耶鲁大学发布《孩子潜能自查表》每个孩子都有自己的天赋!

儿童天赋自查表自查表是一种用来评估儿童潜在天赋和兴趣的工具。

它不仅能够帮助家长了解自己的孩子，还能为孩子的教育提供指导。

本文将介绍一份儿童天赋自查表，并针对各项内容进行详细解读。

1. 亲子互动- 孩子是否乐于与成人沟通？- 孩子是否喜欢参与家庭活动和家庭决策？- 孩子是否表现出对家人和朋友的关心和照顾？通过观察孩子对亲子关系的态度和表现，我们可以了解孩子是否具有情感沟通和社交能力的天赋。

对于那些喜欢与成人互动、积极参与家庭活动，并且对别人表达关怀的孩子，他们可能在情感交流和人际社交方面具有潜力。

2. 好奇心和探索欲- 孩子是否对新事物充满好奇？- 孩子是否渴望探索和发现新的知识和技能？- 孩子是否表现出对自然和科学的兴趣？这一部分可以评估孩子对于学习和探索的天赋。

那些表现出强烈好奇心和求知欲，对于未知事物持有一种积极的态度，并表现出对自然和科学的兴趣的孩子，可能在知识和创新方面有很大的潜力。

3. 艺术和创造力- 孩子是否喜欢画画、听音乐或者参与其他艺术活动？- 孩子是否能够独立思考和提出创意？- 孩子是否对文学、戏剧或者其他表演艺术表现出兴趣？这一部分可以评估孩子在艺术和创造力方面的天赋。

那些表现出对艺术活动有浓厚兴趣，能够独立思考和表达创意，并且对文学、戏剧或表演艺术有兴趣的孩子，可能具备在艺术领域获得成功的天赋。

4. 运动和协调能力- 孩子是否喜欢体育运动？- 孩子是否在身体协调和运动技巧方面具有优势？- 孩子是否表现出领导能力和团队合作的潜质？这一部分可以评估孩子在运动和协调能力方面的天赋。

那些热爱运动、在身体协调和运动技巧方面表现出优势，并且能够在团队合作中展现领导能力的孩子，可能在体育领域具备潜力。

5. 语言和沟通- 孩子是否对阅读和书写感兴趣？- 孩子是否有较强的口头表达和沟通能力？- 孩子是否表现出写作和讲演的天赋？这一部分可以评估孩子在语言和沟通方面的天赋。

那些对阅读和书写有浓厚兴趣、具备较强的口头表达和沟通能力，并且展现出写作和讲演潜力的孩子，可能在语言领域有天赋。

儿童潜能自查表孩子在成长过程中，每个人都有着自己的独特性格和潜能。

但在快节奏的生活环境下，家长、老师和社会对孩子的期望值越来越高，学生们也面临着种种的压力和挑战。

为了帮助孩子更好地认识自己，发掘自己的优势和特长，建立正确的人生观、自我价值观，就有必要考虑如何通过更科学、更系统、更有效的方法，来进行儿童潜能测评和开发。

本文援引新华社《中国儿童发展报告》显示：中国儿童成长状况多重困境，其中“心理健康出现问题的儿童”达到23%。

因此，教育部从1021年起, 支持家长和学生在课余时间通过自我测评的方式，了解儿童的兴趣、特长和潜能，从而达到优选课程、提升才能的效果。

基于这一想法，我们特意针对不同年龄段以及不同的测评要素，开发了一份儿童潜能自查表。

**一、测量要素**儿童潜能自查表是从儿童的兴趣、特长、心理特点三个维度，总结出七个要素。

同时，我们认为每个孩子都有自己的特殊性格，因此还需要考虑每个孩子的个体差异，自查表的设计需要依照每个孩子的不同年龄、性别、文化背景等因素进行细致的调整。

下面，我们分别从兴趣、特长、心理特点三个方面来介绍这七个要素。

1.兴趣兴趣是一种焦点、一种热度、一种追求，是人体验生命活力最直接的源泉。

学习和工作让我们成为了熟练和专家，而兴趣却让我们保持了一份好奇、天真和创造力。

所以，测量一份儿童的兴趣可以让我们了解到孩子们喜欢什么样的活动、事物和环境，从而引导其在未来的职业和生活中更加自然地发挥天赋。

兴趣这一维度的影响因素包含游戏、趣味和文化三个要素。

2.特长特长指的是一种突出的才能、天赋或技巧，可以是身体上的、心理上的、语言上的或其他方面。

一个孩子的特长很可能是他或她未来发展的方向。

因此，测量孩子的特长有助于我们了解到孩子在哪些领域有速成或创造力，并进一步激发孩子们的个人能力。

特长这一维度的影响因素涵盖在学校工作和职业生涯中所应用的知识和技能。

3.心理特点心理特点是孩子在个体差异方面最为明显的地方，包括孩子自身的性格和意愿，以及家庭教育和周围环境对其的影响。

育儿心得张艺文今年四岁了，伴随着孩子的成长，有辛苦、有付出，但是更多的是幸福快乐。

为了给孩子营造一个良好的家庭环境，我们不断的通过网络、书籍及幼儿园举办的讲座来丰富自己，提高自己。

并通过不断的实践，总结了一些经验，下面就简单介绍一下我们家在育儿方面的一些心得体会。

一、为人父母，要心甘情愿养育子女；大人不要随便发脾气，不要干些和说些很随便的话及动作，有时孩子身上出现的行为举动正是反映出父母自身上的缺点；首先我们要端正自己。

二：早期阅读：早期阅读是孩子生理和心理健康发展的重要条件。

阅读能刺激孩子的大脑，还能起到榜样作用。

和孩子一块阅读一些名人成长的故事，让孩子说说你从故事中知道了什么，引导孩子效仿故事中的人物，激励孩子的自信心。

让孩子早阅读，可以让他们汲取知识的营养，体验生活的酸甜苦辣，使孩子的童年生活变的更丰富，更有乐趣。

三、及时鼓励：鼓励对任何一个调皮的孩子都是良药，当发现他有一点进步，就要鼓励表扬，给他信心，他就会自觉的约束自己的行为，不断的强化，逐渐改变不良的习惯。

四、竞赛法：父母可以抓住孩子好胜心强的心理，与孩子开展“竞赛”，比比看谁做得快、做得好。

比如，早晨起来，孩子往往不愿意刷牙。

这时，可以跟孩子说，我们来刷牙比赛，看谁刷得好、刷得快，孩子往往欣然应赛。

当然在开始“竞赛”时，父母应有意让孩子获性，以树立起孩子继续做的信心。

五、游戏法：游戏法可以将要求孩子做的事情通过游戏的形式来完成。

比如．孩子不肯识图形、辨颜色、数数字，父母不妨和孩子一起开展玩积木、拍皮球、画图画、跳绳等游戏，在游戏中教育孩子，引导他完成有关的学习任务。

六：转变方式：不要坚持让宝宝按照你说的办。

可以为宝宝提供一个选择的空间。

如宝宝该上床睡觉了，但宝宝迟迟拖延。

在此情况下，你可以设定两个选择：（1）“你该睡觉了，上床去好吗？”（2）“你还不睡？妈妈要睡了，妈妈要关灯了，你自己到客厅去玩好吗？”一般宝宝会依着自己的性子选择，但没关系，只要父母坚持信守承诺，宝宝会在总结失败的选择中，接受大人的建议。

儿童天赋自查表天赋，是指一个人在某一特定领域的天生优势或潜力。

儿童的天赋可以通过多种方式进行发现和培养。

然而，对于家长和教师来说，确定一个孩子的天赋并不容易。

为了帮助家长和教师在儿童天赋的探索过程中更加有针对性，这里提供了一份儿童天赋自查表，供大家参考。

1. 学习天赋a. 学习能力：- 是否善于观察和思考？- 是否对知识有较强的吸收和理解能力？- 是否在同龄人中展现出较高的学习能力？b. 语言表达：- 是否善于表达自己的想法和感受？- 是否对语言有较强的理解和运用能力？- 是否在口头或书面表达方面表现出较高水平？c. 数学逻辑：- 是否喜欢解决问题和思考逻辑关系？- 是否在数学和逻辑方面表现出较高的天赋？- 是否对抽象概念有较好的理解和运用能力？2. 艺术天赋a. 音乐才能：- 是否对音乐有浓厚的兴趣和热爱？- 是否有较好的音乐节奏感和音准？- 是否在乐器演奏或声乐方面有较强的天赋？b. 绘画能力：- 是否喜欢通过绘画来表达自己的想法？- 是否在视觉艺术方面展现出较高的天赋？ - 是否有独特的绘画风格或创意？c. 表演天赋：- 是否喜欢在人前表演或讲故事？- 是否有较好的台风和表演天赋？- 是否在演讲或戏剧方面展示出较高的能力？3. 运动天赋a. 球类运动：- 是否擅长踢球、投篮或接球等球类运动？ - 是否在团队合作中表现出较高的天赋？- 是否在比赛中展现出较好的竞技水平？b. 跳跃运动：- 是否擅长跳绳或跳高等跳跃类运动？- 是否拥有较好的协调和灵活性？- 是否在跳跃运动中展示出较高的天赋？c. 动作协调：- 是否在跳舞、体操或其他动作类活动中表现出较好的天赋？ - 是否拥有较好的动作协调和身体控制能力？- 是否在表演和舞台活动中展现出较高的天赋？4. 社交天赋a. 领导才能：- 是否在团队中有较强的组织和领导能力？- 是否擅长沟通和协调团队活动？- 是否在学校或社区中展现出较高的领导才能？b. 同理心：- 是否善于理解他人的情感和需要？- 是否乐于助人并关心他人的福祉？- 是否在与他人交流中展示出较高的同理心？c. 团队协作：- 是否擅长与他人合作并共同完成任务？- 是否在团队活动中展现出较好的协作能力？- 是否善于促进团队氛围和解决冲突？此天赋自查表只是提供了一些参考问题，帮助家长和教师更有针对性地观察和发现孩子的天赋。

8大智能天赋自查表1语言天赋表现：喜欢听故事、讲故事，喜欢用语言表达自己，爱说话爱读文字，喜欢读书和听书，对字、词比较敏感，主持演讲是强项。

职业：教师、与演讲有关的职业、作家、编辑、歌词创作等。

培养方法：亲子阅读、引导孩子读书、听书、好词好句背诵、古诗背诵、主持、演讲、讲故事。

2数理逻辑天赋表现：幼儿园时期10以内加减法无师自通，上学后学习了20以内加减法，自己摸索出10万以内加减法算法。

喜欢分析、找原因、推理过程，喜欢找寻规律。

喜欢玩与数学、物理、编程有关的游戏。

上高年级后数学成绩比较好。

职业：统计、计算机编程、物理、金融保险、与分析运算有关的职业。

培养方法：读书、学习编程、玩数学游戏、做稍有难度的数学题、物理启蒙，引导孩子对事件进行分析推理。

备注：数理逻辑天赋的孩子偶尔会“指责”他人，因为爱分析是刻在孩子生命里的，对人进行分析也是孩子的天性，因为孩子还不会修饰语言，所以听起来不是分析而是指责。

另外，例如主天赋是音乐天赋，附带数理逻辑天赋的孩子也会有“指责”他人的现象。

3音乐天赋表现：幼儿时期开始有节奏地舞动身体，持续好几年，喜欢听音乐，很专注地听音乐。

喜欢唱歌喜欢听曲子，学习乐器比同龄孩子快水平高，能够分辨出曲子中的细微不同。

有较好的乐感。

职业：未来从事与音乐相关的职业，可以是专业歌唱家，也可以是钢琴或者其他乐器演奏家，也或者是从事与音乐相关的教学工作。

培养方法：多尝试几种乐器和演唱方法，按照孩子的特点遵照孩子的意愿学习相关艺术。

避免：避免拔苗助长和霸占孩子的成就感。

急切地让孩子考级，不顾孩子感受拔苗助长，会让孩子厌学。

另外，不要霸占孩子的成就感，比如孩子很有音乐天赋，学得比其他孩子快又好，家长如果比孩子更快乐，觉得孩子的成绩来源于家长的能力，这就相当于偷了孩子的快乐和成就感，有些孩子有概率放弃音乐，甚至一提与音乐有关的话题就想吐。

4运动操作天赋表现：幼儿园运动会的时候可以明显看出个别孩子平衡感好，动作干净利索，跑步速度快又稳。

儿童潜能自查表
：发现孩子的潜能
每个孩子都是特别的存在，每个孩子都有其潜藏在内的潜能。

但是这些潜能仅有当其得到充分的照料和呵护，才能够被发掘出来，进而得到发展。

潜能自查表就能够帮助父母轻松、快捷地发掘出自己孩子的特点和潜能。

，是一份简单的工具，帮助父母评估孩子的能力以及才华，还有孩子的特点和兴趣。

这个表格提供了一种有想象力并且充满趣味的方法，让父母和孩子们一起努力对其关注的领域进行自我探索。

可以分为几个部分，每个部分描述的是不同的方面和技能，范围从语言和阅读，到艺术和科学学科，再到社交技能和身体协调性等等。

在每个部分提供了一系列问题，父母可以与自己的孩子们一起回答这些问题，这些问题旨在让孩子们尝试各种体验，从而对自己有更多的了解，同时能够给父母一个更全面的了解，关于孩子的兴趣和才华。

例如，在“语言和阅读”这个部分，它包含以下问题:
- 孩子是否喜欢看书？
- 孩子是否有很好的记忆力？
- 孩子是否擅长讲故事？
- 孩子是否开口说话时有很好的语言表达能力？
这些问题旨在帮助父母了解孩子们的能力和兴趣，从而发现孩子们可能采取的途径或活动。

此外，在其中一个部分中，父母和孩子们会发现如何识别和处理孩子的特殊需求，这种方法对孩子们应该是非常有益的，从而更好地了解孩子的特殊性。

最终，通过得到的质量和量表、分析与孩子们一起得到，父母掌握了一个更全面的相关数据和孩子的个人情况，同时也能够在
孩子的成长过程中帮助他们制定适当的目标，鼓舞他们的自信和勇气，一路伴随他们成长。

儿童天赋自查表每个孩子都是独特而特殊的，拥有各自不同的天赋和潜能。

了解孩子的天赋和潜能可以帮助家长和教育者更好地引导和培养他们，为他们的未来发展打下坚实的基础。

为了帮助家长准确地了解孩子的天赋，我们设计了以下儿童天赋自查表，请您根据孩子的实际情况选择相应的选项。

一、语言天赋1. 孩子是否喜欢阅读书籍？- 很喜欢- 喜欢- 不太喜欢- 不喜欢2. 孩子是否能够用准确的语言表达自己的想法和感受？- 经常能够- 有时能够- 很少能够- 无法表达3. 孩子是否对文字和诗歌有特别的兴趣？- 非常感兴趣- 有些兴趣- 不太感兴趣- 没有兴趣二、数学逻辑天赋1. 孩子是否擅长解决数学问题？- 非常擅长- 擅长- 一般- 不擅长2. 孩子是否对数学和逻辑思维有较强的兴趣？ - 非常感兴趣- 感兴趣- 不太感兴趣- 没有兴趣3. 孩子是否有良好的分析和推理能力？- 非常有- 缺乏- 没有三、艺术创造天赋1. 孩子是否擅长绘画、手工艺术等艺术创造活动？ - 非常擅长- 擅长- 一般- 不擅长2. 孩子是否对音乐、舞蹈等艺术形式有浓厚的兴趣？ - 非常感兴趣- 感兴趣- 不太感兴趣- 没有兴趣3. 孩子是否具备独特的创意和想象力？- 非常具备- 有些- 没有四、体育运动天赋1. 孩子是否具备较强的体育运动能力？ - 非常具备- 有些- 缺乏- 没有2. 孩子是否对体育运动有浓厚的兴趣？ - 非常感兴趣- 感兴趣- 不太感兴趣- 没有兴趣3. 孩子是否具备良好的体力和协调能力？ - 非常具备- 有些- 缺乏五、社交天赋1. 孩子是否喜欢与其他人互动和交流？- 非常喜欢- 喜欢- 不太喜欢- 不喜欢2. 孩子是否能够与他人建立良好的人际关系？ - 能够- 有时能够- 很少能够- 无法建立良好人际关系3. 孩子是否具备较强的领导和组织能力？- 非常具备- 有些- 缺乏- 没有六、科学天赋1. 孩子是否对科学实验和探索有浓厚的兴趣？- 非常感兴趣- 感兴趣- 不太感兴趣- 没有兴趣2. 孩子是否具备观察、分析和推理问题的能力？- 非常具备- 有些- 缺乏- 没有3. 孩子是否擅长解决科学问题？- 非常擅长- 擅长- 一般- 不擅长根据您的选择，我们可以初步了解到孩子的各项天赋及潜能。

每个孩子都有自己的天赋！每个孩子都是独一无二的，每个孩子都会有长于其他孩子的地方，这就是他的天赋。

有的孩子动手能力极其强，有的孩子非常善于交际，有的孩子极具绘画天赋，有的孩子天生就有一副美妙的嗓子。

即使是那些在学校被视为差生、坏孩子甚至最笨的孩子，在他们找到自己的天赋后，顺应自己的才能趋势去努力,最终都可以取得辉煌的成就。

大多数孩子的天赋并没有那么明显，他们可能今天喜欢音乐、舞蹈、绘画，明天又对踢球和跆拳道感兴趣，那么作为家长的我们更应该细心观察、耐心引导，并且带领孩子多多尝试不同的可能性。

近日，耶鲁大学通过研究得出的一份孩子潜能自查表.家长们可以通过对照表格，找到自己孩子是否具有某方面的天赋：1他在背诗和有韵律的句子时很出色.2他很注意你在高兴或愁闷时的情绪变化,并做出反应.3他常常问诸如“时间从什么时候开始”“为什么小行星不会撞到地球”这样的问题.4凡是他走过一遍的路，他很少迷路。

5他走路的姿势很协调，随着音乐所做的动作很优美。

一,如果孩子在1、8、17条表现突出，代表他可能有很好的语言天赋.具有语言才能的孩子,父母应该常请他描述一些对象、一件事、一个自然现象等等，并经常给他提供这方面的书籍.二,如果孩子在6、12、18条表现突出，代表他有可能有很好的音乐才能。

这类孩子在很小的时候（2、3岁）就特别注意倾听有规律的声音,只要有音乐出现，他就会瞪大眼睛专注低聆听，这时他所表现出来的专注程度。

连七八岁的孩子都比不上。

这表明他在音乐方面潜能很大。

三,如果孩子在3、7、15条表现突出，代表他可能在数学、逻辑方面有天赋。

他喜爱下跳棋和象棋，能很快明白一些等量关系。

如果给他一些完全混乱的玩具,他会分门别类地把它们归类。

这种孩子，也许他上学后的数学成绩并不理想(这可能由于他对讲述的课程语言方式不适应,或者注意力太容易分散引起)，但他在这方面的潜能是不应怀疑的。

四,如果孩子在4、11、13条表现突出，代表他有很好的空间方面的才能。

潜能开发：每个孩子都有无限潜能1978年，我国基于四个现代化建设人才培养的需要，开始了超常儿童的调查和追踪。

同年，中国科技大学成立了少年班，开始提供具有特殊科学天分的超常儿童资赋优异教育课程。

从此，超常教育在我国开启了新的一页。

A 超常教育不只是大学的事曾在中国科技大学少年班从事多年超常教育研究和实践的贺淑曼教授介绍，以中科大为例，自中科大创办少年班二十多年来，85%的学生考取国内外研究生，他们当中已有不少人在不同领域中崭露头角。

这些学生的创造力超常，其中有：最年轻的IEEE院士张亚勤和姚新，获“麦克阿瑟天才奖”的哈佛大学生物物理学家庄小威，获美“青年科学家”大奖的李巨，世界第一个认知心理学博士、美国医疗信息科学院院士张家杰，清华大学首位“杨振宁讲座教授”翁征宇，“有突出贡献的中国学位获得者”周逸峰等几十位，他们对科技的贡献都得到了社会的认同。

然而，提起超常教育，人们想到的往往是大学少年班，实际上，超常教育在我国已经不仅仅是大学的事。

在中学，从1985年苏州中学、北京八中、人大附中等创办超常教育实验班开始，已先后有七十多所中小学开办超常教育实验班，如天津耀华中学、江苏天一中学、河南新乡一中等。

这些学校创办了各种形式的超常实验班，探索超常教育的方法，向大学输送高素质超常少年。

采访中，北京幸福泉幼儿园的张婕老师认为，幼儿时期就要发现孩子是否超常，并要及时有计划地培养，“如果错过时机，超常儿童也就不超常了。

”江苏天一中学的查晓东老师则认为，好的学校和好的老师是助超常儿童成才的关键。

B 智力中等以上的学生也能超常在我们的生活中，超常儿童往往被认为是极少数的。

然而，无论是从国内外学者的理论研究来看，还是根据实际抽查情况看，几乎都印证了这样一个结论：智力超常儿童一般占同龄儿童的比例为1%至3%。

根据第5次人口普查：我国14岁以下儿童有3亿1300万（城市占14.7%），若超常儿童占1%至3%的话，超常儿童应有300万至900万。

儿童天赋自查表天赋是指个体在某一领域具有特长或潜能，儿童的天赋经常被家长和教师所关注。

为了帮助家长及教育工作者更好地了解儿童的天赋和潜能，并为其提供相关的支持和培养，下面将介绍一份儿童天赋自查表。

这份自查表可以帮助家长和教育工作者探索儿童的天赋，并制定相应的教育计划。

1. 智力天赋：- 逻辑思维：儿童是否善于分析问题、解决难题，是否喜欢思考和提问等。

- 创造力：儿童是否具有独特的创造力，是否喜欢画画、构建模型等创意活动。

- 记忆力：儿童是否记忆力较强，是否对事物有着敏锐的观察和记忆能力。

2. 语言天赋：- 阅读能力：儿童是否具有良好的阅读理解和表达能力，是否喜欢阅读各类书籍。

- 口头表达：儿童是否能够清晰、流畅地表达自己的想法，是否有较强的口头表达能力。

- 写作能力：儿童是否善于写作，是否能够用文字表达自己的思想和感受。

3. 社交天赋：- 合作能力：儿童是否擅长与他人合作，是否能够有效地与他人沟通和协调。

- 领导才能：儿童是否具有领导能力，是否能够组织和引导他人完成任务。

- 人际关系：儿童是否善于建立和维护社交关系，是否能够与他人友好相处。

4. 身体动作天赋：- 运动协调性：儿童是否具备较好的身体协调和运动技巧，是否喜欢参与各类运动活动。

- 灵活性：儿童是否具有较高的灵活性和反应速度，是否擅长进行柔韧性运动。

- 艺术性：儿童是否对舞蹈、乐器等艺术类活动表现出浓厚的兴趣和天赋。

5. 情绪智力天赋：- 情绪认知：儿童是否能够准确地识别和理解自己及他人的情绪，在情绪管理方面是否具备优势。

- 自主性：儿童是否具备较强的自主意识和自我管理能力，是否善于做出独立决策。

- 同理心：儿童是否对他人情感有较强的共鸣和理解能力，是否关心并乐于助人。

通过使用这份儿童天赋自查表，家长和教育工作者可以更全面地了解儿童的天赋和潜能。

在掌握儿童的天赋方向后，他们可以有针对性地提供相关的教育资源和培养计划。

然而，需要注意的是，儿童的天赋是多样而独特的，不能过度强调某一种天赋，应尊重儿童的兴趣和意愿，并给予他们多样化的发展机会。

提起“天赋”这个词，不禁会让我们的脑海中闪现出例如：乔丹、莫扎特、达芬奇、爱因斯坦、姚明等许多人。

每次提到这些人，我们心中都会非常的羡慕及崇拜，他们利用自己的天赋及努力在各自的领域中取得顶峰的成绩。

很多人都觉得，天赋好像是天才们的专属，普通人似乎没有拥有它的权利。

但事实上天赋并不神秘，也并非只有特别的幸运儿才能拥有。

每个孩子都有天赋，只是大部分时候家长没有发现罢了。

就像世界上没有完全相同的两片叶子，同样的，世界上也没有完全相同的两孩子，每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己不同的天赋01天赋是什么？天赋就是天分，是每个孩子与生俱来的特性，天赋可以使其在同等经验甚至没有经验的情况下，以高于其他人的速度成长起来。

天赋可以分为显性天赋和隐性天赋显性天赋：一眼就能看到的天赋，比如容貌、身高、兴趣爱好！隐性天赋：无法直接看出，需要挖掘才能唤醒，是隐藏在孩子身上的能力！你知道吗？每个孩子在出生之前，就具备了一定的天赋，只不过在出生后，有的孩子获得了适于天赋发展的条件、环境，因而得以逐渐展现其与众不同的能力，并最终成为某领域的成功人士；其他孩子的天赋，则因为方方面面的原因没有获得萌发的沃土，以致最终湮灭。

那么，怎样才能发现孩子的天赋，为孩子创造出适于他天赋发展的条件、环境呢？这就需要家长们及早发现孩子的天赋，并科学有效的激发他们的潜能，让他们在最适合自己的道路上自由成长！孩子的天赋在哪里？孩子作为一个家庭的关注焦点，承载了两辈人的希望。

而随着社会竞争压力的不断增加，父母对孩子未来的担忧日益增加。

不少家长在孩子未满一岁时就开始早教，三岁就开始培养特长，小学那就更不用说了，英语班、音乐课、钢琴课、舞蹈课等各种各样的辅导班充斥着孩子的课余生活。

但这些真的有用吗？究竟孩子在哪方面有天赋？发现天赋是一个极难极难的事情！因为我们没有办法知道孩子的各个方面消息，有些家长为了找到孩子的天赋，甚至倾尽所有，拿时间和金钱去一个个试，给孩子报舞蹈班、绘画班......不喜欢再报下一个，屡试不爽，却根本无法抓住孩子的兴趣点，完全走不进孩子的世界，反而浪费了众多时间和精力！03兴趣爱好不等于天赋一个人的兴趣爱好往往蕴藏着自己的天赋，所以很多家长会把孩子的兴趣爱好当成天赋，但兴趣爱好并不等于天赋。

儿童潜能自查表一、学习能力和兴趣儿童学习能力和兴趣是评估其潜能的重要指标。

以下问题将帮助您了解儿童在学习方面的情况：1. 儿童是否喜欢阅读？他们常常主动选择什么类型的书籍？2. 儿童是否对学校的学习内容感兴趣？他们是否愿意主动参与课堂讨论和学习活动？3. 儿童是否具有较强的观察力和自主学习的能力？4. 儿童是否愿意尝试新的学习内容和挑战？他们是否积极探索新知识和技能？5. 儿童是否在某个具体学科或领域展现出特别的才华和兴趣？二、创造力和想象力创造力和想象力是儿童潜能中的重要方面，它们对于培养孩子的创造性思维和问题解决能力至关重要。

以下问题可以帮助您了解儿童在创造性方面的潜能：1. 儿童是否具有丰富的想象力？他们是否能够独立构思故事情节或创作角色？2. 儿童是否乐于表达自己的创意和想法？他们是否具备较强的表达能力？3. 儿童是否具有富于创新的思维方式？他们是否能够提出独特的解决问题的方法和思路？4. 儿童是否热衷于参与艺术、音乐和手工活动？他们是否拥有艺术方面的天赋？三、逻辑思维和问题解决能力逻辑思维和问题解决能力是儿童思维发展的重要指标，它们反映了儿童的思考方式和分析能力。

以下问题可以帮助您了解儿童在逻辑思维和问题解决方面的潜能：1. 儿童是否具有良好的观察和分析能力？他们是否能够从细节中找到问题的关键点？2. 儿童是否愿意思考和提问？他们是否具备较强的探索精神和追求真理的意愿？3. 儿童是否可以运用逻辑推理和归纳总结的能力解决问题？4. 儿童是否具有解决复杂问题的耐心和毅力？5. 儿童是否具备较强的判断和决策能力？四、社交能力和领导才能社交能力和领导才能是儿童个人发展的重要方面。

以下问题可以帮助您了解儿童在社交和领导方面的潜能：1. 儿童是否乐于与他人合作和交流？他们是否善于倾听和理解他人的观点？2. 儿童是否在团队中具备领导才能？他们是否能够组织集体活动和引领他人？3. 儿童是否易于建立和维系友谊？他们是否具有较高的社交技巧和共情能力？4. 儿童是否具有较强的沟通能力和影响他人的能力？5. 儿童是否在学校或社区组织中担任重要职务？五、体能和协调能力体能和协调能力对儿童身体健康和全面发展至关重要。

儿童天赋自查表：了解孩子潜在的天赋每个孩子都是独特的，他们在生活中不仅有自己的兴趣爱好和特长，还有可能拥有某个领域极高的天赋。

而对于家长来说，了解孩子的天赋，可以帮助他们更好地发展孩子的潜力，为他们的未来打下坚实的基础。

但是如何发现孩子的天赋并不是容易的事情。

家长必须花费大量的时间和精力观察和认识孩子，同时也需要了解一些专业知识来帮助他们发现孩子的潜在天赋。

为了解决这个问题，许多专家和儿童心理学家都提出了一些评估孩子天赋的方法，其中一种比较流行的方法就是。

是一个简单的工具，可以帮助家长更好地了解孩子的兴趣和潜能，从而为他们发展潜力提供指引。

下面是一份可能的，其中包含了一些可以帮助家长发现孩子天赋的问题。

1. 您的孩子是否对某个领域非常感兴趣？他是否会自愿地为这个领域投入大量的时间和精力？2. 您的孩子是否拥有某种特别的才华？比如音乐、绘画或运动方面？3. 您的孩子是否在某种领域表现出了超乎寻常的能力？比如在数学、科学或语言方面？4. 您的孩子是否对某种事物有独特的理解和创造能力？比如在建立模型、解决难题或创造新物品方面？5. 您的孩子是否在某种领域表现出了领导才能？比如在社交、学术或运动方面？通过上面的问题，家长可以获得一些基础信息，了解孩子的兴趣点、优势和潜在能力。

不过，这只是一个开始，家长也需要从孩子的行为和言语中不断获取更多的信息，以便更好地了解孩子的天赋。

同时，家长也需要认识到，每个孩子都是独特的，他们的天赋和兴趣点也是不尽相同的。

因此，以上的自查表只是一个大体方向的指引，家长还需要根据孩子的具体情况进行深入的思考和探索。

另外，家长可以通过参加各种课程、招待会等活动来让孩子接触各种不同的领域，同时也可以请教专业人士来帮助孩子发掘自己的天赋。

这些方法都可以有助于帮助孩子更好地发展自己的天赋。

综上所述，是一个简单而有用的工具，可以帮助家长更好地了解孩子的天赋和兴趣点。

但是，家长也需要认识到，这只是开始，他们仍然需要花费大量精力去观察、了解和帮助孩子发掘潜在的天赋。

不是每个学生都能成为学霸，但每个孩子都是天才前言——只写给看得懂或愿意看懂的人所谓学霸大多是在学术方面很厉害，很多人都只有赞叹的份儿，因为不是所有的人都能成为学霸。

有的时候，学霸真的不只是努力这么简单，先天的资质也十分重要。

但不能成为学霸的人，就不是天才了吗？美国哈弗大学教授加德纳在1983年提出多元智能的理论，指人的智慧是存在于多个领域的，包括语言、逻辑、音乐、视觉、肢体、交际、内省、自然等。

中国的学霸们大多在语言逻辑方面能力突出。

那么我们的其他智能就被忽视啦？不得不说天朝的应试教育还是魔刹了很多其他领域的“天才”！！！那么什么样的教育才能发挥学生自身的多种智能呢？——多元教学策略！多元教学不是什么高深的理论，需要的是多一点的观察力、创新力和行动力。

所谓『多元教学』就是融合多学科内容，通过多种方式达到教学目标。

在介绍具体的栗子之前，我要花一些篇幅来说说思维方式。

以便在行动前有一个正确的方向。

兴趣是最好的老师——不应该只是个口号尽管多元智能理论与我同龄，但在我们的学生时代从未产生过交集，我想很多人也是如此。

依然记得高中文理分科的时候，很多喜欢文科的人为了更好找工作选了理科；也有喜欢理科却为了考英文专业选了文科；还有一群人抵挡不住班主任苦口婆心地劝说，最后留在班主任的班里，自己稀里糊涂地被选了文/理科。

高考完选专业的时候，大家讨论最多的就是某某专业就业前景如何，却很少有人问考生喜欢什么。

不过考生自己也未必知道，自己苦苦地上了十二年似乎没有人在乎过这个问题，自己也很少思考，被动地填鸭式的学习让人失去了思考、甚至自我认知的能力。

如果一不小心说了自己喜欢篮球，可能遭到的回复是“篮球能当饭吃吗？”宣判式的否定让孩子堂而皇之地让出自主选择权，最后成人以过来人口吻教育孩子“都是为了你好，等你长大就知道了”云云。

成人做决定时往往着眼于未来的成功，兴趣要排在现实问题之后。

现在有家长开始培养孩子的兴趣了，大部分还是把它当做成功的“装饰品”，并非必需品。

儿童潜能自查表欢迎您来到儿童潜能自查表，这是一个帮助家长和教育者了解儿童潜能发展的工具。

通过回答以下问题，您可以深入了解自己孩子的潜能，并根据结果来提供更好的教育环境和支持。

请您在每个问题后面选择最适合您孩子的答案，并在最后统计得分。

请务必回答真实，并总结结果以制定下一步的教育计划。

1. 我的孩子对新事物和知识的接受程度如何？- a. 对新事物保持浓厚兴趣，乐于尝试新鲜事物。

- b. 对新事物有所兴趣，但带有一定的保守和谨慎。

- c. 对新事物表现出较大的抵触或不感兴趣。

2. 我的孩子在解决问题时表现如何？- a. 思维敏捷，能够迅速找出解决问题的途径。

- b. 需要一定的时间思考，并通过实践来解决问题。

- c. 难以独立找到解决问题的方法。

3. 我的孩子在表达自己的想法和情感时如何？- a. 善于用语言和绘画等方式表达自己。

- b. 习惯于保持内敛，需要时间和信任才会敞开心扉。

- c. 难以准确表达自己，情感闭塞。

4. 我的孩子在团队合作中的表现如何？- a. 擅长与他人合作，在集体中发挥自己的特长。

- b. 在合作中表现一般，需要一定的引导和鼓励。

- c. 难以融入团队，缺乏合作意识。

5. 我的孩子如何处理挫折和失败？- a. 对挫折保持乐观态度，并能从失败中吸取经验教训。

- b. 需要一定的时间来缓解情绪，并从中学习。

- c. 对挫折和失败缺乏应对方式，容易沮丧和丧失信心。

通过总结您的选择，根据以下评分标准计算出您孩子的潜能得分。

- A类回答得2分，B类得1分，C类得0分。

- 总分在8-10分：高潜能；4-7分：中等潜能；0-3分：低潜能。

通过儿童潜能自查表，您可以初步了解孩子在各个方面的发展情况，并据此提供更有针对性的教育支持。

然而，潜能的发展是一个综合而复杂的过程，需要结合具体情况和进一步的评估来制定合理的教育方案。

如果您对测试结果或孩子的发展有任何疑问或需要进一步咨询，请及时联系专业教育机构或心理咨询师。

耶鲁这份自测表格，让孩子的天赋不被埋没！儿童心理学家皮亚杰曾说过：“孩子的潜能是个巨大的宝库，要仔细观察和发现，懂得开发。

”周围很多妈妈从小给孩子报了无数兴趣班，为的就是让孩子多尝试、多接触，别淹没了孩子潜在的能力。

但一样一样试验孩子的潜能在哪里，可能会多走不少弯路。

其实，发现孩子身上的长处没那么难，看看日常这些小事就知道了。

01如何发现孩子的天赋？耶鲁大学心理系教授罗伯特·斯腾博士是美国心理学家。

因为从小智力测验总是低分，所以进耶鲁大学后，潜心研究智力测验。

现在的他，是当今研究创造力的权威，在国际学术界上享有盛名。

他给家长做了一份孩子潜力自测表，大家只要对照一下，就能发现孩子潜力的可能方向。

潜力自测表▼家长只需把孩子表现突出的条目序号记录下来。

怎么样，记录完毕了吗？答案揭晓咯~02发现了孩子的天赋后，该如何开发？发现具有某方面天赋的孩子，并不是就可以坐享其成了。

天赋的表现是一种学习能力，也就是对知识的敏感度高、接受能力比较快。

天赋发现了，还要让孩子不断练习，才能转化为能力。

▼有语言天赋的孩子平时给孩子讲故事的时候，就要刻意加入更多的词汇与细节，比如描绘场景、人物心理。

还可以玩故事接龙的游戏，让孩子自己编出故事情节。

出门游玩或旅游的时候，鼓励孩子用语言来形容所见所想。

▼有音乐天赋的孩子比如学习一种乐器，平时多听经典的古典乐，培养乐感、节奏感。

在孩子接受的情况下，学习乐理知识。

鼓励孩子唱歌，听到音乐一起玩打拍子的游戏。

▼有数学逻辑天赋的孩子边走路和孩子数步数。

让孩子分类整理自己的玩具、书籍、衣柜。

拿出卡片对着镜子，让孩子根据镜像数字说出准确的数字。

玩记忆的游戏，比如：拿出手表、雨伞、篮球的卡片，让孩子全部浏览一遍，然后咱们只展示两张卡片给孩子看，问哪张卡片没看到？起初，用三张卡片，然后慢慢再增多卡片数量。

▼有空间想象天赋的孩子从简单的认识路开始，让孩子自己从小区门口找到家的单元。

去游乐园时，让孩子根据游乐园地图，找到游乐项目。

耶鲁大学儿童研究教你读懂2-8岁孩子✧很多家长会困惑：为什么孩子有时候乖得让人意外，有时候调皮得让人火冒三丈。

那是因为孩子在相应年龄段都有不同的行为或者行为规范。

耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所跟踪研究孩子们40多年，了解儿童行为的变化与发展。

研究结果显示，人类行为的成长模式十分有规律，人们甚至可以相当准确地预料出孩子在某种行为阶段之后将会是什么行为阶段。

2岁孩子“不”字当头，打滚撒赖，一意孤行，占有欲强，自私霸道✧其实，孩子的这些行为都只是因为，孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。

但他们不懂得表达，甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。

✧对待这么小的小宝宝，管教技巧主要以疏导、绕道为主。

安全第一，不要告诉孩子不许玩不许碰。

你自己把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。

你应该摸索孩子的生活规律，在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前，采取恰当措施，比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。

不要轻易让孩子讨价还价，尤其重大事情上不可以让步。

✧把孩子的很多“坏行为”，理解成孩子探索、学习的求知行为。

比如，你教孩子搭积木，他却偏要推倒你的成品，而不肯跟你学。

这时，你应该把他的行为理解为，他现在对积木倒塌时的现象更感兴趣，他在琢磨推与倒之间的关系。

✧从大约1岁半到2岁半前后，孩子会反复地穿梭于“和顺期”与“执拗期”之间。

因为孩子这时候成长迅速，因此这些“周期”也相对短一些。

3岁孩子友善，平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享✧虽然在3岁的时候，他一向强硬的拒绝态度减少了，取而代之的是分享或者依赖，但他也体会到自己的成长和能力的增强。

他在肢体动作的控制上，已经相当成熟和舒畅。

他步伐稳定，急转弯也不费劲。

语言能力也发展得更好。

✧但好景不长，从3岁半开始到4岁，反抗成了这个时期的最大特征。

3岁半是一个内向，焦虑，缺乏安全感，同时意志力极强的年龄。

3岁半的孩子非常没有安全感，甚至在他的生理发展上，也表现出不安全感，比如口吃、常摔跤、有时紧张得发抖。