，而 且 能 够 结 合 自身 的 生 活 实 际 ，思 考 如 何 实 现 身 体 的 健康 发展 。
从 语 言 学 的角 度 来 讲 ，无 论 对 于 哪 一 门语 言 的 学 习 ．最 佳 的 方 法 无 疑 是 深 入 到 问题 之 中 。让 问 题 意 识 成 为 教 学 中最 为 有 效 的 “催 化 剂 ”。在 高 中英 语 教 学 中 ，教 师 可 以设 计 一 些 比较 有 趣 、且 能 够 有 效 串联 上 节 课 英 语 教 学 内 容 或 者 对 即将 教 学 的 知 识 内 容 有 所 启 示和 承 接 的 问 题 。让 学 生 们 带着 问题 进 入 到 知 识 内 容 的 学 习之 中 。对 于 学 生 求 知欲 望 的 激 发 、善 于 思考 良好 习惯 的养 成 都 是 大 有 裨 益 的 ，同 时 也 能 够 对 于 学 生 的 思 维 能 力 和 口语 表 达 能 力 进 行 训 练 与培 养 。 比 如 ：Ｍｏｄｕｌｅ ２ Ｍｙ Ｎｅｗ Ｔｅａｃｈｅｒｓ一 章 节 的教 学 中 ，可 以 为 学 生们 设 置 这 样 的 问 题 ：Ｗｈｏ ｉｓ ｙｏｕｒ ｆａｖｏｒｉｔｅ ｔｅａｃｈ． ｅｒ？Ｗｈｙ？在 外 研版 （Ｎｅｗｓｐａｐｅｒｓ ａｎｄ ｍａｇａｚｉｎｅｓ）一 章 节 的教 学 中笔 者 设 置 了这 样 的 问题 ．让 学 生 们 思 考 和 回 答 ：Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｆｏｒｅｉｇｎ ｎｅｗｓｐａｐｅｒｓ ｄｏ ｙｏｕ ｋｎｏｗ？Ｗｈａｔ
