让学生在自主快乐中学习英语

三年级英语下册第三课时教案：引导孩子们积极参与英语学习，培养自主学习能力引言：在三年级英语教育中，如何引导孩子们积极参与英语学习，培养自主学习能力是一项非常重要的任务。

在第三课时中，我们将探究如何实现这一目标。

一、掌握课程内容在教学中，我们应该注重让孩子们掌握每一项的课程内容。

对于三年级学生来说，口语和听力非常重要。

为此，教师可以采用生动有趣的教学方式，例如唱歌、玩游戏、听故事等等来激发孩子们的兴趣。

二、引导孩子们自主学习在课程中，我们应该鼓励孩子们主动积极地进行学习。

这种自主学习的方式可以使孩子们更加深入地了解英语学习，并对其产生浓厚兴趣。

可以在课堂上设计一些小组活动、角色扮演等学习环节，以提高孩子们的学习主动性，探索学习无穷的乐趣。

三、多元化教育内容为了增强教育的多元化，我们应该在课程中涵盖各种学习内容，例如歌曲、绘图、字母拼照以及和其他学科的相关联系。

这些学习内容的多元化也有助于增强孩子们的英语学习能力。

四、开展英语角和交流活动为了更好地促进英语学习，教师可以在每周的学习计划中增加英语角活动和交流活动。

这些活动可以帮助孩子们更好地掌握口语和听力技能，提高他们的英语竞争力，培养孩子们的自信心，激发其英语学习的热情。

五、营造英语学习的氛围在教育中，营造良好的英语学习氛围是非常重要的。

我们可以采用丰富多彩的语言表述方式，让学生在生动、充满活力的教育环境中学习。

通过这种方法，我们可以让学生更容易地理解英语并增强学习的动力。

六、激励孩子们学习在教育过程中，我们应该激励孩子们参与英语学习并持续学习。

这可以通过对他们合适的奖励方式，例如激励奖品和金币系统等方式。

这些方式有助于孩子们感受到自我价值，产生学习英语的快乐并提高英语学习的积极性。

结论：引导孩子们积极参与英语学习，培养自主学习能力是英语教育中的重要任务。

通过以上六个方面的努力，我们可以更好地实现这个目标。

希望我们的教育工作能够为孩子们的英语学习奠定更加坚实的基础，帮助他们取得更加优秀的成绩。

如何培养学生自主学习英语教育最高的艺术是让学生告诉老师怎样教育他们，一个学生只有有明确的学习英语的目的，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参加各种英语实践活动，才能真正学好英语。

因此培养学生自主学习的能力在学生一生的学习发展中都尤为重要。

1尊重学生的情感，凡强迫学习的东西，最终都不会保存在心里的当学习是一种快乐时，生活是美的；当学习是一种责任时，生活就是奴役。

青少年在轻松、受到鼓励、开心快乐的心境下学习收获最大。

因此，教师应努力创造一个快乐、有趣的课堂气氛，让学生感到学习英语就像做快乐有趣的游戏一样，而不是被迫完成令人恐惧的艰难任务。

《柏拉图论教育》中说: “凡强迫学习的东西，最终都不会保存在心里的”。

笑容与幽默是教师应该每天带到教室的东西。

鼓励是帮助初学者克服学习英语的困难的良好方法，任何鼓励都会使青少年感到高兴。

在学生学习过程中，不要动辄批评学生，不要责备学习有困难的学生，不要生硬地纠正学生的错误。

学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的感情，才能保持英语学习的动力并取得成绩。

因此，教师应以平等、民主、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待学生。

创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

2培养学生求知兴趣，教之而不受，虽强告之无益学习的最大动力是对学习材料的兴趣。

希腊人说：如果你想造一艘船，先不要雇人去搜集木头，也不要给他们分配任何任务，而是要激发他们对海洋的渴望！学习英语的兴趣越浓，积极性就越高，学习的效果就越好。

如果能把学习英语培养成一种兴趣，成为学生的一种需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习的好习惯。

学生在初学英语时都会感到新奇，希望了解它，对英语都有一定的兴趣。

但因中学生缺乏意志力，他们的学习兴趣很容易因困难和乏味而转移或中断。

只有不断地激发学生学习英语的兴趣，帮助学生克服学习上的困难，才能保持他们积极的学习动力。

让学生自由、自然、自主地快乐学习英语前言英语是现代社会中最为重要的语言之一。

将英语作为一门必修科目，让学生们在校园里接触到英语，开始学习它。

但是，对于很多学生来说，英语学习是一种负担，这些学生缺乏对英语的兴趣，他们会对学习英语感到疲惫不堪。

因此，让学生们自由、自然、自主地学习英语对于他们的学习是有很大意义的。

本文将探讨如何让学生更快乐地学习英语，达到自由、自然、自主的目标。

让学生自由地学习英语作为一名英语教师，我们应该鼓励学生自主学习英语。

这是因为自由学习英语可以调动学生的学习积极性，提升学生的学习效率。

如何让学生自由地学习英语，以下是几个方法：给学生创造一个自由的学习环境我们应该让学生感到课堂是自己的，这可以通过鼓励学生分享自己的想法和看法，提出自己的问题，来激发学生的学习热情和自信心。

同时，教师应该提供资源和工具给学生，如让学生使用英语网站或学习应用程序来帮助他们完成学习任务。

让学生独立完成学习任务独立完成任务可以帮助学生克服自我怀疑、缺乏信心等问题，这是学习英语所必需的基本素质。

虽然学生可能会出错，但将出错看作一个学习的机会，可以让学生在错误中成长。

教师可以设置一些任务，让学生独立完成，并在完成后与学生一起共同讨论和分析，这可以让学生对自己的学习有所认识，得到更多的自信心。

让学生自然地学习英语让学生学习英语不应该是一件困难的事情。

我们应该创造一种可能让学生自然地学习英语的环境。

自然学习是指让学生在自然的环境下使用英语来交流。

以下是一些让学生自然地学习英语的方法。

利用影视资源影视资源是一个很好的资源，可以帮助学生通过电影、电视节目、短片等来学习和提高英语，同时也可以提高学生的听力和理解能力。

教师可以通过自学或者在课堂上的使用，鼓励学生使用英语的资源，这样学生可以在自己的时间里学习，找到自己的学习方法，他们可以自主选择自己最感兴趣的资源，从而更自然地学习英语。

建立英语角英语角是英语教育中广泛采用的一个学习方法。

如何创设英语学习环境如何创设英语学习环境语言是人类最重要的交际工具，人们的语言交际离不开语言环境。

《新课程标准》指出：“在教学中要面向全体学生，营造良好的语言环境。

”中国的学生是在汉语的环境中学习英语，缺乏英语学习环境。

在英语的学习中，不论是学校、教师、家长以及社会都应该为学生创设英语学习的环境，让学生沉浸在快乐的英语世界中，在“自然”中习得和运用英语。

一、创设英语环境，激发学生学习英语的兴趣《英语新课程标准》提到：“教师要尽可能为学生创造语言实践的机会，引导他们学会自主学习。

”在校园内我们要为学生营造浓厚的英语学习氛围，调动学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受。

1.鼓励师生、生生之间的英语交流校园内的教师与学生之间，学生与学生之间，教师与教师之间能用英语相互问候，进行简单的交流。

我们学校的礼仪生用英语向教师问好;“Good morning，teacher！”，“Good afternoon，teacher！”，教师还要向学生进行英语问候，一句听似简单的日常英语，拉近了师生之间的距离，每一位教师和学生体验到了用英语交流的快乐。

2.校园内使用双语标记比如在花草中可以写上这样的温馨提示语：请不要破坏花草树木“Please keep off the grass！”、“Don’t pick the flowers！”;请靠右行“Right side，please！”;请不要随地乱扔垃圾“Don’t litter the floor！”;请节约用水“Save water！”。

学校的每一个办公室都有不同的英文名字和英语警示语。

校园的电子屏幕上，每天滚动播出一句英语名言，让学生充分感受到原来校园中处处有英语。

3.做好校园的英语宣传栏和作业墙英语宣传栏可以介绍英语小知识、歌谣、儿童英文歌曲、英语名人名言、英语警示语、英语小短文和小故事、英语学习技巧。

校园的作业墙张贴英语手抄报、剪贴报、英语课程表、英语日记、英语书法作品等学生的英语特色作业。

《培养兴趣、促进自学》：我为何喜欢教英语作为一名英语教师，我一直致力于培养学生对英语的兴趣，并促进他们的自学能力。

在我的教学生涯中，我收获了很多，同时也在教学中感受到了许多困难和挑战。

但是，我仍然坚信，培养学生对英语的兴趣、促进学生的自学能力，是英语教学中最为重要的任务之一。

那么，我为何喜欢教英语？以下是我对此的思考和总结。

培养学生对英语的兴趣，是英语教学的核心和基础。

在我的教学实践中，我发现，学生对英语的兴趣如果不够，那么学习英语的效果也会很差。

如何培养学生对英语的兴趣呢？我的经验是：首先要善于创设情境，使学生能够理解和感受到英语的魅力；其次要注重学生的参与，让他们发挥自己的想象力和创造力；还要注重学生的体验，让他们在语言运用中体验到成功和快乐。

比如说，在英语口语教学中，我常常采用角色扮演、情境演绎等方式，让学生能够在想象中融入英语世界，增强学习动力和兴趣。

在写作教学中，我注重教授学生写作技巧的同时，引导他们写出有自己特色的作品，有时候我也会设置一些小的比赛，鼓励学生展示自己的作品，从而增强学生的参与和自信心。

除了培养学生对英语的兴趣之外，促进学生的自学能力也是至关重要的。

随着教育理念的不断更新，注重培养学生自学能力已经成为教育改革的一项重点。

特别在英语教学中，英语学习是一项持久的过程，他需要学生自觉地通过阅读、听力、口语、写作等多种方式巩固和提高英语水平。

那么，如何促进学生的自学能力呢？我认为，首先要提供适合的学习材料和环境，让学生能够根据自己的喜好和水平进行自主选择；其次要引导学生，培养他们独立思考、自我管理和自我评价的能力，让他们能够在学习中找到适合自己的方法和策略。

在我的教学实践中，我常常通过以下三个方面来促进学生的自学能力：一是培养学生的阅读习惯，让他们在阅读中积累语言知识，提高语言理解能力；二是鼓励学生进行口语练习，在交流和表达中提高英语口语能力；三是注重写作训练，通过写作训练培养学生的自我思考能力和表达能力，提高学生的写作水平。

让孩子爱上学习英语的方法让孩子爱上学习英语的方法（精选5篇）学习方法是通过学习实践总结出的快速掌握知识的方法。

因其与学习掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视。

下面和小编一起来看四种方法让孩子爱上学习英语，希望有所帮助！让孩子爱上学习英语的方法篇11、多说多练，玩中学习无论何时何地，只要有机会，就让孩子用英语交流，在街上看见国际友人，完全可以上前以“问路”的形式打招呼，给孩子创造练习口语的绝佳机会。

还可以先通过一些简单单词激发孩子的英文兴趣。

例如让孩子学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等生活中经常接触的单词，在掌握读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)……家长还可以适当地选些英语故事或者歌曲给孩子听，因为有趣的故事书、朗朗上口的童谣会吸引孩子的注意力，在玩中互动英语。

2、利用多种有趣手段，营造一个轻松学习环境在家庭生活中让孩子多听英文歌曲、多看英文原版动画片、电影、多读英文原版的故事书、绘画、多和孩子一起用英语玩游戏幼儿学习英语不像成人那样有自觉性和主动性,而是需要父母和老师为其创造一个良好的学习英语的语言环境。

只有在一个轻松活泼的气氛中，孩子才能产生浓厚的兴趣，有了兴趣，就会有激情，就可以比较持久地坚持玩下去、学下去，做到玩而不厌，学而不倦。

可以在家里的墙壁上张贴有卡通风格的人物图案，使屋子具有强烈的色彩冲击力，再配上可爱的椅子、凳子及其他装饰，营造现实版童话世界的氛围，让孩子学习轻松又快乐。

3、在孩子happy的时候乘兴而教冬天跟孩子堆雪人，可以趁孩子玩得高兴，教他white snow、Snowman、winter等相关词汇。

孩子一边玩一边学，学习效果往往超乎想象。

而孩子不高兴的时候，如果采取强压的手段和方法硬性向孩子灌输的话，小孩很快就会失去兴趣，继而产生反感和对立情绪，甚至产生恐惧感，根本达不到父母所期望的效果。

实用教案：让孩子快乐学习英文教育是孩子成长的重要环节，英语是全球通用的语言，也是孩子们在学习中经常遇到的语言。

如何让孩子在学习英文的过程中不感到无聊呢？如何让孩子在学习中感受到快乐？我们需要制定一份实用教案，让孩子在愉快的氛围中学习英文。

1.语音教学语音是语言学习的基础，掌握好语音是学好英文的关键。

我们可以通过小游戏来进行语音教学，例如“猜单词”游戏。

游戏规则是老师给出一个单词的拼写和发音，让学生猜测单词的意思。

这种游戏不仅能够帮助孩子们掌握单词的拼写和发音，还能够增加孩子们的趣味性。

2.情境教学情境教学是指通过情境创设来达到教学的目的，即一种“以情感为纽带，以信息为载体，以知识为核心”教学方法。

我们可以创设各种情境来进行英文教学，例如“购物”情境教学。

让学生扮演顾客和售货员，进行对话和购物。

这种情境教学能够让孩子们在真实场景中使用英文，不仅能够帮助孩子们掌握英文表达的能力，还能够增加孩子们的实践经验。

3.游戏教学游戏教学是指将教学内容转换成游戏形式，从而让学生在游戏中学习。

例如“猜你话题”游戏。

让老师给出一个话题，让学生围绕这个话题进行问答，但是学生只能够询问对方的问题来猜测这个话题是什么。

这种游戏能够让孩子们在轻松的氛围中学习英文，还能够刺激孩子们的思维能力和创造力。

4.唱歌教学唱歌教学是一种很有趣的教学方式，通过唱歌来学习英文歌曲。

例如“小星星”歌曲。

让孩子们唱一遍，然后再让他们按照自己的理解来进行改编，比如让孩子们自己编一段歌词。

这种教学方式能够让孩子们愉快地学习英文歌曲，还能够刺激孩子们的创造力和想象力。

5.听力教学听力是英文学习中的重要环节，通过听力让孩子们更好地掌握英文发音和语调。

我们可以通过“对话练习”来进行英文听力教学。

让学生分成两个组，进行对话模拟。

一个组扮演顾客，另外一个组扮演售货员。

这种对话练习能够让学生加深对英文听力的理解，还能够增加学生们在听力方面的自信心。

以上就是几种让孩子快乐学习英文的实用教案，我们可以根据孩子们的兴趣和实际情况进行选择。

如何让学生在快乐中学习英语现行的初中英语教材内容健康积极，具有时代气息，贴近学生的实际，处处渗透着育人的道理。

因此我们教师要充分利用教材，挖掘教材中内在的教育因素，采取良好的教学策略，让我们的教学更贴近生活，使课堂教学成为一种享受而不是漫长煎熬，让学生在快乐中学英语。

我国教育家陶行知认为，“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。

教育若是离开了生活，那就成了无源之水，无本之木。

所以我认为，要想让学生在快乐中学习英语就必须让教学内容生活化，教学活动贴近生活实际。

下面谈谈我在这方面的看法与尝试。

一、让生活化的内容走进英语课堂内容生活化是指在教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活背景知识，将学科课程变为学生认识生活的一种体验。

就现用的教材来说，在安排教学内容时，就充分考虑到这一点，即内容比较生活化。

比如，一开始接触的个人情况、家庭、数字、颜色、食物、动物等方面的内容，都来自于家庭生活和社会生活，选择了这样的内容，就自然地将知识和生活联系在了一起。

我们在教学过程中应体现学习“源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此激发学生学习的兴趣。

学科教学应该以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地把学生的学校学习、家庭生活、社会生活有机结合起来，缩短课本知识与实际生活的距离。

1.朝夕相处的校园生活内容学生的大部分时间是在校园里度过的，在学校这个大家庭中，他们可以学习、生活、运动、认识新的朋友等等，校园中的设施包含着学生想学到的语言，如：building，playground，library，computer room等等。

当然还有些能在学校生活中使用的语言，如：miss lin is our english teacher. i love my chinese teacher，miss zhang.2.贴近学生自身的生活内容在生活当中，我们会碰到新的朋友，这就需要介绍自己。

让学生快乐学习英语学习英语对很多学生来说可能是一件很枯燥的事情，但是如果能够让学生在学习英语的过程中感到快乐，那么学习的效果将会大大提高。

那么，如何让学生快乐学习英语呢？以下是一些方法和建议，希望对老师和家长们有所帮助。

让学生快乐学习英语的关键是让他们感到愉快和乐趣。

学习英语不应该成为一种负担，而应该是一种享受。

老师和家长们需要创造一个积极的学习氛围，让学生感到愉快和轻松。

利用游戏和互动的方式来教授英语知识也是让学生快乐学习英语的重要方法。

学生们对游戏和互动活动通常都有着很强的兴趣，因此可以通过这些方式来激发学生学习英语的积极性。

可以设计一些有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习和巩固英语知识；也可以组织一些英语角或英语演讲比赛，让学生通过互动的方式来提高他们的口语表达能力。

让学生快乐学习英语还可以通过丰富多彩的教学资源和教学内容来实现。

现在有很多有趣的英语教学资源和教学内容可以利用，比如英语动画片、英语歌曲、英语故事等等。

利用这些教学资源和教学内容，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和学习积极性。

与学生建立良好的师生关系也是让学生快乐学习英语的重要因素之一。

良好的师生关系可以让学生感到被尊重和被关怀，从而更愿意投入到英语学习中去。

老师和家长们应该多关心学生的生活和学习状态，及时与他们沟通交流，帮助他们解决学习中的问题，从而让他们感到快乐和愉快。

鼓励学生多与外国人交流和互动也是让学生快乐学习英语的有效途径。

通过与外国人的交流和互动，学生可以更直观地感受到英语的魅力和重要性，从而更加愿意学习英语。

老师和家长们可以组织学生参加一些英语交流活动，或者通过其他渠道让学生接触到外国人，从而促进学生的英语学习。

让学生快乐学习英语是一个需要老师和家长们共同努力的事情。

通过营造积极的学习氛围，利用游戏和互动的方式教授英语知识，丰富多彩的教学资源和教学内容，建立良好的师生关系，以及鼓励学生与外国人交流互动，相信学生们一定能够在快乐中学会英语，提高他们的英语水平。

兴趣是最好的老师作者：吴玉芳来源：《学校教育研究》2020年第05期“兴趣是最好的老师”，学生只有有了兴趣，他才会乐于学、主动学，学习过程才会轻松。

所以，教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。

课堂活动教学在吸收了传统教学的优点的同时，还应融入任务型教学活动来进一步完善英语学科教学体系，使英语学科课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性，并且也自然而然地融入了新课程理念。

如何做到让学生轻松、快乐、主动、有效地学习英语，我认为英语教学中教师应该注意以下几个方面：一、课堂设趣，寓教于乐古人云：“未见意趣，必不乐学。

”可见，兴趣是学生认识的需要，也是学习的强大动力。

兴趣越浓，注意力越集中，观察也就越细致，反应越清晰，思维、记忆等各种智力活动也最有成效。

二、培养学生用英语思维学英语处理好语言知识与交际能力的关系。

语言是重要的交际工具，学习英语的目的，不仅仅是掌握语言知识，更是为了提高运用语言进行交际的能力。

学生能学以致用课堂上的知识到真实生活中，学习的动力和兴趣会与日俱增，逐步养成用英语思维学习英语，从而可以轻松快乐地学习英语。

学生交际能力的培养，学生不仅在听说方面的交际能力大大增强，同时也促进了读写交际能力的发展，取得了学习英语的较好效果。

更重要的是，学生从以前被动的听讲者转变为课堂的积极参与者，他们的主体意识在这个过程中得到了充分的尊重与强化，从而增强了主动学习的意识，提高了学习能力，增强了创新意识，培养了创造能力。

这些正是素质教育的核心。

例如，学习了“天气预报”后，我让学生用所学句型自由对话，同时还找来China Daily和其他日报，让学生参阅天气预报这一版进行对话。

学习和练习中要始终用英语进行思维，这样学生在自由交谈中既巩固了所学知识，又扩大吸收了书本以外的相关知识。

这样，不仅在交际活动中提高了他们听、说、读、写和语言的交际能力，达到了多元培养目标，而且还使学生在学习中感受到轻松、自如，享受到了学习的乐趣，培养了用英语学习英语的学习习惯，达到有效的学习效果。

透析如何让学生快乐地学英语学习英语对于许多学生来说可能是一项具有挑战性的任务。

然而，如果能够让学生在学习的过程中感到愉快和兴奋，他们会更容易掌握语言和提高英语水平。

下面将提供一些方法和策略，帮助学生快乐地学习英语。

首先，创造一个积极乐观的学习氛围非常重要。

老师应该给予学生鼓励和肯定，并建立一种学习友好的环境。

在课堂中使用积极的语言和表情，使学生感到放松和愉悦。

同时，鼓励学生之间的互相合作和支持，让他们感到他们是一个团队。

其次，通过游戏和互动方式来教授英语课程，可以增加学生的兴趣和参与度。

例如，老师可以设计一些英语角色扮演活动，让学生模拟真实情境中的对话，从而提高他们的口语能力。

另外，利用音乐、歌曲和音频材料来教授英语，不仅可以增加学生对语言的热情，还可以帮助他们更好地记忆和理解单词和句子。

此外，通过与学生共享自己的英语学习经验和成功故事，可以激发学生学习英语的兴趣。

老师可以分享一些有趣的故事、经典的文学作品和电影，同时与学生共同探索新的学习资源和创新的教学方法。

这样不仅可以让学生树立正确的学习态度，还可以激发他们追求学习英语的热情。

另外，为了让学生更好地参与到英语学习中，老师可以采用个性化和差异化的教学方法。

不同的学生有不同的学习风格和能力，因此，根据学生的个性和兴趣，设计不同的学习活动和任务。

例如，在教授词汇和语法时，可以设计一些有趣的游戏和挑战，让学生在游戏中学习和运用语言。

此外，可以引导学生通过自主学习和实践，发现和解决问题，培养他们的创造力和逻辑思维能力。

最后，教师的鼓励和支持对学生的快乐学习非常重要。

学生在学习英语的过程中可能会遇到困难和挫折，这时候及时的鼓励和帮助是至关重要的。

老师可以给学生提供一些实用的学习技巧和策略，帮助他们克服难题。

同时，及时回馈学生的学习成果和努力，让他们感到自己的成长和进步，从而产生学习英语的自信心和动力。

总之，让学生快乐地学习英语是一项挑战性的任务，但通过创造积极的学习氛围、使用互动的教学方法、分享成功故事、个性化教学、以及及时的鼓励和支持，学生将会在学习英语的过程中感到快乐和满足。

2021年 4 期 总第 609 期新一代New Generation让学生在快乐英语学习中绽放自我——烟台开发区第九小学“本真·快乐英语”课程体系付 薇（烟台经济技术开发区第九小学 山东 烟台 264006）摘 要：小学英语课程建设目的是让学生对英语学习充满信心和希望，在体验、参与、合作和实践中体会学习的快乐，同时，满足学生个性化发展需求，最终引领学生通过英语学习逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力。

关键词：小学英语；课程体系烟台开发区第九小学秉承“学以致道，九久归真”的办学理念，以学生发展为中心，充分发挥课程育人功能，在“着眼未来，向真而行”课程理念引领下，学校致力打造有趣、有效、有意义的“本真课堂”，遵循教育规律，坚守教育本真，培养有志向、有本领、有担当的阳光少年。

一、课程理念学校英语学科提出的核心概念为“Happy English”,其中每个字母代表的含义如下:H-Hopeful:学生对英语学习产生兴趣，并充满希望与期待，乐于参与课堂及学科活动。

A-Active:学生积极主动的参与英语学习，全身心投入。

P-Practical:学生乐于用英语与他人交流，传递情感，在用中学，学中用，在实践中提高语言综合运用能力。

P-Persistent:学生能够坚持不懈的学习英语，为终身学习奠定基础。

Y-Yes，I can！:学生能够感受到英语学习带来的快乐和成就，不断丰盈生活经验和生命体验，逐步建立良好的自信心，发展思维能力，提高综合人文素养。

二、课程结构依据《义务教育英语课程标准》课程总目标，学校英语课程建构了乐听悦说、乐读悦享、乐写悦作、乐探文化四大板块的“Happy English”课程体系，三、课程实施（一）打造“快乐英语”课堂,推进英语课程实施“快乐课堂”是学校英语学科的特色课堂，英语学科重点打磨“Happy English"课程的四种课型，即:乐拼词汇课、乐说对话课、乐享阅读课、乐思复习课。

培养孩子对英语学习的自主习惯英语作为一门国际通用语言，对于孩子的未来发展具有重要的意义。

然而，很多孩子在学习英语的过程中缺乏主动性和自主习惯，导致学习效果不佳。

因此，培养孩子对英语学习的自主习惯显得尤为重要。

本文将探讨如何培养孩子对英语学习的自主习惯。

首先，家庭环境对于孩子的学习习惯起着至关重要的作用。

家长应该为孩子创造一个良好的学习氛围，让孩子感受到学习英语的乐趣和重要性。

可以通过以下几个方面来实现：1. 鼓励孩子多听英语。

家长可以在家中播放英语歌曲、英语故事等，让孩子在听的过程中潜移默化地学习英语。

2. 提供英语学习资源。

家长可以购买一些适合孩子年龄的英语教材、绘本等，让孩子在家中自主学习。

3. 陪伴孩子学习。

家长可以抽出一些时间陪伴孩子一起学习英语，可以一起做英语练习题、看英语动画片等，增加亲子互动。

其次，学校教育也是培养孩子对英语学习的自主习惯的重要环节。

学校可以采取以下措施来引导学生自主学习英语：1. 提供多样化的学习资源。

学校可以建立英语角、英语图书馆等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。

2. 培养学生的学习方法。

学校可以组织学习方法的培训，教导学生如何高效地学习英语，让学生在学习中体验到成就感。

3. 鼓励学生参加英语竞赛。

学校可以组织英语演讲比赛、英语写作比赛等，激发学生学习英语的积极性和主动性。

此外，孩子个人的自主学习习惯的培养也是至关重要的。

孩子可以通过以下几个方面来培养自己的自主学习习惯：1. 制定学习计划。

孩子可以根据自己的学习情况和目标制定学习计划，合理安排学习时间和内容。

2. 培养良好的学习习惯。

孩子可以养成每天坚持学习英语的习惯，比如每天背诵几个单词、每天读一篇英语文章等。

3. 利用学习工具。

孩子可以利用一些学习工具来辅助学习，比如使用英语学习APP、参加英语学习网站的在线课程等。

最后，家长和学校应该给予孩子足够的鼓励和支持。

当孩子在英语学习中取得进步时，家长和学校应该及时给予肯定和奖励，激励孩子继续努力学习。

186课堂内外简谈农村小学英语课堂教学的有效方法陈尚松（江西省永修县虬津镇中心小学，江西 永修 330309）摘要：农村小学也是研究有效教学方法的隶属之地。

但是，长期以来，很多教师仅仅关注到城市英语教学，而忽视了农村英语教学。

这让我们农村小学英语课堂举步维艰。

针对此，笔者在本文中阐述了一些个人的观点和看法，希望对同仁有所帮助。

关键词：小学；英语课堂；农村学校本文针对农村小学英语课堂，儿童学习兴趣不足，学习质量有待进一步提高以及教师与学生交流关系紧张等问题，展开了笔者自己的一些探讨，希望可以对同仁有所帮助。

一、结合多媒体教学方法，激发儿童英语兴趣虽然，农村小学较之城市的学校来说，整体教学资源不足，教学技术较为落后，但是，随着我国近些年来对教育事业的投入力度，坚持实施“科教兴国”与“人才强国”的伟大战略，可以看到我国近几年来基础教学改革已经初具规模，一批又一批信息化的多媒体教学设备在实践中的利用，就是最好的证明。

结合多媒体教学技术，可以让小学英语课堂变得更加生动、活泼和有趣。

比如，在指导学生进行单词记忆和背诵的过程中，我们就可以结合英语歌曲进行启发，《26英文字母歌》、《Head Shoulders Knees and Toe》以及《God is a girl》等都可以让儿童在聆听美妙的音律同时，享受到英语学习高效和成功的乐趣。

又如，在教学《Food》一课时，我们还可以利用课下的时间制作多媒体动画片“朋友来我家”，如在“have breakfast”、“have lunch”的情景让学生学会简单的英语对话，激发他们练习英语口语的兴趣，进而提升农村小学英语课堂教学的有效性。

二、实施小组合作，融洽师生、生生关系针对当前农村小学英语课堂教学质量有待进一步提高的问题，笔者认为，我们还需要结合小组合作的教学方法，让课堂质量变得高效起来。

传统的“教师讲+学生听”的模式，显然是背离儿童自主发展规律的，教师与学生的关系一再紧张，班级内部更出现“两极分化”的现象，想要提升教学的有效性更是难上加难。

小学生的快乐学习英语作文Title: Joyful Learning of English for Elementary School Students。

English learning for elementary school students should be a delightful journey filled with excitement and curiosity. In this essay, I will explore how to make English learning enjoyable for young learners without compromising educational effectiveness.First and foremost, incorporating interactiveactivities is essential to engage elementary school students in English learning. Games, songs, and role-playing activities not only make learning fun but also facilitate language acquisition. For instance, playing vocabulary games such as "Word Bingo" or "Simon Says" can help students memorize new words effortlessly while enjoying themselves.Furthermore, integrating multimedia resources canenhance the learning experience. Educational videos, cartoons, and interactive apps can capture children's attention and make learning English more entertaining. Watching animated stories or singing along with English nursery rhymes can improve students' listening skills and pronunciation in an enjoyable way.In addition to interactive activities and multimedia resources, creating a positive and supportive learning environment is crucial for fostering a love for English among elementary school students. Teachers should praise students' efforts and celebrate their progress, boosting their confidence and motivation to learn. Moreover, organizing group activities and collaborative projects can encourage peer interaction and create a sense of camaraderie among students, making English learning a social and enjoyable experience.Furthermore, incorporating real-life contexts into English lessons can make learning more meaningful and relevant to young learners. For example, organizing field trips to English-speaking communities or inviting guestspeakers to share their experiences can expose students to authentic language use and cultural diversity, sparking their interest and curiosity in learning English.Additionally, incorporating creativity and imagination into English lessons can unleash students' potential and make learning more enjoyable. Encouraging students to write their own stories, create artworks, or perform skits in English allows them to express themselves creatively and develop a deeper connection with the language.Moreover, making English learning a multisensory experience can cater to the diverse learning styles of elementary school students. Utilizing visual aids, manipulatives, and tactile materials can appeal to visual, auditory, and kinesthetic learners, ensuring that all students are actively engaged and motivated to learn.In conclusion, English learning for elementary school students should be a joyful and enriching experience that ignites their passion for language and culture. By incorporating interactive activities, multimedia resources,positive reinforcement, real-life contexts, creativity, and multisensory approaches, teachers can create an engaging learning environment where students thrive and flourish in their English language proficiency.。