2020年学校小学阅读考级细则

小学课外阅读考级方案乾唐小学课外阅读考级方案一、活动目标1、以考级评价的办法激励每一个孩子热爱读书，促使每一个孩子都能主动地持之以恒地进行有益的课外阅读，与书籍结成终生的朋友，从而进一步提升他们的语文能力。

2、以开展"读书活动'为手段，为孩子们搭建一个展示自我的平台，营造合格的读书氛围。

二、活动措施1、每隔两个星期，由老师或同学代表利用班会课在广播中为同学推举书目。

2、把课外阅读引进课堂中，每个星期规定一节课给同学阅读课外书，并按时开展读书交流会。

〔各级各班要定出具体的时间，成为一种制度。

〕3、争取家长的协助和老师的催促，确保过了一定的阅读量才可以申报考级，考级后依据个人成绩颁发奖章。

三、活动的具体要求及安排〔一〕考级说明1、课外阅读的考级分为六级，同学达到相应的阅读量即可申请参加阅读考级。

从一级考起，随后是二级，三级......直到考完六级为止。

2、凡申请参加课外阅读考级的同学必须按规定背出相应级别要求背诵的古诗。

通过古诗背诵检测的同学才干参加学校的课外阅读考级。

3、课外阅读考级每学年举行一次，先由同学本人向本班的语文老师提出考级申请，各班班干部协助语文老师检查背诵古诗名句合格，经审核后报学校教导处，由教导处统一安排考试。

4、同学课外阅读的书籍必须以学校推举的书目为主。

"精读书目'中列出的书籍为每个参加考级的同学必须阅读的书籍。

同学通过学校的课外阅读考级后，学校将颁发相应级别的课外阅读考级证书〔或奖章〕。

〔二〕考级形式：以书面答题为主。

〔选择题、推断题、填空题或其他〕〔三〕试题范围：1、为精读书目中所列出的书籍；试题的内容涉及到同学对作品中人物、事件的评价，对故事情节的了解，对出色片段的感受。

2、古诗词、名言警句等〔四〕试题来源：成立一个出题小组，由几位行政及语文老师负责出题。

〔五〕考级时间：待定〔六〕考级具体内容及安排级别课外阅读量读书笔记古诗词名言警句、歇后语、谚语等一星级课外阅读量达到15万字，所阅读书籍中至少包括推举书目中的5本摘抄笔记：2000字以上能熟练、有感情地背诵必背古诗词70首中的30首以上，并能说出及朝代积存名言警句不少于10条积存歇后语或谚语等不少于10条二星级课外阅读量达到25万字，所阅读书籍中至少包括推举书目中的8本摘抄笔记：4000字以上能熟练、有感情地背诵必背古诗词70首中的60首以上，并能说出及朝代积存名言警句不少于20条积存歇后语或谚语等不少于20条三星级课外阅读量达到45万字，所阅读书籍中至少包括推举书目中的12本摘抄笔记：6000字以上读后感：4000字以上能熟练、有感情地背诵必背古诗词70首，以及推举古诗词中的30首以上积存名言警句不少于30条积存歇后语或谚语等不少于30条四星级课外阅读量达到70万字，所阅读书籍中至少包括推举书目中的18本摘抄笔记：8000字以上读后感：6000字以上能熟练、有感情地背诵必背古诗词70首，以及推举古诗词中的70首以上积存名言警句不少于40条积存歇后语或谚语等不少于40条五星级课外阅读量达到100万字，所阅读书籍中至少包括推举书目中的30本摘抄笔记：10000字以上读后感：8000字以上能熟练、有感情地背诵必背古诗词70首，以及推举古诗词中的110首以上积存名言警句不少于50条积存歇后语或谚语等不少于50条六星级课外阅读量达到150万字，所阅读书籍中至少包括推举书目中的40本摘抄笔记：12000字以上读后感：10000字以上能熟练、有感情地背诵必背古诗词70首，以及推举古诗词中的160首以上积存名言警句不少于60条积存歇后语或谚语等不少于60条注：1.课外阅读要做到精读与略读相结合，其中精读数量不应少于阅读总量的百分之二十。

东湖小学三年级阅读考级方案《语文课程标准》强调要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

”为了进一步深化新课程改革，积极推进“书香校园”建设，提高小学生的文化素养，帮助学生从小养成热爱读书，渴求知识的读书习惯，掌握科学的读书方法，为学生的持续发展和终身发展奠定文化基础，根据学校考级要求，特制定了《三年级学阅读考级方案》。

具体内容如下：一、考级级别设立及说明根据学生的年龄和认知水平，把考核内容分为三个级别，一分别是一星、二星、三星。

各级别均以规定阅读的优秀文章、优秀诗词、阅读量和应完成的读书笔记为主要考级依据，经考核合格后颁布等级证书。

课内阅读考级的内容即朗读指定课本优美片段，背诵指定课文，诗词等；课外阅读考级的内容即学校推荐的经典古诗文、必读书目和选读书目，其中以经典古诗文和必读书目为主。

每个等级都规定学生必须背诵出一定数量的格言警句、古诗、优秀文章等，读完规定数目的课外读物或拼音读物，撰写一定数量的读书笔记，并达到一定的阅读总量，在此基础上强调读书习惯和计划阅读，然后申请参加考级，把阅读考级制真正落到实处。

三、考级形式和方法。

（一）考级形式：学生阅读考级以口试的形式进行，首先是自我介绍，第二是背诵古诗、背诵或朗读指定课文优美片段，第三是师生交流阅读情况，包括指定阅读（指定阅读书中段落）、回答问题、评价人物（或事件）等，第四是评委现场评分。

阅读考级满分100分，阅读笔记35分（项目齐全，图文并茂，书写认真）；面试65分（对所考察内容回答，准确，具体，有自己的独特理解）。

（二）考级方法：1.先由学生本人向本班的语文任课教师提出考级申请，老师根据学生平时阅读量，读书笔记等情况考察推荐，由教研组统一安排考试，统一颁发证书。

2.学生可根据其实际阅读量有针对性地申报相应级别。

3.除完成各级阅读规定的阅读量外，还要完成一定数量的读书笔记，能认真地谈出自己的感受，有一定的见解和认识；对已读书目，能准确回答所提出的问题或说出文章的主要内容；读、背、回答问题均口齿清楚，声音洪亮，表现自然大方。

晋中开发区小学生阅读考级细则指导思想：深入实施素质教育，积极推进“书香校园”建设，强化学生阅读的过程性管理，切实引领小学生的课内外阅读，培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，从而增强文化底蕴，培养语文综合素养，为学生将来的长远发展奠定良好的文化基础。

考级级别设立及说明：根据阅读量的大小，阅读考级共设十级，并分级管理，一至四级为初级，五至八级为中级，九至十级为高级。

原则上一至四级为一至二年级学生所设，五至八级为三至四年级学生所设，九至十级为五至六年级学生所设。

基本上每学期对应一个级别，学生达到相应的阅读量即可参加阅读考级。

学生毕业时应达到阅读十级水平。

每个级别的考核，学生可以打破年级界限，根据实际阅读量有针对性地申报。

考级程序：阅读考级是检验读书内容、巩固读书效果、激发阅读兴趣的一种手段。

阅读考级共设十级，教师需向学生说明各级阅读量，使全体学生了解各级考查的内容和标准，有计划、有目的地开展读书活动。

考级申报可以打破年级界限，学生可根据其实际阅读量有针对性地申报相应级别。

考级内容：考级内容分为必背诗文篇目、必读书目和选读书目。

“必背”和“必读”主要根据教育部《义务教育语文课程标准》小学古诗背诵推荐篇目、推荐书目和小学教材确定，选读书目根据小学教材中涉及到的作家或者作品来确定，同时根据课程标准中关于课外阅读的建议，精选部分其他作品。

高段考级还适当注意与初中语文的衔接。

每个等级都规定学生必须背诵出一定数目的古诗句、优秀文章等，读完规定数目的课外读物，撰写一定数目的读书笔记，并达到一定的阅读总量。

具体的考级过程：1.考级者填写考级申请表（列举自己所读书目及背诵古诗词的目录），同读书笔记（一、二年级准备亲子阅读记录本）一并交班级考核小组，进行考前资格审查。

班级考级小组审查考级者的阅读量、读书笔记、古诗词背诵的目录，认为合乎要求即下发考级通知单，安排统一考核。

2.学校统一组织阅读考级，一般安排在每学期期末前一月集中进行。

东边校小学部“经典润童心书香满校园〞阅读考级实施方案“经典润童心，书香满校园〞是我校师生的追求，我们倡导学生主动地、持之以恒地进行有益的课外阅读，与书籍结成终生朋友，促进学生的语文核心素养的全面提升，鼓励每一个孩子走向成功。

为了实现这一理想，我校特推出课外阅读考级实施细则。

一．考级时间每学期进行一次考级，学生于每年的5月和12月的上旬提出考级申请，学校于每年的5月和12月的下旬进行考核。

二、考级方法〔一〕申请阶段学期初学生根据自己的情况自主申报考级级位，填写阅读考级申请表。

〔二〕考级阶段口试阶段：采取分散测评的方式，各班在一周内完成口试测评工作。

〔1-2年级可聘请家长督学参与测评，3-6年级可组建学生考评委员会进行自主测评。

〕笔试阶段：采取集中测评的方式，各备课组统一安排时间集中进行笔试。

〔三〕评审阶段教师根据学生口试与笔试内容的测评记录进行复核审查，予以定级。

〔四〕公示阶段学校对各年级的阅读考级情况进行结果公示。

〔五〕、评价标准1. 口试局部：〔30分〕首先是自我介绍，第二是背诵古诗、背诵或朗读指定课文优美片段，第三是师生交流阅读情况，包括指定阅读〔指定阅读书中段落〕、复述故事〔或答复以下问题〕、评价人物〔或事件〕，第四是评委现场评分，亮牌通过。

阅读考级口试总分值30分，仪表5分〔端庄大方，有礼貌〕；内容把握15分〔对所考察内容答复，准确，具体，有自己的独特理解〕；情感把握5分〔能正确、流利、有感情地朗读精彩句段，正确把握情感基调〕；口语表达5分〔能认真倾听，完整清晰地表达自己的观点〕，到达20分即为合格。

局部：〔70分〕90—100分为阅读小博士，80—89分为阅读小硕士，60—79分为阅读小学士。

三、考级说明1．课外阅读考级分一、二、三、四、五、六级，学生到达相应的阅读量即可参加阅读考级。

2．课外阅读考级原则上一个年级对应一个等级，鼓励学生按序考级。

原则上不得越级考试，课外阅读总量可以逐级累计。

小学生课外阅读评估体系考核细则1. 背景介绍小学生的课外阅读对于他们的学业和综合素质发展起着重要的作用。

为了促进小学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力，我们制定了小学生课外阅读评估体系考核细则。

2. 考核目的- 评估小学生的阅读兴趣和阅读能力水平- 鼓励小学生广泛阅读，培养良好的阅读惯- 激发小学生的创造力和思维能力3. 考核内容3.1 课外阅读量- 每学期要求学生阅读一定数量的书籍，具体数量根据年级和学期而定。

- 鼓励学生选择不同类型的书籍，如故事书、科普读物、文学经典等。

3.2 阅读记录- 学生需记录每本书的书名、作者、阅读时间等信息。

- 可以使用纸质阅读日记本或电子阅读记录工具。

3.3 阅读理解- 每学期进行阅读理解测试，测试包括阅读理解短文和问题回答。

- 测试内容根据年级和学科而定。

3.4 阅读交流- 学生需定期参与阅读交流活动，如课堂读书分享、小组讨论等。

- 通过与同学和老师的交流，提高阅读理解和表达能力。

3.5 阅读创作- 鼓励学生进行阅读创作，如写读后感、写作文等。

- 学校可以组织阅读创作比赛，激发学生的阅读兴趣和创作能力。

4. 考核评价- 根据学生的阅读量、阅读记录、阅读理解、阅读交流和阅读创作等方面进行评价。

- 综合评价学生的阅读能力和阅读兴趣。

- 评价结果可作为学生综合素质评价的重要依据之一。

5. 考核奖励- 针对阅读表现优秀的学生，可以给予奖励，如奖状、奖品等。

- 奖励可以在学校或班级的集会上进行公开表彰。

6. 实施方案- 学校应制定具体的考核计划和实施方案，并向学生和家长进行宣传和解释。

- 学校应积极配备相关阅读资源和辅导教师。

以上为小学生课外阅读评估体系考核细则，希望能够通过此体系促进小学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力，为他们的综合素质发展做出积极贡献。

阅读考级细则说明为全面实施素质教育，落实《语文课程标准》的要求，提高学生的阅读水平和语文综合素养，我校决定在全校各年级全面推行阅读考级制度。

阅读考级分一级阅读小书生、二级阅读小书生、三级阅读小书生、四级阅读小学士、五级阅读小硕士、六级阅读小博士六个级别。

申报可以打破年级界限，学生根据自己的阅读情况申报相应级别,经考核合格后颁发相应的等级证书。

每学年第二学期的第15周为考级申报资格周，第16周为阅读考级周。

三级阅读小书生(三年级学生)阅读量必读书目选读书目推荐阅读量不少于4万字《木偶奇遇记》《长袜子皮皮》《夏洛的网》《汤姆索亚历险记》《狐狸列那的故事》同步阅读《落满霞光的竹林》《草叶上的歌》《小学生必背古诗词补充篇目80首》校本教材《经典——伴我幸福成长》《伊索寓言》《装在口袋里的爸爸》《鼹鼠的月亮河》《狐狸小学的插班生》《动物小说系列》杨红樱系列作品（不少于两本）评定标准1、能熟练背诵抽到的古诗补充篇目40首及《经典伴我幸福成长》指定内容。

2、能简介必读书籍或选读书籍的主要内容。

3、能大致补充评委叙述的必读书中的故事情节。

4、简单介绍一本自读书目内容。

5、一学年不少于30张读书卡。

6、一学年制作两份好书推荐卡。

7、经典背诵一学年不少于25篇。

三级阅读小书生晋级申报表申报资格申报人：年班姓名：好书推荐卡（2张）阅读——伴我幸福成长经典——伴我幸福成长纸笔测试A：图文并茂，设计新颖。

B：基本达到制A：完成读书卡不少于30张。

A：背诵25—32篇。

B：完成读书卡26—29张。

B：背诵20—24篇。

作要求。

晋级要求：1、纸笔测试达85分以上。

2、前三项评比至少得两个“A”.同意申报（）不同意申报（）四级阅读小学士(四年级学生)阅读量必读书目选读书目推荐阅读量不少于5万字《爱的教育》《中外历史故事》《长腿叔叔》《母亲的守望》（申平著）《鲁滨逊漂流记》同步阅读《千纸鹤》、《百合花开》《小学生必背古诗词补充篇目80首》校本教材《经典——伴我幸福成长》《三国演义》《小王子》《秘密花园》《小鹿班比》《郑渊洁童话》《苹果树上的外婆》《笨狼的故事》《彼得潘》评定标准1、能熟练背诵抽到的古诗补充篇目后40首及《经典伴我幸福成长》指定内容；2、能简介必读书籍或选读书籍的主要内容并表达自己的观点或感受；3、能补充评委叙述的必读书中的故事情节；4、简单介绍一本自读书目内容。

小学生课外阅读等级评估体系考核细则1. 背景为了提高小学生的阅读能力和培养他们的阅读兴趣，学校决定引入一套课外阅读等级评估体系。

这一体系将根据小学生所读书籍的难度和内容，评估他们的阅读水平，并设立相应的等级。

2. 体系等级小学生课外阅读等级评估体系共设定了五个等级，分别为初级、中级、高级、优秀和卓越。

其中，初级为最低级别，卓越为最高级别。

3. 考核内容评估体系将综合考虑以下几个方面来确定小学生的阅读等级：- 阅读量：考核小学生的阅读量，包括阅读的书籍数量和每本书籍的篇幅。

- 阅读难度：评估小学生阅读的书籍难度，包括词汇量、句子难度和文章结构等因素。

- 阅读理解：测试小学生对所读书籍内容的理解程度，包括主旨概括、细节把握和推理判断等能力。

4. 考核标准根据考核内容，制定以下考核标准来确定小学生的阅读等级：- 初级：阅读量较少，阅读的书籍主要为简单的绘本，阅读理解能力有待提高。

- 中级：阅读量适中，阅读的书籍包括一些有挑战性的章节书，能够基本理解书籍内容。

- 高级：阅读量较大，阅读的书籍包括一些中等难度的长篇小说，能够较好地理解复杂内容。

- 优秀：阅读量较多，阅读的书籍内容广泛且复杂，能够准确理解书籍中的核心思想。

- 卓越：阅读量非常大，阅读的书籍包括大量文学作品和学术著作，能够深入剖析书籍中的细节和主题。

5. 评估方法学校将通过以下方式进行小学生课外阅读等级的评估：- 阅读记录：要求小学生记录每本阅读的书籍名称、篇幅和阅读时长。

- 阅读测试：进行定期的阅读理解测试，测试小学生对所读书籍内容的理解能力。

- 口头交流：鼓励小学生参与书籍讨论和分享，以评估他们对书籍的认识和理解程度。

6. 评估结果每学期结束时，学校将根据小学生的阅读量、难度和理解能力，综合评估他们的阅读等级，并将结果通知给家长和学生本人。

小学生可以根据自己的阅读等级来选择适合自己的阅读材料，以持续提高阅读能力。

以上是小学生课外阅读等级评估体系考核细则的内容。

神木市第七小学阅读考级方案一、宗旨和目的“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整体的书。

”要进行多种形式的课外阅读、自由阅读，阅读浅近的童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗词和名著等。

为了进一步深化新课程改革，积极推进“书香校园”建设，提高小学生的文化素养，帮助学生从小养成热爱读书，渴求知识的读书习惯，掌握科学的读书方法，为学生的持续发展和终身发展奠定文化基础，我校在全校各年级全面推进阅读考级，特制定了《神木市第七小学阅读考级方案》。

二、考级的组织机构组长：李艾生副组长：高红霞负责人：麻占军成员：教导处全体人员及所有语文教师三、考级内容阅读考级的内容及学校推荐的经典古诗文、必读书目和选读书目，其中以经典古诗文和必读书目为主。

一年级必读书目三本，二年级必读书目五本，三年级必读数目六本，四年级必读书目七本，五年级必读书目八本，六年级必读书目十本。

四、阅读课实施办法1.每班开学初交回一份班级学期详细的阅读活动安排表。

2.上好地方阅读课。

课上老师重点激发学生阅读兴趣，阅读方法；同时进行各种读书活动（如读书汇报、阅读测试、故事读书推荐会、读后感交流等）。

五、考级级别设立说明根据学生的年龄特点和认知水平，把考核内容分为十二个级别，原则上1-12级分别为一至六年级学生所设。

经考核合格后颁发等级证书，学生毕业时应达到阅读十二级水平。

考过十二级的学生可获得“阅读考级小博士”称号。

六、考级办法考级形式以笔试为主，以规定阅读的阅读量和读书笔记为主要考级依据，重在考学生对所读书的主要内容的理解和读书后的感受。

七、检查落实1.教务处不定期检查某个班级的阅读课上课及班级阅读笔记、考级档案和考级试题情况。

2.四次常规检查时必查阅读考级档案及考级试题，并评定ABC等级。

八、奖励机制1.根据每班完成阅读考级任务情况，每个年级评出俩名优秀阅读辅导老师。

2.评出阅读考级优秀的学生给予奖励，并颁发证书。

小学生课外阅读评分体系考核细则背景介绍小学生的课外阅读对于他们的综合素质提升和研究能力的培养起到了重要的作用。

为了规范小学生课外阅读的评分和考核，制定了以下细则。

评分体系小学生课外阅读评分体系根据学生的阅读水平、阅读量、阅读内容以及阅读能力等方面进行综合评价。

阅读水平根据学生的阅读能力和理解能力，将小学生的阅读水平划分为以下几个等级：1. 优秀：具备较高的阅读和理解能力，能够独立阅读并理解较难的文章。

2. 良好：具备一定的阅读和理解能力，能够独立阅读并理解中等难度的文章。

3. 一般：具备基本的阅读和理解能力，能够独立阅读并理解简单的文章。

4. 较差：阅读和理解能力较弱，需要老师或家长的指导才能独立阅读和理解文章。

阅读量评价学生的阅读量时，将根据每个学生的个人情况来确定，包括每周阅读的时间、阅读的书籍数量和阅读的字数等。

阅读内容学生阅读的内容多样性也是评价的因素之一。

评价学生阅读内容时，将考虑学生所读书籍的种类、题材、难度等方面。

阅读能力评价学生的阅读能力时，将综合考虑学生的阅读速度、阅读流畅度、阅读理解能力等。

考核细则为了准确评价小学生的课外阅读情况，制定了以下考核细则：1. 家长陪同记录：家长将记录学生的课外阅读时间，并填写记录表。

2. 阅读量统计：学校将每月统计学生的阅读量，包括阅读时间和字数。

3. 作品展示：学生可以选择将阅读所得的知识或见解展示出来，以便评估学生的阅读内容和能力。

4. 口头报告：学生可以进行口头报告，介绍自己所读的书籍和理解的内容。

结论通过制定小学生课外阅读评分体系和考核细则，可以更好地评价和指导学生的课外阅读，促进学生的阅读兴趣和能力的提升。

小学阅读考级方案
(二)考级方法:
1.学校将在每个学期进行一次考级活动,先由学生本人向本班的语文任课教师提出考级申请,老师根据学生平时阅读量,读书笔记等情况考察推荐,由教科
研处统一安排考试,统一颁发证书。

2、考级申报将打破年级界限,学生可根据其实际阅读量有针对性地申报相应级别。

3.除完成各级阅读规定的阅读量外,还要完成一定数量的读书笔记,能认真地谈出自己的感受,有一定的见解和认识;对已读书目,能准确回答所提出的问
题或说出文章的主要内容;读、背、回答问题均口齿清楚,声音洪亮,表现自
然大方。

4.每次考核由教师、家长及高级别的学生担任评委,委员可根据班级考级的实际情况随时调整,以此鼓励全体学生积极投入到读书活动中来,掀起读书热潮。

5.学校将组织成立考评小组,各小组制定出具体的考级办法和考核的内容。

6.学生课外阅读的书籍参照《语文课程标准》推荐的书目,以学校推荐为主。

其中学校推荐的考级必读书目是每一个考级学生必须要阅读的书目,没有阅读
完必读书目的学生不得申请参加课外阅读考级。

选读书目的阅读量,以教师日
常检查摘抄、读后感、读书评论等进行确定。

四.激励评估机制
①学校将为一至六级考核合格的学生统一颁发相应的考级证书。

**小学阅读考级方案一、活动目标为全面实施素质教育，促进学生的可持续发展，落实《语文课程标准》的要求，让读书成为校园的主流，让阅读成为广大师生及家庭的良好习惯。

不断提高我校学生的阅读水平和语文综合素养，为学生的终身发展奠定文化基础。

二、级别设立及说明根据学生的年龄特点和认知水平，把考核内容分为9个级别。

各级别均以规定的阅读量、阅读书目、背诵的古诗和应完成的读书笔记为主要考级依据。

三、考级级别及标准附考级内容一级必读书目：（1）《爷爷一定有办法》（2）《月亮生日快乐》（3）《小布头奇遇记》（4）《海马先生》（5）《不要再笑了，裘裘》推荐书目：（1）《欧美经典儿童绘本》；（2）《日有所诵》（一年级）；（3）《新语文读本》小学卷1、2；（4）《新365夜儿歌》；（5）《书香籀园》应背诗文《静夜思》《春晓》《小池》《村居》《所见》《咏鹅》《古朗月行》《悯农》（锄禾日当午）《池上》《登鹳雀楼》《游子吟》《画鸡》《梅花》《夜宿山寺》《敕勒歌》《风》《咏柳》《七步诗》《江南春》《绝句》（两个黄鹂）二级必读书目：（1）《木偶奇遇记》（2）《小猪唏哩呼噜》（3）逃家小兔（4）安徒生童话推荐书目：（1）《新语文读本》小学卷3、4（广西教育出版社）；(2)《日有所诵》（二年级）；（3 ）《书香籀园》应背诗文《赠刘景文》《山行》《回乡偶书》《赠汪伦》《赋得古原草送别》《宿新市徐公店》《望庐山瀑布》《寻隐者不遇》《枫桥夜泊》《江上渔者》《夏日绝句》《江雪》《相思》《石灰吟》《早发白帝城》《小儿垂钓》《鹿柴》《清明》《马诗》《江畔独步寻花》《暮江吟》三级必读书目：（1）《柳林风声》（2）《绿野仙踪》（3）《长袜子皮皮》（4）《舒克和贝塔历险记》推荐书目：（1）《彼得•潘》；（2）《日有所诵》（三年级）；（3）《小飞人卡尔松》；（4）《鲁西西传》/《皮皮鲁传》；(5)《书香籀园》3；（6）《新语文读本》小学卷5、6（广西教育出版社）应背诗文《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《春日》《乞巧》《嫦娥》《别董大》《六月二十七日望湖楼醉书》《惠崇<春江晓景>》《示儿》《晓出净慈寺送林子方》《芙蓉楼送辛渐》《竹里馆》《凉州词》（王之涣）《凉州词》（王翰）《泊船瓜州》《宿建德江》《游园不值》《乐游原》《秋浦歌》四级必读书目：（1）《夏洛的网》（2）《神话传说故事》（3）时代广场的蟋蟀（4）名人故事推荐书目：（1）《昆虫记》；（2）《名人传》；（3）《书香籀园》4；（5）《新语文读本》小学卷7、8（广西教育出版社）。

泰兴市大庆路小学课外阅读考级方案一、指导思想：小学语文教学的一项重要任务，就是要培养学生的人文素养，使学生终身受益。

而人文素养培养的重要途径之一就是博览群书，即所谓“腹有诗书气自华”。

新的课程标准明确要求学生在小学阶段必须达到一定的读书量（小学阶段课外阅读量145万字，诗词160篇、段）。

为了更好地激励、督促、指导学生背诵经典诗文，主动阅读，多读书、读好书、好读书，根据我校《创建书香校园规划》和《泰兴市大庆路小学语文课外阅读计划》的要求，制定本方案。

二、目的要求1.读书明理。

从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，远离低俗，升华自己；2.学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；3.开发儿童的智力潜能和记忆能力，提高儿童的注意力；4.了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操，不断提升学生的人文素养；5.通过组织诵读活动，培养学生持之以恒，百折不回的意志和毅力；6.提升学生的气质，提高学生的心理素养，使人心地善良，性格温和，举止文雅；7.经典诵读活动是一项系统的文化工程，需要全体师生和学生家长的共同努力，尤其需要家长的理解和支持。

三、机构设置：1.经典阅读考核小组：组长：周健副组长：潘才兰封亚娟成员：各年级语文备课组长2.各年级考核小组（学校以年级组为单位成立考核小组）：组长：各年级语文备课组长组员：各年级语文教师四、考级细则1.根据学生的年龄和认知水平及自身的兴趣，把考核的内容分为三个等级，要求各不相同，但每个等级都规定学生必须背诵出一定数量的古诗词，同时阅读一定数量的课外书籍。

学生可自行选择喜欢的诗词背诵，选择自己喜欢书籍进行阅读。

2.学生可以根据自己的实际情况自行申报。

鼓励低一级的学生越级申报考级。

3.在学生成长档案中，详细记录考级和阅读情况。

4.等级设置。

阅读等级，从一年级开始依次设一至三级，不可跳级申报，若前一阶段考级未过关，必须在补考通过后方可申报后一阶段的考级。

2020年学校小学阅读考级细则为全面实施素质教育，促进学生的可持续发展，落实《语文课程标准》的要求，及时抓住学生读书的黄金年龄，激发他们的读书热情，扩大读书量，提高学生的阅读水平和语文综合素养，我校决定在全校各年级全面推进阅读考级制。

经过学校组织各科教师多方论证，反复酝酿，制定了《实验学校阅读考级实施细则》。

具体内容如下：一、考级级别设立及说明根据学生的年龄和认知水平，把考核内容分为九个级别。

各级别均以规定的阅读量和应完成的读书笔记为主要考级依据（一级不设读书笔记）。

原则上1—6级分别为一至六年级学生所设。

经考核合格后颁布等级证书，证书的颜色为：赤、橙、黄、绿、蓝、紫，并在证书上根据学生的年龄特点设计学生喜欢的图案，激发学生的兴趣。

学生毕业时应达到阅读六级水平。

7—9级是为高于毕业水平的学生而设得特别级。

考过七级的学生可获得“阅读考级小学士”称号，达到八级的学生可获得“阅读考级小硕士”称号，达到九级的学生可获得“阅读考级小博士”称号，并颁发特别证书。

此考级方案既可保证各年级学生达到其相应的能力水平，体现各年级间的衔接与递进，又可打破年级界限报考，从而鼓励学生多读书。

二、考级内容与方法1．各级必读内容和读书量每个等级都规定学生必须背诵出一定数量的格言警句、古诗、优秀文章等，读完规定数目的课外读物或拼音读物，撰写一定数量的读书笔记，并达到一定的阅读总量，并在此基础上强调读书习惯和计划阅读。

把阅读考级制真正落到实处。

２、考级内容（1）、一至六年级考级内容：（2）阅读笔记具体量化要求（考级必备要求）（3）七到九级(特别级考核内容正在制定中)3.考级的标准和规定（1）全校共设九个级别，教师需向学生说明各级阅读量，使全体学生了解各级考查的内容和标准，有计划、有目的的开展读书活动。

申报将打破年级界限，学生可根据其实际阅读量有针对性地申报相应级别。

(２)除完成各级阅读规定的阅读量外，还要完成一定数量的读书笔记，能认真地谈出自己的感受，有一定的见解和认识；对已读书目，能准确回答所提出的问题或说出文章的主要内容；读、背、回答问题均口齿清楚，声音洪亮，表现自然大方。

阜阳市泉北小学课外阅读考级标准
一、活动目标
为全面实施素质教育，促进学生的可持续发展，落实《语文课程标准》的要求，加强小学生课外阅读指导，培养学生课外阅读兴趣，鼓励学生多读书、读好书，让读书成为校园的主流，让阅读成为广大师生及家庭的良好习惯。

不断丰富积累，提高语文素养，提高我校学生的阅读水平和语文综合素养，为学生的终身发展奠定文化基础，特拟定《阜阳市泉北小学课外阅读考级标准》。

二、等级设置及考核办法
每学期组织一次阅读考级，根据学生的年龄特点和认知水平，设置等级分别为1至12级，各级别均以规定的阅读本数、字数以及应当完成的阅读记录卡为主要考级依据。

阅读记录卡可以包括：书名、作者及其简介、阅读日期、主要内容、精彩语句、主要人物介绍、阅读感悟、制卡人、制卡日期等，还可以有封面插图、插画等小的装饰，使其美观。

每级读书本数至少是“级数×2”，前一级读过的书不再算到下一级，每读完相应本数的书，且经过老师口头考核确认，即可评定为对应的等级，由老师颁发“小博士阅读考级星级奖章”。

三、各等级考级标准。