耶鲁大学发布《孩子潜能自查表》：每个孩子都有自己的天赋!

育儿心得张艺文今年四岁了，伴随着孩子的成长，有辛苦、有付出，但是更多的是幸福快乐。

为了给孩子营造一个良好的家庭环境，我们不断的通过网络、书籍及幼儿园举办的讲座来丰富自己，提高自己。

并通过不断的实践，总结了一些经验，下面就简单介绍一下我们家在育儿方面的一些心得体会。

一、为人父母，要心甘情愿养育子女；大人不要随便发脾气，不要干些和说些很随便的话及动作，有时孩子身上出现的行为举动正是反映出父母自身上的缺点；首先我们要端正自己。

二：早期阅读：早期阅读是孩子生理和心理健康发展的重要条件。

阅读能刺激孩子的大脑，还能起到榜样作用。

和孩子一块阅读一些名人成长的故事，让孩子说说你从故事中知道了什么，引导孩子效仿故事中的人物，激励孩子的自信心。

让孩子早阅读，可以让他们汲取知识的营养，体验生活的酸甜苦辣，使孩子的童年生活变的更丰富，更有乐趣。

三、及时鼓励：鼓励对任何一个调皮的孩子都是良药，当发现他有一点进步，就要鼓励表扬，给他信心，他就会自觉的约束自己的行为，不断的强化，逐渐改变不良的习惯。

四、竞赛法：父母可以抓住孩子好胜心强的心理，与孩子开展“竞赛”，比比看谁做得快、做得好。

比如，早晨起来，孩子往往不愿意刷牙。

这时，可以跟孩子说，我们来刷牙比赛，看谁刷得好、刷得快，孩子往往欣然应赛。

当然在开始“竞赛”时，父母应有意让孩子获性，以树立起孩子继续做的信心。

五、游戏法：游戏法可以将要求孩子做的事情通过游戏的形式来完成。

比如．孩子不肯识图形、辨颜色、数数字，父母不妨和孩子一起开展玩积木、拍皮球、画图画、跳绳等游戏，在游戏中教育孩子，引导他完成有关的学习任务。

六：转变方式：不要坚持让宝宝按照你说的办。

可以为宝宝提供一个选择的空间。

如宝宝该上床睡觉了，但宝宝迟迟拖延。

在此情况下，你可以设定两个选择：（1）“你该睡觉了，上床去好吗？”（2）“你还不睡？妈妈要睡了，妈妈要关灯了，你自己到客厅去玩好吗？”一般宝宝会依着自己的性子选择，但没关系，只要父母坚持信守承诺，宝宝会在总结失败的选择中，接受大人的建议。

儿童天赋自查表天赋，是指一个人在某一特定领域的天生优势或潜力。

儿童的天赋可以通过多种方式进行发现和培养。

然而，对于家长和教师来说，确定一个孩子的天赋并不容易。

为了帮助家长和教师在儿童天赋的探索过程中更加有针对性，这里提供了一份儿童天赋自查表，供大家参考。

1. 学习天赋a. 学习能力：- 是否善于观察和思考？- 是否对知识有较强的吸收和理解能力？- 是否在同龄人中展现出较高的学习能力？b. 语言表达：- 是否善于表达自己的想法和感受？- 是否对语言有较强的理解和运用能力？- 是否在口头或书面表达方面表现出较高水平？c. 数学逻辑：- 是否喜欢解决问题和思考逻辑关系？- 是否在数学和逻辑方面表现出较高的天赋？- 是否对抽象概念有较好的理解和运用能力？2. 艺术天赋a. 音乐才能：- 是否对音乐有浓厚的兴趣和热爱？- 是否有较好的音乐节奏感和音准？- 是否在乐器演奏或声乐方面有较强的天赋？b. 绘画能力：- 是否喜欢通过绘画来表达自己的想法？- 是否在视觉艺术方面展现出较高的天赋？ - 是否有独特的绘画风格或创意？c. 表演天赋：- 是否喜欢在人前表演或讲故事？- 是否有较好的台风和表演天赋？- 是否在演讲或戏剧方面展示出较高的能力？3. 运动天赋a. 球类运动：- 是否擅长踢球、投篮或接球等球类运动？ - 是否在团队合作中表现出较高的天赋？- 是否在比赛中展现出较好的竞技水平？b. 跳跃运动：- 是否擅长跳绳或跳高等跳跃类运动？- 是否拥有较好的协调和灵活性？- 是否在跳跃运动中展示出较高的天赋？c. 动作协调：- 是否在跳舞、体操或其他动作类活动中表现出较好的天赋？ - 是否拥有较好的动作协调和身体控制能力？- 是否在表演和舞台活动中展现出较高的天赋？4. 社交天赋a. 领导才能：- 是否在团队中有较强的组织和领导能力？- 是否擅长沟通和协调团队活动？- 是否在学校或社区中展现出较高的领导才能？b. 同理心：- 是否善于理解他人的情感和需要？- 是否乐于助人并关心他人的福祉？- 是否在与他人交流中展示出较高的同理心？c. 团队协作：- 是否擅长与他人合作并共同完成任务？- 是否在团队活动中展现出较好的协作能力？- 是否善于促进团队氛围和解决冲突？此天赋自查表只是提供了一些参考问题，帮助家长和教师更有针对性地观察和发现孩子的天赋。

8大智能天赋自查表1语言天赋表现：喜欢听故事、讲故事，喜欢用语言表达自己，爱说话爱读文字，喜欢读书和听书，对字、词比较敏感，主持演讲是强项。

职业：教师、与演讲有关的职业、作家、编辑、歌词创作等。

培养方法：亲子阅读、引导孩子读书、听书、好词好句背诵、古诗背诵、主持、演讲、讲故事。

2数理逻辑天赋表现：幼儿园时期10以内加减法无师自通，上学后学习了20以内加减法，自己摸索出10万以内加减法算法。

喜欢分析、找原因、推理过程，喜欢找寻规律。

喜欢玩与数学、物理、编程有关的游戏。

上高年级后数学成绩比较好。

职业：统计、计算机编程、物理、金融保险、与分析运算有关的职业。

培养方法：读书、学习编程、玩数学游戏、做稍有难度的数学题、物理启蒙，引导孩子对事件进行分析推理。

备注：数理逻辑天赋的孩子偶尔会“指责”他人，因为爱分析是刻在孩子生命里的，对人进行分析也是孩子的天性，因为孩子还不会修饰语言，所以听起来不是分析而是指责。

另外，例如主天赋是音乐天赋，附带数理逻辑天赋的孩子也会有“指责”他人的现象。

3音乐天赋表现：幼儿时期开始有节奏地舞动身体，持续好几年，喜欢听音乐，很专注地听音乐。

喜欢唱歌喜欢听曲子，学习乐器比同龄孩子快水平高，能够分辨出曲子中的细微不同。

有较好的乐感。

职业：未来从事与音乐相关的职业，可以是专业歌唱家，也可以是钢琴或者其他乐器演奏家，也或者是从事与音乐相关的教学工作。

培养方法：多尝试几种乐器和演唱方法，按照孩子的特点遵照孩子的意愿学习相关艺术。

避免：避免拔苗助长和霸占孩子的成就感。

急切地让孩子考级，不顾孩子感受拔苗助长，会让孩子厌学。

另外，不要霸占孩子的成就感，比如孩子很有音乐天赋，学得比其他孩子快又好，家长如果比孩子更快乐，觉得孩子的成绩来源于家长的能力，这就相当于偷了孩子的快乐和成就感，有些孩子有概率放弃音乐，甚至一提与音乐有关的话题就想吐。

4运动操作天赋表现：幼儿园运动会的时候可以明显看出个别孩子平衡感好，动作干净利索，跑步速度快又稳。

耶鲁大学儿童研究教你读懂2-8岁孩子✧很多家长会困惑：为什么孩子有时候乖得让人意外，有时候调皮得让人火冒三丈。

那是因为孩子在相应年龄段都有不同的行为或者行为规范。

耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所跟踪研究孩子们40多年，了解儿童行为的变化与发展。

研究结果显示，人类行为的成长模式十分有规律，人们甚至可以相当准确地预料出孩子在某种行为阶段之后将会是什么行为阶段。

2岁孩子“不”字当头，打滚撒赖，一意孤行，占有欲强，自私霸道✧其实，孩子的这些行为都只是因为，孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。

但他们不懂得表达，甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。

✧对待这么小的小宝宝，管教技巧主要以疏导、绕道为主。

安全第一，不要告诉孩子不许玩不许碰。

你自己把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。

你应该摸索孩子的生活规律，在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前，采取恰当措施，比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。

不要轻易让孩子讨价还价，尤其重大事情上不可以让步。

✧把孩子的很多“坏行为”，理解成孩子探索、学习的求知行为。

比如，你教孩子搭积木，他却偏要推倒你的成品，而不肯跟你学。

这时，你应该把他的行为理解为，他现在对积木倒塌时的现象更感兴趣，他在琢磨推与倒之间的关系。

✧从大约1岁半到2岁半前后，孩子会反复地穿梭于“和顺期”与“执拗期”之间。

因为孩子这时候成长迅速，因此这些“周期”也相对短一些。

3岁孩子友善，平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享✧虽然在3岁的时候，他一向强硬的拒绝态度减少了，取而代之的是分享或者依赖，但他也体会到自己的成长和能力的增强。

他在肢体动作的控制上，已经相当成熟和舒畅。

他步伐稳定，急转弯也不费劲。

语言能力也发展得更好。

✧但好景不长，从3岁半开始到4岁，反抗成了这个时期的最大特征。

3岁半是一个内向，焦虑，缺乏安全感，同时意志力极强的年龄。

3岁半的孩子非常没有安全感，甚至在他的生理发展上，也表现出不安全感，比如口吃、常摔跤、有时紧张得发抖。

儿童潜能自查表
：发现孩子的潜能
每个孩子都是特别的存在，每个孩子都有其潜藏在内的潜能。

但是这些潜能仅有当其得到充分的照料和呵护，才能够被发掘出来，进而得到发展。

潜能自查表就能够帮助父母轻松、快捷地发掘出自己孩子的特点和潜能。

，是一份简单的工具，帮助父母评估孩子的能力以及才华，还有孩子的特点和兴趣。

这个表格提供了一种有想象力并且充满趣味的方法，让父母和孩子们一起努力对其关注的领域进行自我探索。

可以分为几个部分，每个部分描述的是不同的方面和技能，范围从语言和阅读，到艺术和科学学科，再到社交技能和身体协调性等等。

在每个部分提供了一系列问题，父母可以与自己的孩子们一起回答这些问题，这些问题旨在让孩子们尝试各种体验，从而对自己有更多的了解，同时能够给父母一个更全面的了解，关于孩子的兴趣和才华。

例如，在“语言和阅读”这个部分，它包含以下问题:
- 孩子是否喜欢看书？
- 孩子是否有很好的记忆力？
- 孩子是否擅长讲故事？
- 孩子是否开口说话时有很好的语言表达能力？
这些问题旨在帮助父母了解孩子们的能力和兴趣，从而发现孩子们可能采取的途径或活动。

此外，在其中一个部分中，父母和孩子们会发现如何识别和处理孩子的特殊需求，这种方法对孩子们应该是非常有益的，从而更好地了解孩子的特殊性。

最终，通过得到的质量和量表、分析与孩子们一起得到，父母掌握了一个更全面的相关数据和孩子的个人情况，同时也能够在
孩子的成长过程中帮助他们制定适当的目标，鼓舞他们的自信和勇气，一路伴随他们成长。

天才儿童的六大特征清单天才儿童通常具备以下六大特征：1. 异常出色的智力：天才儿童往往在智力方面表现出超常的能力。

他们有极高的智商，能够迅速吸收新知识，理解抽象概念，并提出深入的问题。

他们对于各种学科都表现出了出色的能力，尤其在数学、科学和语言方面更加突出。

2. 创造力与想象力：天才儿童通常具备极高的创造力和想象力。

他们能够创造出独特的想法和解决问题的方法，并能够在问题的不同方面展现出灵活性和创新性思维。

他们善于观察，能够从不同的角度看待问题，提出与众不同的见解。

3. 强大的记忆力：天才儿童往往拥有非凡的记忆力。

他们能够轻松记住大量的事实、数据和信息，并能够迅速从记忆中提取出所需的知识。

他们擅长于模式识别和记忆联想，对于复杂的信息结构和关系能够轻松掌握。

4. 极高的注意力和集中力：天才儿童通常具备出色的注意力和集中力。

他们能够长时间专注于某一项任务，不受外界干扰和诱惑。

他们具备极强的自我控制能力，能够有效管理时间和精力，更好地完成任务。

5. 自我驱动和自我激励：天才儿童往往具备自我驱动和自我激励的特点。

他们热爱学习和探索新事物，自觉地追求知识和成就。

他们有强烈的内在动力，能够坚持不懈地追求目标，并且乐于挑战和超越自己。

6. 快速学习和适应能力：天才儿童具备快速学习和适应的能力。

他们能够迅速适应新环境和新情境，并能够在短时间内掌握新知识和技能。

他们习惯于不断学习，不断进步，并具备灵活的思维和解决问题的能力。

总之，天才儿童具备出色的智力、创造力、记忆力、注意力和集中力、自我驱动和自我激励以及快速学习和适应能力等特征。

这些特征使他们在各个领域中表现出非凡的才华和潜力，并且有望在未来成为行业的领军人物。

天才儿童是社会中难得而重要的资源和潜力。

他们的特质使他们在学业和个人发展上具有明显优势。

以下将深入探讨天才儿童的特点，以及如何最大程度上挖掘和培养他们的才能。

首先，天才儿童拥有异常出色的智力。

他们能够迅速掌握新知识，并且在应用上展现出卓越的创造力。

耶鲁大学：孩子“黄金八年”的成长规律，每位家长应该知道！2021-06-14耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所对此进行了40余年的研究，跟踪了数千位孩子的真实成长，发现人类行为的发展完全是有章可循的，孩子在成长的不同阶段中，在动作、语言、社会行为和情绪发展各个方面的表现和特点，是完全可以准确预测的。

孩子成长中每一年都是独一无二的，下面摘选了其中对于1—8岁孩子最不可错过的、最重要且美好的时刻，以此让我们来了解孩子的成长规律，做出合理又合时宜的预期，特别是当孩子遇到困难和麻烦的时候，了解了这些规律，父母心理就会踏实很多，更少一些焦虑。

01一岁培养安全感不可错过的一年很多父母在孩子一岁时就抱着很高的期望，甚至开始对他进行各种技能和思维的训练，其实，科学实验证明，孩子在一岁半前行为和智力水平基本上和猩猩一样，太早训练并没有益处。

而父母该做的，其实是多陪孩子玩就好。

这胜过任何生硬的知识，因为他在这里已经学到了更宝贵的东西，他知道自己有人疼爱，知道自己是父母最珍贵的宝贝，知道有人会帮助他，还知道这个世界的一切都那么美好。

婴幼儿时期的孩子，每天都经历着挫折和困难，小小年纪，要千方百计的做自己力量所不能达到的事情。

他们特别喜欢有人在他们身边，注意他们的举动，逗他们开心，和他们说话，以及用一切最自然的方式跟他玩闹，才会有安全感和亲熟感，成长起来也才会更顺利。

我们最应该做的，是耐心的包容孩子，培养起他一生的信赖感和幸福感。

02两岁培养幽默感不可错失的一年“幽默感”是彰显人格魅力的重要组成部分。

然而人的幽默感起步是比较晚的。

到了两岁时，孩子的幽默能力有了初步的表现，但显得很稚嫩。

比如说当他看到不一致、不协调的事物时，会感觉很好笑，还会故意把夹克反过来穿，以寻找乐趣。

两岁半，则到了培养孩子幽默感的最佳时期。

他离开自我的圈子，融入了人群中。

别人笑的时候，他也会跟着笑。

当他和成人及小朋友们在一起时，他仍会主动向成人微笑，以此作为和成人交流的方式。

儿童天赋自查表每个孩子都是独特而特殊的，拥有各自不同的天赋和潜能。

了解孩子的天赋和潜能可以帮助家长和教育者更好地引导和培养他们，为他们的未来发展打下坚实的基础。

为了帮助家长准确地了解孩子的天赋，我们设计了以下儿童天赋自查表，请您根据孩子的实际情况选择相应的选项。

一、语言天赋1. 孩子是否喜欢阅读书籍？- 很喜欢- 喜欢- 不太喜欢- 不喜欢2. 孩子是否能够用准确的语言表达自己的想法和感受？- 经常能够- 有时能够- 很少能够- 无法表达3. 孩子是否对文字和诗歌有特别的兴趣？- 非常感兴趣- 有些兴趣- 不太感兴趣- 没有兴趣二、数学逻辑天赋1. 孩子是否擅长解决数学问题？- 非常擅长- 擅长- 一般- 不擅长2. 孩子是否对数学和逻辑思维有较强的兴趣？ - 非常感兴趣- 感兴趣- 不太感兴趣- 没有兴趣3. 孩子是否有良好的分析和推理能力？- 非常有- 缺乏- 没有三、艺术创造天赋1. 孩子是否擅长绘画、手工艺术等艺术创造活动？ - 非常擅长- 擅长- 一般- 不擅长2. 孩子是否对音乐、舞蹈等艺术形式有浓厚的兴趣？ - 非常感兴趣- 感兴趣- 不太感兴趣- 没有兴趣3. 孩子是否具备独特的创意和想象力？- 非常具备- 有些- 没有四、体育运动天赋1. 孩子是否具备较强的体育运动能力？ - 非常具备- 有些- 缺乏- 没有2. 孩子是否对体育运动有浓厚的兴趣？ - 非常感兴趣- 感兴趣- 不太感兴趣- 没有兴趣3. 孩子是否具备良好的体力和协调能力？ - 非常具备- 有些- 缺乏五、社交天赋1. 孩子是否喜欢与其他人互动和交流？- 非常喜欢- 喜欢- 不太喜欢- 不喜欢2. 孩子是否能够与他人建立良好的人际关系？ - 能够- 有时能够- 很少能够- 无法建立良好人际关系3. 孩子是否具备较强的领导和组织能力？- 非常具备- 有些- 缺乏- 没有六、科学天赋1. 孩子是否对科学实验和探索有浓厚的兴趣？- 非常感兴趣- 感兴趣- 不太感兴趣- 没有兴趣2. 孩子是否具备观察、分析和推理问题的能力？- 非常具备- 有些- 缺乏- 没有3. 孩子是否擅长解决科学问题？- 非常擅长- 擅长- 一般- 不擅长根据您的选择，我们可以初步了解到孩子的各项天赋及潜能。

人的天赋有9种，你家娃携带了哪种，你知道吗？“It is not about how smart you are; it is about HOW you are smart.重要的不是你有多聪明，而是你聪明在什么地儿。

1天赋有9种成绩不好未必智能不高哈沃德·加德纳（Howard Earl Gardner）是美国著名的发展心理学家，毕业并任教于哈佛大学，曾获得有“天才奖”之称的麦克阿瑟奖，以“多元智能（theory of multiple intelligences）” 理论享誉世界。

▲哈沃德·加德纳加德纳将“天赋智能”定义为：解决问题或制造出在一个、多个文化中有价值的产品的能力。

加德纳认为，人的天赋优势体现在9个领域。

只有了解了一个人的天赋潜能，才能最大限度地发挥优长，事半功倍。

我们先来看看这9种天赋都是啥。

1、语言智能Linguistic Intelligence (Word Smart)语言文字能力。

这种人对声音、意义、文字的节奏都高度敏感，能用语言文字传递及理解复杂意义。

语言智能是应用最广泛的人类智能，诗人、作家、记者、演说家都具有发达的语言智能。

2、数理智能Logical-Mathematical Intelligence (Number/Reasoning Smart)进行概念及抽象思考、辨别逻辑及数字图案的能力。

这种人擅于计算、量化、抽象、关联、思考假设及命题，能顺序推理，也能归纳演绎。

他们是科学家、侦探、银行家和工程师。

3、肌体智能Bodily-Kinesthetic Intelligence (Body Smart)控制身体动作、技巧性操作事物的能力。

这种人能很好地操控身体、操作物体，他们很有时间感，身心能完美协作。

运动员、舞蹈家、外科医生、手工匠人均有发达的肌体智能。

4、空间智能Spatial Intelligence (Picture Smart)进行精确而抽象的图像思考的能力。

儿童的五大天赋大家好！我们讲了什么是最好的教育，老天爷给每个儿童都赐予了神奇的法宝，那么儿童究竟有哪些神奇的天赋？为什么建议读经要从0-3岁开始，今天我们继续这个话题。

《孙子兵法》上讲：知己知彼，百战不殆。

谈到教育孩子，首先要了解孩子，最适合的才是最好的。

那么什么是最适合的？那就是遵循儿童成长规律的，顺应儿童学习能力的教育。

我们先来考察一下孩子的学习能力。

儿童的学习能力分两大类：一类是递增能力，随着年龄的增长，这种能力逐渐增加，它主要是——理解能力，这是显而易见的；还有一类是递减能力，随着年龄的增加，这种能力反而逐渐减弱。

这些能力往往为大家所忽略和忽视，主要有五个——吸收能力、记忆能力、模仿能力、反复能力和直觉领悟能力。

这是老天爷给孩子们的五大天赋，让我们详细看看孩子们是怎样利用的吧！1、整体的海绵式吸收能力刚出生的婴儿，不论放在什么地方，也不论当地的语言有多么复杂，他到了3岁时都能轻松学会。

这是大家司空见惯的事实，而让我们成人学会一门语言是件多么难的事！移民的孩子很快完全适应当地社会风俗习惯，而不习惯外地生活方式这种事，也只会发生在大人身上。

这是一种怎样神奇的力量呢？原来儿童的心灵是非常开放的，就像一座空的新房子，装什么、怎么装都可以。

孩子简直就是一架灵敏的摄像机，朗摄无碍、照单全收。

他的心如同一块海绵，对周围的事物不加选择地吸收，根本没有区别心理。

这种吸收方式是整体输入。

而成人的心灵已经渐渐封闭不开放，只对自己感兴趣的东西才会开启心灵之门，不合乎己意的就会产生排斥心理，因此成人吸收周围信息是有选择的，方式是部分输入。

孩子就是凭这种吸收能力，简单轻松愉快自然地就吸收了周围的语言和社会风俗习惯。

2、强大的记忆和资料储存能力说到记忆能力，通常会令人产生三个方面的误解：一是抱有理解力和记忆力是对立的心态；二是主张凡记忆应该先求理解，在理解的前提下再去背诵；三是认为小孩头脑记那么多东西，担心会累坏脑筋。

每个孩子都有自己的天赋！每个孩子都是独一无二的，每个孩子都会有长于其他孩子的地方，这就是他的天赋。

有的孩子动手能力极其强，有的孩子非常善于交际，有的孩子极具绘画天赋，有的孩子天生就有一副美妙的嗓子。

即使是那些在学校被视为差生、坏孩子甚至最笨的孩子，在他们找到自己的天赋后，顺应自己的才能趋势去努力,最终都可以取得辉煌的成就。

大多数孩子的天赋并没有那么明显，他们可能今天喜欢音乐、舞蹈、绘画，明天又对踢球和跆拳道感兴趣，那么作为家长的我们更应该细心观察、耐心引导，并且带领孩子多多尝试不同的可能性。

近日，耶鲁大学通过研究得出的一份孩子潜能自查表.家长们可以通过对照表格，找到自己孩子是否具有某方面的天赋：1他在背诗和有韵律的句子时很出色.2他很注意你在高兴或愁闷时的情绪变化,并做出反应.3他常常问诸如“时间从什么时候开始”“为什么小行星不会撞到地球”这样的问题.4凡是他走过一遍的路，他很少迷路。

5他走路的姿势很协调，随着音乐所做的动作很优美。

一,如果孩子在1、8、17条表现突出，代表他可能有很好的语言天赋.具有语言才能的孩子,父母应该常请他描述一些对象、一件事、一个自然现象等等，并经常给他提供这方面的书籍.二,如果孩子在6、12、18条表现突出，代表他有可能有很好的音乐才能。

这类孩子在很小的时候（2、3岁）就特别注意倾听有规律的声音,只要有音乐出现，他就会瞪大眼睛专注低聆听，这时他所表现出来的专注程度。

连七八岁的孩子都比不上。

这表明他在音乐方面潜能很大。

三,如果孩子在3、7、15条表现突出，代表他可能在数学、逻辑方面有天赋。

他喜爱下跳棋和象棋，能很快明白一些等量关系。

如果给他一些完全混乱的玩具,他会分门别类地把它们归类。

这种孩子，也许他上学后的数学成绩并不理想(这可能由于他对讲述的课程语言方式不适应,或者注意力太容易分散引起)，但他在这方面的潜能是不应怀疑的。

四,如果孩子在4、11、13条表现突出，代表他有很好的空间方面的才能。

潜能开发：每个孩子都有无限潜能1978年，我国基于四个现代化建设人才培养的需要，开始了超常儿童的调查和追踪。

同年，中国科技大学成立了少年班，开始提供具有特殊科学天分的超常儿童资赋优异教育课程。

从此，超常教育在我国开启了新的一页。

A 超常教育不只是大学的事曾在中国科技大学少年班从事多年超常教育研究和实践的贺淑曼教授介绍，以中科大为例，自中科大创办少年班二十多年来，85%的学生考取国内外研究生，他们当中已有不少人在不同领域中崭露头角。

这些学生的创造力超常，其中有：最年轻的IEEE院士张亚勤和姚新，获“麦克阿瑟天才奖”的哈佛大学生物物理学家庄小威，获美“青年科学家”大奖的李巨，世界第一个认知心理学博士、美国医疗信息科学院院士张家杰，清华大学首位“杨振宁讲座教授”翁征宇，“有突出贡献的中国学位获得者”周逸峰等几十位，他们对科技的贡献都得到了社会的认同。

然而，提起超常教育，人们想到的往往是大学少年班，实际上，超常教育在我国已经不仅仅是大学的事。

在中学，从1985年苏州中学、北京八中、人大附中等创办超常教育实验班开始，已先后有七十多所中小学开办超常教育实验班，如天津耀华中学、江苏天一中学、河南新乡一中等。

这些学校创办了各种形式的超常实验班，探索超常教育的方法，向大学输送高素质超常少年。

采访中，北京幸福泉幼儿园的张婕老师认为，幼儿时期就要发现孩子是否超常，并要及时有计划地培养，“如果错过时机，超常儿童也就不超常了。

”江苏天一中学的查晓东老师则认为，好的学校和好的老师是助超常儿童成才的关键。

B 智力中等以上的学生也能超常在我们的生活中，超常儿童往往被认为是极少数的。

然而，无论是从国内外学者的理论研究来看，还是根据实际抽查情况看，几乎都印证了这样一个结论：智力超常儿童一般占同龄儿童的比例为1%至3%。

根据第5次人口普查：我国14岁以下儿童有3亿1300万（城市占14.7%），若超常儿童占1%至3%的话，超常儿童应有300万至900万。

儿童天赋自查表天赋是指个体在某一领域具有特长或潜能，儿童的天赋经常被家长和教师所关注。

为了帮助家长及教育工作者更好地了解儿童的天赋和潜能，并为其提供相关的支持和培养，下面将介绍一份儿童天赋自查表。

这份自查表可以帮助家长和教育工作者探索儿童的天赋，并制定相应的教育计划。

1. 智力天赋：- 逻辑思维：儿童是否善于分析问题、解决难题，是否喜欢思考和提问等。

- 创造力：儿童是否具有独特的创造力，是否喜欢画画、构建模型等创意活动。

- 记忆力：儿童是否记忆力较强，是否对事物有着敏锐的观察和记忆能力。

2. 语言天赋：- 阅读能力：儿童是否具有良好的阅读理解和表达能力，是否喜欢阅读各类书籍。

- 口头表达：儿童是否能够清晰、流畅地表达自己的想法，是否有较强的口头表达能力。

- 写作能力：儿童是否善于写作，是否能够用文字表达自己的思想和感受。

3. 社交天赋：- 合作能力：儿童是否擅长与他人合作，是否能够有效地与他人沟通和协调。

- 领导才能：儿童是否具有领导能力，是否能够组织和引导他人完成任务。

- 人际关系：儿童是否善于建立和维护社交关系，是否能够与他人友好相处。

4. 身体动作天赋：- 运动协调性：儿童是否具备较好的身体协调和运动技巧，是否喜欢参与各类运动活动。

- 灵活性：儿童是否具有较高的灵活性和反应速度，是否擅长进行柔韧性运动。

- 艺术性：儿童是否对舞蹈、乐器等艺术类活动表现出浓厚的兴趣和天赋。

5. 情绪智力天赋：- 情绪认知：儿童是否能够准确地识别和理解自己及他人的情绪，在情绪管理方面是否具备优势。

- 自主性：儿童是否具备较强的自主意识和自我管理能力，是否善于做出独立决策。

- 同理心：儿童是否对他人情感有较强的共鸣和理解能力，是否关心并乐于助人。

通过使用这份儿童天赋自查表，家长和教育工作者可以更全面地了解儿童的天赋和潜能。

在掌握儿童的天赋方向后，他们可以有针对性地提供相关的教育资源和培养计划。

然而，需要注意的是，儿童的天赋是多样而独特的，不能过度强调某一种天赋，应尊重儿童的兴趣和意愿，并给予他们多样化的发展机会。

美国老师如何区分聪明孩子和天才孩子我的女儿在美国读书，她所在的学区从三年级就开始设天才班。

不是真正的分班，只是被选中的孩子每周在一起上一堂课，大部分时间是用来做“项目”，也参加些超出一般孩子水准的竞赛。

天才班有名额限制，只录取学生总数的3-5%，必须是IQ在125以上，成绩优秀，再加上老师推荐。

每年进行一次选拔，所以天才班的成员每年都在变化。

天才班第一次上课时，老师给了一些材料。

其中一份是把聪明孩子与天才孩子做个比较，我觉得挺有意思，也颇受启发，就收藏了。

成为天才需要一定的天赋，不过，美国的怪才格拉德威尔却在自己的畅销书——《异类》中指出，“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。

只要经过1万小时的锤炼，任何人都能从平凡变成超凡。

”
这就是流传很广的“1万小时定律”，换言之，我们完全可以通过一些努力，激活孩子体内的天才基因。

提起“天赋”这个词，不禁会让我们的脑海中闪现出例如：乔丹、莫扎特、达芬奇、爱因斯坦、姚明等许多人。

每次提到这些人，我们心中都会非常的羡慕及崇拜，他们利用自己的天赋及努力在各自的领域中取得顶峰的成绩。

很多人都觉得，天赋好像是天才们的专属，普通人似乎没有拥有它的权利。

但事实上天赋并不神秘，也并非只有特别的幸运儿才能拥有。

每个孩子都有天赋，只是大部分时候家长没有发现罢了。

就像世界上没有完全相同的两片叶子，同样的，世界上也没有完全相同的两孩子，每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己不同的天赋01天赋是什么？天赋就是天分，是每个孩子与生俱来的特性，天赋可以使其在同等经验甚至没有经验的情况下，以高于其他人的速度成长起来。

天赋可以分为显性天赋和隐性天赋显性天赋：一眼就能看到的天赋，比如容貌、身高、兴趣爱好！隐性天赋：无法直接看出，需要挖掘才能唤醒，是隐藏在孩子身上的能力！你知道吗？每个孩子在出生之前，就具备了一定的天赋，只不过在出生后，有的孩子获得了适于天赋发展的条件、环境，因而得以逐渐展现其与众不同的能力，并最终成为某领域的成功人士；其他孩子的天赋，则因为方方面面的原因没有获得萌发的沃土，以致最终湮灭。

那么，怎样才能发现孩子的天赋，为孩子创造出适于他天赋发展的条件、环境呢？这就需要家长们及早发现孩子的天赋，并科学有效的激发他们的潜能，让他们在最适合自己的道路上自由成长！孩子的天赋在哪里？孩子作为一个家庭的关注焦点，承载了两辈人的希望。

而随着社会竞争压力的不断增加，父母对孩子未来的担忧日益增加。

不少家长在孩子未满一岁时就开始早教，三岁就开始培养特长，小学那就更不用说了，英语班、音乐课、钢琴课、舞蹈课等各种各样的辅导班充斥着孩子的课余生活。

但这些真的有用吗？究竟孩子在哪方面有天赋？发现天赋是一个极难极难的事情！因为我们没有办法知道孩子的各个方面消息，有些家长为了找到孩子的天赋，甚至倾尽所有，拿时间和金钱去一个个试，给孩子报舞蹈班、绘画班......不喜欢再报下一个，屡试不爽，却根本无法抓住孩子的兴趣点，完全走不进孩子的世界，反而浪费了众多时间和精力！03兴趣爱好不等于天赋一个人的兴趣爱好往往蕴藏着自己的天赋，所以很多家长会把孩子的兴趣爱好当成天赋，但兴趣爱好并不等于天赋。

耶鲁揭示19项孩子成长密码（附：价值连城教育表）美国耶鲁大学致力研究一种“多方面”的测验，这种测验考虑到孩子的多方面才能，如果你的孩子具有以下类似情况发生，那么恭喜你，你的孩子有可能极具某项或多种天赋。

19项行为是哪些？1 能出色地记忆诗歌和电视播放的专栏乐曲2 善于观察父母的心情，领悟父母的忧与乐3 善于辨别方向，极少迷路4 落落大方，动作优雅，懂礼貌5 学习系鞋带、穿袜、骑自行车很快，且不费力6 爱提些怪问题，经常问雷鸣、闪电、下雨等宇宙间的问题7 给孩子朗读时，要是你更换了经常朗读的故事里的某个词，孩子就会说读错了8 很顽皮，是班级或家中的捣蛋鬼，每天有使不完的劲儿9 特别喜欢模仿戏剧或电影人物的动作或道白10 乘车时，对经过的站名或路标记得清清楚楚，并向你提起什么时候曾经来过这个地方11喜欢倾听各种乐器发出的声响，并能根据音响敏捷地判断出是什么乐器12 喜欢把各种物体勾勒得形象逼真13 爱把玩具分门别类，按大小和颜色放在一起14 善于把行为和感情联系起来，“我气疯了才这样干的”15 喜欢给人讲故事，而且讲得有声有色16 善于描述所听到的各种声响17 看见生人时，会说“他好像某某人”之类的话18 善于判断能做什么、不难做什么19 好模仿各种表情和各种体育动作19项，它们之间的组合关系和意义：第7、9、15条表现突出——可能极具语言才能这类的孩子很喜欢说话。

作为家长，不要嫌孩子罗嗦，因为这种行为说明他们有着特殊的演讲才能，也说明他们的想象力丰富。

他们的思维模式是由声音带动的，在传统的教学模式中，大部分老师都是通过口授进行教学，这对于听觉学习型的孩子是十分有益的，有可能他们就是下一个JK罗琳。

第1、5、11、12、16条表现突出——可能是个艺术苗子这类的孩子对富有旋律的音乐或画面会有特别的敏感，有时突然听到电视里传来一段音乐，立即会跟着唱起来；看到抽象画能想象出自己所看到的。

这是一种艺术天赋，如果平时家庭的氛围能不断激发他们的此项天赋，这种对艺术的敏锐度不但不会消失还会越来越让孩子感受到自己想要的是什么。

不是每个学生都能成为学霸，但每个孩子都是天才前言——只写给看得懂或愿意看懂的人所谓学霸大多是在学术方面很厉害，很多人都只有赞叹的份儿，因为不是所有的人都能成为学霸。

有的时候，学霸真的不只是努力这么简单，先天的资质也十分重要。

但不能成为学霸的人，就不是天才了吗？美国哈弗大学教授加德纳在1983年提出多元智能的理论，指人的智慧是存在于多个领域的，包括语言、逻辑、音乐、视觉、肢体、交际、内省、自然等。

中国的学霸们大多在语言逻辑方面能力突出。

那么我们的其他智能就被忽视啦？不得不说天朝的应试教育还是魔刹了很多其他领域的“天才”！！！那么什么样的教育才能发挥学生自身的多种智能呢？——多元教学策略！多元教学不是什么高深的理论，需要的是多一点的观察力、创新力和行动力。

所谓『多元教学』就是融合多学科内容，通过多种方式达到教学目标。

在介绍具体的栗子之前，我要花一些篇幅来说说思维方式。

以便在行动前有一个正确的方向。

兴趣是最好的老师——不应该只是个口号尽管多元智能理论与我同龄，但在我们的学生时代从未产生过交集，我想很多人也是如此。

依然记得高中文理分科的时候，很多喜欢文科的人为了更好找工作选了理科；也有喜欢理科却为了考英文专业选了文科；还有一群人抵挡不住班主任苦口婆心地劝说，最后留在班主任的班里，自己稀里糊涂地被选了文/理科。

高考完选专业的时候，大家讨论最多的就是某某专业就业前景如何，却很少有人问考生喜欢什么。

不过考生自己也未必知道，自己苦苦地上了十二年似乎没有人在乎过这个问题，自己也很少思考，被动地填鸭式的学习让人失去了思考、甚至自我认知的能力。

如果一不小心说了自己喜欢篮球，可能遭到的回复是“篮球能当饭吃吗？”宣判式的否定让孩子堂而皇之地让出自主选择权，最后成人以过来人口吻教育孩子“都是为了你好，等你长大就知道了”云云。

成人做决定时往往着眼于未来的成功，兴趣要排在现实问题之后。

现在有家长开始培养孩子的兴趣了，大部分还是把它当做成功的“装饰品”，并非必需品。

宝宝四种天赋家长巧开发所谓天赋，是指具有某方面才能的专门素养，任何一个宝宝都有自己的特长，这确实是天赋。

天赋为小孩的智力开发奠定了良好的基础。

然而假如只有天赋，没有适合表现天赋的环境和教育，那么，宝宝的天赋也许就如此被无声无息地被埋没了。

科学家们对11个半月大的宝宝进行观看试验，让宝宝坐在母亲腿上观看表演。

演出的第一幕是从一个蓝色的吊箱里吊起一个橘黄色的大块物件，让橘黄色块缓慢地穿过舞台，然后重新放回箱子里。

如此重复6次。

第二幕与此相似，只是橘黄色块小了一些。

结果科学家们惊奇地发觉，男宝宝看起来全然注意不到物块之间的大小差异，而女宝宝在看到变小了的色块时赶忙显得十分兴奋，并发出各种表达情绪的声音。

那个科学实验证实了一个众所周知的道理，即女宝宝的骨骼、肌肉和神经发育比男宝宝快。

因此，女宝宝通常说话比男宝宝早。

科学家们通过研究，认为女孩的左脑神经比男孩发育得快，而左脑分管语言能力，直截了当阻碍宝宝使用词汇、拼写和经历事物的能力。

正因为如此，女宝宝在辨论橘黄色块时比男宝宝更为敏锐。

宝宝不是一个被动的空容器，需要大人去填塞，相反，宝宝会因“内在需求”而主动探究周围的世界，获得他需要的一切。

及时观看到宝宝的“内在需要”，尊重宝宝的这种需要，并施以援手，为宝宝制造适合他成长的外部环境，爸妈就能够最恰当的方式帮他好好地长大成人!就教育的立场来说，大人能做的，是依照宝宝的实际情形，提供给他一个良好的学习环境，任由宝宝在其中自由地选择，从而使宝宝不受干扰地满足他的内在需要，使生命能够自然地进展，一步一步建构成一个完美的人。

宝宝需要什么，我们就给予他什么，就像植物需要阳光、水分和空气，我们就该为它们提供这一切。

顺乎自然确实是最大的真理。

宝宝神经系统的塑造取决于他成长的环境，就好比植物趋光一样。

植物的趋光取决于它的遗传基因，至于植物怎么说朝着哪个方向生长则取决于阳光来自哪个方向，后天的培养确实是早期教育的阳光。

宝宝天生具有早期学习的潜能，爸妈的责任确实是制造条件，紧跟宝宝的需要把他的潜能挖掘出来。