幼儿园小班阅读活动-《会走路的房子》

幼儿教育：________ 小班阅读活动:《会走路的房子》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共5 页小班阅读活动:《会走路的房子》教学目标：1.理解故事内容，初步感受故事情节。

2.迁移生活经验，知道圆的物体是可以滚动的。

3.互相帮助,会给自己和别人带来快乐。

教学准备：背景图一张，房子两张、小熊、小狗、小羊、图片各一张、轮子各两份、〈〈婴儿画报〉〉一本教学过程：一、导入，激发幼儿兴趣1.老师给小朋友带来了一幅漂亮的图片，仔细看看图片上有什么呀？二、理解故事内容1.在这漂亮的草地上有一座漂亮的房子，里面会住着谁啊？2.哦，原来是熊奶奶呀，熊奶奶年纪大了，天天呆在家里面，可她好想去看山，好想去看海。

3.熊奶奶怎么去呢，谁会来帮助熊奶奶想办法呢?4.小伙伴们在一起会想什么办法呢,我们一起来帮帮他们?客人老师也在帮我们想办法呢,我们听一听他们想到了什么好办法?5.到底他们想到了什么好办法呢,我们一起来看一看吧!小山羊带来了两个大车轮,小黄狗也带来了两个大车轮,咦,车轮有什么用啊?6.小熊可聪明了,他呀,叮叮当当把车轮按在了房子下面,这样啊,房子就会走路了。

@@我是分割线@@7.熊奶奶可开心了，她想去哪，会走路的房子就走第 2 页共 5 页到哪，那熊奶奶会对小伙伴们说什么好听的话来夸奖他们呢？8.到底熊奶奶说了什么好听的话呢，我们一起来听一听、学一学吧！三、完整讲述故事1.老师这有一本好看的书，这上面就有这个好听的故事，你们想不想听一听啊？2.那我们就从封面看起，一页一页的翻，一起来看一看讲一讲这个故事吧！3.你们喜欢故事里面的哪个小动物呀，为什么？四、延伸活动，幼儿自由阅读图书小班阅读活动《卜卜去果园》活动目标：1．愿意和老师一起讲述故事，初步学习词语“黄澄澄”、“红扑扑”、“红通通”。

2．通过一页一页阅读图书，理解故事内容，产生阅读的兴趣。

《会动的房子》教案（精选13篇）《会动的房子》教案篇1语言是人类开展思维活动，进行沟通的重要工具。

故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又特别宠爱的一种文学形式。

今日我说课的内容《会动的房子》就是这样一个富有代表性的故事。

接下来我将从教材、活动目标、活动预备、教法和学法、活动过程，以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和熟悉。

一、说教材《会动的房子》选自一则童话故事，故事叙述了一只可爱的小松鼠由于马虎，把房子建在了乌龟背上，故事布满艺术的想象，开头设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展现了博大奇妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。

学情：故事是幼儿较喜爱的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜爱听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培育幼儿的倾听习惯，对于即将进入学校的大班幼儿，良好的倾听习惯显得非常必要，因此《会动的房子》符合该阶段的幼儿爱好特征，不但适合幼儿倾听，还适合大班幼儿进行故事续编。

二、说活动目标遵循三维目标“学问、技能、情感态度”的要求，依据《幼儿园教育指导纲要》中语言领域“喜爱听故事，看图书”的目标，以及“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量；鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量”的要求，本次活动的目标确定为：学问目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”；学会用语言正确描述出声响。

力量目标：开动脑筋续编故事，培育学前儿童大胆想象制造的力量。

情感目标：感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培育学前儿童对大自然的喜爱。

活动重点：理解故事情节，引导幼儿学习象声词。

活动难点：在理解故事的基础上大胆想象，对故事进行创编。

小班阅读活动-《会走路的房子》《会走路的房子》是日本作家三岛由纪夫创作的一部童话小说，讲述了一个有趣的故事。

小说的主人公是一座名叫“脚”的房子，它可以自己走路。

故事的开始，我们看到了一个平凡的房子，它位于一座小镇的街角。

这座房子没有任何特别之处，只是一个普通的房子。

然而，在某个夜晚，一个神秘的力量降临到了这座房子上，使它具有了生命。

开始时，这座房子并不知道自己会走路。

它非常害怕，觉得自己像一个怪物一样。

但是，经过一段时间的探索和观察，它发现自己可以利用大门的门闩行走。

于是，它开始在小镇上自由地行走。

通过行走，这座房子看到了很多有趣的事情。

它看到了孩子们在家门前玩耍，看到了小贩们叫卖着自己的货物，还看到了夜晚的繁星。

这一切对于以前只能待在原地的房子来说，都是全新的体验。

随着时间的推移，这座房子越来越喜欢自由行走的感觉。

它渐渐忘记了自己是一个房子，觉得自己更像是一个活生生的生物。

它还结识了一只名叫“毛毛”的小猫，它们成为了好朋友。

然而，这个世界并不总是充满欢乐和惊喜。

有一天，一场大风来袭，把小镇吹得狼藉不堪。

这座房子想要回到原来的地方，但是风太大了，它无法控制自己的行走方向。

最终，它被风吹走了，消失在了茫茫的大海上。

在大海上漂流的过程中，这座房子经历了很多磨难。

它被大浪击打，被风暴吞噬，几次都差点沉入海底。

然而，这座房子始终没有放弃。

它时刻保持着对生存的渴望，坚信自己会找到归宿。

终于，在经历了漫长的旅程后，这座房子来到了一个美丽的小岛。

它在这个小岛上找到了一个温暖而安全的家。

这个家不像以前那样可以自由地行走，但是它给了这座房子一份真正的归属感。

《会走路的房子》通过讲述这座房子的故事，告诉我们即使是最平凡的事物也能有意想不到的力量和价值。

这座房子虽然没有豪华的装饰，但是它通过自己的行走，看到了整个世界，也找到了属于自己的家。

这个故事给我们的启示是，我们每个人都有属于自己的特别之处和价值，只要我们肯去发现和探索。

语言《会动的房子》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对《会动的房子》这个主题产生兴趣，激发学生的想象力和创造力。

1.2 教学内容：介绍《会动的房子》的故事背景，引发学生对故事的好奇心。

1.3 教学方法：通过图片展示和问题引导，激发学生的兴趣和思考。

1.4 教学步骤：1.4.1 展示一张房子的图片，询问学生对房子的了解和想法。

1.4.2 引导学生思考房子为什么会动，激发学生的好奇心和探索欲望。

1.4.3 介绍《会动的房子》的故事背景，引发学生对故事的兴趣。

第二章：故事阅读2.1 教学目的：帮助学生理解《会动的房子》的故事内容，培养学生的阅读能力。

2.2 教学内容：阅读《会动的房子》的故事，理解故事情节和角色。

2.3 教学方法：通过朗读和互动讨论，帮助学生理解故事内容。

2.4 教学步骤：2.4.1 朗读《会动的房子》的故事，让学生跟随老师的节奏阅读。

2.4.2 提问学生对故事的理解和感受，引导学生积极参与讨论。

2.4.3 分析故事中的角色和情节，帮助学生深入理解故事内容。

第三章：故事讨论3.1 教学目的：培养学生的口语表达能力和批判性思维能力。

3.2 教学内容：讨论《会动的房子》故事中的主题和寓意。

3.3 教学方法：通过小组讨论和分享，培养学生的口语表达和合作能力。

3.4 教学步骤：3.4.1 将学生分成小组，每个小组选择一个主题进行讨论。

3.4.2 引导学生思考故事中的寓意和信息，鼓励学生提出自己的观点和看法。

3.4.3 各小组分享自己的讨论结果，进行全班交流和讨论。

第四章：创意绘画4.1 教学目的：培养学生的艺术创造力和想象力。

4.2 教学内容：让学生根据《会动的房子》的故事内容进行创意绘画。

4.3 教学方法：通过示范和指导，激发学生的创造力和绘画技巧。

4.4 教学步骤：4.4.1 展示一些创意绘画的例子，激发学生的灵感。

4.4.2 引导学生思考自己心目中的会动的房子，鼓励学生发挥想象力。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解房子的基本结构，知道房子是可以动的。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿想象力及创造力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、操作，了解房子的基本结构及动态变化。

难点：引导幼儿用语言描述房子动态变化的过程。

三、教学准备：1. 教具准备：房子图片、动态房子演示道具、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室中的房子图片，引导幼儿说出房子的基本结构。

2. 房子动态演示：出示动态房子演示道具，让幼儿观察房子动态变化的过程，引导幼儿用语言描述。

3. 小组讨论：将幼儿分成小组，每组挑选一张房子图片，讨论房子动态变化的过程，并尝试用语言描述。

4. 创作环节：发给每名幼儿一张画纸和彩笔，让幼儿根据观察和讨论的结果，画出自己心目中的动态房子。

5. 分享与展示：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法。

五、作业与延伸：1. 作业：鼓励幼儿回家后，与家长一起观察周围的房子，尝试用语言描述房子的动态变化。

2. 延伸：开展“小小建筑师”活动，让幼儿设计自己的梦想房子，培养幼儿的创造力及审美能力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在小组讨论中的参与程度，评价幼儿观察能力、表达能力和合作精神。

2. 关注幼儿在创作环节的表现，评价幼儿动手操作能力和想象力。

3. 收集幼儿的作业作品，评价幼儿对课堂内容的掌握程度及家庭参与度。

七、教学反思：1. 教师需在课后对教学过程进行反思，分析教学目标的达成情况。

2. 思考如何调整教学方法，以便更有效地激发幼儿的兴趣和参与度。

3. 探索如何将家庭作业与课堂内容更好地结合，提高幼儿的学习效果。

八、教学调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，适时调整教学目标和教学内容。

2. 针对幼儿的兴趣和需求，灵活调整教学方法，如增加互动环节、改变分组方式等。

小班语言活动教案：《会动的房子》教学目标1.能够听懂并理解故事《会动的房子》2.能够用简单的语言描述故事中的情节和人物3.能够用简单的语言表达自己的想法和意见教学准备1.故事书《会动的房子》2.家具模型/图示3.手绘人物卡片教学内容导入环节首先，老师可以给孩子们简单介绍家居环境。

通过展示家具模型或图示来让孩子们认识家具的种类，如桌子、椅子、床、书柜等等，并介绍它们的不同用途。

正片环节故事时间让孩子们坐在舒适的地方，安静地聆听故事《会动的房子》。

如果孩子们无法集中精神，老师可以选择翻阅一些图画书来让孩子们放松，再开始讲故事。

问题回答时间讲完故事后，老师可以提出一些问题，让孩子们通过回答问题来巩固故事中的情节和人物。

问题例子：1.故事里的男孩叫什么名字？2.房子为什么会动？3.孩子们为什么会欢呼雀跃？角色扮演时间接下来，老师可以分发手绘人物卡片，让孩子们扮演故事中的不同角色，并在课堂上进行角色扮演活动。

角色扮演的过程中，老师可以指导孩子们用简单的语言来描述他们扮演的角色、情节和场景。

思维激发时间最后，老师可以引导孩子们发表自己的想法和意见，通过孩子们的交流和讨论来激发孩子们的思维和表达能力。

老师可以在讨论过程中给予孩子们指导，比如询问他们对故事中某个情节是否满意，是否有更好的想法可以分享等等。

总结本次课程主要围绕故事《会动的房子》展开，通过听、说、读、写等多种语言活动来提高孩子们的语言表达能力和思维能力。

通过本次课程教学，希望孩子们能够彻底掌握故事中的情节和人物，同时也能够用简单、有条理的语言来表达自己的想法和意见。

幼儿园语言说课稿《会动的房子》含反思幼儿园语言说课稿《会动的房子》含反思作为一名教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的幼儿园语言说课稿《会动的房子》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园语言说课稿《会动的房子》含反思适用幼儿园的语言主题教学活动当中，让幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力，理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默，丰富词汇：腻、驮、手舞足蹈、惭愧，感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然，快来看看幼儿园语言说课稿《会动的房子》含反思教案吧。

《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素，有益于培养幼儿的创新意识。

一、说设计来源及意图教材来源于《福建省中班领域活动指导》的语言领域，在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。

且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。

当我告诉幼儿有一种房子会动时，幼儿都想探个究竟，学习积极性很快被调动起来，因此，故事《会动的房子》油然而生。

二、说教材新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。

《会动的房子》生动地讲述了这样一个故事：小松鼠在造好的房子内居住，但房子每天都在变化着方位和地点。

故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的.。

小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。

叙述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照顾到中班的幼儿的口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。

三、说目标：根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。

小班会动的房子教案【篇一：《会动的房子》教案】会动的房子活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。

2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。

活动准备：ppt、乌龟头饰、制作的房子。

活动过程：一、谈话导入。

1.提问：小朋友，你们家的房子会动吗？那你们见过会动的房子吗？老师今天带来的这个故事里房子是会动的，一起来欣赏故事《会动的房子》。

二、结合ppt讲述故事。

1.小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢？2.看图片进行提问。

在大树底下，小松鼠发现了什么？小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢？3.听，这是什么声音？（播放声音）第二天小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了什么？4.第三天，小松鼠又听到了声音？它发现自己到了什么地方？看见了什么？说了什么？5.突然传来一个声音：“小松鼠，快别乱动。

”是谁呀？是什么原因，小松鼠的房子每天会在不同的地方？6.那么现在小松鼠会怎么说呢？乌龟会原谅粗心的小松鼠吗？它会怎么说呢？三、完整欣赏故事。

1．这个故事有趣吗？我们一起完整地来欣赏故事。

2．你们喜欢会动的房子吗？小松鼠把房子建在乌龟背上，乌龟走到哪里，就把小松鼠带到哪里，如果你是乌龟，你会将小松鼠带到哪里？四、幼儿表演。

【篇二：会动的房子教案】一、活动名称：中班语言故事活动教案《会动的房子》二、设计意图：根据幼儿园教育指导纲要(试行)语言领域第三条：鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明，描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

中班时期是孩子人生中掌握语言最迅速的时期，也是关键期，在这期间幼儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的发展。

同时幼儿的听觉和言语器官逐步趋向完善，具备了正确发出语言的条件。

并且通过听、看、摸、尝、闻等感官的感知获得周围的知识，继而发展其语言。

本故事充满想象力的情节和欢乐和谐的语言让孩子身心愉悦，满足孩子好奇心，发展孩子爱探索，想象的能力，口语表达能力。

幼儿园绘本阅读教案：会动的房子一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的基本情节，知道会动的房子的特点。

2. 技能目标：培养幼儿观察、想象和表达能力，提高他们的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对绘本阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解绘本故事的基本情节，培养他们的观察、想象和表达能力。

2. 教学难点：让幼儿理解会动的房子的特点，提高他们的语言表达能力。

三、教学准备1. 物质准备：绘本《会动的房子》、房子图片、动物图片等。

2. 经验准备：幼儿有阅读绘本的经验，对房子和动物有一定的认识。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引发他们的好奇心，导入活动。

2. 基本环节：a. 教师讲述绘本故事，引导幼儿观察图片，理解故事情节。

c. 教师引导幼儿观察绘本中的动物，让幼儿说出动物的特点。

d. 教师带领幼儿一起模仿故事中的动物动作，增强幼儿的参与感。

3. 拓展环节：a. 教师出示房子图片，引导幼儿想象自己住在会动的房子里的情景。

b. 幼儿用自己的语言表达想象中的房子和动物，教师给予鼓励和指导。

c. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的想法，培养幼儿的沟通能力。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的观察、想象和表达能力。

2. 关注幼儿在小组讨论中的表现，评价他们的沟通能力和合作精神。

3. 收集幼儿在活动中的作品，评价他们的创作能力和语言表达能力。

六、教学资源1. 绘本《会动的房子》2. 房子和动物的图片3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 录音机或音响设备5. 教学课件或黑板七、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引发他们的好奇心，导入活动。

2. 讲述故事：教师讲述绘本故事《会动的房子》，引导幼儿观察图片，理解故事情节。

4. 探索动物：教师引导幼儿观察绘本中的动物，让幼儿说出动物的特点。

5. 动作模仿：教师带领幼儿一起模仿故事中的动物动作，增强幼儿的参与感。

幼儿园语言教案：会动的房子教学目标：1. 培养幼儿的观察力和想象力，通过故事理解“会动的房子”的概念。

2. 提高幼儿的语言表达能力，能够简单描述房子的特征和运动方式。

3. 培养幼儿的团队协作能力，通过小组活动共同创作一个“会动的房子”。

教学内容：本节课主要围绕“会动的房子”这一主题进行，包括故事讲述、讨论分享、手工制作和角色扮演等活动。

教学准备：1. 故事绘本《会动的房子》。

2. 各种颜色的纸张、剪刀、胶水、画笔等手工材料。

3. 角色扮演的道具，如帽子、围裙等。

教学过程：1. 引入：教师以提问的方式引导幼儿思考“你们见过什么样的房子？有没有见过会动的房子？”引发幼儿的兴趣。

2. 故事讲述：教师阅读故事绘本《会动的房子》，在讲述过程中适时停顿，让幼儿猜测接下来的故事发展，并鼓励他们发表自己的想法。

3. 讨论分享：故事结束后，组织幼儿讨论“如果你们的房子会动，你们希望它去哪里？为什么？”并请部分幼儿分享自己的想法。

4. 手工制作：分组进行“会动的房子”手工制作活动，每组幼儿合作设计并制作一个能动的房子模型。

5. 角色扮演：幼儿戴上预先准备的道具，扮演故事中的角色，模拟“会动的房子”的场景。

教学延伸：鼓励幼儿回家后与父母一起创作一个属于自己的“会动的房子”故事，并在下次课上分享。

教学总结：教师对本次课程进行总结，强调幼儿在故事理解、语言表达、团队协作和创新思维等方面的表现和进步。

教学评估：1. 观察记录：在教学过程中，教师观察并记录幼儿的参与度、语言表达、团队协作和创新思维等方面的表现。

2. 作品评价：对幼儿的手工制作作品进行评价，看他们是否能理解和表现“会动的房子”的概念。

3. 反馈交流：在课程结束后，与幼儿进行反馈交流，了解他们对本节课的感受和收获，以便对教学效果进行评估和改进。