部编【整合】人教版七年级上册语文(2016版)第6单元综合测试卷

人教版七年级语文（上）第六单元测试卷（120分钟完卷，总分120分）一、积累与运用（30分）1、下列加点字注音有误的一项（）（2分）A、滑稽．（jī）头衔．（xián）赏赐．（cì）称．职（chân）B、笼罩．（zhǎo）缥缈．（miǎo）鲛．人（jiāo）爵．士（juã）C、炫．耀（xuàn）澄澈．（châ）掺．和（chān）模．样（mó）D、旷．野（kuàng）泥泞．（nìng）孪．生（luán）踉．跄（liàng）2、下面各句中无错别字的一项是（）（2分）A、富丽堂皇引人遐思全付精力御骋织师B、迫不急待精致无双人声鼎沸发愤图强C、兴高采烈莽莽榛榛踉踉跄跄情不自禁D、励精图治痛贬时弊神通广大巧夺天功3、结合语境，解释词语有误的一项是（）（2分）A、这也真够滑稽．．，但我是决不能让人看出来。

（言语动作丑陋）B、他踉踉跄跄．．．．，跌跌爬爬地往家走。

（走路不稳的样子）C、他工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光．．。

（暗淡的光线）D、你要是愿意，我们来较量较量．．吧！（用竞赛或斗争的方式比本领，实力的高低）4、下列句子标点运用无误的一项是（）（2分）A、雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头！白送！”B、人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里”。

C、女娲给自己心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。

D、“您看这布华丽不华丽？”两位诚实的官员说：“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”5、下列作家、作品、朝代（国籍）搭配完全正确的一项是（）（2分）A、《皇帝的新装》——格林——德国B、《女娲造人》——袁珂——中国C、《蚊子和狮子》——伊索——古罗马D、《杞人忧天》——列御寇——春秋6、仿照下面的例句，选取你熟悉的一种动物，大胆想象，写出你的奇思妙语。

（3分）示例：蛤蟆的理想：天鹅肉不想吃了，只希望自己不被人类扒皮就万幸了。

7、默写诗句（4分）（1）远远的街灯明了，。

（2）不信，请看那朵流星，。

（3）《次北固山下》直接抒发作者思乡之情的句子是？。

8、阅读下面两则寓言，用简短的语言写出寓意。

（8分）（1）《两只口袋》普罗米修斯创造了人，又在他们每人脖子上挂了两只口袋，一只装别人的缺点，另一只装自己的。

他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前，另一只则挂在背后。

因此人们总是能够很快地看见别人的缺点，而自己的却总看不见。

寓意：（2）《公牛与车轴》几头公牛正使劲拉着货车行走，车轴被压得发出吱吱的响声，牛回过头，不耐烦地对车轴说道：“喂，朋友。

我们无声无息负担着全部重量，你叫唤什么？”寓意：9、综合性学习（5分）同学们在“关注我们的社区”的活动中，看到自己所在的县同时在争创国家级卫生城市、全国文明城市、国家环保城市、中国优秀旅游城市、省级园林城市，县政府并为此成立了规模庞大的“同创”指挥部。

（1）同学们通过对不同年龄、不同行业的市民的采访，了解到“创建”活动过多过滥，人民群众是很有意见的。

下面是同学们收集到的准备给县领导汇报的几条危害。

请你将“助长形式主义”这一条恰当地插在下面的三条危害之间。

（2分）①损害群众利益。

②有碍科学发展。

③极易滋生腐败。

答：“助长形式主义”应插在和之间。

（2）关于“同创”指挥部的名称问题，在开始确定的阶段，有人想过用“统创指挥部”，也有人想过用“通创指挥部”，最后听取了语言专家的意见，才确定用“同创指挥部”这个名称。

你觉得，语言专家的意见有道理吗？（3分）二、阅读与理解（40分）（一）课内阅读阅读下面文字，回答10－12题。

（8分）“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。

“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。

难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。

”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”于是他点头表示满意。

他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。

跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。

他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。

“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。

每人都有说不出的快乐。

皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。

10、那两位诚实的官员称赞布料的原因是想说明（2分）11、第二段中的两个“难道”的反问，表现了什么（3分）12、说说选段中两次出现“真是美极了”的用意。

（3分）（二）课外阅读（一）阅读下面文章，完成 13－16题。

（19分）翻浆的心那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入戈壁。

正是春天，道路翻浆①。

突然在无边的沉寂中，立起一根“土柱”，遮挡了银色的车灯。

“你找死吗?!”司机破口大骂。

我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。

“我要搭车，我的回家。

”“不带!哪有你的地方!”司机愤愤地说。

“我蹲大厢板就行。

”“不带!”司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。

那个人抱住车灯说：“我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧!”我有些同情地说。

他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢……谢……”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。

夜风在车窗外凄厉地呜叫。

我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。

朦胧的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。

每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。

“我好像觉得他要干什么。

”司机说。

这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。

那里装着我带给父母的礼物。

“哎呀，他偷我东西呢!”司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。

我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。

我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。

司机说：“车速这么快，他不敢动了。

”路面变得更加难走，车速减慢了。

我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。

青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。

我痛苦地几乎大叫。

司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。

再看青年，他扑到在地，像一团被人践踏的草，虚弱但任不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物。

司机继续做着“高难”动作。

我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。

道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。

司机说：“扶好你的脑袋。

”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。

“看他还有没有劲偷别人的东西!”司机踌躇满志地说。

我心里安宁了许多。

只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。

这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……“他就要把我的东西拿走了!”我惊恐万状地说。

师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。

我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地上。

不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。

“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成了“学”。

他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……学学……”他恋恋不舍地离开了我们。

看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下!”“我要查查我的东西少了没有。

”我很严正地对他说。

司机赞许地冲我眨眨眼睛。

青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。

我敏捷地爬上大厢板。

我看到了我的提包。

我摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。

突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。

它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。

我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。

(有删改)[注释]①翻浆：春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗出水分和泥浆。

13、小说中的“青年”是怎样的一个人?请概括作答。

(3分)14、阅读文章，回答下面的问题。

(7分)(1)联系全文，简要说说题目中“翻浆”的含义是什么。

3分)(2)文中画横线的句子有怎样的表达效果?请简要分析作答。

(4分)15、小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。

(4分)16、这篇小说的主题是什么?请结合现实谈谈你对此的看法。

(5分)（二）阅读下面文言文，完成17－21题（13分）贪财亡身永之氓(古代称百姓)咸善游。

一日水暴甚，有五六氓乘小船绝(横渡)湘水。

中济(过河)船破，皆游。

其一氓尽力而不能寻常(平常)。

其侣曰：“汝善游最也,今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。

”曰：“何不去之？”不应，摇其首。

有顷(一会儿)益怠。

已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚,蔽之甚!身且死,何以货为(要钱干什么)”又摇其首，遂溺死。

( 选自柳宗元《柳河东集》)17、解释下列加点词（4分）(1)其侣．曰( ) (2)何．不去之( )(3)有．顷益怠( ) (4)蔽之甚．( )18、用现代汉语翻译下面句子。

（2分）汝善游最也,今何后为？19、结合文章内容填空。

（3分）细节描写可以把人物刻画得栩栩如生，如“永之人”开始在河中还能“曰”，后来却只能“”“”。

写同伴们为之焦急，不解，气愤的传神之笔是“”。

20、“永之人”最善游，但那人为何“溺死”？说明他是怎样的了。

（2分）21、读了此文你得到怎样的启示（2分）三、作文（50分）22、童话《丑小鸭》讲的是：一只小天鹅因为出生在一个鸭场里，从小就被当作丑小鸭看待，鸭妈妈并没有因为丑小鸭的丑而不爱它，但同伴们都讥笑它。

它只好背井离乡，开始一次艰辛曲折的历险。

一路上，它备受歧视，甚至差点儿死去。

但崇高的理想、完美的追求是每个人心中的期望，就像丑小鸭对天鹅的向往一样。

漫长的冬天过去，奇迹发生了！清澈的湖面上出现了美丽的身影，丑小鸭终于实现了它的理想——丑小鸭变成了美丽的天鹅！请根据以上的故事情节，充分展开你的想象的翅膀，对本篇童话进行续写，以“丑小鸭变成白天鹅之后……”为题，完成一篇不少于600字的作文。

参考答案1、C2、C3、A4、C5、B6、示例：熊猫的担心：如果我们家庭人丁兴旺，我们还会享受今天这样优厚的待遇吗？7、略8、（1）人们往往喜欢挑剔别人的缺点，却忽视自己的缺点。